2传统节日第一课时 教案

课题 传统节日 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 单元分析：本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了四篇课文，课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华传统文化。本课分析：本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，联结者中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共有八句话，前七句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节这七个一年中最重要的传统佳节和相关习俗。第八句话于第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。关系建构：通过多种形式的朗读和多种识字方法，准确识字，并迁移运用。资源挖掘：为迁移运用识字方法，，向学生推荐相关儿歌自主学习。
课标分析 识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字，能借助汉字拼音认读汉字。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。综合性学习：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
学情分析 已有知识经验：对于二年级孩子来说，儿歌读来朗朗上口，对他们有着极大的吸引力，这个年龄段的孩子记忆力好，背诵儿歌快。教学中利用他们的年龄特点以及兴趣，激发学生展开想象，这就极大地调动了他们学习的兴趣，从而更容易接近文本，走进儿歌深层次的含义。已有生活经验：学生们对我国传统节日春节、元宵节、清明节具有一定的了解，所有学生有过节的经历，便于对文本产生共鸣。已有策略经验：一方面学生已经初步具备了正确、流利朗读的能力，同时，通过语感基本能读好儿歌的停顿；另一方面通过前面三册的学习学生掌握了一定的识字方法，据有独立识字的能力。学习困难障碍：本课生字教多，要充分考虑学生的识字差异；学生对于课文中的一些内容理解不够。措施：引导学生交流识字方法，提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式识记汉字。教学中教师要对文章的内容予以分析，引导学生感悟。
学习目标 1.会认“传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊”15个生字，会写“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”9个生字。2.熟读课文，感受节日气氛，清楚节日先后顺序。
学习重难点 重点：有节奏朗读课文，熟读课文，感受节日气氛，难点：知道节日时间顺序。
课前准备 课件、歌曲《春节序曲》
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、融入情境，诱出旧知目标1 活动1：1.启发谈话，说说对自己知道的我国传统节日及其习俗，引入课题。出示课题，生齐读课题。师：春去秋来，斗转星移，时间的脚步从不停歇，节日则对人们来说有着不一样的意义，春节是全家团圆辞旧迎新的时刻，而中秋节圆圆的月亮则预示着团圆赏月，那么今天我们就来学习中华民族的《传统节日》，去了解我们的传统节日吧!活动2：1.指名认读“传”字，注意平翘舌。2.学生自主交流，结合自己生活经验讲述自己过的节日。什么是传统节日？结合上节课《神州谣》内容，让学生明白圣诞节感恩节等并不是中华民族传统节日，树立大国自信，中华民族认同感。 3.指导学生带着问题朗读课文。 活动1：1.生自由发言2.生齐读课题活动2：1.生齐读2.生主动交流节日经历，有些可能会说出过元旦过圣诞节等。3.生在教师引导下明白中华民族的传统节日指的是哪些，了解中国悠久的历史，主动区分国外节日和传统节日，加深印象4.带着文化认同感去朗读课文，读出自信读出风采。 指导与补救1：学生要表达准确、完整，对于说不出来的同学要给予引导，想想刚刚过完的新年和元宵节。指导与补救2：生能结合自己生活经验，以生活经验作为依托，举例说出与与节日有关的生字的知识。
二、明晰目标，探究新知目标1.2 一、识写生字活动1：看识字学词，认读词语，理解字义。传统 元宵 祭扫 龙舟 艾叶 乞巧 牛郎 月饼 敬老 菊花 转眼 团圆 热闹 贴窗花 大街小巷2.检查预习，认读词语（1）小老师领读（2）同桌互读（3）开火车读（4）你有什么好办法记住它们？（5）摘苹果游戏（6）形近字组词活动2：1.了解课文主要内容并思考问题：?（1）这篇课文一共有几句话？写了几个节日？?（2）课文共讲了哪几个节日？?（3）每个节日都是怎样庆祝的？?填入表格中。三、再读课文，感知内容活动1：借助插图，梳理节日出现的顺序。?书写指导1.（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生互相交流，老师重点指导。教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。教师重点指导难写字。街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。舟：最后三笔的顺序是点、横、点。转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。学生描红，教师巡视指导。 活动1：1.生进行齐读、同桌互读、开火车识记词语2.可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。活动2：自由交流课文内容：?（1）本文一共有8句话，共7个节日。（2）春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。?（3）引导学生结合生活和课文讲述，如春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯、吃元宵活动1：学生有时间线概念，能树立节日顺序活动3：教师范写展示生字注意技巧，学生仔细观察了解间架结构。 指导与补救1：正音，指导：“舟、转热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。教师补充：还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。指导与补救2：学生能够看出。生能准确口头回答出填空题。对于填错共有几句话的同学，师要帮助学生了解句号结束算一句话。指导与补救1：学生能正确找出位置，教师可以适当板书每个节日的时间。指导与补救3：老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？展示学生作业，点评优缺点。
三、拓展延伸，深化新知目标2 活动1：师：同学们，我们的中华儿女历经世代延续，节日则是维系我们各民族情感的最好方式，让我们伴着歌声，来感受一下所有节日中最隆重的节日——新年的喜悦吧。播放《春节序曲》，感受新年喜悦，感受节日气氛。 活动1：听歌曲 指导与补救：感受节日气氛。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 指读二类生字，书空一类生字。 巩固 目标一 五分钟
熟读课文，说一说节日的时间顺序。 巩固 目标二 三分钟
阅读主题丛书《新年，是个淘气的娃娃》 拓展 目标二 三分钟
板书设计
教学反思