第10课 脚印的联想教案
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第十课 脚印的联想
教学目标
本课教学内容和形式贴近学生的生活，符合孩 ( http: / / www.21cnjy.com )子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的动物脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。特别选择了四种动物的外形及对应的脚印的图片，让学生更为清晰地了解脚印的造型特征。在学生作品呈现方式上，选用了不同的画种，如水彩画、刮蜡画、彩色水笔画、蜡笔画等；在表现主题内容上，有动物、人物、静物等。形式多样，内容丰富，为学生的发散思维和创新能力的培养打下基础。21cnjy.com
本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学 ( http: / / www.21cnjy.com )生形象思维能力，引发学生对相似形的联想，并进行想象创作。二年级的学生对一些常见的人或动物的脚印造型特征有一定的认识，特别是他们曾经学过语文课文中《雪地里的小画家》这一刻，对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉。并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄段的学生，他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。【来源：21·世纪·教育·网】
教学目的
1、通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。
2、引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。
3、培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。21·世纪*教育网
教学重点
初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画。
教学难点
如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。
教学准备
教师：课件、示范作品、画纸
学生：勾线笔、彩色笔等
教学过程
1、导入
1. 播放《雪地里的小画家》视频
2.出示课题《奇妙的脚印》
二、授新阶段
1、观察了解
通过师生互动，展示交流感知各种动物的脚印，初步认识动物脚印的造型特征。
请同桌相互交流课前搜集的脚印图片，互相欣赏，借助投影仪展示个人最喜欢的脚印，并谈一谈喜欢的理由（即说出脚印的造型特征：形状）
2、游戏
猜一猜、连一连
游戏规则：将左边的动物脚印与右边的小动物相连，并说出相应动物脚印的造型特征。
例如：
牛——半圆形；兔子——每个脚印有四个小椭圆形与两个大椭圆形组成；羚羊——由两个长条的水滴形状组成。
（设计意图：本环节解决重点——认识动物脚印 ( http: / / www.21cnjy.com )。生生互动与师生互动相结合，进一步加深学生对动物脚印的感知认识，并了解动物脚印的造型特征，为下一步进行动物脚印联想奠定造型基础。）21世纪教育网版权所有
3、大胆联想
鼓励学生对各种动物的脚印进行大胆地思考、自由联想，可以运用变换形象、旋转等方法。
（1）、出示各种动物的脚印图片，学生充分展开想象，对脚印进行联想。
问：你对哪只动物的脚印最感兴趣？你觉得它的脚印像什么？
如：鸭子的脚印——像果核……； 小猪的脚印——像两座山、像牙齿……
小狗的脚印——像梅花……； 野牛的脚印——像字母D、像嘴唇……
（2）、教师将动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想并说说可以变出什么新形象。
如：小鸭的脚印
正——含苞待放的花蕾；向右旋转45°——鱼；再向右旋转45°——雨伞
（设计意图：解决重点二—— ( http: / / www.21cnjy.com )脚印的联想。引导学生大胆地对各种动物的脚印进行想象，通过改变脚印的观察角度，给学生开辟想象的新天地，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创性，激发他们发表独特见解的愿望。）21教育网
4、了解方法
通过欣赏范画，引导学生巧妙地将各种动物脚印，运用添画、组合等方法，创作一幅想象画。
方法：
（1）、添画：对各种单个脚印进行添画，组成画面
（2）、组合：将多个脚印组合成一个新形象。
5、尝试创作，师生合作
请一位学生上台画出一种动物的脚印，并进行师生共同添画想象创作，组合成完整的画面，同时讲解创作的方法过程。21·cn·jy·com
（设计意图：解决难点。通过师生的现场演 ( http: / / www.21cnjy.com )示，教师的示范讲解创作绘画过程，进一步激发学生求职和探索的欲望。在互动绘画过程中，学生发挥自己的个性和创造能力，发挥课堂小主人的作用。）2·1·c·n·j·y
6、欣赏学生作品
《大脚帽》：将狮子的脚印进行添画，画面中的人物生动活泼，构图完整，内容富有变化。
《小白兔的一家》：将羚羊的脚印进行 ( http: / / www.21cnjy.com )添画，变成兔子，画面中表现的小白兔热闹团结的一家在森林里玩耍。构图上有前后变化，画面饱满、丰富，主题明确。
《爪印花》：将多种动物的脚印进行联想添画成各种花朵，并用点、线加以装饰。
（设计意图：让学生在欣赏同龄人的作品中开拓视野，为下一环节的实践体验做好准备。）
3、实践阶段
脚印带给人们无限的联想，脚印的美丽是靠人类去创造，请同学们展开想象的翅膀，把你根据脚印想到的美好事物画下来把！www-2-1-cnjy-com
1、布置作业：根据教师提供的动物脚印造型，4-6人为一组，用绘画的形式，轮流添画创作，将脚印进行巧妙联想，组合成一幅有趣的想象画。
2、作业要求：造型奇特；构图完整、饱满；画面整洁；美观。
3、播放节奏欢快的歌曲，学生作业，教师巡视指导。
（设计意图：创造愉悦的创作氛围，让学生通过实践，感受体验由各种动物脚印从变换角度，脚印组合等方面展开创作，体验美术活动带来的乐趣。）
四、评价阶段
1、互评、师评：评价中，强调画面的想象、色彩、构图是否饱满等
2、评价建议：
（1）、能否通过观察和了解常见动物的脚印并能以这些脚印为元素大胆联想表现。
（2）、能否将自己的大胆想象表现出来，并努力组合成一幅有趣的想象画。
（3）、通过创作能否体验到艺术活动带来的乐趣。
（设计意图：通过师生互评与师总评等方式对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。）
五、拓展
1、欣赏脚印生活中的运用。
例如：瓷砖、窗帘的图案；枕头的形状；花瓶上的插花等
2、课件播放奥运会开幕式上脚印烟花的视频，具有视觉冲击力
3、运用剪贴的形式，将各种动物的脚印做成各式各样的面具
（设计意图：运用图片与视频的展现，加强课本知识与现实的联系，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活中，美化生活。）www.21-cn-jy.com
6、收拾与整理阶段
第二课时
一、复习导入
1、复习回忆小动物脚印的形状
2、如何进行脚印的联想？
添加、组合
2、展示、点评上节课作品
生自评、互评、师评，共同指出画面中的优缺点，并提出建议及意见
3、学生继续完成作业，师巡视辅导
4、评价
五、拓展
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第十课 脚印的联想
教学目标
本课教学内容和形式贴近学生的生活，符合孩 ( http: / / www.21cnjy.com )子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的动物脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。特别选择了四种动物的外形及对应的脚印的图片，让学生更为清晰地了解脚印的造型特征。在学生作品呈现方式上，选用了不同的画种，如水彩画、刮蜡画、彩色水笔画、蜡笔画等；在表现主题内容上，有动物、人物、静物等。形式多样，内容丰富，为学生的发散思维和创新能力的培养打下基础。21cnjy.com
本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学 ( http: / / www.21cnjy.com )生形象思维能力，引发学生对相似形的联想，并进行想象创作。二年级的学生对一些常见的人或动物的脚印造型特征有一定的认识，特别是他们曾经学过语文课文中《雪地里的小画家》这一刻，对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉。并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄段的学生，他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。【来源：21·世纪·教育·网】
教学目的
1、通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。
2、引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。
3、培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。21·世纪*教育网
教学重点
初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画。
教学难点
如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。
教学准备
教师：课件、示范作品、画纸
学生：勾线笔、彩色笔等
教学过程
1、导入
1. 播放《雪地里的小画家》视频
2.出示课题《奇妙的脚印》
二、授新阶段
1、观察了解
通过师生互动，展示交流感知各种动物的脚印，初步认识动物脚印的造型特征。
请同桌相互交流课前搜集的脚印图片，互相欣赏，借助投影仪展示个人最喜欢的脚印，并谈一谈喜欢的理由（即说出脚印的造型特征：形状）
2、游戏
猜一猜、连一连
游戏规则：将左边的动物脚印与右边的小动物相连，并说出相应动物脚印的造型特征。
例如：
牛——半圆形；兔子——每个脚印有四个小椭圆形与两个大椭圆形组成；羚羊——由两个长条的水滴形状组成。
（设计意图：本环节解决重点——认识动物脚印 ( http: / / www.21cnjy.com )。生生互动与师生互动相结合，进一步加深学生对动物脚印的感知认识，并了解动物脚印的造型特征，为下一步进行动物脚印联想奠定造型基础。）21世纪教育网版权所有
3、大胆联想
鼓励学生对各种动物的脚印进行大胆地思考、自由联想，可以运用变换形象、旋转等方法。
（1）、出示各种动物的脚印图片，学生充分展开想象，对脚印进行联想。
问：你对哪只动物的脚印最感兴趣？你觉得它的脚印像什么？
如：鸭子的脚印——像果核……； 小猪的脚印——像两座山、像牙齿……
小狗的脚印——像梅花……； 野牛的脚印——像字母D、像嘴唇……
（2）、教师将动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想并说说可以变出什么新形象。
如：小鸭的脚印
正——含苞待放的花蕾；向右旋转45°——鱼；再向右旋转45°——雨伞
（设计意图：解决重点二—— ( http: / / www.21cnjy.com )脚印的联想。引导学生大胆地对各种动物的脚印进行想象，通过改变脚印的观察角度，给学生开辟想象的新天地，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创性，激发他们发表独特见解的愿望。）21教育网
4、了解方法
通过欣赏范画，引导学生巧妙地将各种动物脚印，运用添画、组合等方法，创作一幅想象画。
方法：
（1）、添画：对各种单个脚印进行添画，组成画面
（2）、组合：将多个脚印组合成一个新形象。
5、尝试创作，师生合作
请一位学生上台画出一种动物的脚印，并进行师生共同添画想象创作，组合成完整的画面，同时讲解创作的方法过程。21·cn·jy·com
（设计意图：解决难点。通过师生的现场演 ( http: / / www.21cnjy.com )示，教师的示范讲解创作绘画过程，进一步激发学生求职和探索的欲望。在互动绘画过程中，学生发挥自己的个性和创造能力，发挥课堂小主人的作用。）2·1·c·n·j·y
6、欣赏学生作品
《大脚帽》：将狮子的脚印进行添画，画面中的人物生动活泼，构图完整，内容富有变化。
《小白兔的一家》：将羚羊的脚印进行 ( http: / / www.21cnjy.com )添画，变成兔子，画面中表现的小白兔热闹团结的一家在森林里玩耍。构图上有前后变化，画面饱满、丰富，主题明确。
《爪印花》：将多种动物的脚印进行联想添画成各种花朵，并用点、线加以装饰。
（设计意图：让学生在欣赏同龄人的作品中开拓视野，为下一环节的实践体验做好准备。）
3、实践阶段
脚印带给人们无限的联想，脚印的美丽是靠人类去创造，请同学们展开想象的翅膀，把你根据脚印想到的美好事物画下来把！www-2-1-cnjy-com
1、布置作业：根据教师提供的动物脚印造型，4-6人为一组，用绘画的形式，轮流添画创作，将脚印进行巧妙联想，组合成一幅有趣的想象画。
2、作业要求：造型奇特；构图完整、饱满；画面整洁；美观。
3、播放节奏欢快的歌曲，学生作业，教师巡视指导。
（设计意图：创造愉悦的创作氛围，让学生通过实践，感受体验由各种动物脚印从变换角度，脚印组合等方面展开创作，体验美术活动带来的乐趣。）
四、评价阶段
1、互评、师评：评价中，强调画面的想象、色彩、构图是否饱满等
2、评价建议：
（1）、能否通过观察和了解常见动物的脚印并能以这些脚印为元素大胆联想表现。
（2）、能否将自己的大胆想象表现出来，并努力组合成一幅有趣的想象画。
（3）、通过创作能否体验到艺术活动带来的乐趣。
（设计意图：通过师生互评与师总评等方式对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。）
五、拓展
1、欣赏脚印生活中的运用。
例如：瓷砖、窗帘的图案；枕头的形状；花瓶上的插花等
2、课件播放奥运会开幕式上脚印烟花的视频，具有视觉冲击力
3、运用剪贴的形式，将各种动物的脚印做成各式各样的面具
（设计意图：运用图片与视频的展现，加强课本知识与现实的联系，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活中，美化生活。）www.21-cn-jy.com
6、收拾与整理阶段
第二课时
一、复习导入
1、复习回忆小动物脚印的形状
2、如何进行脚印的联想？
添加、组合
2、展示、点评上节课作品
生自评、互评、师评，共同指出画面中的优缺点，并提出建议及意见
3、学生继续完成作业，师巡视辅导
4、评价
五、拓展
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