七上2济南的冬天 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
济南的冬天
2
老舍
说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。
那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！
新课导入
阅读目标：
1.继续训练朗读，把握重音和停连的要领，体会作者所表达的情感。（重点）
2.把握课文内容，理清文脉。（重点）
3.品味课文精美的语言，学习本文写景状物；议论抒情的语言。（重点）
写作目标：
1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，掌握融情于景的方法。（难点）
2.学习拟人修辞手法的运用，巩固比喻修辞手法的运用。（重中重，对接中考）
了解作者
老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
背景介绍
《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，最初发表于1931年4月，此后长期被中国中学语文教材选用。
《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点、节令。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。
字词积累
（ ）济南（ ）救济
（ ）澄清
（ ）澄沙
（ ）着落（ ）着数（ ）着急
（ ）想着
（ ）露水
（ ）露面
济
澄
jǐ
jì
chénɡ
dènɡ
露
着
zhuó
zhāo
zháo
lù
lòu
zhe
多音字
多音字
⑴响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。
⑵温晴：天气温暖、晴朗。
⑶出奇：特别、不寻常。
⑷安适：安静而舒适。
⑸慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。
⑹空灵：本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。
导入
同学们，大家印象中的冬天是什么样子的呢？能不能用自己的话描绘出来呢？
课堂讨论
听范读
1、济南的冬天总的特点是什么？（文中的两字词语）
2、作者是用什么方式把这种印象告诉我们的呢？
思考
体验温晴
1、浏览全文，作者是通过哪些景物展现济南冬天“温晴”特点的呢？
2、自由朗读2-6段
找出最能表现“温晴”这个特点的字、词、句或段。并全班分享。
感受“温晴”
趵突泉，大明湖，千佛山等名胜，闭了眼也曾想出来，可是重游一番总是高兴的：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。
——《吊济南》
山水风雨本是无情物，是谁赋予了他们无限的情意？
2.课文主要写了济南冬天的哪些景物
山景、水色
3.按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。
第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第2—5段：写济南冬天的山景。
1）写阳光朗照下的山景。
2）写雪后的山景。
3）城外远山。
第6段：写济南冬天的水色。
第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
第四自然段作者按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
薄雪覆盖下的山
山上
山尖
山坡
山腰
—顶白花（像看护妇）
—全白（镶银）
—白雪黄草（穿花衣）
—薄雪露粉色（害羞）
城外远山
素淡雅致
城内——城外（卧　村庄、雪　小水墨画）
狭窄
宽敞
篇末用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处？
强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
济南的冬天
总写
分述
山
水
热爱
温晴（宝地）
热爱
赞美
小练笔
我们没去真切地感受过济南的冬天，但我们依然能从老舍的笔下感受到济南冬天的美妙与温情，我想这一半源于它本身，另一半则源于老舍的写作功力。
请同学们运用以下方法尝试着写一处你最喜欢的风景片段，字数200字，要求：
①对比描写；②多用比喻和拟人。抓住最突出的点来写！
课后作业