5.《守株待兔》教学设计

《守株待兔》教学设计
教材分析：
《守株待兔》是三年级下册第二单元的第一篇课文，起到了引领和重点落实本单元语文要素的作用。《守株待兔》这则寓言故事，以文言文的形式出现。课文配有一幅插图，借助插图帮助学生图文对照，理解课文，感受寓言故事所蕴含的道理。
本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理。”本课的三个课后习题，都是落实语文要素的抓手。课后题第一题是把课文读通顺，为读懂这则寓言做好准备； 第2题借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话，是为了读明白其中的道理；第三题读读“阅读链接”，和同学交流故事中的坐车人错在哪里，更深入地读懂寓言故事。
学情分析：
学生在三年级上册学习了文言文《司马光》，学生对文言文的语言特点以及朗读方法有了初步认识,基本掌握了借助注释、插图读懂文言文的方法。知道了文言文跟现代文比，语言凝练，短小精悍，初步掌握了借助注释、插图读懂文言文的方法。
《守株待兔》这课是文言文寓言故事，学生对朗读方法也有了初步认识，这个故事的内容学生都很熟悉，但是要能够在读懂文言文的基础上，明白其中的道理，学生在学习时还有一定的困难。此案的设计引入故事、情景对话、拓展延伸等多种方法，激励学生主动融入文本，品词析句，让学生在充满情趣的学习过程中，披入文理，深刻领会寓言的寓意。
教学目标：
1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2.能读准字音，读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：读好“因释其耒而守株”。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、初读文本，落实通顺
1.上学期我们已经学习过文言文《司马光》，要理解文言文，要特别注意读正确，读好停顿。
2.出示短句，根据停顿读一读。
守株待兔
宋人／有耕者。田中／有株。兔走／触株，折颈／而死。因／释其耒／而守株，冀／复得兔。兔／不可／复得，而／身为／宋国／笑。
（1）自由练读。
（2）指名读，看谁读得通顺。
（3）齐读。
二、借助注释，读懂故事
1.过渡：要想读懂课文，你有什么好方法？
生：借助注释、联系生活、借图想象……
2.师：下面请同学们借助文中的注释读一读课文，你能读懂哪一句就和大家交流哪一句。（学生自学，师巡视指导）
3.学生汇报学习成果。
4.重点指导理解“走”字的意思，课件展示骨刻文“走”字的字形特点，辅助理解，引导学生由字形感受汉字的最初意义“走”即是“跑”。
5.指名借助注释说说整个故事的大意。
三、品读课文，详细指导
1.学习第一句（指导朗读）这是一个寓言故事，就像给大家讲故事一样，再读这句话。
（1）谁在等兔子？
（2）这个宋国人是干什么的？
3.学习第二三句
（1）种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读“兔走触株,折颈而死。”
（2）师：想象一下兔为什么这样拼命地跑？有可能遇到了猛兽或者遇到了猎人，野兔正在逃命。）
师：谁来读，读出这种紧张感和危险来。
（3）小结：正是因为特殊的原因，这只野兔急于逃命，才慌不择路地跑到了种田人的地里，因为要逃命，才致使它一下子撞在树桩上，折断脖子而死。所以，这只野兔撞死在种田人地里的树桩上实属——？意外
（4）认真看图，你能猜测一下这个人捡到兔子的心情吗？你能用哪些词语形容？词语积累（表示高兴的词语）喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈
（5）你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？
提示：这是一只的慌张兔子。我们平时做事要细心，要注意安全，不慌张。
4.学习第四句
一只兔子撞到树上，这种意外的事儿是不是天天有呢？（不是）也许永远不会再有，想着很少见的事情你，你能用一个词来形容吗？（偶尔、 偶然）种田人对这件事是怎么想、怎么做的？指名读第四句话。
想：希望能再得到兔子
做：放下农具守在树旁。
为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——
烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却——
寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然—
5．出示断句，不同的断句意思也会不一样，请大家像这样读一读。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
6.学习第五句
（1）思考：那个农夫最后再捡到兔子了吗？为什么被宋国人笑话？（课后第二题）
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。所以，他的行为被宋国人笑话。
四．悟一悟课文
1.学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？
告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳努力，不能心存侥幸。。
2.你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？他为了一次偶尔撞树而死的兔子就不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。板书：想不劳而获，却一无所获
3.联系生活思考：
生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。 这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。
4.阅读《南辕北辙》，交流：故事中的坐车人错在哪里
五、背一背课文
1.故事学完了，我们来尝试背诵课文。根据提示背诵课文。
宋人（　　　）。田中（　　）。兔走（　　），折颈（　　）。因（　 ）而（　　），冀（　　　）。兔（　 ），而（　　　　　）。　
2、男女生背
3、指名背
七．作业
1.继续背诵课文。
2.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故事的感想。
3.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。推荐读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。
板书设计：
5、守株待兔
小故事：守着树桩，等待兔子
大道理：想不劳而获，却一无所获