2传统节日第二课时 教案

课题 传统节日 课型 新授 课时 1 序号
内容分析 单元分析：本单元是识字单元，，围绕“传统文化”主题编排了四篇课文，课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华传统文化。本课分析：本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，联结者中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共有八句话，前七句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节这七个一年中最重要的传统佳节和相关习俗。第八句话于第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。关系建构：通过多种形式的朗读和多种识字方法，准确识字，并迁移运用。资源挖掘：为迁移运用识字方法，，向学生推荐相关儿歌自主学习。
课标分析 识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字，能借助汉字拼音认读汉字。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。综合性学习：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
学情分析 已有知识经验：对于二年级孩子来说，儿歌读来朗朗上口，对他们有着极大的吸引力，这个年龄段的孩子记忆力好，背诵儿歌快。教学中利用他们的年龄特点以及兴趣，激发学生展开想象，这就极大地调动了他们学习的兴趣，从而更容易接近文本，走进儿歌深层次的含义。已有生活经验：学生们对我国传统节日春节、元宵节、清明节具有一定的了解，所有学生有过节的经历，便于对文本产生共鸣。已有策略经验：一方面学生已经初步具备了正确、流利朗读的能力，同时，通过语感基本能读好儿歌的停顿；另一方面通过前面三册的学习学生掌握了一定的识字方法，据有独立识字的能力。学习困难障碍：本课生字教多，要充分考虑学生的识字差异；学生对于课文中的一些内容理解不够。措施：引导学生交流识字方法，提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式识记汉字。教学中教师要对文章的内容予以分析，引导学生感悟。
学习目标 复习“传统、贴窗花”等14个词语，能熟练背诵课文2.朗读课文，背诵课文，感受节日气氛，清楚节日先后顺序。3.知道节日背后对应的习俗，了解我国其他传统节日，联系生活，选一两个节日，说说自己的是怎么过节的。
学习重难点 重点：朗读课文，背诵课文，感受节日气氛，知道节日时间顺序。难点：了解节日背后对应的习俗，了解我国其他传统节日，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
课前准备 课件。学生查找关于传统节日的资料
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、融入情境，诱出旧知目标1 活动1：师：同学们，上节课我们学习了《传统节日》，下面让我们一起来回忆一下，注意声音洪亮、不要拖音、有节奏。活动2：1.出示“传、统”等15个生字，复习生字 活动1：生齐读《传统节日》活动2：1.指名读2.开火车读3.同桌互读 指导与补救1：生熟练背诵，读音正确。指导与补救2：生正确读出词语。强调：热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
二、明晰目标，探究新知目标2.3 学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化。观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。1.画出句子中春节的活动。（贴窗花 放鞭炮）2.结合生活实际，思考并讨论：春节里你们家乡还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。元宵节的风俗有哪些？吃汤圆，看花灯，猜灯谜。2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。1.老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。1.请同学讲述端午节的来历，和你搜集到关于屈原的故事。2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）3.端午节还有哪些习俗？出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。人们正在干什么 这是什么传统节日 播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。理解“会鹊桥”的意思。师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。1.中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么 [赏月、吃月饼]2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。图上画的是什么节日 你知道吗？（重阳节）2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）3.“要敬老”这句话怎么理解？出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）巩固变式练习指导朗读全文：师：①范读儿歌，注意听老师的语气和语调。②请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。 ③男女生赛读，齐读。④朗读评价活动9：师：这首歌谣表达了怎样的情感？ 活动1:生齐读第一小节,填一填。（1）画出句子中写春节习俗的词语。（2）你还知道哪些春节的习俗？清说一说。活动2：生齐读后思考问题，元宵节是我国传统节日，大家纷纷外出赏灯，吃汤圆，猜灯谜，或者做花灯。 活动3：“清明节，雨纷纷”，会让想起诗句（ ）活动4：端午节是为了纪念（ ）。生根据生活说说端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒…活动5：学生说说跟这个节日有关的传说故事。介绍一下“乞巧”。活动6：同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”活动7：学生根据生活实际说说平时是如何孝敬老人的。活动8：学生找出与节日相对应的习俗，口头填入括号里。活动9：表达了传统节日的热闹、喜庆。 指导与补救1：生能读出重音、节奏感和美感。指导与补救2：指导学生观察图片，再说说人们在这个节日里在做什么？指导与补救3：有同学不理解扫墓的含义，老师介绍清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。指导与补救4：根据前期学生搜集的资料，可以简单讲解一下端午节的来历，和屈原的故事。指导与补救5：师补充：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。指导与补救6：学生在这里能明白自古赏月的习俗，知道中秋节是团圆佳节。指导与补救7：师补充：九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。指导与补救8：还说不出来的同学可以借助配图，或再巩固一下课文。
三、建构网络，梳理新知目标3 活动1：今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？师总结：中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。 活动1：生在组内进行自主交流，回忆过节时的习俗。指名交流分享少数民族新年盛况。 指导与补救1：能够用自己的话概括这篇课文，并说出自己的感受。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
作业布置 背诵课文，说说每个传统节日的习俗。 巩固 目标二、三 三分钟
搜集其他民族的传统节日。 拓展 目标三 五分钟
阅读主题丛书《大红灯笼》《赶年兽》 拓展 目标三 五分钟
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