(共18张PPT)
复习课
第三单元
传统文化
课文
《神州谣》
01
《传统节日》
02
《“贝”的故事》
03
《中国美食》
04
第一关
课文背诵
同桌互查：《神州谣》
小火车背诵：《传统节日》
全体同学齐背：十二生肖
积累四字词语
华夏儿女 炎黄子孙
神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同
奋发图强 繁荣昌盛
抢答环节：
中国传统节日有哪些？
清明节 端午节 中秋节
重阳节 春节 元宵节
说一说你知道的各地美食。
北京——烤鸭
上海——蟹黄小笼包
新疆——烤全羊
海南——椰子饭
第二关
认读及听写
认读词语
奔涌 耸立 繁荣 友谊
赏菊 祭扫 饰品 损坏
巍巍中华 奋发图强
繁荣昌盛 大街小巷
多音字
奔 炸
漂 壳
bēn（奔跑）
bèn（投奔）
zhá（油炸）
zhà（炸弹）
piào（漂亮）
piāo（漂流）
ké（贝壳）
qiào（地壳）
默写
神州 台湾 海岛 海峡
民族 友谊 奋进 街道
热闹 敬爱 金钱 财产
第三关
学以致用
提问
《传统节日》中“大街小巷人如潮”运用的修辞手法是？
请仿说比喻句。
提问
说说制作哪些食物时需要用到“炒 烤 烧 爆 炖 炸 煎 蒸 煮”等方法。
提问
给同学讲一讲“贝”的故事。
同桌交流
你长大以后想做什么？为什么？跟同学说说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。
恭喜大家
闯关成功
拓展
课外阅读：
语文主题学习丛书中有关传统文化的文章。课题 第三单元复习 课型 复习课 课时 1 序号
内容分析 本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。识字、写字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发现“灬”与“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上，要给学生充分朗读的时，在读中识字，突破”“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之同的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热受。
课标分析 （一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（二）阅读1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（三）写话1．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习1．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
学情分析 已有知识经验：通过第三单元的学习，学生已经能熟练掌握本单元的生字词及书写规律，能够背诵相应的古诗文。已有生活经验：大多数的学生还是有生活的惰性，不太能够自觉的进行复习。已有策略经验：学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。学生已经掌握了部首查字法，对形声字的构字规律也有一定的了解。学习困难障碍：由于记忆的规律，学生在学完一个单元的课文后，往往容易遗憾之前的学习，对字词的掌握也出现了遗忘的痕迹，学生的书写姿势、书写习惯也有待加强。学生个性差异： 90%的学生能通过课堂复习迅速回忆并掌握本单元字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差，没有及时的自主复习，所以对之前学过课文有遗忘痕迹，课文朗读也很难做到流利。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有15%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。
学习目标 认识69个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词语。
2．能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
3．能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
4．积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
5．背诵《神州谣》《传统节日》和十二生肖，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。
6．能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
学习重难点 重点：能准确识读这个单元包括语文园地在内有69个生字,其中36个要求会写。能正确、规范地书写词语表本单元的37个词语。难点：能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
课前准备 课件、练习本
学 习 过 程
环节与目标 学习内容 学生活动 评价活动 指导与补救
一、出示第三单元复习，导入本课。 同学们，我们已经学完了第三单元，现在你们已经学会了很多的知识，掌握了很多的本领。这节课，咱们就利用你们学过的知识进行一场知识比赛。 1.学生做好课前准备；2.学生快速浏览课文；知道要复习的内容。 1.学生能够端正坐姿，做好课前准备；2.学生能说出本单元主题
二、课文内容回顾目标五 1.本单元的学习主题是什么？2.本单元学习了哪几篇课文？2.你能给你的同桌背诵《神州谣》《传统节日》和十二生肖吗？3.《神州谣》，我们积累了一些四字词语，你还记得吗？4.中国的传统节日有哪些？5.说一说你知道的各地美食。 1.根据问题，回顾课文2.背诵课文。3.回忆四字词语。华夏儿女 炎黄子孙神州大地 巍巍中华民族团结 世界大同奋发图强 繁荣昌盛中国传统节日：清明节 端午节 中秋节 重阳节 春节 元宵节北京——烤鸭 上海——蟹黄小笼包新疆——烤全羊海南——椰子饭 表扬能正确背诵课文的同学，对不够流利、有遗忘痕迹的同学给予提示和鼓励。 问题预设：个别学生对于课文的背诵并不是很熟练。解决措施：通过同桌相互检查，小组长检查等方式进行巩固。
三、认读本单元生字词和多音字；听写词语目标四 引导学生梳理需要积累的本单元字词和多音字；听写词语。ABB词语积累。 1.学生认读二类字词和多音字，积累的本单元字词和多音字；2.学生准备好纸笔，听写练习。3.积累ABB词语。 认读词语奔涌 耸立 繁荣 友谊赏菊 祭扫饰品 损坏巍巍中华奋发图强繁荣昌盛大街小巷2.给多音字注音3.默写词语神州 台湾海岛 海峡民族 友谊奋进 街道热闹 敬爱金钱 财产 问题预设：部分学生对于较难的词语读音并不准确。解决措施：通过教师领读、学生互相交流识字方法、同桌相互检查，小组长检查等方式进行查漏补缺。
四、学以致用目标一、二、三、六 1.《传统节日》中“大街小巷人如潮”运用的修辞手法是？2.说说制作哪些食物时需要用到“炒 烤 烧 爆 炖 炸 煎 蒸 煮”等方法。3.给同学讲一讲“贝”的故事。4.你长大以后想做什么？为什么？跟同学说说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。 1.仿说比喻句。2.清楚表达想法，简要说明理由。 引导将比喻句写得更生动。可以采用玩游戏的方式进行。
作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
四、作业布置 熟读并积累本单元词语 基础性作业 目标1、2 8分钟
阅读语文学习丛书相关内容 拓展性作业 目标1、2、3 7分钟
板书设计 第三单元复习大美神州传统节日 山河壮美“贝”的历史 文化悠久中华美食
教学反思
