统编版语文二下第三单元我爱阅读：小柳树和小枣树 教案

课题 我爱阅读 课型 新 课时 1 序号
内容分析 单元分析：本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。“长大以后做什么”是二年级下册第三单元的口语交际，通过学习本单元的内容，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。本课分析：“我爱阅读”安排了童话故事《小柳树和小枣树》借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。关系建构：通过借助拼音来正确朗读课文，练习用联系上下文的方法理解课文内容。资源挖掘：上网或查阅书籍，进一步了解柳树和枣树的异同。推荐阅读《长颈鹿和小山羊比高矮》
学段目标1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。课时目标：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
学情分析 已有经验：通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题，有阅读的兴趣。对生活中常见的柳树有外部形态等较为大概的了解和认识。未知经验： 很多孩子缺乏对动植物的细致观察和了解，对不同植物的生长习性缺乏认知。策略：通过《小柳树和小枣树》这一篇文章，指导孩子有感情的朗读，了解不同植物的生长习性，体会文中角色的优秀品质。学生个性差异：通过课堂创设情境，学生投入其中， 95%的学生能通过自读故事，注意柳树与枣树的语气，并能简单说出其中蕴含的理由，5%的学生朗读不充分，对于“尺有所短、寸有所长”的道理理解不充分。
学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2.利用气泡图，来区分小柳树和小枣树的特点。3.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
学习重难点 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。教学难点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
课前准备 多媒体课件
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、谜语导入，诱发学习兴趣 1.谜语导入：2.让学生说出黑板上两种树的名称。 3.交流：你最喜欢黑板上的哪种树？说说喜欢的理由今天我们就来学习《小柳树和小枣树》 相关古诗记忆扎实可以完整、清楚的表达出喜欢的理由
二、自主识字，探究感悟（目标1） 1.自由朗读全文，边读边标出小节、画出难读的生字，多读几遍。思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2.出示难读的生字，找出带有这些生字的词和句子读给大家听，同桌互相读一读。 能够在认识生字的基础上把文章读一遍，并且知道文章大意。 问题预设：对于课文的正确朗读水平不一补救：根据故事讲述多朗读。
三、再读课文，体会小柳树的美（目标1） 1.指名分节朗读课文，思考：哪几节是写小柳树的？哪几节是写小枣树的？ 2.自由默读课文，圈出不理解的词语，用波浪线画出描写小柳树外形特点的词句，用横线画出描写小枣树外形特点的词句。比较两种树的外形有何不同。 3.感悟小柳树的美。 （1）自由读课文1——4自然段，找一找写小柳树美的句子，用波浪线画出来。 （2）交流反馈，并进行朗读指导。 A.小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。B.过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！（3）出示穿着浅绿色外衣、刚刚吐芽的小柳树图片。让学生对小柳树说一句赞美的话，可以用书本里的语言。（4）过渡提问：多了些日子，小柳树又发生了哪些变化？它变得怎样了呢？ A.出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。 B.小朋友，你们看，小柳树长得更美了，她在微风里得意地跳起舞来。（5）你知道小柳树在得意什么吗？让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。 初步获得朗读的情感体验，感受语言的优美。使用引导语，让学生读出对小柳树的喜爱，想象小柳树的美，评价学生的朗读。 问题预设：学生不能找出关键词来形容“柳树”补救：教师提示，多读几遍。
四、升华课文，自主探究小枣树的特点（目标2） 4.小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（1）找一找课文是怎么写小枣树的？ （2）交流： A.小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。B.他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。 （3）提问：这两句话的哪几个词形象地写出了小枣树的特点？把他们划出来。 A.理解“弯弯曲曲”、“光秃秃” B.说出几个AABB和ABB式的词语。 C.分男女生把描写小柳树外形特点的句子读一读。 通过分工多次朗读，提高朗读兴趣，培养朗读能力。 问题预设：学生朗读补充分补救：同桌互读，课上展示
五、自主选择、品读欣赏 1.选择1——4自然段中自己喜欢的语句多读几遍，读出美感。2.指名读、挑战读、表演读。 通过阅读，了解柳树和枣树两种不同的品质。
六、总结作业，拓展延伸 1.这节课你学会了什么？2、续编故事 2、拓展阅读《长颈鹿和小山羊比高矮》 复述思维导图 预设：学生续编故事太简单补救：进行问题、情景引导，扩充内容
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 读一读自己喜欢的句段或词语，与他人分享。 基础型 目标1.2 5分钟
读一篇“尺有所短、寸有所长”的故事，加深对这句话的理解。 拓展型 目标3 5分钟
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教学反思