统编版语文二下 语文园地三 教案

课题 语文园地三 课型 新 课时 1 序号
内容分析 单元分析：本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。“长大以后做什么”是二年级下册第三单元的口语交际，通过学习本单元的内容，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。本课分析：语文园地三由五部分组成，第一课时包括《识字加油站》《字词句运用》《我的发现》和《日积月累》组成。“识字加油站”延伸《中国美食》这一课，写了关于味道的ABB式的词语。字词句运用教孩子区分形声字，巩固部首查字法。我的发现引导孩子发现汉字规律。看到汉字会分析汉字的部首。《日积月累》主要是引导学生了解中国中独特的生肖文化。 关系建构：语文园地三在复习巩固前期课文的基础上进行拓展练习。从横向上看如识字加油站就是对《中国美食》一课的延伸，“我的发现”则是对《“贝”的演变》一课的延伸和拓展。而从纵向上来看，园地又是对单元主题的一个提升，也是对一二年级形声字、部首查字法的巩固和延伸。资源挖掘：通过主题丛书或搜集资料对部首查字法、形声字的音形结合以及中国的传统文化进行深一步挖掘。
课标分析 识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字，能借助汉字拼音认读汉字。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。阅读：1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．结合上下文和生活实际经验 ，了解课文中重点词语的意思，通过图文结合 在阅读中积累词语。4.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的具体语气。
学情分析 已知学生学习过多种识字方法。学生前面已经零散地学习了一些识字方法，如一下的音序查字法，二上的部首查字法，加一加、减一减、换偏旁等。⑵学生有主动识字、写字的愿望。学生在之前学习识字、写字的时候，掌握了一定的识字方法。并且学过通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官对事物进行观察的策略和方法。未知在读中识字，建立“音”和“形”的关系，感受识字的乐趣。与以往不同的是本单元倡导读中识字，重点是突破“音”和“形”的关系，建立起生字音、形、义之间的关系。突破措施围绕形声字形旁表义的特点，进行多个维度的训练。如在《中国美食》课后练习中，用部首查字法查字典，发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关；在“我的发现”板块，发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关，帯“刀”和“刂”的字多与“刀或切割”有关。拓展教学资源，丰富形象。课前布置学生搜集与学习内容相关的图片，教师搜集与授课内容相关的图片、视频，插入课件中，为学习课文储备丰厚的资料。通过借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证等方法发现相近偏旁之间的联系和表示的意思。学生个性差异：通过课堂创设情境，学生投入其中， 95%的学生能通过练习，注意说话的语气，能够说出自己长大后想干的职业，并能简单说出其中的理由，5%的学生或者害羞不敢与人交流，对于职业比较模糊，不能很好地说出自己长大后想要干的职业。
学习目标 1.准确读出“津、溜”等9个生字。2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，3．正确选用形声字并查字典验证。4．知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首字，能用这些部首查字典。5.能发现“火”与“”、“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系6.背诵十ニ生肖，初步了解生肖文化。
学习重难点 重点：.准确读出“津、溜”等9个生字。辨字组词，发现形声字的规律。背诵十ニ生肖，难点.初步了解生肖文化。
课前准备 多媒体课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、复习导入识记“津、溜”9个生字（目标1/2） 活动1：师：学习了《中国美食》一课，我们品尝了很多中国传统的美食，你能用哪些词来形容它的滋味呢？活动2读下面的词语，你会想到什么食物？师：看来大家吃东西的时候都有独特的味觉体现。今天我们学的这一组词语都是关于味觉的ABB式的词语。过渡：我们一起来看一下这些词语吧。4.师：看来同学们都掌握的差不多了，现在老师要开小火车检查一下了。检测：1.出示词语 2.师：请同学们把这些词语齐读两遍。3.师：找两位小老师领读，一个小男老师，一个小女老师。 评价1：学生能说出自己想到的食物。评价1：学生能够正确认读生字词。 学生分享:预设1凉拌菠菜——凉凉的、酸酸的预设2：水煮鱼——辣、鲜活动2预设1：“酸溜溜”让我想起了话梅。预设2：“香喷喷”让我想起了大米饭预设3：“脆生生”让我想起了大枣。检测：补救：可通过图片等形式激发学生 的想象
二、目标3/4辨字组词，发现形声字的规律。 活动1:过渡：学完了关于食物味觉的词语，我们接下来看一下这两组“三胞胎”吧。为什么叫“三胞胎”呢？谁来跟大家说一下。活动2：师：同学们找的可真准确，老师把这些词语在黑板上展示出来了，我们齐读一下这几个字。活动3：师：同学们读完了，现在动手在你的书上选出正确答案吧。活动4：师：为什么选择这个字，这个字形跟字意有什么关系，你是怎么选出正确答案的。师：同学们上学期我们学过了用部首查字法，谁还记得是什么步骤呢？师：你说的真详细。师：下面这些字查什么部首？查一查，记一记。活动2：师：把部首圈出来，想一想用部首查字法的步骤。 评价1：学生能写出正确答案即可。价2：学生能说出正确答案即可评价3：学生选出正确答案即可。评价4：学生言之有理即可。 问题预设：对于形近字区分不清补救：根据学生的回答及时引导。问题预设：学生对部首查字法的步骤描述不准确补救：投影巩固1.2.3.4分步提取关键词来巩固
三、融入情境，诱出旧知目标5：学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。 《我的发现》活动1：以“贝”的故事导入：教师讲关于“贝”的故事说说“贝”演变了哪些字？说说自己课前了解到还有哪些字的演变故事。教师总结：“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。活动2：1.出示生字：炒、烤、烧、煎、蒸、煮 怒、恋、感、慌、惊、愣刺、剑、割、分、剪、切（1）观察这三组字的偏旁,看看有什么不同。（2）说说这三组字分别有什么相同的地方。（3）你能再写出这样的生字吗 试试吧！ 评价1：学生能举出自己知道的带有“贝”字旁的字。评价1：学生能发现这些字有相同的部首评价2：学生能根据部首猜出“火”字旁与火有关；“心”字底与人的心情有关。评价3：学生从已学过的字中找出带有这些偏旁的几个字。 问题预设：学生不能说出带“贝”的字补救：教师提示，倾听其他同学的解答。
四、明晰目标，探究新知目标6：了解中国的十二生肖传统文化。 《日积月累》活动1：1.出示词语子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡戌狗 亥猪2.观察与认读。
学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？活动2：了解十二生肖。
教师引导学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
2.读读与背背。
（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。
（2）学生试背十二生肖。 评价1：采用多种方法帮助学生正确流利读这些词语评价2：采用多种形式巩固背诵十二生肖 问题预设：学生背诵不流畅补救：同桌互助，课后游戏中巩固
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 背诵十二生肖歌给家人听，能用一个ABB形式的词形容晚饭的一道菜 基础型 目标1、2、6 5分钟
搜集其他形声字的资料 拓展型 目标3.4.5 5分钟
板书设计 语文园地三食物滋味 形声字 部首查字法 十二生肖
教学反思