统编版语文二下第三单元口语交际 教案

课题 口语交际 课型 新 课时 1 序号
内容分析 单元分析：本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。“长大以后做什么”是二年级下册第三单元的口语交际，通过学习本单元的内容，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。本课分析：“长大以后做什么”是二年级下册语文园地三口语交际的内容，这是在学习了语文园地二中识字加油站，学生了解了不同职业的基础上进行口语交际的。学生从初步认识职业，到了解不同职业的工作内容，结合生活中的不同职业以及自己的喜好进行思考，激发学生对未来的畅想，更是让学生明白到每个职业都肩负着不同的任务，激励学生认真学生，做一个对社会有用的人。 关系建构：此次口语交际侧重提升“说”和沟通表达的能力, 这是在学习了语文园地二中识字加油站，学生了解了不同职业的基础上进行口语交际的。鼓励学生清楚地把自己的想法说清楚的基础上,并能简单说明理由，对于自己感兴趣的内容能多问一问。资源挖掘：生活中真实场景再现，锻炼学生的口语表达能力。
课标分析 识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字，能借助汉字拼音认读汉字。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。阅读：1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．结合上下文和生活实际经验 ，了解课文中重点词语的意思，通过图文结合 在阅读中积累词语。4.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的具体语气。
学情分析 已有知识经验：通过一年级和二年级上学期学习，二年级下学期的学生已经能初步掌握感叹号、问号等标点符号的使用和语气特点。能够基本准确的说出自己的想法。已有生活经验：大多数的学生都会在生活中面临和同伴、家长或老师沟通的问题，都需要注意恰当、有礼貌地语气。能够了解一定职业的特点。已有策略经验：通过一年级和二年级上册的学习，学生已经掌握了一定的语言表达技巧和能力。学习困难障碍：受年龄的影响，和部分学生习惯及家庭的影响，对于自己的未来理想和对于职业的概念比较模糊。部分学生还没有养成礼貌用语的习惯，不太注意或者没有意识到说话的语气，在生活中或者比较害羞不敢和人交流，或者脾气易暴躁，经常颐指气使，所以在本课口语交际中比较难讲恰当的语气真正用到生活中，实践性较差。学生个性差异：通过课堂创设情境，学生投入其中， 95%的学生能通过练习，注意说话的语气，能够说出自己长大后想干的职业，并能简单说出其中的理由，5%的学生或者害羞不敢与人交流，对于职业比较模糊，不能很好地说出自己长大后想要干的职业。
学习目标 1.能用通顺的话清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。 2.能认真倾听同学发言，明白同学说的内容。能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。
学习重难点 重点：了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。难点：听同学发言后，能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。
课前准备 多媒体课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、融入情境，诱出旧知 活动1：同学们，欢迎你们乘坐神奇校车，在上一次的旅程中，我们明白了与人交流的时候要注意说话的语气。现在，我们将要前往愿望森林，听说还有机会向愿望树许愿呢！事不宜迟，我们今天来一起来说说《长大以后做什么》。生交流自己的做法。活动2：板书课题齐读课题 评价1：利用校车的情境，回顾与人交流的时候要注意说话的语气，并利用许愿为线索，一步步引出课题。
二、说出愿望，引导交流目标1 活动一：师生互动，清楚表达 1.引出课题：同学们，你们长大以后想做些什么？2.思考提问：你选择的工作平时需要做些什么吗？3.介绍一位家长。师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？（小组内交流）4．根据推荐，指名上台交流。师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。活动二：细听录音，思考职业 1.听声猜职业：来到愿望森林的可不止我们呢！刚才有四位小朋友听到我们讨论，迫不及待地想说说他们长大以后想做什么。我们一起来听听他们的愿望是什么吧！2.他们的愿望是什么？你是怎么知道的？ 活动三：同桌讨论，说明理由 1.说明原因，引导思考：其实在我们的生活中，还有不同的职业呢！有为我们的城市带来整洁的清洁工，有为我们种出粮食的农民，有把我们的商品送到家门口的快递员。他们因为不同的原因选择了不同的职业，那你们选择不同职业的原因又是什么呢？ 2.同桌讨论，分享理由。3.角色扮演，积极提问，鼓励孩子们畅所欲言 。 评价一：利用课题，直接提问，让学生对未来进行思考。根据自身的认识，对职业进行简单的介绍，让孩子们觉得有话可说。评价二：充分利用教材出示的四个职业，配合情境，让学生学会聆听，并根据听到的内容进行分析，其他孩子也能进行补充，让学生在不知不觉中做到认真聆听。 评价三：有的人喜欢画画，所以成为了画家。有的人喜欢制作美食，所以成为了厨师。在学生理解了职业的内容后，跟大家分享是什么原因会有这样的想法，层层深入，引导孩子思考，并向同桌说说。 问题预设：职业进行简单的介绍补救：根据学生的回答及时引导。问题预设：爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人补救：他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人问题预设：学生说出自己的心愿补救：根据学生的回答及时补救，如果回答不起来通过作业就行补救。问题预设：学生如果说不出原因补救：在学生理解了职业的内容后，跟大家分享是什么原因会有这样的想法，层层深入，引导孩子思考，并向同桌说说。
三、许下心愿，充分表达目标2 活动一：刚才，我们已经做到1.小组讨论，说说心愿：了认真聆听。清楚表达、说明理由、积极提问，现在，我们可以向愿望树许愿了！请小组同学轮流分享。2.分享心愿，传递心愿：老师邀请同学进行愿望分享，并对同学的分享进行点评，再任命学生为愿望小天使，去采访其他同学。 3.交流评价，写下心愿：拿出愿望纸，写下自己的心愿，并贴在愿望树上。用上这样的句式：我长大以后想当_______,因为_______，所以我想当___________。 评价一：学生在知道说什么的基础上，进行梳理和分享。对说得好、听得好的同学进行颁奖，鼓励学生勇敢、大胆地说。设置愿望小天使，让师生互动过渡到生生互动，学生交流中学会清楚表达，并完整地说明理由。
四、小结升华，拓展延伸 1.推荐阅读，升华愿望2.绘本阅读3.在这次神奇校车之旅上，我们去了愿望森林，谈了自己长大以后想做什么，也写下了自己的愿望。其实，要想实现愿望，还需要努力奋斗，认真学习，这样才能把美好的愿望变成现实，希望孩子们都能美梦成真，做一个对社会有用的人。这次的神奇校车之旅就到这里结束了，我们下次再见！ 鼓励学生清楚地表达自己的想法，并能简单说明理由
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 和同伴或者家长说一说你长大以后想做什么以及原因。 基础型 目标1 5分钟
交流一下你的家长和同学们想做的职业是什么，并对他们进行提问。 拓展型 目标2 5分钟
板书设计 口语交际：长大以后做什么我长大以后想当___ ____,因为________ ____，所以我想当_____________________。
教学反思