8.3摩擦力
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文档简介
8.3摩擦力
教学目标
1、知识与技能目标
（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
（2）了解改变摩擦力大小的方法。
（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
（4）知道摩擦力的利与弊。
（5）联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。
（6）知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。
2、过程与方法目标
（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。
（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力
（3）通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标
（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．
（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性
教学重点、难点
【重点】：探究改变摩擦力大小的方法
【难点】：用弹簧测力计测量滑动摩擦力
课时安排 1课时
教学过程
一、引入课题
播放视频：冰球比赛中，推出的冰球在冰面上慢慢停下来；滑冰运动员到终点时停止用力后慢慢停下来，骑自行车不蹬后滑行一段停下来．
（或者演示：一木块从一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下．）
为什么最终都停了下来？
二、新授课
滑动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时受到阻碍的现象，称为滑动摩擦现象．
2、滚动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上发生相对滚动时，在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力．
【思考】
（1）滑动摩擦力是物体受到的阻碍物体运动的力，那么滑动摩擦力的方向有什么规律吗？
（2）你是否感受过滑动摩擦的存在？（鼓励各种想法）
（4）对滑动摩擦力这个力我们已知道了大小和作用点，现在你还想知道什么？
3．设置实践小活动，进行猜想
（1）布置小活动．
（2）请大家猜想滑动摩擦力的大小和什么有关系，尽量说出你的猜想依据．
（鼓励学生的各种猜想，发掘其中合理的因素给予表扬；引导学生对结论进行猜想，比如压力越大，滑动摩擦力越大（或越小）．）
4．小组讨论，制定计划和设计方案
（1）演示：滑动摩擦力如何测量．
用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动，指针不要颤动．此时弹簧测力计的示数就反映了滑动摩擦力的大小．
（强调要“匀速”，可不作解释，但要留给学生这样一个疑问，使他们清楚有这样的要求．）
（2）请各小组讨论如何设计实验分别来验证 ( http: / / www.21cnjy.com )各个猜想．要求至少对两种猜想进行方案设计．（或者直接与学生说明首先对压力和接触面粗糙程度这两因素进行研究．得出结论后再研究其它因素．）
这就是在研究多因素问题时常用的“控制变量法”．
（3）请各小组汇报设计方案．
在和学生一起讨论各个方案的科学性和可行性时注意渗透“控制变量法”．最后交流制定出研究各个因素的最佳方案，制定出实验表格，举例如下：
实验 操作（简单表述） 滑动摩擦力大小
1 木块在木板上匀速运动
木块在毛巾上匀速运动
2 木块在木板上匀速运动
木块加上重物后在木板上匀速运动
3 木块在毛巾上匀速运动
木块在海绵上匀速运动
4 木块平放在木板上匀速运动
木块横放在木板上匀速运动
5 木块以较慢速度在木板上匀速运动
木块以较快速度在木板上匀速运动
5．进行实验，记录收集数据
请大家根据以上的讨论，修正自己的探究计划后进行实验，并作好记录．
6．分析交流，得出结论
请各小组分析所得数据，得出结论，描述滑动摩擦力的大小和什么因素有关，关系如何？
（给学生解释，滑动摩擦力的大小与接触面材料性质有关，但我们不作深入研究，只作为了解层面，一般不用考虑）．
7．总结与评估
在实验过程中是否有新的发现？
滑动摩擦力的大小是否还会和其它的因素有关？
对我们所得的结论你还能做更深入的研究吗？
8．设计实验，介绍静摩擦和滚动摩擦
（1）演示实验：筷子提米
（2）其实摩擦有三兄弟，除了滑动摩擦外，还 ( http: / / www.21cnjy.com )有静摩擦和滚动摩擦．两个有相对运动趋势但保持相对静止的物体间产生的摩擦叫静摩擦，比如用手握起饮料瓶．一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦，比如旱冰鞋与地面间的摩擦．你能举出生活中这两种摩擦的现象吗？
9．实例说明，有害摩擦和有益摩擦
（1）播放视频：磁悬浮列车．播放气垫船图片
（2）布置小活动，要求学生找出几根圆铅笔．
总结用滚动摩擦代替滑动摩擦可以减小摩擦力的大小．
（3）展示图片，请大家说出图中是采用什么方法来减小有害摩擦和增大有益摩擦的．
图片有：
有花纹的鞋底；用力刹车；光滑平整的雪橇；给车轮的轴加润滑油；轴承中的滚珠．
（4）总结：增大有益摩擦的办法有：增加接触面的粗糙程度；增大压力．
减小有害摩擦的办法有：减小接触面的粗糙程度；减小压力；给接触面处加润滑油用滚动摩擦代替滑动摩擦；使摩擦面脱离接触．；
三、练习巩固
四总结
板书设计 1、摩擦力产生条件：物体将要运动或已经运动时， 静摩擦力 种类 滚动摩擦力 滑动摩擦力2、影响滑动摩擦力大小的因素a、压力大小 b、接触面粗糙程度3、增大摩擦力的方法：a、增大压力 b、增大接触面的粗糙程度4、减小摩擦力的方法：a、减小压力 b、减小接触面的粗糙程度c、变滑动为滚动摩擦 d、使互相接触的摩擦面彼此离开
【反思】
教学目标
1、知识与技能目标
（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
（2）了解改变摩擦力大小的方法。
（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
（4）知道摩擦力的利与弊。
（5）联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。
（6）知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。
2、过程与方法目标
（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。
（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力
（3）通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标
（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．
（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性
教学重点、难点
【重点】：探究改变摩擦力大小的方法
【难点】：用弹簧测力计测量滑动摩擦力
课时安排 1课时
教学过程
一、引入课题
播放视频：冰球比赛中，推出的冰球在冰面上慢慢停下来；滑冰运动员到终点时停止用力后慢慢停下来，骑自行车不蹬后滑行一段停下来．
（或者演示：一木块从一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下．）
为什么最终都停了下来？
二、新授课
滑动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时受到阻碍的现象，称为滑动摩擦现象．
2、滚动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上发生相对滚动时，在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力．
【思考】
（1）滑动摩擦力是物体受到的阻碍物体运动的力，那么滑动摩擦力的方向有什么规律吗？
（2）你是否感受过滑动摩擦的存在？（鼓励各种想法）
（4）对滑动摩擦力这个力我们已知道了大小和作用点，现在你还想知道什么？
3．设置实践小活动，进行猜想
（1）布置小活动．
（2）请大家猜想滑动摩擦力的大小和什么有关系，尽量说出你的猜想依据．
（鼓励学生的各种猜想，发掘其中合理的因素给予表扬；引导学生对结论进行猜想，比如压力越大，滑动摩擦力越大（或越小）．）
4．小组讨论，制定计划和设计方案
（1）演示：滑动摩擦力如何测量．
用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动，指针不要颤动．此时弹簧测力计的示数就反映了滑动摩擦力的大小．
（强调要“匀速”，可不作解释，但要留给学生这样一个疑问，使他们清楚有这样的要求．）
（2）请各小组讨论如何设计实验分别来验证 ( http: / / www.21cnjy.com )各个猜想．要求至少对两种猜想进行方案设计．（或者直接与学生说明首先对压力和接触面粗糙程度这两因素进行研究．得出结论后再研究其它因素．）
这就是在研究多因素问题时常用的“控制变量法”．
（3）请各小组汇报设计方案．
在和学生一起讨论各个方案的科学性和可行性时注意渗透“控制变量法”．最后交流制定出研究各个因素的最佳方案，制定出实验表格，举例如下：
实验 操作（简单表述） 滑动摩擦力大小
1 木块在木板上匀速运动
木块在毛巾上匀速运动
2 木块在木板上匀速运动
木块加上重物后在木板上匀速运动
3 木块在毛巾上匀速运动
木块在海绵上匀速运动
4 木块平放在木板上匀速运动
木块横放在木板上匀速运动
5 木块以较慢速度在木板上匀速运动
木块以较快速度在木板上匀速运动
5．进行实验，记录收集数据
请大家根据以上的讨论，修正自己的探究计划后进行实验，并作好记录．
6．分析交流，得出结论
请各小组分析所得数据，得出结论，描述滑动摩擦力的大小和什么因素有关，关系如何？
（给学生解释，滑动摩擦力的大小与接触面材料性质有关，但我们不作深入研究，只作为了解层面，一般不用考虑）．
7．总结与评估
在实验过程中是否有新的发现？
滑动摩擦力的大小是否还会和其它的因素有关？
对我们所得的结论你还能做更深入的研究吗？
8．设计实验，介绍静摩擦和滚动摩擦
（1）演示实验：筷子提米
（2）其实摩擦有三兄弟，除了滑动摩擦外，还 ( http: / / www.21cnjy.com )有静摩擦和滚动摩擦．两个有相对运动趋势但保持相对静止的物体间产生的摩擦叫静摩擦，比如用手握起饮料瓶．一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦叫滚动摩擦，比如旱冰鞋与地面间的摩擦．你能举出生活中这两种摩擦的现象吗？
9．实例说明，有害摩擦和有益摩擦
（1）播放视频：磁悬浮列车．播放气垫船图片
（2）布置小活动，要求学生找出几根圆铅笔．
总结用滚动摩擦代替滑动摩擦可以减小摩擦力的大小．
（3）展示图片，请大家说出图中是采用什么方法来减小有害摩擦和增大有益摩擦的．
图片有：
有花纹的鞋底；用力刹车；光滑平整的雪橇；给车轮的轴加润滑油；轴承中的滚珠．
（4）总结：增大有益摩擦的办法有：增加接触面的粗糙程度；增大压力．
减小有害摩擦的办法有：减小接触面的粗糙程度；减小压力；给接触面处加润滑油用滚动摩擦代替滑动摩擦；使摩擦面脱离接触．；
三、练习巩固
四总结
板书设计 1、摩擦力产生条件：物体将要运动或已经运动时， 静摩擦力 种类 滚动摩擦力 滑动摩擦力2、影响滑动摩擦力大小的因素a、压力大小 b、接触面粗糙程度3、增大摩擦力的方法：a、增大压力 b、增大接触面的粗糙程度4、减小摩擦力的方法：a、减小压力 b、减小接触面的粗糙程度c、变滑动为滚动摩擦 d、使互相接触的摩擦面彼此离开
【反思】