15 梅岭三章 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
梅岭三章
郭沫若曾经作诗曰：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”大家知道诗中的“将军”所指何人吗？他就是被称为“元帅诗人”的陈毅同志。今天我们就一起来学习他的三首诗，聆听一位革命者在生死关头的告白。
1.目标任务一：扫清障碍，了解背景
◎字词积累。自由朗读，结合注释和工具书读准字音。
丛莽（mǎnɡ） 旌旗（jīnɡ）
阎罗（yán） 捷报（jié）
血雨腥风（xuè）
◎作者简介
陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他酷爱文学，创作了大量革命诗词，有“元帅诗人”的美誉。作品主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活自由；语言朴实、明快。代表作品有《陈毅诗词选集》等。
◎背景链接
1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅在大庾遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上的丛莽间。后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。
初读组诗，简述印象
1.默读三首短诗，勾画你喜欢或有疑惑的地方。再参照示例，用一句话形容你初读这组诗的感受，并简要谈谈理由。
【示例1】读完这组诗，仿佛眼前交杂着黑和红，绝境之黑，坚信之红。
【示例2】读完这组诗，我耳畔仿佛萦绕一段悲壮的交响曲。
感受：
理由:
读完这组诗，我仿佛站在汹涌澎湃的海边，看到狂风巨浪中屹立不倒的灯塔。
在这组诗中，陈毅元帅身处绝境，就像海洋中的灯塔，狂风巨浪试图将他淹没，但他的豪情壮志始终屹立不倒，光芒不减。
细读组诗，探究关联
2.组诗前的小序是诗人后补的，将小序和组诗连起来默读两遍，探究小序中哪些细节有助于你理解组诗。
小序中的时间告诉我们诗歌写于冬天，带病被围二十余日，何其寒冷，何其艰难!“虑不得脱”,可见陈毅元帅陷入绝境，已经抱着为革命献身的必死决心。
3.组诗中，每首诗既相互独立，又有内在联系。《梅岭三章》中的三首诗有怎样的内在联系 通过默读，从不同角度进行梳理，完成思考探究。
(1)[体会用词意味]为第一首诗、第二首诗中加点字作批注，再从第三首诗中摘录你认为有意味的字词并作批注。
①旌旗十万斩阎罗：
②此头须向国门悬：
③
①“斩”字沉着痛快,笔力千钧,既表达了对反动派的痛恨之情,又坚定了要斗争到底的决心。
“须”是“一定”的意思,让我感受到无数将士为国牺牲的坚定信仰。
投身革命即为家:“国”就是“家”,一个“即”字让我感受到既然投身革命,就要为共产主义奋斗终身之志向。
3.组诗中，每首诗既相互独立，又有内在联系。《梅岭三章》中的三首诗有怎样的内在联系 通过默读，从不同角度进行梳理，完成思考探究。
(2)[赏析意象巧妙]从三首诗中各选择一个意象，联系前后文，谈谈从中你感受到诗人怎样的情感
①第一首诗
②第二首诗：
③第三首诗：
“阎罗”让我感受到诗人对反动派黑暗势力的痛恨。
“捷报飞来“既表达了诗人对后来者的殷切希望,又抒发了革命必胜的豪情。
“自由花”让我感受到诗人对破除黑暗后人民解放、理想实现的欢乐之境的向往。
3.组诗中，每首诗既相互独立，又有内在联系。《梅岭三章》中的三首诗有怎样的内在联系 通过默读，从不同角度进行梳理，完成思考探究。
【感受句式气脉】开篇设问“断头今日意如何”，我仿佛看到这样一位革命领袖：
后文中“ ”“ ”“ ”
这些诗句则呼应这一设问。
他在绝境中回首平生，身经百战，虽亦为同志辆牲而悲恸，但壮志豪情未泯
旌旗十万斩阎罗
捷报飞来当纸钱
取义成仁今日事
3.组诗中，每首诗既相互独立，又有内在联系。《梅岭三章》中的三首诗有怎样的内在联系 通过默读，从不同角度进行梳理，完成思考探究。
(4)「理解典故意蕴]联系助读资料及课文注释，推断诗人引用典故“国悬”和“取义成仁”的意图。
【助读资料】吴王举兵攻齐，吴将伍子胥则提醒要警惕越国。吴王听信谗言，员其谋反，逼其自杀。伍子胥临死前对身边人说：“抉吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”后来，吴国果然被越国所灭。
(根据《史记·伍子胥列传》改写
【注释】①抉：挖出。
诗人抒发自己“杀身成仁”的革命追求，虽有可能无法亲眼看见革命成功，但坚信革命必将胜利；同时指引后来者要有为信仰而献身的觉悟，和反动派斗争到底。
3.组诗中，每首诗既相互独立，又有内在联系。《梅岭三章》中的三首诗有怎样的内在联系 通过默读，从不同角度进行梳理，完成思考探究。
（5)[思考探究]我发现三首诗的内容在时间上有所推进：①
; 在情感上有所变化：②
;但贯穿始末、不变的是：③
从当下绝境出发，到想象未来捷报频传，再畅想革命胜利后的情景
从必死的决心、对反动派的愤恨，到革命必胜的坚定信仰，再到胜利后的美好向往
心无二志的革命信仰
比较读法，交流分享
4.《纪念白求恩》和《回忆我的母亲》都是篇幅较长的文章，《梅岭三章》是三首短诗。默读三文时，“抓关键语句，理清结构，把握文意"的方法有何异同？ 联系学习体验，按照“独立思考，形成观点→组内讨论，修正观点→小组展示，分享观点”的步骤合作探究。
诗人抒发自己“杀身成仁”的革命追求，虽有可能无法亲眼看见革命成功，但坚信革命必将胜利;同时指引后来者要有为信仰而献身的觉悟和反动派斗争到底。
文史互鉴，迁移拓展
5*.默读《十六字令》组诗两次，标注你有感觉的词句，再从用词、意象或句式等角度入手写一段150字左右的赏析。
十六字令(三首)①
毛泽东
其一 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三②。
其二 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
其三 山，刺破青天锷未残③。天欲堕，赖以拄其间。
(选自《领袖诗人词选》)
【注释】①这三首小令是毛泽东在长征途中写的，第一首写于遵义会议前，后两首写于遵义会议后。②原注：“民谣：‘上有骷髅山，下有八宝山，离天三尺三。人过要低头，马过要下鞍。'"③锷未残：剑刃没有残缺。
5*.[示例]三首小令借“山”,从不同侧面刻画红军的英姿。“惊回首”中“惊”字既有翻越后对山之险峻的吃惊，又是满满的惊喜自豪，我感受到红军藐视一切困难的豪情；“奔腾急”中“急”字让读者想象峻岭之间，酣战中的红军英姿勃发的画面；其三中红军如山，似一道利剑刺破青黑色的苍穹，“拄”字背后是红军如山般坚韧不拔、挺立天地间的坚定雄姿。
6.阅读革命领袖的诗文对我们理解革命历程有何帮助 结合本课学习体验及下面的材料 ， 简述观点。
1934年10月，中共中央率领还领中央红军8万多人突围西进，开始长征，蒋介石调集兵力对红军实行围追堵截。红军拼死冲杀，冲破了敌人的四道封锁线，渡过湘江，挫败了蒋介石企图歼灭红军于湘江以东的阴谋，,但中央红军损失惨重……
遵义会议后，红军经过整编，提高了战斗力。毛泽东指挥红军，声东击西，四渡赤水，佯攻贵阳，打乱了敌人的“追剿”计划。然后挥北进渡过金沙江，跳出了敌人的重重包围，短暂休整后，红军继续北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻过了高耸入云、人迹罕至的大雪山，走过了遍布沼泽、杳无人烟的茫茫草地，突破敌人重兵把守的天险腊子口。,进入甘肃……
(选自《义务教育教科书中国历史 八年级上册)
历史教科书中形容红军突破封锁线时用了“拼死冲杀”四个字，但读者可能无法想象是怎样惨烈的场景。通过阅读革命领袖的诗文，我们能具体感受他们在战斗中的豪情壮志，他们在逆境中的所思所想，从而更深切地体会无数英烈的伟岸形象。
1.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )
“天地英雄气,千秋尚凛然。”_____哪一个时代,英雄的事迹和精神都是_____社会前行的强大力量。期盼“崇尚英雄”_____,光荣永远_____,英雄永不独行。
A.尽管 勉励 蔚为大观 传递
B.无论 激励 蔚然成风 传承
C.尽管 激励 蔚为大观 传递
D.无论 勉励 蔚然成风 传承
B
2.对下列加粗字词的解释，有误的一项是( )
A.得诗三首留衣底。旋围解（旋转）
B.取义成仁今日事（成全、实现）
C.余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱（估计）
D.旌旗十万斩阎罗（旗帜的总称。这里借指军士）
3.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.投身革命/即/为家 B.取义/成仁/今日事
C.人间遍种/自由/花 D.血雨腥风/应/有涯
A
C
4.对下列句中加粗字的解释，有误的一项是( )
A.旋围解（旋转）
B.取义成仁今日事（成全、实现）
C.余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱（估计）
D.旌旗十万斩阎罗（旗帜的总称。这里借指军士）
5.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.投身革命/即/为家 B.血雨腥风/应/有涯
C.取义/成仁/今日/事 D.人间遍种/自由/花
A
D
6.诗中为了表现作者革命到底的决心，运用了死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，下列分析不正确的一项是( )
A.用阎罗来比喻凶恶残暴的人，将抽象的概念具体形象化，耐人寻味。
B.通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。
C.鬼神怪异在中国古代文化中是比较常见的形象，用在此处表现作者对封建迷信的憎恨。
D.使诗歌充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
C
7.下列关于《梅岭三章》的理解与分析有误的一项是( )
A.“断头今日意如何 ”用反问总领全诗,把一个革命者面对牺牲的情景一下子推到了读者面前，给整个组诗造成了一种苍茫悲壮的基调。
B.“旌旗十万斩阎罗”用“旌旗”借指军士，形象地表现出盛大的气势，用“阎罗”来影射世上反动势力。
C.“捷报飞来当纸钱”这一出人意表的想象，透露着一个共产主义战士在临危之际，对革命事业仍然充满乐观主义的坚定信念。
D.“取义成仁今日事”化用成语表达对人民的赤胆忠心，甘为革命献出宝贵的生命，这是何等博大的胸怀，何等壮烈的气概！
为发扬红色传统，传承红色基因，你所在的学校正在开展“祖国在我心中”的主题活动，请你参与并完成相关任务。
A
8.你们班打算在纪念碑前集体朗诵诗歌，下列诗歌中不适合在纪念碑前朗诵的一项是( )
A.陈毅《梅岭三章》 B.舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
C.余光中《乡愁》 D.光未然《黄河颂》
9．下列加下划线的字解释不正确的一项是（　　）
A．得诗三首留衣底 得：完成 B．旋围解 旋：不久、随即
C．断头今日意如何 意：意思 D．取义成仁今日事 取：选取
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