高考作文写作教程[上学期]
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2006.02
高考写作教程
一.导语
从 2004 年开始，国家教育部命题中心大规模下放高考命题权，除北京、上海等地外，江苏、浙江、福建、广东、湖南等省市也单独命题，这样全国就有了十五六套高考试题. 其中作文命题形式已突破了“话题作文一统天下”的局面，出现了诸如命题作文、给范围选材作文、给文字材料作文、看图作文以及“材料+命题”、“一小一大”组合作文……
其实，这些题型并不全新，早在恢复高考以后的全国统一命题中就已经出现过（也可视为 “传统的回归吧”）.
但是，它们的重新亮相，也从一个侧面提示我们：在本届高考复习中，如果我们只是一味地、押宝似地训练话题作文，那就可能出问题。因为毕竟作文命题的形式不同，那么从审题到写作的路子也应该有所变化。所以，无论是从应试还是从素质教育的角度看，多练几招对学生总是有益的。
⒈关于话题作文
从近几年高考命题看,话题作文仍然是主流.
话题作文虽然较之命题作文和材料作文是一种自由度更大的作文方式，但它依然是对考生的想像、选材和言说空间的一种限制。否则有话题岂不成了无话题？
二．高考作文题型分类指导
写作时可以大胆想像，内容只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等。
（1）1999年全国高考作文题
请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。
所谓“话题作文”，就是按给定的内容范围写作文。
“话题”就是指写作内容的范围。
（2）2001年全国高考作文题
请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念 ，也可以编写故事 、寓言等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。
[注意]1、立意自定；2、文体自选；
3、题目自拟；4、不少于800字。
明确提出“三自”原则！
(3)2003年全国高考作文题(典型题)
[引述语]宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了，他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说 。 晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
[提示语]以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？[话题语]请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
[注意语](略)
提示：话题作文不同于给材料作文！
给材料作文，要从材料中提取观点作为文章的中心。一篇材料往往可从不同角度提出若干不同的观点来。
话题作文的材料主要起引出话题的作用，话题一经提出，就必须在话题允许的范围内确定中心写作文。
不要把话题作文混同于给材料作文，以免跑题（下面这篇文章便是教训）。
做人难，做好人更难(2003年)
人生是坎坷不平的。有生活中我们饱受甜酸苦辣的艰辛，所以我们人生的旅途中有那么几朵可人的花可以摘取。在我的记忆中就有那么几件事。 （ 一）被友人误会 那是那是我读小学时的一件事，可始终还印在我脑海里。
老师宣布，明天春游，全班同学顿时兴奋起来。老师一边要我们安静，一边说明了一些要注意的事项。其中一项，交10元钱（包括路费等）。本来是小事，可对于我那可是大事啊。就因为这件事，我和我最好的朋友整整一年没有说过一句话。
下午，我还是象往常一样，去喊他一起到学校里面去。刚出门，我就问了他一句：“你带钱没有？”他连声答：“怎么会不带呢？”说着还把钱拿出来玩。
我们边走边说笑着，到了校门外。 碰到几个同学，他们喊着要去探险。我们也是因为一时好奇，便一同去了，我们到了山脚下，那里有溪流、树、草等等，十分美丽。回去的时候，我又问了他一句：“钱拿好没有？”这时，他摸了摸身上，发现钱不见了。他笑着对我说：“还给我吧，我知道是你捡了。” 接着他们几个同学也这样说。这时我可急啊！我根本没有捡啊，没想到一句关心话语，会带来这样的回报。我回答说：“我真的没捡。”他没有做声，旁边几个同学拉着他的手说：“一定是他捡了，和这种人一起有什么意思。”他们便扔下我走了，我一个人失落地向学校方向走去……
（二）被别人“陷害”
星期天，这是进高三以来惟一的一天假，我兴高采烈地到集市上去游玩，想随便买点什么东西回去。
走着，走着，发现前面一个青年人的钱包掉了。我连忙喊那位青年人：“你钱包掉了。”可没想到，那人回过头来，抓住我说我偷他包，还说什么里面有一百多元钱。这回我可算掉“陷阱”里去了。一句“钱包掉了”把自己搞成这样。这回多亏我聪明，经过“苦战”脱了身。
做人难，做好人更难。
本题不是材料作文，而是话题作文，试题已经从材料中抽出了“感情的亲疏和对事物的认知”这个话题，并且规定“所写的内容必须在话题的范围之内”。如此，谈“做人难，做好人更难”就是另立话题，自说自话了。
此文偏离话题，被判为不及格。
(4)关于2005年江苏高考试卷作文题
23．作文(60分)
我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。
写作固然如此，仔细想想，小到生活、学
习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢
请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。
引述语+提示语
[注意l①话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。 ②自定立意。 ③自拟标题。④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。
没有了妖魔的取经之路 (2005满分作文)
我只是一介书生，所以难免卖点书呆子气。每每看《西游记》，总觉得既然孙大圣可以日行千里，为何不背着唐僧一步西天，也省得一路上千辛万苦，还有这妖那精的惦记着唐僧肉。
如果一步西天，倒也爽快，只是师徒几人的关系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的层次上了。所谓“患难见真情”：八戒虽色，却处处念叨着师傅，偷了个西瓜还不忘分给师傅半个；沙僧虽傻，却任劳任怨，甘心做大伙儿的下手；悟空虽狂，可师傅有难，不也是不顾生死，降妖除魔吗？战场上结下的友情才是钢铁铸成的啊！倘若一切都太容易，那悟空充其量只是个开路的，沙僧充其量只是个脚夫，八戒逗逗大家开心而已，便是一个太无趣的故事了。
如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的担惊受怕的搅扰，安心地吃斋念佛，朝发夕至，取回佛经。可所谓“出门长见识”，唐僧若只随徒儿们在云里雾里日行千里，又怎知这天底下人间的百态？敝人不才，未曾念过佛经，可也听说佛从人间来，人间酸甜苦辣尝尽，才换来“佛”超脱尘世的感悟，写入佛经，贻养后人。不经历千难万险，唐僧又怎能真正领悟这佛经的精深蕴意？阳光总在风雨后啊！
真的可以一步西天，佛经取回，又怎么样呢？抑或，难道西天之行仅仅为了取回几本经书吗？
没有遇上白骨精，没有进过盘丝洞，又怎知世间的险恶？没有住过高老庄，没有下过龙宫，又怎知世间的冷暖？人性中的怯懦如何除去，人性中的恶性如何摆脱？至性如何养成，高僧如何修炼？倘没有这一路历尽艰难的感悟，又怎可获得？
我们活在世上，总希望找这样的捷径，那样的捷径，叹为“一步登天”才是最大的财富。我们厌恶过程而只求所谓的结果，我们不管它是 “猪肚” 还是“蛇肚”，除了“豹尾”，我们什么也不要。所以今天我们还要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒伪劣。
倘若每个人的心中都有一条取经之路，以开放的心态迎接磨难，迎接考验；倘若每个人看到的不仅是鲜花掌声围绕的“豹尾”，更祈求一个丰富多彩的“猪肚”，那我们得到的又岂止是那几句赞美之词呢？
没有妖魔的取经之路，是一条南辕北辙的路。
[简评 ]
这是一篇有着杂文 “由头” 的规范的议论文。三个分论点，层层递进：①患难见真情；②出门长见识；③征程即真经 (按:这一点是推荐者概括出的,原文未予明示)。 很有见解，很有力度。结尾处，笔锋一转，针砭时弊，痛快淋漓。作者构思机智，文笔洒脱，嬉笑怒骂，皆成文章。有时大词小用，有时举轻若重，有时粗俗，有时典雅，相互回落，和谐交融。什么是上好的议论文？此文可为榜样——有识，有色；有情，有趣；有板，有眼；有开， 有合。后来者不妨也试一试。（何永康）
取经之路即“真经” (题目即中心论点）
取经之路即“真经”,这是我现在看《西游记》的感悟.（开头直接揭示中心论点）
自小看《西游记》连环画，只不过是觉得好玩而已.后来看原著,总觉得疑惑: 既然孙大圣可以日行千里，为何不背着唐僧一步西天，也省得一路上千辛万苦，还有这妖那精的惦记着唐僧肉呢。
反复思考,我终于明白了作者的苦心: 取到佛经只是结果,并不是写作这本书的主要目的;而取经的过程十分重要,也是作者精心安排的，作者就是想通过充满艰难险阻的“猪肚”，把唐僧师徒战胜妖魔鬼怪的经过展示出来，从而给人们以更多的启发。（开头三段扣题，点题）
[改编]
艰难曲折的过程，方能显示 “患难见真情”的道
理：八戒虽色，却处处念叨着师傅，偷了个西瓜还不忘分给师傅半个；沙僧虽傻，却任劳任怨，甘心做大伙儿的下手；悟空虽狂，可师傅有难，不也是不顾生死，降妖除魔吗？战场上结下的友情才是钢铁铸成的啊！倘若一切都太容易，那悟空充其量只是个开路的，沙僧充其量只是个脚夫，八戒逗逗大家开心而已，那么便是一个太无趣的故事了。（阐述第一个分论点）
艰难曲折的过程，方能说明“出门长见识”的真谛。如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的担惊受怕的搅扰，安心地吃斋念佛，朝发夕至，取回佛经。可是唐僧若只随徒儿们在云里雾里日行千里，又怎知这天底下人间的百态？敝人不才，未曾念过佛经，可也听说佛从人间来，人间酸甜苦辣尝尽，才换来“佛”超脱
尘世的感悟，写入佛经，贻养后人。不经历千难万险，唐僧又怎能真正领悟这佛经的精深蕴意？（阐述第二个分论点）
如果真的可以一步西天，佛经取回，那又怎么样呢？难道西天之行仅仅为了取回几本经书吗？(过渡)
其实，艰难曲折的取经过程就是“真经”！试想：没有遇上白骨精，没有进过盘丝洞，又怎知世间的险恶？没有住过高老庄，没有下过龙宫，又怎知世间的冷暖？人性中的怯懦如何除去，人性中的恶劣如何摆脱？至性如何养成，高僧如何修炼成正果？倘没有这一路历尽的艰难，许多感悟又怎可获得？（结尾三段强调中心论点）
我们活在世上，总希望找这样的捷径，那样的捷径，称叹 “一步登天”才是最大的财富。我们厌恶过程而只求所谓的结果，那么结果反而会很糟糕。
倘若每个人的心中都有一条取经之路，以开放的心态迎接磨难，迎接考验；倘若每个人看到的不仅是鲜花掌声围绕的“豹尾”，更祈求一个丰富多彩的 “猪肚”，那我们得到的又岂止是那几句赞美之词呢？（再次点题！）
[记叙类] 青春从40岁开始 (2005年满分作文) 妈妈是个普通的工人，年过四十，已经有些发胖了，在我看来，她是贤妻良母型的女人。早上为我和爸爸准备早饭，中午洗衣服晒衣服，晚上吃完饭看完肥皂剧就上床睡觉。典型的除了工作、干家务、照顾我和爸，就是吃饭睡觉的家庭妇女形象。只是，一次假日呆在家里，才突然发现妈妈变了。 原原原以为花坛里只供杂草享受，却不料有了几株像模像样的花。“那是你妈种的。”爸爸的话又让我愣了愣。我随手丢下书包便去扒饭吃。“你手洗了没？多大了还忘这件事！” “啊？”我放下筷子，眨着眼不知所措，要知道“洗手”的事只有我小学老师教过，我妈从没开口过。当然， 我很顺从地洗了手。饭桌上的菜，有我喜欢的蒸鱼，而且在家里自然不用客气，所以我的筷子压根没离过它。(接下)
“你只吃鱼，营养能均衡吗？蔬菜中维生素多，你得多吃！”我在心里拍案叫绝，两个专业术语被我妈用得恰到好处，为此我虽不乐意却也吃了不少菜。 一败一顿饭圆满收场， 我打开电视机， 正是黄金剧场，刚想开口喊我妈，却听到她的声音传来，“我和你爸去散步，你自己拿些水果吃吧——”天呐，散步，这不是年轻夫妇才会干的事吗？妈妈可是年过四十了。我狠捏自己一把，“哇”的一声证明我没听错。电视剧收场后，妈妈和爸爸空手回来，“散步为什么不买些东西？”我很好奇。按常理而言，他们出去总该会给我买些东西的，可这又是怎么了？“要买什么？吃的用的都还有，出去走走有助于消化。”妈妈的话说得我一句都答不上来，我只能看看老爸，现在也只能从他嘴上套出些什么了。于是，咬耳朵的话开始了。“你妈最近常和我出去，散完步回来就在公园前的场地上看大家跳舞，偶尔她也学学。(接下)
现在，她肥皂剧也戒掉了，老命令我看新闻，看到有用的东西就记下，说是学习……”我大声笑了出来，却被老妈听到，于是笑着问我：“父女俩的悄悄话结束了没？结束了就上楼，你得洗完澡再喝杯热牛奶，听见了没？”我笑着一一履行。
上楼的时候，我听见老妈在唱歌，而且是一首我会唱的歌，我跟着唱了起来，妈妈很惊讶，问我怎么也会唱，我笑道，“这不是应该我问你的话吗？”
枕着妈妈买的书睡觉时，我突然觉得，妈妈不再只围着我和爸爸转，而是开始在为自己打算，让自己充实。看来，本该是更年前期的妈妈，又悄悄回到了青年时代，能和我一起感受青春，再度花样年华了……
[简评]
家事琐事，平实人生，被作者写得情趣盎然，意味无穷，诚为不易。高中生写记叙文，应当留意身边的人和事，关注日常生活中迸发出来的微妙的人情火花。不要一下笔就是古人如何如何，大人物如何如何。自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。这位老妈的音容笑貌，所思所想，被女儿用传神的细节描写，浓淡相宜地点染出来，煞是好看！有关谁该唱“新”歌的描写，相当机智，真“亏她想得出来”。 须知:一个好的细节，顶得上千言万语，高中生写记叙文，务必在这方面下功夫。（郁炳隆）
2．以单个概念命题的作文
[例] （2004年北京卷）
以“包容”为题，写一篇文章。
要求：①“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写，也可以。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。
这个作文题目含义明确，涉及范围广泛，现实意义强，提示具体，学生有话说。从浅处说，能“包容”是一个人的气量，就是俗话说的有“肚量”，“大肚能容天下难容之事”；从深处说，能“包容”是一个人的品德修养，是一个人成熟的表现，是一种美德。 从小处说，包容是处理人际关系的原则， “退一步海阔天空”，不搞无原则纠纷；从大处说，包容是处理国际关系的准则，求大同存小异，互相尊重领土主权，互不干涉内政，互不侵犯，和平共处，共同发展。
这种命题形式 ,与 1988 年全国高考的作文题 《习惯》、1994年全国高考作文题《尝试》和 2004 年上海卷《忙》属于同一类型。不过稍有不同的是，2004年北京卷在“要求”中增加了提示的内容， 有利
于学生审题立意，充分体现了高考命题改革 不在审 题上设置障碍的用心。 北京卷2003年《转折》 、 2005年《说“安”》两道作文题也是如此。
此类题目全用“单个概念”命题，有别于用句子命题的情况。从逻辑上讲，句子可以表判断，其含义比较明确、单一；单个概念的内涵一般较少，因而外延较大（即概念所适用的范围比较广），在这一点上就类似于以单个概念为话题的作文（ 如 2005 年江西卷“ 以 ‘脸’ 为话题 ”写作文）了。
从立意、选材的技巧上讲，一般采用 “化大为小”、“化抽象为具体”的办法，可从题目限定的范围中，选取自己最熟悉、最有把握写好的角度、题材成文。
3．用句子命题的作文
[例]（2005年辽宁卷）
今年花胜去年红
要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。
这是传统意义上的命题作文，在全国各省市近几年来的高考卷中极为少见。
因为这种题目限制性很强，写作要求高。首先在审题上就有障碍：倘若写自然界中的花，那就流于对题目的简单图解了。实际上它要求用“花”的比喻义，如果写记叙文，就要写出先进人物、新生事物不断涌现以及某地的新的发展变化(也可以写 “我” 的进步变化)等等才真正切题； 如果写议论文（最好加副标题予以限制），就要在简述 “胜” 的概况之后，着重谈“胜”的原因、启发等道理。
4．限范围选材作文
[例]（2004年福建卷）
选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题，自选角度，写一篇不少800字的作文。
人 物：孔子 苏轼 曾国藩 鲁迅
史蒂芬·霍金
文学形象：曹操 宋江 薛宝钗 冬妮亚
桑提亚哥
这是一道限范围选材作文题，提供的写作范围很宽，可谓古今中外全有.这些人物或文学形象几乎都能从教科书和读本中找到，学生对他们应该是比较熟悉的，因而从中选一个来写是不难的。
然而，要想写好，这里头还是大有讲究的。首先靠 “自选角度” 的合适、巧妙，其次是确定文体和构思（取舍），然后是语言表达等。
例如写孔子，你对他的哪一方面最熟悉呢？这方面是不是大家熟知的呢？如果是大家熟知的，写出来当然可算合格，但却因不能出彩而流于一般。如果编故事，须有文献依据，因系历史人物，不允许瞎编乱造，只可作合理想像。如果发议论（不管是历史人物还是文学形象，写评论都较为讨巧），那就要选定一点，切勿面面俱到；并且最好要与现实挂钩，以增强文章的现实针对性。
5．给文字材料作文
[例]（2005年湖北卷）
阅读下面的文字，根据要求作文。
诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。
以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。
请根据你对这则文字的感悟，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
给文字材料作文这种题型, 在1999年以前曾是全国高考作文拟题方式的主流（有人统计，1980~1999这20年间，全国高考作文采用给文字材料形式拟题的就有13次之多，占了65%）。
以往江苏省在给此类作文评分时，十分忌讳写成读后感；后来因 “三自”方针的提出（自定立意、自选文体、自拟标题）而放宽了要求。不过，如果是写成读后感，那也是不太容易出彩的。
应对此类作文题，首先应吃透文字材料，弄清文字材料讲的什么人、什么事、什么理。阅读这则文字材料，可借助第二段提示语， 弄清原文中 “入乎其内”、“出乎其外”这个关键句子讲的是“诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法”，即对具体对象，既要“钻得进”，又要 “出得来”；“钻得进”才能深入了解、把握；“出得来”才能站得高、看得全，进而上升到哲理高度来总结概括。其次是确定立意、选材的方向和拟题。这则材料中第二段提示我们： “这则文字所含的 思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会都有启发。” 那么，围绕 “进出”观，你究竟在哪个方面体悟最深、最有把握写好呢？ 这就要进行 “发散 ——集中”思维，从 “ 为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会”多方面检索，最后选定一个,作深入思考，或记叙,或议论……
[附： ’ 2006南通四县联考作文题]
阅读下面的材料，按要求作文（60分）
材料一：改革开放以来，为了加强对外交流，国家十分重视外语教学，在中小学普遍开设外语课，大学生要通过外语四、六级考试，研究生入学必须通过国家统一的外语考试，评职称也要考外语。
材料二：2005年12月13日《文汇报》报道，上海市紧缺人才培训中心的专家告诉记者，每年的英语高级口译考试，总有相当一部分考生因中文功底太差而落第。由于中文修养的薄弱，闹出了许多“没文化”的笑话。
材料三：目前，海外的“中国热”“汉语热”持续升温。全世界学习汉语的人数达3000万左右，有100多个国家的2300所大学开设了汉语课。
对上述现象，你有怎样的感受、思考和看法？请写一篇不少于800字的作文(不要写成诗歌)。题目自拟。
这是一篇给材料性的自拟题作文，即要求以材料作为写作的切入点；但在体裁选择方面类似于话题作文，有一定的自由度，既与传统的材料作文有别，也与传统的话题作文有别。
以当今语言学习的社会现实问题为材料，与学生自身的学习非常贴近，学生作文可以有话可说。但由于需要就材料发表见解，而一些学生习惯于一般话题作文的宽泛引申，就有可能出现偏离议论对象甚至跑题的问题。
[附例文] 两封信
一、汉语写给英语的投降书
亲爱的英语先生：
您好！当您收到这封信时一定倍感意外，但由于时局的严厉（峻）我不得不给您写这封信。
想当年，我拥有十二亿信徒，他们为能讲一口流利的普通话而欣喜若狂；而如今，他们中的不少人对我不屑一顾，为你年倾倒。说来惭愧，本想在21世纪这充满希望与神话的世纪大显身手，再显英雄本色的，而如今我的地位却日趋下降……尤其在我的领土范围内，看到他们一个个在作文中的错字百出，我真是无地自容。
英语先生，我是真心的向你投降了，看到你在我的土地上，地盘无限扩张，我无话可说了。一个刚咿呀学语的小孩，他汉字还不太熟练，却能满嘴“apple”“dog”之类的日常交际用语；在我的领土范围内，中小学普开外语课，大学英语要通过四、六级，研究生入学必须通过国家统一外语考试，评职称也要你老兄外语帮忙，而我却被扔在一旁。我向您投降了，被您糊里糊涂地给打败了。
沮丧的汉语老弟
×年×月×日
二、英语先生的回信
亲爱的汉语先生：
看完您的来信我很郁闷，对于贵手下对我的崇拜我深表感谢，但情况并非您所想象的那样。
就拿您的领土范围来说吧！虽然我在您领土范围内对他们的要求很高，但您作为他们的母语仍占着很重要的作用，有着无可取代的地位。你那儿的一个叫上海市的地方人才培训中心，不是有这样的事例吗？在每年的英语高级口译考试中，不有许多考生因为中文功底太差而落榜吗？由此可以看出，您的作用仍很大。
在（再）拿我的领土范围内来说，在我领土范围内的“中国热”“汉语热”也在持续升温，也有许多大学开设了汉语课。
我想，只有我们联手，只有他们人类很好地掌握我们，才能够更好地成就未来。
此致
敬礼！
老弟：英语
×年×月×日
[评语]此作观点正确，形式新颖，语言功夫也较好，评为一类中（55分）。
外语诚可贵，母语不可抛
一句“三克油”犹如多米诺骨牌，以压倒性优势成为国际通用语言，中国也在“加强对外交流”的口号声中，兴起全民学英语的热潮。下到三岁孩童，上到六旬老妪，也时不时地冒出句洋话。于是有人提议，将汉字换为拼音，以顺潮流。真的可换吗？
我说，外语诚可贵，母语不可抛！
不置可否（不容置疑），在我的生活中，英语扮演着越来越重要的角色。别说中考高考，考研，评职称，哪里不要不考英语？它像一块敲门砖，英语好，绿灯才亮。难道这就意味着，我们可以淡泊我们的母语，进而抛弃它吗？
不，当然不行。语言文字是一个国家的灵魂，它代表的是一个独立、自主的形象。 而方块字，犹如人一般，堂堂正正，顶天立地。它是我们祖先智慧的结晶，
从甲骨文到象形文字，是经过千万年的洗琢（演变） 才形成。我们怎么能舍本逐末，抛弃它呢？
英语也只是由26个字母组成的，一个个单词也只是字母间的排列组合，呆板而生硬，而一个“阳”字的出 现，你一眼可知它与太阳有关，进而想到阳光，可谓形神皆备，如此美妙的东西，你怎么想到去淡漠（舍弃）它？
现在，我们当中大多数人虽然英语考试，分数一高再高，可真在外国友人面前，连句洋话都支吾半天。学以致用，何用之有？而它孕育出的也只有不伦不类的“Chinese English”，一句好端端的“我在操场踢球”变成状语后置，令人噱然。
人们常说，“饮水思源”，现在我们饮外国水，可不能忘记中国源，一只鸟，不会举羽，又何谈飞翔？一个中国人即使外语再好，而他的中文水平却与之有天壤之别，你也愧对自己身上流淌的华夏儿女的血脉。
时下，中国卷起的是外语风，而在海外，“汉语热”也在持续升温，如果你的汉语水平还不及一名外国人，你又作何感想（的脸面何在）？
语言是一门艺术，对待本国的语言，更要像对待一件珍品一样，珍惜它，呵护它，品读它。无论是英语还是汉语，都是一种文化，在学习它国语言时，更要学好本国语言。
[评语]本文采用对比论证，观点鲜明，重点突出，说理也有一定的深度。（55分）
6．看图作文
[例]（2005年福建卷.70分）
下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请联系提示文字对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。
我规范， 我新颖，
我稳定， 我多变，
我周长短， 我周长长,
面积大 面积小
…… ……
注意：①联想或感悟与两幅图都相关。②题目自拟。③立意自定。④文体自选。 ⑤不得抄袭。
看报看图作文，首先得把提供的图看懂，把图画的寓意弄明白。细看这两幅图，依据提示可知：圆形的特点是“规范、稳定，周长短但面积大”；“星”形的特点是 “新颖、多变，周长长但面积小”。仅仅如此还不够， 还必须深入想想：为什么同时提供两幅？联系到题干中 “对它们加以比较” 的要求和“注意①”，原来命题者要求考生必须作比较。 如何比较？ 当然应将两幅图对照起来看，分别找到“对应点”：“规范——新颖” , “稳定——多变” “周长短但面积大——周长长但面积小”。显然，每一对概念都是相反或相对的，要将它们统一在一篇文章中，方法只有两个，要么是肯定一方否定一方，要么作辩证分析，达到辩证的统一。上述过程就属于审题、立意。
这是一道看图作文题。 1981 年全国高考作文题 “这下面没有水，再换个地方挖” 、1996年全国高考作文题《我更喜欢漫画 》（《 给六指做整形手术》/ 《截错了》）与此相类。
由上述可知，这道题在审题上的难度很大，对思维要求也很高。 审题这一关如果过不了，那么写出来的文章就难以合格了。
切记：在“读图”的过程中，千万注意题干中的文字和关于图的提示性文字，不能顾此失彼，遗漏重要信息！
接下去就要联系实际， 通过联想和想像，选定题材、确定文体和结构成篇。
7．“一小一大”组合作文
[例]（2005年重庆卷）
（1）以“筷子”为对象写一篇说明文。
要求：①符合说明文文体特点。②字数不少于200字。（10分）
（2） “自嘲”在《现代汉语规范词典》中解释为 “自我嘲笑”。自嘲既是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现。每个人都可以自嘲，也可评议他人的自嘲。 请以 “自嘲”为题目写一篇文章。（50分）
要求：①除诗歌外，文体不限。 ②不少于600字。③不得抄袭。
这道“一小一大”组合作文题,为近两年来所仅见。1995年全国高考卷第 32、33题 [ 阅读寓言诗 《鸟的评说》:其一 ,要求“任选诗中的两种鸟，展开想象，以《╳╳与╳╳的对话》为题写一个200字左右的对话片断” （20分）；其二, 要求“根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。” （40分）]与此相类似。
写作说明文近年来考得极少。也许因为用作说明的对象不容易选好，再则考查说明能力也未必非放在写作中不可（如某些语用题考 “图文转换” 能力的同时，其实也考到说明能力）。但是，如果有合适的命题材料，仍有单独考说明文写作的可能。
另外，考 “一小一大”的组合作文，有利于减少评分误差，这从命题领导者的角度考虑，也不失为一种可取的方式。
“以‘自嘲’为题目写一篇文章”， 这属单概念命题作文；题干中对“自嘲”的解释，既讲清了内涵，又明确其外延（即立意、取材的范围。不仅如此，而且还有所拓展——既可“自嘲”，“也可评议他人的自嘲”）。具体写作思路同前面的“例2”，这儿不再赘述。
（一）高考大纲的要求及江苏省《说明》
1、符合题意（要符合命题中所列的各项要求，不遗漏任何一项）
2、符合文体要求（可以根据命题要求选择适当的文体， 但要注意所选文体的 文体规
范）
3、感情真挚，思想健康（“思想健康”就是在作文中表达的思想观点和感情倾向要健
康、积极。“感情真挚”是要求在作文中自然地表达真情实感，给人以真诚、真实的感
受）
三、 关于“基础等级”(40分)
4、内容充实，中心明确（“中心明确”要求作文要有一个清晰明白并且确定不移的中心。“内容充实”记叙文要记叙完整，人物事件具体实在； 议论文要论据充足，说理充分；说明文要特征清楚，资料充实。）
5、结构完整，语言通顺（“结构完整”要求作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排得当，各个部分的布局合理。“语言通顺”要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病）
6、书写规范，标点正确（写字、运用标点符号要求规范、正确。字体端正不潦草。书写格式正确，卷面整洁）
(二)评定的尺度——看是否做到三个三个“基本”:
内容基本切题
结构基本完整语言基本通顺
[ 还要切记“思想健康”! ]
我爱的女子有几个
古人三妻四妾算什么？我爱的女子可以装上几火车。在这个提倡一夫一妻制的年代，我公然冒天下之大不韪，是否会成为众矢之的，无处容身？ ……
虽然，我爱的人说起来有好几个，但朝夕相处，最让我魂牵梦萦的也就无外乎状元秀、肘子刘和林妹妹三个而已。在百忙之余，站在教室外的走廊里，看看我的美女，小日子过得充实而甜蜜。那时我心中曾流行一句话：如果看不到状元秀那就找肘子刘，可爱的林妹妹永远在心头。
……
而今天，我毕业了，要走了，走得充实而且幸福，那么我是对的，我更可以说，我一点错都没有，因为我不曾伤害过她们，甚至连影响都没有 ——她们压根就不认识我。
本文写的是一位高中生“暗恋”三位女生的故事。但是作者却用“三妻四妾”之类的语言来调侃，用那种轻佻的语言来表现， 因此被认为
“思想不健康，格调不高”也就不奇怪了。
据说（语文天地网）本文最初被判为不及格，后经复查，改判为及格。如果不仔细琢磨结尾处“她们压根就不认识我”这句话，文章确实给人“思想不健康，格调不高”的感觉。
千万不能和自己的命运前途开玩笑！在高考这种极其严肃的场合,决不能随随便便！
（三）尽可能稳拿“基础等级”分
1、认真审题，选好题材和
切入的角度.
2 、按自己的特长选定文体.
3、列好提纲，“磨”好开头，清通为文,完整成篇.
抓好“基础等级”分,
“发展等级”分就在其中!
1、认真审题，选好题材和切入的角度
“符合题意”是“基础等级”的头条要求,而要做到“不走题”，靠的是审题正确！
对不对——对的在40分 (满分60)以上;(“对的”就是指“符合题意”的)
好不好——好的在45分(满分60)以上.(“好的”就是指能够达到“发展等级” 标准的)
为此，我们至少应花5分钟或稍多一点的时间认真审题！
[友情提示]
有消息表明:
凡是勉强、机械地类比和图解材料的, 或呈现低幼化倾向的, 不得超过40分(满分60).
凡是类比失当,偏题、跑题的,不得超过30分(同上).
凡是另立话题、自说自话的不得超过15分(同上).
△话题作文审题的基本方法：
（1）首先应认真阅读作文命题材料，抓住其中的关键性词语，明确写作内容的范围。不能忽略题干只看话题，千万不能走题！
（2）发散，集中，确定中心，选好题材，选准角度。
所谓发散，就是从题目出发，尽可能多地列出有关角度和材料供筛选。
所谓集中，就是从列出的角度中选定一个（及相关材料）构思成篇。
切记：高考作文的审题永远是第一位的!
例如2003年那个话题，就有一定的认知难度和较强的思辨性: ①只有说到感情与认知的关系才能符合题意；②感情与认知的关系是多元的，感情的亲或疏都可能影响人对事物的认识(也可能使人更正确更深入地认识事物)，而在某些领域却不能承认感情（如法律）；③从审题立意的角度来说，考生对话题提示语中的“类似”“不同”“相反”，可以见仁见智地多角度解读，但是要言之成理或言之感人。
[扣住提示中的“类似”立意例]（03年高考佳作）
爸眼中的我，我眼中的爸
“哇塞，老爸今天好酷呀！”我一进门看见穿白衬衣的老爸就嚷开了。
“有什么好看的！面色那么黑，头发那么稀，眼睛也很小。”邻居家的大叔笑着说。
“是吗？脸色黑，男人的本色，头发稀那说明老爸聪明，眼睛小，但炯炯有神，况且爸有着毛泽东的风范。”
“子不嫌母丑，狗不嫌家贫。”妈妈笑着说。
大叔不服气，接着说，“你爸是个酒鬼。”
“李白也是酒鬼，他 的‘人生得意须尽欢，莫使金樽空对月’，‘呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁’，写得多棒！我爸也有李白的才气和肚量。”
“你爸走路走得太慢。”
“那叫稳重。”
“你爸说话太快。”
“那叫流利……”
是的，爸在我眼中是那样完美，其实我知道爸是人，他也有缺点。但在我心中爸已经被神化了，他是一种完美的代表，而不单单是一位父亲。
某日我站在门后偷听老爸和客人谈起我，不觉惊喜万分。
“俺家丫头胖是胖了点，但很可爱；皮肤多好，从不用什么化妆品；头发又黑又顺，也没做什么离子烫，天然的；成绩不很好，但她自己一直很努力，让大人放心。”
“对对……”客人客套地点着头。
唉，说来可悲，身高一米五八却有七十公斤，那体型可想而知，通常到街上是买不到衣服的。可爱，更别提，每天板着一张死人脸，有点冷酷。皮肤和非洲人比起来叫白，头发比拉丝头叫顺，成绩很差，平时还很霸道……可在爸的眼中，这一切却成为了优点，或者他早已忽略了这些缺点。常听人家说“情人眼中出西施”，今天我却要说“亲人眼中出完人”。话又说回来，谁说天下无完人？
静坐窗前，托着下巴，凝望明月，心中念着爸和我，我和爸；爸眼中的我，我眼中的爸，不觉好笑。天下多了两个完人，不是多而是出现了，自地球上出现人类到现在，终于有了两个完人，很天真。其实，我们不是完人，只是我们的父女情是完美的，是高尚的。想通了，所有的美依赖于一个“情”！爸眼中的我是爱，我眼中的爸也是爱，我明白……我自豪……（批语：结尾扣题议论，妙！）
[按] 本文虽然扣住提示语中的“类似”立意，但是作者非常聪明， 不是仿写一个与寓言“智子疑邻”相似的故事，而是把“感情”升华到“真情”的高度（见结尾的一段议论），由此审视日常生活中的父女关系，显得情真意切。同时，作者大量运用口语，显得活泼有趣，因此赢得高分！
[从“不同”、“相反”的角度立意]（03年高考佳作）
“吾爱真理”
感情亲疏的确会影响人们对事物的认知。然而，亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”（批语：用“然而”一转，表明以下是不同的看法。）
人毕竟是有感情的动物，有时候感性的冲动，会超越理性的冷静。然而一位哲学家说：“人是一根会思考的苇草。”可见，人类苇草般脆弱的感情之火，终究要被思考的光芒遮掩。
于是我们看到了反例。魏晋时的阮籍，一次听说一位美丽而又有才华的女孩死去，便匆匆跑去吊唁，在堂内大哭一场，诉尽哀情才忍离去。但其实阮籍并不认识这个女孩，也不认识这家的任何人。要论“感情”，阮籍同她是“疏远”到了极至。但他哭得轰轰烈烈，使人感叹“世间之哭，至此尽矣！”那是因为，他的哭不是为了亲近的感情，而仅仅是为了一个美好而速逝
的生命。这一哭中，凝聚了阮籍对生命无常人生短促的终极思考，内涵何其丰富！对美好的事物的认识、思考，以至感伤，都是不以感情的亲疏为转移的，这应当是人类高尚的情怀。
当今世界，发达的通讯和烦人的交流使人们在流行的指挥棒下茫然前行。种种对时尚的模仿，从某种程度上讲，不能不说是在过分感性的驱使下人们对世界不能独立地认知的结果。因此，真理呼唤个性的内心世界。
……
由此而见，要接近真理，必须保持内心充分的独立。个性和独立，这是避免感情热络影响人们认知事物的唯一方法，也是最有效的途径。而那种浮华的所谓“流行”也会自然地被有理性的人摈弃了。
……
[按]：善于从“不同”乃至“相反”的角度立意，往往最能显示独立思考的能力，也是“有创新”的表现。这种写法，对作者而言更具挑战性，对读者（阅卷老师）而言，往往可使其“眼睛一亮”乃至点头称叹。这样的文章何愁不得高分呢！
审读材料 →确定中心 →写作文
▲记叙性材料（如消息、故事及寓言等）：通过分析人和事，抽出事理；然后按此中心选材成文。[实 →理 →文]
▲艺术思维型材料（如诗歌散文以及画面等）：透过形象，明白道理；然后按此中心选材成文。[形 →理→文]
▲大而空的材料（如“感悟大自然” 、 “历史的昭示”之类）：应化大为小、变虚为实，以便确定中心,并且通过对具体的物、事的叙写(或议论等)来表达中心思想。[大（虚） →小（实）→文]
▲理性化材料（如列出几条名言、论述）：通过分析比较，认定一点；然后以此为中心，或记叙，或发议论等。[分析 →认定 →成文]
2 、按自己的特长选定文体
高考作文看起来不限文体，但考生一旦选定了文体，本身就构成了一种限制。也就是说，你如果选择了记叙性的文体，你就必须写得像个记叙文的样子；你如果选择了论说性的文体，你就必须写得像个论说文的样子。
“文体不限” 决不是“不要文体”。在我们江苏省，历来都要求考生写什么必须是什么，写什么像什么，不容许在一篇800余字的高考作文中，记叙、描写、议论、抒情、说明杂乱使用，搞成一个“大杂烩”。
有消息表明:凡是文体不明的作文,语言再好也不得超过40分,凡是违反规定写成诗歌或戏剧的不得超过10分!
有消息表明:凡是文体不明的作文,语言再好也不得超过40分,凡是违反规定写成诗歌或戏剧的不得超过10分!
从总体上说，高考作文一般分为两类：记叙类和议论类。
当你选择“记叙类”时，记叙、描写的分量要超过一大半；当你选择“议论类”时，分析、议论的分量也要超过一大半。
在如今的临场作文中，特别需要防止的是：不实实在在地记叙描写、发表议论，而是一味地玩深沉、玩哲理、玩情感跳荡，全文零零散散，如“思想的碎片”在随意飘洒。
[文风不正例] 近水楼台先得月？（2003年）
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的顿悟是一种哲理。
“向来枉费推移力，今日江中自在行”的阐释是一种哲理。
“近水楼台先得月，向阳花木易为春”的归纳也是一种哲理……(开头三段究竟要讲的是什么“理” )
千古悠悠，无数先人世间神思睿语中无不蕴藏着对世事人情的思索与探究，无论是非对错，无论高低深浅，总有一种精神永存世间(是什么精神 )。
囿于尘世的人们自然无法摆脱七情六欲的束缚。即便是了却尘缘的得道高僧不也有“不看僧面看佛面”的时候，更何况芸芸众生中的凡夫俗子？毋庸置疑，情感在人们对事物的认知中或多或小有着一定的影响。
然而，翻开我们五千年的历史长卷，有“余心端直、董道不豫”的屈原在，有“穷年忧黎元，叹息肠内热”的杜甫在；有铁面无私、执法如山的包青天在，有刚正不阿、不徇私情的海大人在；有“壁立千仞，无欲则刚”的林则徐在，更有“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦在……情感的滔滔洪流在理智的巍巍大坝前，翻滚腾挪，最终化成清泓一片。人格的倒影却越来越高大，厚重……至于那些总看着自己的窗户干净，或是总是以为自己的孩子聪明的人们，他们的心底永远是情感的波涛汪洋一片，冲决一切。(此句不通!)
十年与百年相同，与千年万年则是不同的。可被丈量的是生活，不可能是思想。历史本身就是一种睿智的思想，情感的亲疏永远不是丈量它的尺度。……
愿你、我、他，三思而后行。
本文在近年来的高考作文中有相当的典型性。文中不少地方常常为了卖弄语言技巧而忽视了思想的明确和思维的严密，文章空灵有余而沉稳不足，因此不能得到理想的分数。
或许是受“文化散文”的影响，有不少所谓“秋雨体”的文章，“无实事求是之意，有哗众取宠之心”（毛泽东语），总喜欢用名人名言、古典诗文来装点门面，装腔作势，借以吓人。仔细推敲，在文史知识上也往往是漏洞百出，华美的语言其实掩饰不了内容的空乏。
对这样的文风应该保持警惕! 提倡老实做人,吁请“坚实为文”!
先说“记叙类”文章。
文中应当有一个比较完整的“小故事”，或者有一两个比较鲜活的人物形象。这里边的“人”和“事”，都要围绕着你的基本构思，有助于展示某个较有意味和情趣的人生感悟。当然由于只有800余字，篇幅有限，作者所叙说的故事不必太复杂，开端、发展、高潮、结局也不必太完整，只要集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面即可。对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，不能一般性地陈述人物的所作所为，须知：记叙文讲究“以情感人”，一个鲜活的细节描写就顶得上平板的千言万语。
[记叙类]（04年江苏高考佳作）
真正的男儿
夜如浓墨一般的黑。孤星斜缀在天际，不眨地盯着这晦暗的土地。
一个人影从水气氤氲的绍兴古镇走了出来。脚步愈行愈近，人影愈张愈大，直到如山一般的厚重。
可不是么？坚挺的竖发，一字的胡须，一袭黑布长衫，塑出的可不就是山一样的人物。
真正的男儿——鲁迅。
绍兴没有大的山，只有些丘陵，稀稀落落散布着，看似无骨。
于是有人感叹：鲁迅不该出生在那样的小镇，他应该出生在长白山脚，黑龙江畔，只有那里的竖硬的气质才能生出这样沉稳的男儿。
是的，鲁迅是沉稳的，这从他的文章中就可以看出。他藐视一切，漠视一切，高高在上地俯视一切，然后用嬉笑怒骂的文字，反击着他那些个芜杂的对手。他的沉稳，他的手术刀一般的冷酷，直压得对手显露出内荏的本质 ——虚张声势，实如小丑。
然而，这便是鲁迅吗？这就是鲁迅吗？
当再次翻阅鲁迅时，可以发现，这失之于偏颇了。
看看这些吧：明亮的月亮，碧油油的瓜地，银晃晃的项圈，还有那袅袅的炊烟和不断场的社戏……这哪里是一个粗犷的汉子拉着嗓门吼山歌，分明就是文质彬彬的抒情诗人吟唱童年的往事——灵动飘逸，翩翩的风度。
再看看这些吧：书店里的赠书，讲座中的笑谈，闲聊中的“哲理”……这哪里是个板着面孔的老夫子，分明是个循循善诱、诲人不倦的导师兼挚友——灵动活跃的教育方法。
绍兴的山仍然伏卧着，但那样的沉稳的潜伏中分明透着掩饰不住的亲切与灵动。
鲁迅的身影依然是高大的，但那样的高大沉稳中分明透着掩饰不住的亲切与灵动。
真正的男子有铁骨，还有灵动飞扬的心。
（按：本文兼顾“沉稳与灵动”两个方面，写出了鲁迅的特点，夹叙夹议，是一篇叙议结合、以叙为主的散文。作者善于从教材中取材，这也是值得大家效法的。）
再说“议论类”文章。
考生必须尽快地、明确地提出自己的中心论点，然后围绕着这一中心论点，有层次地进行分析、议论。这就需要设置“分论点”（又曰“小论点”）。分论点不能太多，有两至三个即可。分论点之间的关系，可以是“并列式”的，也可以是 “递进式”的，一般以“递进式”的为好.
须知：议论文讲究“以理服人”！讲的
什么理？从哪几个方面讲？怎样讲？这些在下笔之前都应该想清楚。
“议论类”文章的主体， 往往要“摆事实”和“讲道理”，但“摆事实”是为“讲道理”服务的，决不能 以 “叙”代“议”， 更不能全篇都是举例。 在一篇高考作文中，用 “例” 以“少而精”为上， 有一两个即可，其余还可以列举名言、科学原理等予以佐证。
由于近年来许多考生不会扎扎实实地说理，总爱似是而非地玩 “深沉”、
弄“哲理”，因此议论文的基本规矩更有必要加以强调 ，要提倡写规范而坚实的议论文！
[例文] （04年高考江苏卷佳作）
我所追求的品格——沉稳
历史泱泱,世界茫茫.轻浮浅陋转瞬即逝,只有真正沉稳的东西,真正有内涵的东西,才可能在历史上留下有价值的光点.像山一样沉稳——这是我所追求的品格.
[按：开头一段就开门见山地亮出中心论点（见加线句），好！]
沉稳,就是要有扎实的根基.高山傲对千年风霜志犹坚,是因为它的脚下广袤千里;翠竹咬定青山不放松,是因为它深深地扎根地下.有一位诺贝尔获得者曾用一个起立的正三角形来形容，他的成功是因为有扎实的根基.换言之,有了扎实的根基才可能沉稳.国学大师钱钟书引经据典,妙语联珠,是由于他博览群书,通晓中外.而陈寅恪能够在眼盲脚膑后完成煌煌巨著《柳如是别传》,更是得益他扎实的文史功底.有了扎实的根基,才成就了高山的壁立千仞;有了百川东流,才有了大海的波涛浩瀚;有了点滴积累的扎实,才可能有融会贯通的潇洒自在.
[按：这一段论述第一个分论点（见加线句）]
沉稳,还要有坚忍不拔的精神 .沉稳的人于累土之上堆起九层之台, 于足下跬步达到千里之行. 面对失败,坚强屹立,不畏挫折是沉稳; 面对成功,笑看风云, 谈笑自若是沉稳. 沉稳的人,敢于披荆斩棘,风雨无阻,勇于直面困难,从零开始. 所以马克思《资本论》光耀后世，司马迁《史记》千古传承。坚忍不拔，所以司马光成就了《资治通鉴》，所以李时珍完成了《本草纲目》 。曹雪芹“举家食粥”仍能完成《红楼梦》 ，“都云作者痴，谁解其中味？”这个“味”的形成，大概离不开沉稳的功劳吧！
[按：这一段论述第二个分论点（见加线句）]
沉稳，并不代表不知变通。辽阔的大海能够折射太阳的光辉，矗立的高山能够变幻不同的色彩。沉稳，代表着更有资格创新。沉稳的人，拥有了广阔的涉猎面，他们整合知识，创造知识的能力也必定强得多。沉稳是灵动的基础，没有沉稳，灵动也只能是空中楼阁，虽然看起来光景艳丽，风乍起，就无影无踪。 有了沉稳的品格，钱钟书在《谈艺录》 中才能畅游古今中外，发人所未发，见人所未见，爱因斯坦才能提出相对论。创新是时代的要求，而沉稳则是时代的根基，有了沉稳，才可能创新。(按:论述第三个分论点)
沉稳，是我所追求的品格。我相信，真正沉稳的人，才是时代的骄子。(按:结尾强调中心论点)
3、列好提纲，“磨”好开头,清通为文,完整成篇
（1）好提纲的要求
■ 要分段（一般至少四段），并注意安排好详略（详写的段落如何展开，最好能列出小层次）；
■ 考虑好段与段之间的衔接（最好列出过渡性语句）；
■ 重要材料要列出来（名言警句、典型事例以及 细节等）；
■ 务必注明在何处点题,如何收尾.
注意:凡是明显未完篇的都在35分以内判分!
（2）开头的宜忌 800多字的短文，务必做到开宗明义，开门见山（或直接揭示观点，或直叙其事），直触文章主旨。
★ 提倡用能揭示主旨的一句话或一段话开头！
友情提示：
必须努力写好第一个小节和第二小节。一上场，就使出你的“看家本领”。切忌在第一节中大量复述或引录命题中的“材料”，切忌把第一、二小节写得平平淡淡、唠唠叨叨。
你精心设计的有个性的“亮点”，你的精彩之笔，要尽量在文章的前头展示出来。要一“亮相”便获“满堂彩”，不能搞“图穷匕现”。
（开篇）不要玩“深沉”，玩玄而又玄的“哲理”。应当旗帜鲜明，快人快语，尽快释放“动情力”，迅速打动阅卷老师的心灵弦索。
②重述材料，暴露浅簿;
①病句开头，示拙于人；
△切忌：
③妄发议论，大而无当;
④无端抒情，令人生厌;
⑤东拉西扯，莫名其妙;
⑥乱用概念，认识模糊……
△注意：要打草稿，并认真修改（事关“第一印象”，切不可信口开河）！
（3）语言要清通（语言基本功欠佳的同学千万不能做作，不要用吃不准的词语，少用长句，也不能拖沓、唠叨），书写要清楚，标点基本正确。
何永康先生说： 书写必须清清爽爽，一目了然，切不可给评卷者的阅读增添 “麻烦”。本来，阅卷速度就很快，你再把字迹搞得云天雾地， 其结果就相当不妙了！
. 4、测试过后还要认真修改，努力提升作文档次
[例] 高三(上)期中考试作文题(2005,11)
某高三班张贴着这样一段师生共勉的话：“我不敢自诩是一个人才，但我相信自己的拼搏精神；我不能完全控制自己生命的长度，但我能够拓展自己生命的宽度；我不能准确预知自己的明天，但我可以把握自己的今天……”
这些话讲得多好啊!的确如此，除了婴幼儿，小到个人，大到民族、国家，都面临着 “把握今天” 的课题。请以“把握今天”为题目写一篇文章，不少于900字，除诗歌、戏剧外其它文体不限。(70分)
[评点] 把握今天
( 1) 花开花谢，潮起潮落，自然的一切似乎都安排得那么天衣无缝。于是有了昨天、今天、明天。
(2) 有人说怀念昨天就是扼杀今天，有人说寄希望于明天还不如今天就行动。总之，今天是最美好的。所以要把握今天。
(3)有句话说：当你错过太阳的时候，请不要哭泣，因为你如果哭泣，你也许即将错过那美丽的星空。总之，过去就过去了，今天依然是美好的。那么我们要把握今天。
(4)傲立于霜雪中的梅，挺拔于悬崖的松，屹立于风雨中的柏，不管今后如何，也许明天梅将凋谢，也许明天，松将坠崖，也许明天……但不管怎样，它们把握住了今天。今天，它们把它们的坚韧，坚持，毅力，庄重等等留给了人们。多少年后，也许它们已不复存在，但它们的精神已定格于它们的“今天”，它们无悔，它们无怨。
第1段话多余,应删!
第4段空灵有余而不实在,可删!
其实,这四段话只要保留一段即可(第2段或第3段),那样反而显得简捷明快.
第2、3两段意思重复，只须保留其一。
《傲慢与偏见》的作者简·奥斯汀，一位坚强的女性。从小她就酷爱读书，她说那是她的世界，她的精神世界。于是二十二岁，她写成她的第一部小说。在她的生活当中，她看到奸诈，虚伪，险恶，她所追求的爱情不仅没有到来，反而被一位绅士般的男士摧毁。曾令她一度消沉。她思考，她深想，她所要的也许在今生她都得不到，但如果我放弃了今天，那么明天我也许失去的，得不到的会更多，更多。之后，她全身心投入写作。在她有限的四十一年内，她总是把握住了她的“今天”，才成就了她的“明天”。
这段例证不错,特别是加线句能扣住中心论点分析,好!
曾亲眼目睹过这样一件事情。他，四岁时被父母送人抚养，二十年后，他的大哥找到了他，遵照母亲的遗愿，大哥照顾他，并希望他能够原谅父母当年做出的决
定。大哥经常从乡下带些特产，而他总欣然接受。 大哥说，你回去祭拜祭拜吧，他们泉下有知，会感到欣慰的。 可他一直推，总是说以后吧，以后有的是时间。2003年夏，他被查出患有尿毒症，天知道，他的命会怎样。在检查结果中，大哥跟他的肾是最匹配的，大哥二话不说，当场决定动手术。于是，他的体内从2004年春开始与大哥紧密相连了。他决定去乡下祭拜他的亲生父母，来安慰这憨厚的农民大哥。 出院了，当他满怀欣喜回到家时，却得知大哥已去世，带着深深的遗憾和留恋离开了。他深深自责，由于自己的一再推迟，他造就了遗憾。我想如果他当时把握住他的“今天”，那么何至于此呢？
这段又是例证,且并不典型,意蕴也不深.
难道除了例证就别无办法吗
四、关于“发展等级”（20分）
(一)高考“大纲”的要求
深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。
丰富——材料丰富，形象丰满，意境深远。
有文采——词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
(二)实际操作(评定)
优秀议论文:中心论点突出,见解新颖,分论点采用层进式, 论证角度独特,逻辑性强,以讲道理带动摆事实,语言潇洒大气.(以上只要有1～2点突出便可脱颖而出!)
优秀记叙文: 有一个相对完整的事件,或一个具体鲜明的形象,以记叙、描写为主,语言生动活泼,特别是要有巧妙机智的构思和生动传神的细节.(以上只要有1～2点突出便可脱颖而出!)
[“发展等级”例一]（03年高考佳作）
从吵架开始
观我中华俗文化，吵架堪为一大亮色。当然，并非夷人生来不吵架，本人曾有幸在欧罗巴短暂旅行，眼见多起夷人纠纷，但我中华之吵无论是频率还是方式，均有国粹之特色。
（按：开篇便“幽”了一“默”，初显本文语言特色。）
谁都知道，咱中国人凡事爱争个理。当然这理得向着自己，至于死理活理，正理歪理，一边先站着。于是坐出租要吵架，二楼拔了一楼一棵大蒜头也要吵，孩 子在幼儿园打了一架，还要吵。吵就吵吧，还 得带上两个帮腔的，于是一个电话，好，二姥爷受委屈了，我们晚辈能闲着吗？同去，同去。所以我们常看见一种群吵，一个人惹事，全家老小，三姑六婆一齐上阵，一起闹啊！结果，本来 就背理，不分清红皂白一闹，更没话说，怎么样？丢人！
我曾问过一位帮架的大妈，“您为什么帮您侄子吵架？”大妈很气愤：“我侄子我能不帮吗？他骂我祖宗，我能装没听见吗？”“那您知不知道本来就是您侄子的错，要是外人您还帮吗？”大妈不语。嗬！其实人说吵架一股气，全凭意气，不假。为啥如此不分正误全凭意气？难道我们大伙真的就好坏不明吗？不可能。您又不傻，可为什么一时心急，上了贼船？为什么？因为那个吵架一方是你的至亲好友，感情深你对他有一种信任感和亲近感，而这正是一个陷阱，埋藏了是非正误，削弱了你对事物的认识程度。你想想，如果上文那人不是大妈的侄子，大妈恐怕就要想了：这到底是谁错谁对？自然不会去乱吵。
光吵架这样吗？不。生活中这种事多了。有的人在做事时，容易让主观左右自己，让自己的感情喜好迷了自己的眼睛，昏头昏脑犯了大错。关心时政的人都知道，萨达姆就是典型。当然，人是感情动物，做事意气很正常，遇上熟人乃至亲朋，印象分就上去了。但是，别忘了印象的背后还有基础分、客观分。一个社会，需要感情做它的润滑剂。但社会的存在有它的人间正道，有它的黑白天理。个人的感情在规律的面前，在正误的认识面前，过于主动过于激化，只会与正确背道而驰，只会蒙住你的双眼，因为感情代替不了认识，我们应是有理性的。
从吵架开始，让感情不再拦住你正确的认识，给世界多一点公平。
[按] 本文首先在语言上就很有特色。一是简洁生动。如说到吵架的原委，作者这样描述：“谁都知道，咱中国人凡事爱争个理。 当然，这理得向着自己，至于死理活理，正理歪理，一边先站着。”二是诙谐风趣。如说到滥用感情，作者这样说：“遇上熟人乃至亲朋，印象分就上去了，但是，别忘了印象的背后还有基础分、客观分。”三是这些幽默诙谐之语，不仅妙趣横生，也含蕴深刻丰富，耐人寻味。
五、写作总复习建议
（一）重视审题立意和拟题，着力进行 “发散—集中” 思维和拟题目、列提纲、“磨”开头训练,贵在掌握方法，要在形成习惯!
★切实用好草稿纸!
（二） 在全面训练的基础上,着重抓好几种作文题型的训练。
▲材料型(文字,图形)
▲单个概念命题型
▲话题型
[下面提供几个题目，练练看！]
阅读下面的文字， 自选角度、自拟题目写一篇文章，文体除诗歌外自定，不少于800字。
有人问联合国秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一件往事：我至今记得17岁时老师给我们上的一堂课。老师拿出一张画有一个黑点的白纸，问我们：“孩子们，你们看到了什么？”我们齐声回答：“一个黑点！”
这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在今后的生活中，你们可不要这样啊！”
根据这四幅漫画的寓意，自拟题目写一篇不少于800字的文章，文体除诗歌外不限。
(三)对高三以来的重点作文 “回头 看”，力求提升挡次
▲写得好的:审视题材、构思和文采,争取在“发展等级”上多得分;
▲中等的:力求“升格”，在构思和文采上要有“亮点”,力争“发展”分;
▲较差的:要“入格”,努力达到“基础等级”要求,稳拿“基础”分.
(四)多作一些联系实际的理性分析(讨论).
▲联系实际:人生、社会、自然……
▲理论储备:认识论,方法论……
写作应注重与《政治》“联姻”!
[ 友情提示]
●高中学子，应当立足现实生活的大地，重点抒写自己的真情实感，尽心描述自己的生活经历。
●切实地强化文体意识。满纸飘摇，玄虚无序，无
“人”无“事”，无“论”无“议”的“四不像”文章，必须杜绝。(对部分学生可提出“文体定向”建议)
●高考作文一定要能收能放: “收” 在 “规矩”上，“放”在“鲜活(内容)”上，鼓励创造性思维和求新意识。
●文字基本功和书写上的毛病，务必注意纠正!母语写作，与祖国的未来息息相关，千万不能学了外语丢了汉语，不要把错别字病句带到高考作文中去!
高考作文，要多一点“二锅头”，少一点“碧螺春”！
何谓“二锅头”？ 它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。 何谓“碧螺春”？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出什么滋味来的。
这当然是一种比喻。用写作的“术语”来说，就是：高考作文不像平时作文那样，必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老师在一瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶”，太曲折，太含蓄，都是高考作文的大忌。
[ 以上系个人观点，仅供参考]
祝愿大家:
力保作文“半壁江山”,稳操高考语文胜券！
2006.02
高考写作教程
一.导语
从 2004 年开始，国家教育部命题中心大规模下放高考命题权，除北京、上海等地外，江苏、浙江、福建、广东、湖南等省市也单独命题，这样全国就有了十五六套高考试题. 其中作文命题形式已突破了“话题作文一统天下”的局面，出现了诸如命题作文、给范围选材作文、给文字材料作文、看图作文以及“材料+命题”、“一小一大”组合作文……
其实，这些题型并不全新，早在恢复高考以后的全国统一命题中就已经出现过（也可视为 “传统的回归吧”）.
但是，它们的重新亮相，也从一个侧面提示我们：在本届高考复习中，如果我们只是一味地、押宝似地训练话题作文，那就可能出问题。因为毕竟作文命题的形式不同，那么从审题到写作的路子也应该有所变化。所以，无论是从应试还是从素质教育的角度看，多练几招对学生总是有益的。
⒈关于话题作文
从近几年高考命题看,话题作文仍然是主流.
话题作文虽然较之命题作文和材料作文是一种自由度更大的作文方式，但它依然是对考生的想像、选材和言说空间的一种限制。否则有话题岂不成了无话题？
二．高考作文题型分类指导
写作时可以大胆想像，内容只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等。
（1）1999年全国高考作文题
请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。
所谓“话题作文”，就是按给定的内容范围写作文。
“话题”就是指写作内容的范围。
（2）2001年全国高考作文题
请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念 ，也可以编写故事 、寓言等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。
[注意]1、立意自定；2、文体自选；
3、题目自拟；4、不少于800字。
明确提出“三自”原则！
(3)2003年全国高考作文题(典型题)
[引述语]宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了，他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说 。 晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
[提示语]以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？[话题语]请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
[注意语](略)
提示：话题作文不同于给材料作文！
给材料作文，要从材料中提取观点作为文章的中心。一篇材料往往可从不同角度提出若干不同的观点来。
话题作文的材料主要起引出话题的作用，话题一经提出，就必须在话题允许的范围内确定中心写作文。
不要把话题作文混同于给材料作文，以免跑题（下面这篇文章便是教训）。
做人难，做好人更难(2003年)
人生是坎坷不平的。有生活中我们饱受甜酸苦辣的艰辛，所以我们人生的旅途中有那么几朵可人的花可以摘取。在我的记忆中就有那么几件事。 （ 一）被友人误会 那是那是我读小学时的一件事，可始终还印在我脑海里。
老师宣布，明天春游，全班同学顿时兴奋起来。老师一边要我们安静，一边说明了一些要注意的事项。其中一项，交10元钱（包括路费等）。本来是小事，可对于我那可是大事啊。就因为这件事，我和我最好的朋友整整一年没有说过一句话。
下午，我还是象往常一样，去喊他一起到学校里面去。刚出门，我就问了他一句：“你带钱没有？”他连声答：“怎么会不带呢？”说着还把钱拿出来玩。
我们边走边说笑着，到了校门外。 碰到几个同学，他们喊着要去探险。我们也是因为一时好奇，便一同去了，我们到了山脚下，那里有溪流、树、草等等，十分美丽。回去的时候，我又问了他一句：“钱拿好没有？”这时，他摸了摸身上，发现钱不见了。他笑着对我说：“还给我吧，我知道是你捡了。” 接着他们几个同学也这样说。这时我可急啊！我根本没有捡啊，没想到一句关心话语，会带来这样的回报。我回答说：“我真的没捡。”他没有做声，旁边几个同学拉着他的手说：“一定是他捡了，和这种人一起有什么意思。”他们便扔下我走了，我一个人失落地向学校方向走去……
（二）被别人“陷害”
星期天，这是进高三以来惟一的一天假，我兴高采烈地到集市上去游玩，想随便买点什么东西回去。
走着，走着，发现前面一个青年人的钱包掉了。我连忙喊那位青年人：“你钱包掉了。”可没想到，那人回过头来，抓住我说我偷他包，还说什么里面有一百多元钱。这回我可算掉“陷阱”里去了。一句“钱包掉了”把自己搞成这样。这回多亏我聪明，经过“苦战”脱了身。
做人难，做好人更难。
本题不是材料作文，而是话题作文，试题已经从材料中抽出了“感情的亲疏和对事物的认知”这个话题，并且规定“所写的内容必须在话题的范围之内”。如此，谈“做人难，做好人更难”就是另立话题，自说自话了。
此文偏离话题，被判为不及格。
(4)关于2005年江苏高考试卷作文题
23．作文(60分)
我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。
写作固然如此，仔细想想，小到生活、学
习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢
请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。
引述语+提示语
[注意l①话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。 ②自定立意。 ③自拟标题。④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。
没有了妖魔的取经之路 (2005满分作文)
我只是一介书生，所以难免卖点书呆子气。每每看《西游记》，总觉得既然孙大圣可以日行千里，为何不背着唐僧一步西天，也省得一路上千辛万苦，还有这妖那精的惦记着唐僧肉。
如果一步西天，倒也爽快，只是师徒几人的关系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的层次上了。所谓“患难见真情”：八戒虽色，却处处念叨着师傅，偷了个西瓜还不忘分给师傅半个；沙僧虽傻，却任劳任怨，甘心做大伙儿的下手；悟空虽狂，可师傅有难，不也是不顾生死，降妖除魔吗？战场上结下的友情才是钢铁铸成的啊！倘若一切都太容易，那悟空充其量只是个开路的，沙僧充其量只是个脚夫，八戒逗逗大家开心而已，便是一个太无趣的故事了。
如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的担惊受怕的搅扰，安心地吃斋念佛，朝发夕至，取回佛经。可所谓“出门长见识”，唐僧若只随徒儿们在云里雾里日行千里，又怎知这天底下人间的百态？敝人不才，未曾念过佛经，可也听说佛从人间来，人间酸甜苦辣尝尽，才换来“佛”超脱尘世的感悟，写入佛经，贻养后人。不经历千难万险，唐僧又怎能真正领悟这佛经的精深蕴意？阳光总在风雨后啊！
真的可以一步西天，佛经取回，又怎么样呢？抑或，难道西天之行仅仅为了取回几本经书吗？
没有遇上白骨精，没有进过盘丝洞，又怎知世间的险恶？没有住过高老庄，没有下过龙宫，又怎知世间的冷暖？人性中的怯懦如何除去，人性中的恶性如何摆脱？至性如何养成，高僧如何修炼？倘没有这一路历尽艰难的感悟，又怎可获得？
我们活在世上，总希望找这样的捷径，那样的捷径，叹为“一步登天”才是最大的财富。我们厌恶过程而只求所谓的结果，我们不管它是 “猪肚” 还是“蛇肚”，除了“豹尾”，我们什么也不要。所以今天我们还要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒伪劣。
倘若每个人的心中都有一条取经之路，以开放的心态迎接磨难，迎接考验；倘若每个人看到的不仅是鲜花掌声围绕的“豹尾”，更祈求一个丰富多彩的“猪肚”，那我们得到的又岂止是那几句赞美之词呢？
没有妖魔的取经之路，是一条南辕北辙的路。
[简评 ]
这是一篇有着杂文 “由头” 的规范的议论文。三个分论点，层层递进：①患难见真情；②出门长见识；③征程即真经 (按:这一点是推荐者概括出的,原文未予明示)。 很有见解，很有力度。结尾处，笔锋一转，针砭时弊，痛快淋漓。作者构思机智，文笔洒脱，嬉笑怒骂，皆成文章。有时大词小用，有时举轻若重，有时粗俗，有时典雅，相互回落，和谐交融。什么是上好的议论文？此文可为榜样——有识，有色；有情，有趣；有板，有眼；有开， 有合。后来者不妨也试一试。（何永康）
取经之路即“真经” (题目即中心论点）
取经之路即“真经”,这是我现在看《西游记》的感悟.（开头直接揭示中心论点）
自小看《西游记》连环画，只不过是觉得好玩而已.后来看原著,总觉得疑惑: 既然孙大圣可以日行千里，为何不背着唐僧一步西天，也省得一路上千辛万苦，还有这妖那精的惦记着唐僧肉呢。
反复思考,我终于明白了作者的苦心: 取到佛经只是结果,并不是写作这本书的主要目的;而取经的过程十分重要,也是作者精心安排的，作者就是想通过充满艰难险阻的“猪肚”，把唐僧师徒战胜妖魔鬼怪的经过展示出来，从而给人们以更多的启发。（开头三段扣题，点题）
[改编]
艰难曲折的过程，方能显示 “患难见真情”的道
理：八戒虽色，却处处念叨着师傅，偷了个西瓜还不忘分给师傅半个；沙僧虽傻，却任劳任怨，甘心做大伙儿的下手；悟空虽狂，可师傅有难，不也是不顾生死，降妖除魔吗？战场上结下的友情才是钢铁铸成的啊！倘若一切都太容易，那悟空充其量只是个开路的，沙僧充其量只是个脚夫，八戒逗逗大家开心而已，那么便是一个太无趣的故事了。（阐述第一个分论点）
艰难曲折的过程，方能说明“出门长见识”的真谛。如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的担惊受怕的搅扰，安心地吃斋念佛，朝发夕至，取回佛经。可是唐僧若只随徒儿们在云里雾里日行千里，又怎知这天底下人间的百态？敝人不才，未曾念过佛经，可也听说佛从人间来，人间酸甜苦辣尝尽，才换来“佛”超脱
尘世的感悟，写入佛经，贻养后人。不经历千难万险，唐僧又怎能真正领悟这佛经的精深蕴意？（阐述第二个分论点）
如果真的可以一步西天，佛经取回，那又怎么样呢？难道西天之行仅仅为了取回几本经书吗？(过渡)
其实，艰难曲折的取经过程就是“真经”！试想：没有遇上白骨精，没有进过盘丝洞，又怎知世间的险恶？没有住过高老庄，没有下过龙宫，又怎知世间的冷暖？人性中的怯懦如何除去，人性中的恶劣如何摆脱？至性如何养成，高僧如何修炼成正果？倘没有这一路历尽的艰难，许多感悟又怎可获得？（结尾三段强调中心论点）
我们活在世上，总希望找这样的捷径，那样的捷径，称叹 “一步登天”才是最大的财富。我们厌恶过程而只求所谓的结果，那么结果反而会很糟糕。
倘若每个人的心中都有一条取经之路，以开放的心态迎接磨难，迎接考验；倘若每个人看到的不仅是鲜花掌声围绕的“豹尾”，更祈求一个丰富多彩的 “猪肚”，那我们得到的又岂止是那几句赞美之词呢？（再次点题！）
[记叙类] 青春从40岁开始 (2005年满分作文) 妈妈是个普通的工人，年过四十，已经有些发胖了，在我看来，她是贤妻良母型的女人。早上为我和爸爸准备早饭，中午洗衣服晒衣服，晚上吃完饭看完肥皂剧就上床睡觉。典型的除了工作、干家务、照顾我和爸，就是吃饭睡觉的家庭妇女形象。只是，一次假日呆在家里，才突然发现妈妈变了。 原原原以为花坛里只供杂草享受，却不料有了几株像模像样的花。“那是你妈种的。”爸爸的话又让我愣了愣。我随手丢下书包便去扒饭吃。“你手洗了没？多大了还忘这件事！” “啊？”我放下筷子，眨着眼不知所措，要知道“洗手”的事只有我小学老师教过，我妈从没开口过。当然， 我很顺从地洗了手。饭桌上的菜，有我喜欢的蒸鱼，而且在家里自然不用客气，所以我的筷子压根没离过它。(接下)
“你只吃鱼，营养能均衡吗？蔬菜中维生素多，你得多吃！”我在心里拍案叫绝，两个专业术语被我妈用得恰到好处，为此我虽不乐意却也吃了不少菜。 一败一顿饭圆满收场， 我打开电视机， 正是黄金剧场，刚想开口喊我妈，却听到她的声音传来，“我和你爸去散步，你自己拿些水果吃吧——”天呐，散步，这不是年轻夫妇才会干的事吗？妈妈可是年过四十了。我狠捏自己一把，“哇”的一声证明我没听错。电视剧收场后，妈妈和爸爸空手回来，“散步为什么不买些东西？”我很好奇。按常理而言，他们出去总该会给我买些东西的，可这又是怎么了？“要买什么？吃的用的都还有，出去走走有助于消化。”妈妈的话说得我一句都答不上来，我只能看看老爸，现在也只能从他嘴上套出些什么了。于是，咬耳朵的话开始了。“你妈最近常和我出去，散完步回来就在公园前的场地上看大家跳舞，偶尔她也学学。(接下)
现在，她肥皂剧也戒掉了，老命令我看新闻，看到有用的东西就记下，说是学习……”我大声笑了出来，却被老妈听到，于是笑着问我：“父女俩的悄悄话结束了没？结束了就上楼，你得洗完澡再喝杯热牛奶，听见了没？”我笑着一一履行。
上楼的时候，我听见老妈在唱歌，而且是一首我会唱的歌，我跟着唱了起来，妈妈很惊讶，问我怎么也会唱，我笑道，“这不是应该我问你的话吗？”
枕着妈妈买的书睡觉时，我突然觉得，妈妈不再只围着我和爸爸转，而是开始在为自己打算，让自己充实。看来，本该是更年前期的妈妈，又悄悄回到了青年时代，能和我一起感受青春，再度花样年华了……
[简评]
家事琐事，平实人生，被作者写得情趣盎然，意味无穷，诚为不易。高中生写记叙文，应当留意身边的人和事，关注日常生活中迸发出来的微妙的人情火花。不要一下笔就是古人如何如何，大人物如何如何。自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。这位老妈的音容笑貌，所思所想，被女儿用传神的细节描写，浓淡相宜地点染出来，煞是好看！有关谁该唱“新”歌的描写，相当机智，真“亏她想得出来”。 须知:一个好的细节，顶得上千言万语，高中生写记叙文，务必在这方面下功夫。（郁炳隆）
2．以单个概念命题的作文
[例] （2004年北京卷）
以“包容”为题，写一篇文章。
要求：①“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写，也可以。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。
这个作文题目含义明确，涉及范围广泛，现实意义强，提示具体，学生有话说。从浅处说，能“包容”是一个人的气量，就是俗话说的有“肚量”，“大肚能容天下难容之事”；从深处说，能“包容”是一个人的品德修养，是一个人成熟的表现，是一种美德。 从小处说，包容是处理人际关系的原则， “退一步海阔天空”，不搞无原则纠纷；从大处说，包容是处理国际关系的准则，求大同存小异，互相尊重领土主权，互不干涉内政，互不侵犯，和平共处，共同发展。
这种命题形式 ,与 1988 年全国高考的作文题 《习惯》、1994年全国高考作文题《尝试》和 2004 年上海卷《忙》属于同一类型。不过稍有不同的是，2004年北京卷在“要求”中增加了提示的内容， 有利
于学生审题立意，充分体现了高考命题改革 不在审 题上设置障碍的用心。 北京卷2003年《转折》 、 2005年《说“安”》两道作文题也是如此。
此类题目全用“单个概念”命题，有别于用句子命题的情况。从逻辑上讲，句子可以表判断，其含义比较明确、单一；单个概念的内涵一般较少，因而外延较大（即概念所适用的范围比较广），在这一点上就类似于以单个概念为话题的作文（ 如 2005 年江西卷“ 以 ‘脸’ 为话题 ”写作文）了。
从立意、选材的技巧上讲，一般采用 “化大为小”、“化抽象为具体”的办法，可从题目限定的范围中，选取自己最熟悉、最有把握写好的角度、题材成文。
3．用句子命题的作文
[例]（2005年辽宁卷）
今年花胜去年红
要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。
这是传统意义上的命题作文，在全国各省市近几年来的高考卷中极为少见。
因为这种题目限制性很强，写作要求高。首先在审题上就有障碍：倘若写自然界中的花，那就流于对题目的简单图解了。实际上它要求用“花”的比喻义，如果写记叙文，就要写出先进人物、新生事物不断涌现以及某地的新的发展变化(也可以写 “我” 的进步变化)等等才真正切题； 如果写议论文（最好加副标题予以限制），就要在简述 “胜” 的概况之后，着重谈“胜”的原因、启发等道理。
4．限范围选材作文
[例]（2004年福建卷）
选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题，自选角度，写一篇不少800字的作文。
人 物：孔子 苏轼 曾国藩 鲁迅
史蒂芬·霍金
文学形象：曹操 宋江 薛宝钗 冬妮亚
桑提亚哥
这是一道限范围选材作文题，提供的写作范围很宽，可谓古今中外全有.这些人物或文学形象几乎都能从教科书和读本中找到，学生对他们应该是比较熟悉的，因而从中选一个来写是不难的。
然而，要想写好，这里头还是大有讲究的。首先靠 “自选角度” 的合适、巧妙，其次是确定文体和构思（取舍），然后是语言表达等。
例如写孔子，你对他的哪一方面最熟悉呢？这方面是不是大家熟知的呢？如果是大家熟知的，写出来当然可算合格，但却因不能出彩而流于一般。如果编故事，须有文献依据，因系历史人物，不允许瞎编乱造，只可作合理想像。如果发议论（不管是历史人物还是文学形象，写评论都较为讨巧），那就要选定一点，切勿面面俱到；并且最好要与现实挂钩，以增强文章的现实针对性。
5．给文字材料作文
[例]（2005年湖北卷）
阅读下面的文字，根据要求作文。
诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。
以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。
请根据你对这则文字的感悟，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
给文字材料作文这种题型, 在1999年以前曾是全国高考作文拟题方式的主流（有人统计，1980~1999这20年间，全国高考作文采用给文字材料形式拟题的就有13次之多，占了65%）。
以往江苏省在给此类作文评分时，十分忌讳写成读后感；后来因 “三自”方针的提出（自定立意、自选文体、自拟标题）而放宽了要求。不过，如果是写成读后感，那也是不太容易出彩的。
应对此类作文题，首先应吃透文字材料，弄清文字材料讲的什么人、什么事、什么理。阅读这则文字材料，可借助第二段提示语， 弄清原文中 “入乎其内”、“出乎其外”这个关键句子讲的是“诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法”，即对具体对象，既要“钻得进”，又要 “出得来”；“钻得进”才能深入了解、把握；“出得来”才能站得高、看得全，进而上升到哲理高度来总结概括。其次是确定立意、选材的方向和拟题。这则材料中第二段提示我们： “这则文字所含的 思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会都有启发。” 那么，围绕 “进出”观，你究竟在哪个方面体悟最深、最有把握写好呢？ 这就要进行 “发散 ——集中”思维，从 “ 为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会”多方面检索，最后选定一个,作深入思考，或记叙,或议论……
[附： ’ 2006南通四县联考作文题]
阅读下面的材料，按要求作文（60分）
材料一：改革开放以来，为了加强对外交流，国家十分重视外语教学，在中小学普遍开设外语课，大学生要通过外语四、六级考试，研究生入学必须通过国家统一的外语考试，评职称也要考外语。
材料二：2005年12月13日《文汇报》报道，上海市紧缺人才培训中心的专家告诉记者，每年的英语高级口译考试，总有相当一部分考生因中文功底太差而落第。由于中文修养的薄弱，闹出了许多“没文化”的笑话。
材料三：目前，海外的“中国热”“汉语热”持续升温。全世界学习汉语的人数达3000万左右，有100多个国家的2300所大学开设了汉语课。
对上述现象，你有怎样的感受、思考和看法？请写一篇不少于800字的作文(不要写成诗歌)。题目自拟。
这是一篇给材料性的自拟题作文，即要求以材料作为写作的切入点；但在体裁选择方面类似于话题作文，有一定的自由度，既与传统的材料作文有别，也与传统的话题作文有别。
以当今语言学习的社会现实问题为材料，与学生自身的学习非常贴近，学生作文可以有话可说。但由于需要就材料发表见解，而一些学生习惯于一般话题作文的宽泛引申，就有可能出现偏离议论对象甚至跑题的问题。
[附例文] 两封信
一、汉语写给英语的投降书
亲爱的英语先生：
您好！当您收到这封信时一定倍感意外，但由于时局的严厉（峻）我不得不给您写这封信。
想当年，我拥有十二亿信徒，他们为能讲一口流利的普通话而欣喜若狂；而如今，他们中的不少人对我不屑一顾，为你年倾倒。说来惭愧，本想在21世纪这充满希望与神话的世纪大显身手，再显英雄本色的，而如今我的地位却日趋下降……尤其在我的领土范围内，看到他们一个个在作文中的错字百出，我真是无地自容。
英语先生，我是真心的向你投降了，看到你在我的土地上，地盘无限扩张，我无话可说了。一个刚咿呀学语的小孩，他汉字还不太熟练，却能满嘴“apple”“dog”之类的日常交际用语；在我的领土范围内，中小学普开外语课，大学英语要通过四、六级，研究生入学必须通过国家统一外语考试，评职称也要你老兄外语帮忙，而我却被扔在一旁。我向您投降了，被您糊里糊涂地给打败了。
沮丧的汉语老弟
×年×月×日
二、英语先生的回信
亲爱的汉语先生：
看完您的来信我很郁闷，对于贵手下对我的崇拜我深表感谢，但情况并非您所想象的那样。
就拿您的领土范围来说吧！虽然我在您领土范围内对他们的要求很高，但您作为他们的母语仍占着很重要的作用，有着无可取代的地位。你那儿的一个叫上海市的地方人才培训中心，不是有这样的事例吗？在每年的英语高级口译考试中，不有许多考生因为中文功底太差而落榜吗？由此可以看出，您的作用仍很大。
在（再）拿我的领土范围内来说，在我领土范围内的“中国热”“汉语热”也在持续升温，也有许多大学开设了汉语课。
我想，只有我们联手，只有他们人类很好地掌握我们，才能够更好地成就未来。
此致
敬礼！
老弟：英语
×年×月×日
[评语]此作观点正确，形式新颖，语言功夫也较好，评为一类中（55分）。
外语诚可贵，母语不可抛
一句“三克油”犹如多米诺骨牌，以压倒性优势成为国际通用语言，中国也在“加强对外交流”的口号声中，兴起全民学英语的热潮。下到三岁孩童，上到六旬老妪，也时不时地冒出句洋话。于是有人提议，将汉字换为拼音，以顺潮流。真的可换吗？
我说，外语诚可贵，母语不可抛！
不置可否（不容置疑），在我的生活中，英语扮演着越来越重要的角色。别说中考高考，考研，评职称，哪里不要不考英语？它像一块敲门砖，英语好，绿灯才亮。难道这就意味着，我们可以淡泊我们的母语，进而抛弃它吗？
不，当然不行。语言文字是一个国家的灵魂，它代表的是一个独立、自主的形象。 而方块字，犹如人一般，堂堂正正，顶天立地。它是我们祖先智慧的结晶，
从甲骨文到象形文字，是经过千万年的洗琢（演变） 才形成。我们怎么能舍本逐末，抛弃它呢？
英语也只是由26个字母组成的，一个个单词也只是字母间的排列组合，呆板而生硬，而一个“阳”字的出 现，你一眼可知它与太阳有关，进而想到阳光，可谓形神皆备，如此美妙的东西，你怎么想到去淡漠（舍弃）它？
现在，我们当中大多数人虽然英语考试，分数一高再高，可真在外国友人面前，连句洋话都支吾半天。学以致用，何用之有？而它孕育出的也只有不伦不类的“Chinese English”，一句好端端的“我在操场踢球”变成状语后置，令人噱然。
人们常说，“饮水思源”，现在我们饮外国水，可不能忘记中国源，一只鸟，不会举羽，又何谈飞翔？一个中国人即使外语再好，而他的中文水平却与之有天壤之别，你也愧对自己身上流淌的华夏儿女的血脉。
时下，中国卷起的是外语风，而在海外，“汉语热”也在持续升温，如果你的汉语水平还不及一名外国人，你又作何感想（的脸面何在）？
语言是一门艺术，对待本国的语言，更要像对待一件珍品一样，珍惜它，呵护它，品读它。无论是英语还是汉语，都是一种文化，在学习它国语言时，更要学好本国语言。
[评语]本文采用对比论证，观点鲜明，重点突出，说理也有一定的深度。（55分）
6．看图作文
[例]（2005年福建卷.70分）
下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请联系提示文字对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。
我规范， 我新颖，
我稳定， 我多变，
我周长短， 我周长长,
面积大 面积小
…… ……
注意：①联想或感悟与两幅图都相关。②题目自拟。③立意自定。④文体自选。 ⑤不得抄袭。
看报看图作文，首先得把提供的图看懂，把图画的寓意弄明白。细看这两幅图，依据提示可知：圆形的特点是“规范、稳定，周长短但面积大”；“星”形的特点是 “新颖、多变，周长长但面积小”。仅仅如此还不够， 还必须深入想想：为什么同时提供两幅？联系到题干中 “对它们加以比较” 的要求和“注意①”，原来命题者要求考生必须作比较。 如何比较？ 当然应将两幅图对照起来看，分别找到“对应点”：“规范——新颖” , “稳定——多变” “周长短但面积大——周长长但面积小”。显然，每一对概念都是相反或相对的，要将它们统一在一篇文章中，方法只有两个，要么是肯定一方否定一方，要么作辩证分析，达到辩证的统一。上述过程就属于审题、立意。
这是一道看图作文题。 1981 年全国高考作文题 “这下面没有水，再换个地方挖” 、1996年全国高考作文题《我更喜欢漫画 》（《 给六指做整形手术》/ 《截错了》）与此相类。
由上述可知，这道题在审题上的难度很大，对思维要求也很高。 审题这一关如果过不了，那么写出来的文章就难以合格了。
切记：在“读图”的过程中，千万注意题干中的文字和关于图的提示性文字，不能顾此失彼，遗漏重要信息！
接下去就要联系实际， 通过联想和想像，选定题材、确定文体和结构成篇。
7．“一小一大”组合作文
[例]（2005年重庆卷）
（1）以“筷子”为对象写一篇说明文。
要求：①符合说明文文体特点。②字数不少于200字。（10分）
（2） “自嘲”在《现代汉语规范词典》中解释为 “自我嘲笑”。自嘲既是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现。每个人都可以自嘲，也可评议他人的自嘲。 请以 “自嘲”为题目写一篇文章。（50分）
要求：①除诗歌外，文体不限。 ②不少于600字。③不得抄袭。
这道“一小一大”组合作文题,为近两年来所仅见。1995年全国高考卷第 32、33题 [ 阅读寓言诗 《鸟的评说》:其一 ,要求“任选诗中的两种鸟，展开想象，以《╳╳与╳╳的对话》为题写一个200字左右的对话片断” （20分）；其二, 要求“根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。” （40分）]与此相类似。
写作说明文近年来考得极少。也许因为用作说明的对象不容易选好，再则考查说明能力也未必非放在写作中不可（如某些语用题考 “图文转换” 能力的同时，其实也考到说明能力）。但是，如果有合适的命题材料，仍有单独考说明文写作的可能。
另外，考 “一小一大”的组合作文，有利于减少评分误差，这从命题领导者的角度考虑，也不失为一种可取的方式。
“以‘自嘲’为题目写一篇文章”， 这属单概念命题作文；题干中对“自嘲”的解释，既讲清了内涵，又明确其外延（即立意、取材的范围。不仅如此，而且还有所拓展——既可“自嘲”，“也可评议他人的自嘲”）。具体写作思路同前面的“例2”，这儿不再赘述。
（一）高考大纲的要求及江苏省《说明》
1、符合题意（要符合命题中所列的各项要求，不遗漏任何一项）
2、符合文体要求（可以根据命题要求选择适当的文体， 但要注意所选文体的 文体规
范）
3、感情真挚，思想健康（“思想健康”就是在作文中表达的思想观点和感情倾向要健
康、积极。“感情真挚”是要求在作文中自然地表达真情实感，给人以真诚、真实的感
受）
三、 关于“基础等级”(40分)
4、内容充实，中心明确（“中心明确”要求作文要有一个清晰明白并且确定不移的中心。“内容充实”记叙文要记叙完整，人物事件具体实在； 议论文要论据充足，说理充分；说明文要特征清楚，资料充实。）
5、结构完整，语言通顺（“结构完整”要求作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排得当，各个部分的布局合理。“语言通顺”要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病）
6、书写规范，标点正确（写字、运用标点符号要求规范、正确。字体端正不潦草。书写格式正确，卷面整洁）
(二)评定的尺度——看是否做到三个三个“基本”:
内容基本切题
结构基本完整语言基本通顺
[ 还要切记“思想健康”! ]
我爱的女子有几个
古人三妻四妾算什么？我爱的女子可以装上几火车。在这个提倡一夫一妻制的年代，我公然冒天下之大不韪，是否会成为众矢之的，无处容身？ ……
虽然，我爱的人说起来有好几个，但朝夕相处，最让我魂牵梦萦的也就无外乎状元秀、肘子刘和林妹妹三个而已。在百忙之余，站在教室外的走廊里，看看我的美女，小日子过得充实而甜蜜。那时我心中曾流行一句话：如果看不到状元秀那就找肘子刘，可爱的林妹妹永远在心头。
……
而今天，我毕业了，要走了，走得充实而且幸福，那么我是对的，我更可以说，我一点错都没有，因为我不曾伤害过她们，甚至连影响都没有 ——她们压根就不认识我。
本文写的是一位高中生“暗恋”三位女生的故事。但是作者却用“三妻四妾”之类的语言来调侃，用那种轻佻的语言来表现， 因此被认为
“思想不健康，格调不高”也就不奇怪了。
据说（语文天地网）本文最初被判为不及格，后经复查，改判为及格。如果不仔细琢磨结尾处“她们压根就不认识我”这句话，文章确实给人“思想不健康，格调不高”的感觉。
千万不能和自己的命运前途开玩笑！在高考这种极其严肃的场合,决不能随随便便！
（三）尽可能稳拿“基础等级”分
1、认真审题，选好题材和
切入的角度.
2 、按自己的特长选定文体.
3、列好提纲，“磨”好开头，清通为文,完整成篇.
抓好“基础等级”分,
“发展等级”分就在其中!
1、认真审题，选好题材和切入的角度
“符合题意”是“基础等级”的头条要求,而要做到“不走题”，靠的是审题正确！
对不对——对的在40分 (满分60)以上;(“对的”就是指“符合题意”的)
好不好——好的在45分(满分60)以上.(“好的”就是指能够达到“发展等级” 标准的)
为此，我们至少应花5分钟或稍多一点的时间认真审题！
[友情提示]
有消息表明:
凡是勉强、机械地类比和图解材料的, 或呈现低幼化倾向的, 不得超过40分(满分60).
凡是类比失当,偏题、跑题的,不得超过30分(同上).
凡是另立话题、自说自话的不得超过15分(同上).
△话题作文审题的基本方法：
（1）首先应认真阅读作文命题材料，抓住其中的关键性词语，明确写作内容的范围。不能忽略题干只看话题，千万不能走题！
（2）发散，集中，确定中心，选好题材，选准角度。
所谓发散，就是从题目出发，尽可能多地列出有关角度和材料供筛选。
所谓集中，就是从列出的角度中选定一个（及相关材料）构思成篇。
切记：高考作文的审题永远是第一位的!
例如2003年那个话题，就有一定的认知难度和较强的思辨性: ①只有说到感情与认知的关系才能符合题意；②感情与认知的关系是多元的，感情的亲或疏都可能影响人对事物的认识(也可能使人更正确更深入地认识事物)，而在某些领域却不能承认感情（如法律）；③从审题立意的角度来说，考生对话题提示语中的“类似”“不同”“相反”，可以见仁见智地多角度解读，但是要言之成理或言之感人。
[扣住提示中的“类似”立意例]（03年高考佳作）
爸眼中的我，我眼中的爸
“哇塞，老爸今天好酷呀！”我一进门看见穿白衬衣的老爸就嚷开了。
“有什么好看的！面色那么黑，头发那么稀，眼睛也很小。”邻居家的大叔笑着说。
“是吗？脸色黑，男人的本色，头发稀那说明老爸聪明，眼睛小，但炯炯有神，况且爸有着毛泽东的风范。”
“子不嫌母丑，狗不嫌家贫。”妈妈笑着说。
大叔不服气，接着说，“你爸是个酒鬼。”
“李白也是酒鬼，他 的‘人生得意须尽欢，莫使金樽空对月’，‘呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁’，写得多棒！我爸也有李白的才气和肚量。”
“你爸走路走得太慢。”
“那叫稳重。”
“你爸说话太快。”
“那叫流利……”
是的，爸在我眼中是那样完美，其实我知道爸是人，他也有缺点。但在我心中爸已经被神化了，他是一种完美的代表，而不单单是一位父亲。
某日我站在门后偷听老爸和客人谈起我，不觉惊喜万分。
“俺家丫头胖是胖了点，但很可爱；皮肤多好，从不用什么化妆品；头发又黑又顺，也没做什么离子烫，天然的；成绩不很好，但她自己一直很努力，让大人放心。”
“对对……”客人客套地点着头。
唉，说来可悲，身高一米五八却有七十公斤，那体型可想而知，通常到街上是买不到衣服的。可爱，更别提，每天板着一张死人脸，有点冷酷。皮肤和非洲人比起来叫白，头发比拉丝头叫顺，成绩很差，平时还很霸道……可在爸的眼中，这一切却成为了优点，或者他早已忽略了这些缺点。常听人家说“情人眼中出西施”，今天我却要说“亲人眼中出完人”。话又说回来，谁说天下无完人？
静坐窗前，托着下巴，凝望明月，心中念着爸和我，我和爸；爸眼中的我，我眼中的爸，不觉好笑。天下多了两个完人，不是多而是出现了，自地球上出现人类到现在，终于有了两个完人，很天真。其实，我们不是完人，只是我们的父女情是完美的，是高尚的。想通了，所有的美依赖于一个“情”！爸眼中的我是爱，我眼中的爸也是爱，我明白……我自豪……（批语：结尾扣题议论，妙！）
[按] 本文虽然扣住提示语中的“类似”立意，但是作者非常聪明， 不是仿写一个与寓言“智子疑邻”相似的故事，而是把“感情”升华到“真情”的高度（见结尾的一段议论），由此审视日常生活中的父女关系，显得情真意切。同时，作者大量运用口语，显得活泼有趣，因此赢得高分！
[从“不同”、“相反”的角度立意]（03年高考佳作）
“吾爱真理”
感情亲疏的确会影响人们对事物的认知。然而，亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”（批语：用“然而”一转，表明以下是不同的看法。）
人毕竟是有感情的动物，有时候感性的冲动，会超越理性的冷静。然而一位哲学家说：“人是一根会思考的苇草。”可见，人类苇草般脆弱的感情之火，终究要被思考的光芒遮掩。
于是我们看到了反例。魏晋时的阮籍，一次听说一位美丽而又有才华的女孩死去，便匆匆跑去吊唁，在堂内大哭一场，诉尽哀情才忍离去。但其实阮籍并不认识这个女孩，也不认识这家的任何人。要论“感情”，阮籍同她是“疏远”到了极至。但他哭得轰轰烈烈，使人感叹“世间之哭，至此尽矣！”那是因为，他的哭不是为了亲近的感情，而仅仅是为了一个美好而速逝
的生命。这一哭中，凝聚了阮籍对生命无常人生短促的终极思考，内涵何其丰富！对美好的事物的认识、思考，以至感伤，都是不以感情的亲疏为转移的，这应当是人类高尚的情怀。
当今世界，发达的通讯和烦人的交流使人们在流行的指挥棒下茫然前行。种种对时尚的模仿，从某种程度上讲，不能不说是在过分感性的驱使下人们对世界不能独立地认知的结果。因此，真理呼唤个性的内心世界。
……
由此而见，要接近真理，必须保持内心充分的独立。个性和独立，这是避免感情热络影响人们认知事物的唯一方法，也是最有效的途径。而那种浮华的所谓“流行”也会自然地被有理性的人摈弃了。
……
[按]：善于从“不同”乃至“相反”的角度立意，往往最能显示独立思考的能力，也是“有创新”的表现。这种写法，对作者而言更具挑战性，对读者（阅卷老师）而言，往往可使其“眼睛一亮”乃至点头称叹。这样的文章何愁不得高分呢！
审读材料 →确定中心 →写作文
▲记叙性材料（如消息、故事及寓言等）：通过分析人和事，抽出事理；然后按此中心选材成文。[实 →理 →文]
▲艺术思维型材料（如诗歌散文以及画面等）：透过形象，明白道理；然后按此中心选材成文。[形 →理→文]
▲大而空的材料（如“感悟大自然” 、 “历史的昭示”之类）：应化大为小、变虚为实，以便确定中心,并且通过对具体的物、事的叙写(或议论等)来表达中心思想。[大（虚） →小（实）→文]
▲理性化材料（如列出几条名言、论述）：通过分析比较，认定一点；然后以此为中心，或记叙，或发议论等。[分析 →认定 →成文]
2 、按自己的特长选定文体
高考作文看起来不限文体，但考生一旦选定了文体，本身就构成了一种限制。也就是说，你如果选择了记叙性的文体，你就必须写得像个记叙文的样子；你如果选择了论说性的文体，你就必须写得像个论说文的样子。
“文体不限” 决不是“不要文体”。在我们江苏省，历来都要求考生写什么必须是什么，写什么像什么，不容许在一篇800余字的高考作文中，记叙、描写、议论、抒情、说明杂乱使用，搞成一个“大杂烩”。
有消息表明:凡是文体不明的作文,语言再好也不得超过40分,凡是违反规定写成诗歌或戏剧的不得超过10分!
有消息表明:凡是文体不明的作文,语言再好也不得超过40分,凡是违反规定写成诗歌或戏剧的不得超过10分!
从总体上说，高考作文一般分为两类：记叙类和议论类。
当你选择“记叙类”时，记叙、描写的分量要超过一大半；当你选择“议论类”时，分析、议论的分量也要超过一大半。
在如今的临场作文中，特别需要防止的是：不实实在在地记叙描写、发表议论，而是一味地玩深沉、玩哲理、玩情感跳荡，全文零零散散，如“思想的碎片”在随意飘洒。
[文风不正例] 近水楼台先得月？（2003年）
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的顿悟是一种哲理。
“向来枉费推移力，今日江中自在行”的阐释是一种哲理。
“近水楼台先得月，向阳花木易为春”的归纳也是一种哲理……(开头三段究竟要讲的是什么“理” )
千古悠悠，无数先人世间神思睿语中无不蕴藏着对世事人情的思索与探究，无论是非对错，无论高低深浅，总有一种精神永存世间(是什么精神 )。
囿于尘世的人们自然无法摆脱七情六欲的束缚。即便是了却尘缘的得道高僧不也有“不看僧面看佛面”的时候，更何况芸芸众生中的凡夫俗子？毋庸置疑，情感在人们对事物的认知中或多或小有着一定的影响。
然而，翻开我们五千年的历史长卷，有“余心端直、董道不豫”的屈原在，有“穷年忧黎元，叹息肠内热”的杜甫在；有铁面无私、执法如山的包青天在，有刚正不阿、不徇私情的海大人在；有“壁立千仞，无欲则刚”的林则徐在，更有“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦在……情感的滔滔洪流在理智的巍巍大坝前，翻滚腾挪，最终化成清泓一片。人格的倒影却越来越高大，厚重……至于那些总看着自己的窗户干净，或是总是以为自己的孩子聪明的人们，他们的心底永远是情感的波涛汪洋一片，冲决一切。(此句不通!)
十年与百年相同，与千年万年则是不同的。可被丈量的是生活，不可能是思想。历史本身就是一种睿智的思想，情感的亲疏永远不是丈量它的尺度。……
愿你、我、他，三思而后行。
本文在近年来的高考作文中有相当的典型性。文中不少地方常常为了卖弄语言技巧而忽视了思想的明确和思维的严密，文章空灵有余而沉稳不足，因此不能得到理想的分数。
或许是受“文化散文”的影响，有不少所谓“秋雨体”的文章，“无实事求是之意，有哗众取宠之心”（毛泽东语），总喜欢用名人名言、古典诗文来装点门面，装腔作势，借以吓人。仔细推敲，在文史知识上也往往是漏洞百出，华美的语言其实掩饰不了内容的空乏。
对这样的文风应该保持警惕! 提倡老实做人,吁请“坚实为文”!
先说“记叙类”文章。
文中应当有一个比较完整的“小故事”，或者有一两个比较鲜活的人物形象。这里边的“人”和“事”，都要围绕着你的基本构思，有助于展示某个较有意味和情趣的人生感悟。当然由于只有800余字，篇幅有限，作者所叙说的故事不必太复杂，开端、发展、高潮、结局也不必太完整，只要集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面即可。对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，不能一般性地陈述人物的所作所为，须知：记叙文讲究“以情感人”，一个鲜活的细节描写就顶得上平板的千言万语。
[记叙类]（04年江苏高考佳作）
真正的男儿
夜如浓墨一般的黑。孤星斜缀在天际，不眨地盯着这晦暗的土地。
一个人影从水气氤氲的绍兴古镇走了出来。脚步愈行愈近，人影愈张愈大，直到如山一般的厚重。
可不是么？坚挺的竖发，一字的胡须，一袭黑布长衫，塑出的可不就是山一样的人物。
真正的男儿——鲁迅。
绍兴没有大的山，只有些丘陵，稀稀落落散布着，看似无骨。
于是有人感叹：鲁迅不该出生在那样的小镇，他应该出生在长白山脚，黑龙江畔，只有那里的竖硬的气质才能生出这样沉稳的男儿。
是的，鲁迅是沉稳的，这从他的文章中就可以看出。他藐视一切，漠视一切，高高在上地俯视一切，然后用嬉笑怒骂的文字，反击着他那些个芜杂的对手。他的沉稳，他的手术刀一般的冷酷，直压得对手显露出内荏的本质 ——虚张声势，实如小丑。
然而，这便是鲁迅吗？这就是鲁迅吗？
当再次翻阅鲁迅时，可以发现，这失之于偏颇了。
看看这些吧：明亮的月亮，碧油油的瓜地，银晃晃的项圈，还有那袅袅的炊烟和不断场的社戏……这哪里是一个粗犷的汉子拉着嗓门吼山歌，分明就是文质彬彬的抒情诗人吟唱童年的往事——灵动飘逸，翩翩的风度。
再看看这些吧：书店里的赠书，讲座中的笑谈，闲聊中的“哲理”……这哪里是个板着面孔的老夫子，分明是个循循善诱、诲人不倦的导师兼挚友——灵动活跃的教育方法。
绍兴的山仍然伏卧着，但那样的沉稳的潜伏中分明透着掩饰不住的亲切与灵动。
鲁迅的身影依然是高大的，但那样的高大沉稳中分明透着掩饰不住的亲切与灵动。
真正的男子有铁骨，还有灵动飞扬的心。
（按：本文兼顾“沉稳与灵动”两个方面，写出了鲁迅的特点，夹叙夹议，是一篇叙议结合、以叙为主的散文。作者善于从教材中取材，这也是值得大家效法的。）
再说“议论类”文章。
考生必须尽快地、明确地提出自己的中心论点，然后围绕着这一中心论点，有层次地进行分析、议论。这就需要设置“分论点”（又曰“小论点”）。分论点不能太多，有两至三个即可。分论点之间的关系，可以是“并列式”的，也可以是 “递进式”的，一般以“递进式”的为好.
须知：议论文讲究“以理服人”！讲的
什么理？从哪几个方面讲？怎样讲？这些在下笔之前都应该想清楚。
“议论类”文章的主体， 往往要“摆事实”和“讲道理”，但“摆事实”是为“讲道理”服务的，决不能 以 “叙”代“议”， 更不能全篇都是举例。 在一篇高考作文中，用 “例” 以“少而精”为上， 有一两个即可，其余还可以列举名言、科学原理等予以佐证。
由于近年来许多考生不会扎扎实实地说理，总爱似是而非地玩 “深沉”、
弄“哲理”，因此议论文的基本规矩更有必要加以强调 ，要提倡写规范而坚实的议论文！
[例文] （04年高考江苏卷佳作）
我所追求的品格——沉稳
历史泱泱,世界茫茫.轻浮浅陋转瞬即逝,只有真正沉稳的东西,真正有内涵的东西,才可能在历史上留下有价值的光点.像山一样沉稳——这是我所追求的品格.
[按：开头一段就开门见山地亮出中心论点（见加线句），好！]
沉稳,就是要有扎实的根基.高山傲对千年风霜志犹坚,是因为它的脚下广袤千里;翠竹咬定青山不放松,是因为它深深地扎根地下.有一位诺贝尔获得者曾用一个起立的正三角形来形容，他的成功是因为有扎实的根基.换言之,有了扎实的根基才可能沉稳.国学大师钱钟书引经据典,妙语联珠,是由于他博览群书,通晓中外.而陈寅恪能够在眼盲脚膑后完成煌煌巨著《柳如是别传》,更是得益他扎实的文史功底.有了扎实的根基,才成就了高山的壁立千仞;有了百川东流,才有了大海的波涛浩瀚;有了点滴积累的扎实,才可能有融会贯通的潇洒自在.
[按：这一段论述第一个分论点（见加线句）]
沉稳,还要有坚忍不拔的精神 .沉稳的人于累土之上堆起九层之台, 于足下跬步达到千里之行. 面对失败,坚强屹立,不畏挫折是沉稳; 面对成功,笑看风云, 谈笑自若是沉稳. 沉稳的人,敢于披荆斩棘,风雨无阻,勇于直面困难,从零开始. 所以马克思《资本论》光耀后世，司马迁《史记》千古传承。坚忍不拔，所以司马光成就了《资治通鉴》，所以李时珍完成了《本草纲目》 。曹雪芹“举家食粥”仍能完成《红楼梦》 ，“都云作者痴，谁解其中味？”这个“味”的形成，大概离不开沉稳的功劳吧！
[按：这一段论述第二个分论点（见加线句）]
沉稳，并不代表不知变通。辽阔的大海能够折射太阳的光辉，矗立的高山能够变幻不同的色彩。沉稳，代表着更有资格创新。沉稳的人，拥有了广阔的涉猎面，他们整合知识，创造知识的能力也必定强得多。沉稳是灵动的基础，没有沉稳，灵动也只能是空中楼阁，虽然看起来光景艳丽，风乍起，就无影无踪。 有了沉稳的品格，钱钟书在《谈艺录》 中才能畅游古今中外，发人所未发，见人所未见，爱因斯坦才能提出相对论。创新是时代的要求，而沉稳则是时代的根基，有了沉稳，才可能创新。(按:论述第三个分论点)
沉稳，是我所追求的品格。我相信，真正沉稳的人，才是时代的骄子。(按:结尾强调中心论点)
3、列好提纲，“磨”好开头,清通为文,完整成篇
（1）好提纲的要求
■ 要分段（一般至少四段），并注意安排好详略（详写的段落如何展开，最好能列出小层次）；
■ 考虑好段与段之间的衔接（最好列出过渡性语句）；
■ 重要材料要列出来（名言警句、典型事例以及 细节等）；
■ 务必注明在何处点题,如何收尾.
注意:凡是明显未完篇的都在35分以内判分!
（2）开头的宜忌 800多字的短文，务必做到开宗明义，开门见山（或直接揭示观点，或直叙其事），直触文章主旨。
★ 提倡用能揭示主旨的一句话或一段话开头！
友情提示：
必须努力写好第一个小节和第二小节。一上场，就使出你的“看家本领”。切忌在第一节中大量复述或引录命题中的“材料”，切忌把第一、二小节写得平平淡淡、唠唠叨叨。
你精心设计的有个性的“亮点”，你的精彩之笔，要尽量在文章的前头展示出来。要一“亮相”便获“满堂彩”，不能搞“图穷匕现”。
（开篇）不要玩“深沉”，玩玄而又玄的“哲理”。应当旗帜鲜明，快人快语，尽快释放“动情力”，迅速打动阅卷老师的心灵弦索。
②重述材料，暴露浅簿;
①病句开头，示拙于人；
△切忌：
③妄发议论，大而无当;
④无端抒情，令人生厌;
⑤东拉西扯，莫名其妙;
⑥乱用概念，认识模糊……
△注意：要打草稿，并认真修改（事关“第一印象”，切不可信口开河）！
（3）语言要清通（语言基本功欠佳的同学千万不能做作，不要用吃不准的词语，少用长句，也不能拖沓、唠叨），书写要清楚，标点基本正确。
何永康先生说： 书写必须清清爽爽，一目了然，切不可给评卷者的阅读增添 “麻烦”。本来，阅卷速度就很快，你再把字迹搞得云天雾地， 其结果就相当不妙了！
. 4、测试过后还要认真修改，努力提升作文档次
[例] 高三(上)期中考试作文题(2005,11)
某高三班张贴着这样一段师生共勉的话：“我不敢自诩是一个人才，但我相信自己的拼搏精神；我不能完全控制自己生命的长度，但我能够拓展自己生命的宽度；我不能准确预知自己的明天，但我可以把握自己的今天……”
这些话讲得多好啊!的确如此，除了婴幼儿，小到个人，大到民族、国家，都面临着 “把握今天” 的课题。请以“把握今天”为题目写一篇文章，不少于900字，除诗歌、戏剧外其它文体不限。(70分)
[评点] 把握今天
( 1) 花开花谢，潮起潮落，自然的一切似乎都安排得那么天衣无缝。于是有了昨天、今天、明天。
(2) 有人说怀念昨天就是扼杀今天，有人说寄希望于明天还不如今天就行动。总之，今天是最美好的。所以要把握今天。
(3)有句话说：当你错过太阳的时候，请不要哭泣，因为你如果哭泣，你也许即将错过那美丽的星空。总之，过去就过去了，今天依然是美好的。那么我们要把握今天。
(4)傲立于霜雪中的梅，挺拔于悬崖的松，屹立于风雨中的柏，不管今后如何，也许明天梅将凋谢，也许明天，松将坠崖，也许明天……但不管怎样，它们把握住了今天。今天，它们把它们的坚韧，坚持，毅力，庄重等等留给了人们。多少年后，也许它们已不复存在，但它们的精神已定格于它们的“今天”，它们无悔，它们无怨。
第1段话多余,应删!
第4段空灵有余而不实在,可删!
其实,这四段话只要保留一段即可(第2段或第3段),那样反而显得简捷明快.
第2、3两段意思重复，只须保留其一。
《傲慢与偏见》的作者简·奥斯汀，一位坚强的女性。从小她就酷爱读书，她说那是她的世界，她的精神世界。于是二十二岁，她写成她的第一部小说。在她的生活当中，她看到奸诈，虚伪，险恶，她所追求的爱情不仅没有到来，反而被一位绅士般的男士摧毁。曾令她一度消沉。她思考，她深想，她所要的也许在今生她都得不到，但如果我放弃了今天，那么明天我也许失去的，得不到的会更多，更多。之后，她全身心投入写作。在她有限的四十一年内，她总是把握住了她的“今天”，才成就了她的“明天”。
这段例证不错,特别是加线句能扣住中心论点分析,好!
曾亲眼目睹过这样一件事情。他，四岁时被父母送人抚养，二十年后，他的大哥找到了他，遵照母亲的遗愿，大哥照顾他，并希望他能够原谅父母当年做出的决
定。大哥经常从乡下带些特产，而他总欣然接受。 大哥说，你回去祭拜祭拜吧，他们泉下有知，会感到欣慰的。 可他一直推，总是说以后吧，以后有的是时间。2003年夏，他被查出患有尿毒症，天知道，他的命会怎样。在检查结果中，大哥跟他的肾是最匹配的，大哥二话不说，当场决定动手术。于是，他的体内从2004年春开始与大哥紧密相连了。他决定去乡下祭拜他的亲生父母，来安慰这憨厚的农民大哥。 出院了，当他满怀欣喜回到家时，却得知大哥已去世，带着深深的遗憾和留恋离开了。他深深自责，由于自己的一再推迟，他造就了遗憾。我想如果他当时把握住他的“今天”，那么何至于此呢？
这段又是例证,且并不典型,意蕴也不深.
难道除了例证就别无办法吗
四、关于“发展等级”（20分）
(一)高考“大纲”的要求
深刻——透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。
丰富——材料丰富，形象丰满，意境深远。
有文采——词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
(二)实际操作(评定)
优秀议论文:中心论点突出,见解新颖,分论点采用层进式, 论证角度独特,逻辑性强,以讲道理带动摆事实,语言潇洒大气.(以上只要有1～2点突出便可脱颖而出!)
优秀记叙文: 有一个相对完整的事件,或一个具体鲜明的形象,以记叙、描写为主,语言生动活泼,特别是要有巧妙机智的构思和生动传神的细节.(以上只要有1～2点突出便可脱颖而出!)
[“发展等级”例一]（03年高考佳作）
从吵架开始
观我中华俗文化，吵架堪为一大亮色。当然，并非夷人生来不吵架，本人曾有幸在欧罗巴短暂旅行，眼见多起夷人纠纷，但我中华之吵无论是频率还是方式，均有国粹之特色。
（按：开篇便“幽”了一“默”，初显本文语言特色。）
谁都知道，咱中国人凡事爱争个理。当然这理得向着自己，至于死理活理，正理歪理，一边先站着。于是坐出租要吵架，二楼拔了一楼一棵大蒜头也要吵，孩 子在幼儿园打了一架，还要吵。吵就吵吧，还 得带上两个帮腔的，于是一个电话，好，二姥爷受委屈了，我们晚辈能闲着吗？同去，同去。所以我们常看见一种群吵，一个人惹事，全家老小，三姑六婆一齐上阵，一起闹啊！结果，本来 就背理，不分清红皂白一闹，更没话说，怎么样？丢人！
我曾问过一位帮架的大妈，“您为什么帮您侄子吵架？”大妈很气愤：“我侄子我能不帮吗？他骂我祖宗，我能装没听见吗？”“那您知不知道本来就是您侄子的错，要是外人您还帮吗？”大妈不语。嗬！其实人说吵架一股气，全凭意气，不假。为啥如此不分正误全凭意气？难道我们大伙真的就好坏不明吗？不可能。您又不傻，可为什么一时心急，上了贼船？为什么？因为那个吵架一方是你的至亲好友，感情深你对他有一种信任感和亲近感，而这正是一个陷阱，埋藏了是非正误，削弱了你对事物的认识程度。你想想，如果上文那人不是大妈的侄子，大妈恐怕就要想了：这到底是谁错谁对？自然不会去乱吵。
光吵架这样吗？不。生活中这种事多了。有的人在做事时，容易让主观左右自己，让自己的感情喜好迷了自己的眼睛，昏头昏脑犯了大错。关心时政的人都知道，萨达姆就是典型。当然，人是感情动物，做事意气很正常，遇上熟人乃至亲朋，印象分就上去了。但是，别忘了印象的背后还有基础分、客观分。一个社会，需要感情做它的润滑剂。但社会的存在有它的人间正道，有它的黑白天理。个人的感情在规律的面前，在正误的认识面前，过于主动过于激化，只会与正确背道而驰，只会蒙住你的双眼，因为感情代替不了认识，我们应是有理性的。
从吵架开始，让感情不再拦住你正确的认识，给世界多一点公平。
[按] 本文首先在语言上就很有特色。一是简洁生动。如说到吵架的原委，作者这样描述：“谁都知道，咱中国人凡事爱争个理。 当然，这理得向着自己，至于死理活理，正理歪理，一边先站着。”二是诙谐风趣。如说到滥用感情，作者这样说：“遇上熟人乃至亲朋，印象分就上去了，但是，别忘了印象的背后还有基础分、客观分。”三是这些幽默诙谐之语，不仅妙趣横生，也含蕴深刻丰富，耐人寻味。
五、写作总复习建议
（一）重视审题立意和拟题，着力进行 “发散—集中” 思维和拟题目、列提纲、“磨”开头训练,贵在掌握方法，要在形成习惯!
★切实用好草稿纸!
（二） 在全面训练的基础上,着重抓好几种作文题型的训练。
▲材料型(文字,图形)
▲单个概念命题型
▲话题型
[下面提供几个题目，练练看！]
阅读下面的文字， 自选角度、自拟题目写一篇文章，文体除诗歌外自定，不少于800字。
有人问联合国秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一件往事：我至今记得17岁时老师给我们上的一堂课。老师拿出一张画有一个黑点的白纸，问我们：“孩子们，你们看到了什么？”我们齐声回答：“一个黑点！”
这时，老师说：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？在今后的生活中，你们可不要这样啊！”
根据这四幅漫画的寓意，自拟题目写一篇不少于800字的文章，文体除诗歌外不限。
(三)对高三以来的重点作文 “回头 看”，力求提升挡次
▲写得好的:审视题材、构思和文采,争取在“发展等级”上多得分;
▲中等的:力求“升格”，在构思和文采上要有“亮点”,力争“发展”分;
▲较差的:要“入格”,努力达到“基础等级”要求,稳拿“基础”分.
(四)多作一些联系实际的理性分析(讨论).
▲联系实际:人生、社会、自然……
▲理论储备:认识论,方法论……
写作应注重与《政治》“联姻”!
[ 友情提示]
●高中学子，应当立足现实生活的大地，重点抒写自己的真情实感，尽心描述自己的生活经历。
●切实地强化文体意识。满纸飘摇，玄虚无序，无
“人”无“事”，无“论”无“议”的“四不像”文章，必须杜绝。(对部分学生可提出“文体定向”建议)
●高考作文一定要能收能放: “收” 在 “规矩”上，“放”在“鲜活(内容)”上，鼓励创造性思维和求新意识。
●文字基本功和书写上的毛病，务必注意纠正!母语写作，与祖国的未来息息相关，千万不能学了外语丢了汉语，不要把错别字病句带到高考作文中去!
高考作文，要多一点“二锅头”，少一点“碧螺春”！
何谓“二锅头”？ 它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。 何谓“碧螺春”？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出什么滋味来的。
这当然是一种比喻。用写作的“术语”来说，就是：高考作文不像平时作文那样，必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老师在一瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶”，太曲折，太含蓄，都是高考作文的大忌。
[ 以上系个人观点，仅供参考]
祝愿大家:
力保作文“半壁江山”,稳操高考语文胜券！
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