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人教2024版七上生物期末复习临考精选好题必刷
（二）非选择题
第一单元第一、二章1.（6分）小明同学制作了人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行了观察。实验过程和观察结果如图所示，请据图回答问题。
a b
c d图1
图2 图3
（1）图1的b操作中，滴加的染色剂是 碘液 ，c操作中，滴加的液体是 生理盐水 。
（2）图3中出现气泡，与图1中 d （填字母）操作不规范有关。
（3）要在图3中看到更清晰的物像，应该调节图2中的[8] 细准焦螺旋 。
（4）若小明选用的目镜为“16×”，物镜为“10×”，则细胞被放大了 160 倍。此时观察到人的口腔上皮细胞具有 细胞膜 、细胞质和细胞核。
2.（11分）如图为动、植物细胞结构示意图，请据图回答问题。
甲
乙
（1）图 甲 所示为植物细胞结构，图 乙 所示为动物细胞结构。
（2）写出图中下列标号所示结构的名称：
① 细胞核 ，② 细胞质 ，④ 线粒体 。
（3）结构⑥ 叶绿体 可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。
（4）结构①中含有指导生物发育的信息的遗传物质主要是 DNA 。
（5）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是： 细胞壁 、 叶绿体 、 液泡 。
（6）显微镜下观察到⑦是一层透明的薄壁，能起 保护和支持 细胞的作用。
3.（6分）学习了《生物的特征》后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现了它们体现出的生物特征以及校园生态系统的景象。
①高大的银杏树树叶金黄，簌簌飘落 ②石榴树上挂满了红彤彤的小灯笼——石榴，石榴的颜色、大小、形态各不相同 ③草丛底下的鼠妇被碰到后，缩成了小球 ④肥大的喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱 ⑤一场雨后，草丛里的小蘑菇迅速长大。
阅读上述文字回答下列问题。
（1）②体现的生物特征： 能遗传和变异 。
（2）③体现的生物特征： 能对外界刺激作出反应 。
（3）④体现的生物特征： 需要营养 。
（4）按生物形态分类，上述生物中属于植物的有 银杏（或石榴、草） （只填一种即可），属于动物的有 鼠妇（或喜鹊、蚂蚱） （只填一种即可），属于其他生物的有 蘑菇 。
4.（7分）图甲中①②③表示某同学制作人的口腔上皮细胞临时装片的三个操作步骤；图乙为该同学在显微镜下观察临时装片时看到的一个视野。请回答问题。
甲
乙
（1）图甲中，步骤①往载玻片上滴加的液体是 生理盐水 ，其目的是保持细胞的正常形态和结构。
（2）图甲中，步骤②往载玻片上滴加的液体是 碘液 ，其目的是 使细胞染色 。
（3）图甲中①②③三个操作步骤，在制作人的口腔上皮细胞临时装片时的正确排列顺序应该是 ①③② （填序号）。
（4）图乙中，出现a的原因是图甲中的 ③ （填序号）步骤操作不当。
（5）图乙中b处于视野的右下方，现要把它移到视野的正中央，玻片标本应向 右下方 移动。
（6）显微镜下观察到的视野中染色最深的细胞结构是 细胞核 。
第一单元第三章1.（10分）如图，A、B是两个细胞结构模式图，请据图回答问题。（“[ ]”内填序号或字母，横线上填文字）
A B
（1）若有一个是动物细胞，应是 A 细胞。
（2）进行光合作用的结构是[⑥] 叶绿体 ，进行呼吸作用的结构在[④] 线粒体 中。
（3）控制物质进出细胞的结构是 细胞膜 （填名称，下同），细胞的遗传信息库是 细胞核 。
（4）B细胞进行分裂时，先分裂 细胞核 ，最后形成 细胞壁 。
（5）细胞分裂时，光学显微镜下有“8”字形图像的为[A] 动物细胞 ；“日”字形图像的为[B]。
2.（6分）下图是植物体的结构层次。请据图回答问题。
（1）若图中的植物体都是由细胞a发育而成的，则细胞a是 受精卵 。
（2）经分析，图中①表示细胞a的生理活动是 细胞分裂 和 细胞分化 。
（3）若图中A的主要功能是运输养料，则A是 输导 组织。
（4）由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构B，则B是 器官 。如果该图表示的是动物体的结构层次，那么图中还应该增加的结构层次是 系统 。
3.（8分）材料分析。
衣藻等单细胞生物，依靠单个细胞即可完成所有生命活动，如获取营养、排出废物、繁殖后代等；但同时也面临一个巨大的矛盾——生殖和运动之间的矛盾，例如它们正在分裂时，天敌来了，怎么逃命？
多细胞生物很容易将这个矛盾化解。团藻只有两种不同的细胞，一种是体型小、长着鞭毛的体细胞，主要负责运动；另一种是个头大、无鞭毛，主要负责繁殖的生殖细胞。这样一来，生殖和运动这两个机能就不需要不断地暂停和切换了。细胞分工带来了很多优势。比如人体的红细胞专门负责运输氧气，而且能力非常强。红细胞就像一个装满了血红蛋白分子的大口袋，在发育过程中，把细胞核彻底舍弃掉，腾出更多的空间装血红蛋白。分工还能促进细胞之间的密切协作，例如人体的小肠上皮细胞，单个上皮细胞能力一般，但是它们通过紧密连接，像用砖头砌墙一样固定在一起，形成了密不透风的小肠壁。小肠上皮细胞间的协作，把吸收营养这个能力发挥到极致。
阅读上述短文回答下列问题。
（1）单细胞生物的全部生命活动在一个细胞内完成，多细胞生物每个细胞都能独立进行生命活动，这说明： 细胞是生物体结构和功能的基本单位 。
（2）根据材料可知，团藻属于生物的原因是 获取营养和繁殖后代 。（至少写出两点）
（3）细胞数目的增多是通过 细胞分裂 实现的，细胞核里的遗传物质经过 染色体复制 而数量倍增，并且平均分配到两个子细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
（4）“人体的小肠上皮细胞，单个上皮细胞能力一般，但是它们通过紧密连接，像用砖头砌墙一样固定在一起，形成了密不透风的小肠壁”，这句话体现出的上皮组织的作用与植物的 保护 组织的作用是相似的。
（5）人体内细胞形态多样，结构不同，分工明确，这是 细胞分化 的结果。
（6）衣藻与绿色开花植物相比，缺少的结构层次有 组织 和 器官 。
4.（6分）为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，某同学在两片载玻片上都滴了两滴相同的草履虫培养液（如下图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地划一下。
1号
2号
请回答下列问题。
（1）含草履虫较多的液滴应从培养液的 表 （填“表”或“底”）层吸取。
（2）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地划一下，目的是 C （填字母）。
A.刺激草履虫 B.给草履虫供氧
C.连通两个液滴 D.杀死草履虫
（3）用镊子夹取一点某物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化（1号载玻片起对照作用），可能观察到的现象及相应的结论是（以下三空均填“有害”“有利”或“既不有利也不有害”）：
①若2号载玻片左侧液滴中的草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是 有利 刺激。
②若2号载玻片右侧液滴中的草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是 有害 刺激。
③若2号载玻片左、右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激 既不有利也不有害 。
（4）由此可以得出的结论是： 生物都有应激性，总是趋向有利刺激，逃避有害刺激 。
第二单元第一、二章1.（5分）如图是菜豆种子（如图甲）和玉米种子（如图乙）的基本结构模式图。请据图回答问题。
甲 乙
（1）填出图中下列标号所指结构名称：1 胚芽 ；9 胚根 。
（2）图甲和图乙基本结构中的相同点是都有种皮和 胚 。
（3）玉米种子里含有丰富营养物质的结构5是 胚乳 。
（4）在绿色开花植物中，像菜豆种子这样具有两片子叶的植物称为 双子叶植物 。
2.（12分）自然界中的动物多种多样，春水澄碧，游鱼嬉戏；长空万里，秋雁远去……都曾引发你无限的遐想。如图是某中学生物小组的同学收集到的部分动物图片，请据图回答下列问题。
A B
C D
E F
（1）根据图A回答下列问题。
①写出图中所指的结构名称：b是 气囊 ，c是 肺 。
②鸟的主要特征是：体表覆 羽 ；前肢变成 翼 ；有喙无齿。
③鸟类的身体呈 流线 型，有利于减小飞行中空气的阻力。
④鸟类的骨骼轻、薄、坚固，长骨 中空 ，可减轻体重。
⑤鸟的体温高而 恒定 ，属于恒温动物。
（2）若将图中动物分成ACDF和BE两类，则分类依据是 体内有无脊柱 。
（3）B和E两种动物，动物B依靠湿润的体壁进行呼吸；动物E在生长发育过程中有蜕皮现象，原因是 外骨骼不能随身体的生长而生长 。
（4）动物D特有的生殖发育方式是 胎生、哺乳 ，大大提高了后代的成活率。
（5）动物F适于水中生活的呼吸器官和运动器官分别是 鳃、鳍 。
（6）图中所示动物，体温恒定的是 AD （填字母），这增强了对环境的适应能力
3.（7分）请阅读材料，回答问题。
地球上现存的植物已知的大约有50多万种，除了最常见的绿色开花植物以外，还有许多不开花的绿色植物。这些形形色色的植物种类组成了大自然中的整个植物界。根据植物的生活习性、形态和结构的特征，可以将它们分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等主要类群。
（1）某种生物分布在地球表面70％的水域环境里，空气中许多氧气由它来提供，它很简单，没有根、茎、叶的分化，诗人曾用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来形容它，它是 藻类 。
（2）某种植物长得很矮小，不开花也不结果，具有假根，它常存在于阴暗潮湿并且没有严重污染的地方，它是 苔藓 植物。
（3）神话传说的“还魂草”其实是一种 蕨类 植物，体内具有 输导 组织，它叫卷柏。
（4）种子植物包括被子植物和裸子植物，它们的主要区别是种子外面有无 果皮 的包被。油松就是一种 裸子 （填“被子”或“裸子”）植物。
（5）藻类、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物中， 被子植物 最高等。
4.（6分）为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，某同学设计了下面的实验：取两个大小一样的瓶子，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤；在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及健康状况相同的蚯蚓，根据实验回答下列问题。
甲 乙
（1）用手指来回抚摸蚯蚓的腹面，会有粗糙的感觉，这是摸到了 刚毛 。
（2）推测 乙 瓶中的蚯蚓运动会逐渐减弱，原因是蚯蚓的呼吸依靠 湿润的体壁 来完成。
（3）甲、乙两瓶说明环境中影响蚯蚓生活的非生物因素是 水分 。
（4）在本实验中，设置甲瓶的作用是 作对照 。
（5）做完实验后，你对蚯蚓的处理是 放回自然 。
第二单元第三、四章1.（9分）某班学习小组，在一次实地考察中，观察到了如下几种动物。请据图回答下列问题。
蚯蚓 蜘蛛 蛔虫
鱼 猫 涡虫 鲍鱼
水螅 青蛙 鸟
（1）涡虫和蛔虫分别属于 扁形动物 、 线虫动物 （填动物类群）。
（2）蜘蛛、蜜蜂属于同一类群，该动物类群的主要特征是体表有坚韧的 外骨骼 ；身体和 附肢 都分节。
（3）蚯蚓身体分节，靠 刚毛 辅助运动。
（4）下表是关于三种动物的呼吸情况，请完成表中有关的问题：
动物种类 呼吸器官 结构及功能特点
蚯蚓 没有专门的呼吸器官 依靠 体壁 进行呼吸
青蛙 肺和 皮肤 肺结构简单，主要用肺呼吸
鸟 肺 用肺呼吸，用 气囊 辅助呼吸
（5）对以上动物进行分类：①鸟、青蛙、猫、鱼为一类，其他动物为另一类；②猫、鸟为一类，其他动物为另一类。①和②分类的主要依据分别是下列选项中的 B、E （填字母）。
A.生活环境的不同 B.脊柱的有无
C.生殖方式的不同 D.生活方式的不同
E.体温是否恒定 F.呼吸方式的不同
2.（8分）图1是根据细胞结构构建的微生物分类图，图2、图3是相关的结构图，请据图回答下列问题。
图1
A B C D 图2
图3
（1）图1中 甲 的遗传物质为图3中的③。
（2）图2中的 B、C、D （填字母）可以表示图1中的丙。
（3）图1中甲、乙共同的营养方式是 异养 。
（4）图2中的A可用图1中的 乙 来表示，A类群虽有DNA集中的区域，但结构上与B、C、D相比，却没有 成形的细胞核 。有些A类群还有结构①和②，①位于 细胞壁 外，有保护作用。
（5）图2中能进行孢子生殖的有 B、C、D ，能进行分裂生殖的有 A 。（均填字母）
3.（5分）如图所示为5种动物的分类图解。请据图分析回答问题。
（1）图中A指的是 胎生 。
（2）蝗虫在发育过程中有蜕皮现象，原因是 外骨骼不能随着身体的生长而生长 。与家蚕相比，蝗虫的发育过程没有的时期是 蛹期 。
（3）呼吸是生物的共同特征，青蛙的呼吸器官是 肺和皮肤 。
（4）有人说，鸟的全身都是为飞行而设计的。家鸽与飞行生活相适应的特点有 身体呈流线型，前肢变成翼等 （写出一点即可）。
4.（8分）某生物兴趣小组的同学为了探究环境因素对霉菌生长的影响，设计了探究实验，坚持每天定时观察并做好记录。请认真阅读同学们记录的内容并回答问题。
实验 编号 实验 材料 培养 条件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
1 将1个橘子皮平分成2份分别装入塑料袋，然后用线扎紧口袋 室温 25℃ 没有 霉菌 少许 霉菌 很多 霉菌 非常 多霉菌 长满 霉菌
2 室温 2℃ 没有 霉菌 没有 霉菌 没有 霉菌 没有 霉菌 没有 霉菌
（1）生物兴趣小组的同学们提出的探究问题是 温度对霉菌的生长和繁殖有影响吗 ？实验2中的橘子皮没有长霉菌的原因是 没有适宜的温度 。
（2）将实验1过程与“细菌、真菌培养的一般方法”相比较，橘子皮相当于培养基，暴露在空气中的过程相当于 接种 步骤，在塑料袋中的橘子皮上长出许多白色绒毛状霉菌则相当于形成了 菌落 ，是霉菌繁殖后的集合体。
（3）如图为青霉的结构示意图。与细菌相比，其最突出的结构特点是 有真正的细胞核 ，青霉气生菌丝的顶端长有大量的青绿色的[①] 孢子 ，用它来繁殖后代。③的作用是从橘子皮中吸收 营养物质 ，供霉菌利用。
（4）为避免偶然因素对该实验的影响，需要进行 重复 实验。
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（二）非选择题
第一单元第一、二章1.（6分）小明同学制作了人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行了观察。实验过程和观察结果如图所示，请据图回答问题。
a b
c d图1
图2 图3
（1）图1的b操作中，滴加的染色剂是 碘液 ，c操作中，滴加的液体是 生理盐水 。
（2）图3中出现气泡，与图1中 d （填字母）操作不规范有关。
（3）要在图3中看到更清晰的物像，应该调节图2中的[8] 细准焦螺旋 。
（4）若小明选用的目镜为“16×”，物镜为“10×”，则细胞被放大了 160 倍。此时观察到人的口腔上皮细胞具有 细胞膜 、细胞质和细胞核。
2.（11分）如图为动、植物细胞结构示意图，请据图回答问题。
甲
乙
（1）图 甲 所示为植物细胞结构，图 乙 所示为动物细胞结构。
（2）写出图中下列标号所示结构的名称：
① 细胞核 ，② 细胞质 ，④ 线粒体 。
（3）结构⑥ 叶绿体 可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。
（4）结构①中含有指导生物发育的信息的遗传物质主要是 DNA 。
（5）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是： 细胞壁 、 叶绿体 、 液泡 。
（6）显微镜下观察到⑦是一层透明的薄壁，能起 保护和支持 细胞的作用。
3.（6分）学习了《生物的特征》后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现了它们体现出的生物特征以及校园生态系统的景象。
①高大的银杏树树叶金黄，簌簌飘落 ②石榴树上挂满了红彤彤的小灯笼——石榴，石榴的颜色、大小、形态各不相同 ③草丛底下的鼠妇被碰到后，缩成了小球 ④肥大的喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱 ⑤一场雨后，草丛里的小蘑菇迅速长大。
阅读上述文字回答下列问题。
（1）②体现的生物特征： 能遗传和变异 。
（2）③体现的生物特征： 能对外界刺激作出反应 。
（3）④体现的生物特征： 需要营养 。
（4）按生物形态分类，上述生物中属于植物的有 银杏（或石榴、草） （只填一种即可），属于动物的有 鼠妇（或喜鹊、蚂蚱） （只填一种即可），属于其他生物的有 蘑菇 。
4.（7分）图甲中①②③表示某同学制作人的口腔上皮细胞临时装片的三个操作步骤；图乙为该同学在显微镜下观察临时装片时看到的一个视野。请回答问题。
甲
乙
（1）图甲中，步骤①往载玻片上滴加的液体是 生理盐水 ，其目的是保持细胞的正常形态和结构。
（2）图甲中，步骤②往载玻片上滴加的液体是 碘液 ，其目的是 使细胞染色 。
（3）图甲中①②③三个操作步骤，在制作人的口腔上皮细胞临时装片时的正确排列顺序应该是 ①③② （填序号）。
（4）图乙中，出现a的原因是图甲中的 ③ （填序号）步骤操作不当。
（5）图乙中b处于视野的右下方，现要把它移到视野的正中央，玻片标本应向 右下方 移动。
（6）显微镜下观察到的视野中染色最深的细胞结构是 细胞核 。
第一单元第三章1.（10分）如图，A、B是两个细胞结构模式图，请据图回答问题。（“[ ]”内填序号或字母，横线上填文字）
A B
（1）若有一个是动物细胞，应是 A 细胞。
（2）进行光合作用的结构是[⑥] 叶绿体 ，进行呼吸作用的结构在[④] 线粒体 中。
（3）控制物质进出细胞的结构是 细胞膜 （填名称，下同），细胞的遗传信息库是 细胞核 。
（4）B细胞进行分裂时，先分裂 细胞核 ，最后形成 细胞壁 。
（5）细胞分裂时，光学显微镜下有“8”字形图像的为[A] 动物细胞 ；“日”字形图像的为[B]。
2.（6分）下图是植物体的结构层次。请据图回答问题。
（1）若图中的植物体都是由细胞a发育而成的，则细胞a是 受精卵 。
（2）经分析，图中①表示细胞a的生理活动是 细胞分裂 和 细胞分化 。
（3）若图中A的主要功能是运输养料，则A是 输导 组织。
（4）由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构B，则B是 器官 。如果该图表示的是动物体的结构层次，那么图中还应该增加的结构层次是 系统 。
3.（8分）材料分析。
衣藻等单细胞生物，依靠单个细胞即可完成所有生命活动，如获取营养、排出废物、繁殖后代等；但同时也面临一个巨大的矛盾——生殖和运动之间的矛盾，例如它们正在分裂时，天敌来了，怎么逃命？
多细胞生物很容易将这个矛盾化解。团藻只有两种不同的细胞，一种是体型小、长着鞭毛的体细胞，主要负责运动；另一种是个头大、无鞭毛，主要负责繁殖的生殖细胞。这样一来，生殖和运动这两个机能就不需要不断地暂停和切换了。细胞分工带来了很多优势。比如人体的红细胞专门负责运输氧气，而且能力非常强。红细胞就像一个装满了血红蛋白分子的大口袋，在发育过程中，把细胞核彻底舍弃掉，腾出更多的空间装血红蛋白。分工还能促进细胞之间的密切协作，例如人体的小肠上皮细胞，单个上皮细胞能力一般，但是它们通过紧密连接，像用砖头砌墙一样固定在一起，形成了密不透风的小肠壁。小肠上皮细胞间的协作，把吸收营养这个能力发挥到极致。
阅读上述短文回答下列问题。
（1）单细胞生物的全部生命活动在一个细胞内完成，多细胞生物每个细胞都能独立进行生命活动，这说明： 细胞是生物体结构和功能的基本单位 。
（2）根据材料可知，团藻属于生物的原因是 获取营养和繁殖后代 。（至少写出两点）
（3）细胞数目的增多是通过 细胞分裂 实现的，细胞核里的遗传物质经过 染色体复制 而数量倍增，并且平均分配到两个子细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
（4）“人体的小肠上皮细胞，单个上皮细胞能力一般，但是它们通过紧密连接，像用砖头砌墙一样固定在一起，形成了密不透风的小肠壁”，这句话体现出的上皮组织的作用与植物的 保护 组织的作用是相似的。
（5）人体内细胞形态多样，结构不同，分工明确，这是 细胞分化 的结果。
（6）衣藻与绿色开花植物相比，缺少的结构层次有 组织 和 器官 。
4.（6分）为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，某同学在两片载玻片上都滴了两滴相同的草履虫培养液（如下图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地划一下。
1号
2号
请回答下列问题。
（1）含草履虫较多的液滴应从培养液的 表 （填“表”或“底”）层吸取。
（2）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地划一下，目的是 C （填字母）。
A.刺激草履虫 B.给草履虫供氧
C.连通两个液滴 D.杀死草履虫
（3）用镊子夹取一点某物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化（1号载玻片起对照作用），可能观察到的现象及相应的结论是（以下三空均填“有害”“有利”或“既不有利也不有害”）：
①若2号载玻片左侧液滴中的草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是 有利 刺激。
②若2号载玻片右侧液滴中的草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是 有害 刺激。
③若2号载玻片左、右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激 既不有利也不有害 。
（4）由此可以得出的结论是： 生物都有应激性，总是趋向有利刺激，逃避有害刺激 。
第二单元第一、二章1.（5分）如图是菜豆种子（如图甲）和玉米种子（如图乙）的基本结构模式图。请据图回答问题。
甲 乙
（1）填出图中下列标号所指结构名称：1 胚芽 ；9 胚根 。
（2）图甲和图乙基本结构中的相同点是都有种皮和 胚 。
（3）玉米种子里含有丰富营养物质的结构5是 胚乳 。
（4）在绿色开花植物中，像菜豆种子这样具有两片子叶的植物称为 双子叶植物 。
2.（12分）自然界中的动物多种多样，春水澄碧，游鱼嬉戏；长空万里，秋雁远去……都曾引发你无限的遐想。如图是某中学生物小组的同学收集到的部分动物图片，请据图回答下列问题。
A B
C D
E F
（1）根据图A回答下列问题。
①写出图中所指的结构名称：b是 气囊 ，c是 肺 。
②鸟的主要特征是：体表覆 羽 ；前肢变成 翼 ；有喙无齿。
③鸟类的身体呈 流线 型，有利于减小飞行中空气的阻力。
④鸟类的骨骼轻、薄、坚固，长骨 中空 ，可减轻体重。
⑤鸟的体温高而 恒定 ，属于恒温动物。
（2）若将图中动物分成ACDF和BE两类，则分类依据是 体内有无脊柱 。
（3）B和E两种动物，动物B依靠湿润的体壁进行呼吸；动物E在生长发育过程中有蜕皮现象，原因是 外骨骼不能随身体的生长而生长 。
（4）动物D特有的生殖发育方式是 胎生、哺乳 ，大大提高了后代的成活率。
（5）动物F适于水中生活的呼吸器官和运动器官分别是 鳃、鳍 。
（6）图中所示动物，体温恒定的是 AD （填字母），这增强了对环境的适应能力
3.（7分）请阅读材料，回答问题。
地球上现存的植物已知的大约有50多万种，除了最常见的绿色开花植物以外，还有许多不开花的绿色植物。这些形形色色的植物种类组成了大自然中的整个植物界。根据植物的生活习性、形态和结构的特征，可以将它们分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等主要类群。
（1）某种生物分布在地球表面70％的水域环境里，空气中许多氧气由它来提供，它很简单，没有根、茎、叶的分化，诗人曾用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来形容它，它是 藻类 。
（2）某种植物长得很矮小，不开花也不结果，具有假根，它常存在于阴暗潮湿并且没有严重污染的地方，它是 苔藓 植物。
（3）神话传说的“还魂草”其实是一种 蕨类 植物，体内具有 输导 组织，它叫卷柏。
（4）种子植物包括被子植物和裸子植物，它们的主要区别是种子外面有无 果皮 的包被。油松就是一种 裸子 （填“被子”或“裸子”）植物。
（5）藻类、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物中， 被子植物 最高等。
4.（6分）为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，某同学设计了下面的实验：取两个大小一样的瓶子，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤；在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及健康状况相同的蚯蚓，根据实验回答下列问题。
甲 乙
（1）用手指来回抚摸蚯蚓的腹面，会有粗糙的感觉，这是摸到了 刚毛 。
（2）推测 乙 瓶中的蚯蚓运动会逐渐减弱，原因是蚯蚓的呼吸依靠 湿润的体壁 来完成。
（3）甲、乙两瓶说明环境中影响蚯蚓生活的非生物因素是 水分 。
（4）在本实验中，设置甲瓶的作用是 作对照 。
（5）做完实验后，你对蚯蚓的处理是 放回自然 。
第二单元第三、四章1.（9分）某班学习小组，在一次实地考察中，观察到了如下几种动物。请据图回答下列问题。
蚯蚓 蜘蛛 蛔虫
鱼 猫 涡虫 鲍鱼
水螅 青蛙 鸟
（1）涡虫和蛔虫分别属于 扁形动物 、 线虫动物 （填动物类群）。
（2）蜘蛛、蜜蜂属于同一类群，该动物类群的主要特征是体表有坚韧的 外骨骼 ；身体和 附肢 都分节。
（3）蚯蚓身体分节，靠 刚毛 辅助运动。
（4）下表是关于三种动物的呼吸情况，请完成表中有关的问题：
动物种类 呼吸器官 结构及功能特点
蚯蚓 没有专门的呼吸器官 依靠 体壁 进行呼吸
青蛙 肺和 皮肤 肺结构简单，主要用肺呼吸
鸟 肺 用肺呼吸，用 气囊 辅助呼吸
（5）对以上动物进行分类：①鸟、青蛙、猫、鱼为一类，其他动物为另一类；②猫、鸟为一类，其他动物为另一类。①和②分类的主要依据分别是下列选项中的 B、E （填字母）。
A.生活环境的不同 B.脊柱的有无
C.生殖方式的不同 D.生活方式的不同
E.体温是否恒定 F.呼吸方式的不同
2.（8分）图1是根据细胞结构构建的微生物分类图，图2、图3是相关的结构图，请据图回答下列问题。
图1
A B C D 图2
图3
（1）图1中 甲 的遗传物质为图3中的③。
（2）图2中的 B、C、D （填字母）可以表示图1中的丙。
（3）图1中甲、乙共同的营养方式是 异养 。
（4）图2中的A可用图1中的 乙 来表示，A类群虽有DNA集中的区域，但结构上与B、C、D相比，却没有 成形的细胞核 。有些A类群还有结构①和②，①位于 细胞壁 外，有保护作用。
（5）图2中能进行孢子生殖的有 B、C、D ，能进行分裂生殖的有 A 。（均填字母）
3.（5分）如图所示为5种动物的分类图解。请据图分析回答问题。
（1）图中A指的是 胎生 。
（2）蝗虫在发育过程中有蜕皮现象，原因是 外骨骼不能随着身体的生长而生长 。与家蚕相比，蝗虫的发育过程没有的时期是 蛹期 。
（3）呼吸是生物的共同特征，青蛙的呼吸器官是 肺和皮肤 。
（4）有人说，鸟的全身都是为飞行而设计的。家鸽与飞行生活相适应的特点有 身体呈流线型，前肢变成翼等 （写出一点即可）。
4.（8分）某生物兴趣小组的同学为了探究环境因素对霉菌生长的影响，设计了探究实验，坚持每天定时观察并做好记录。请认真阅读同学们记录的内容并回答问题。
实验 编号 实验 材料 培养 条件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
1 将1个橘子皮平分成2份分别装入塑料袋，然后用线扎紧口袋 室温 25℃ 没有 霉菌 少许 霉菌 很多 霉菌 非常 多霉菌 长满 霉菌
2 室温 2℃ 没有 霉菌 没有 霉菌 没有 霉菌 没有 霉菌 没有 霉菌
（1）生物兴趣小组的同学们提出的探究问题是 温度对霉菌的生长和繁殖有影响吗 ？实验2中的橘子皮没有长霉菌的原因是 没有适宜的温度 。
（2）将实验1过程与“细菌、真菌培养的一般方法”相比较，橘子皮相当于培养基，暴露在空气中的过程相当于 接种 步骤，在塑料袋中的橘子皮上长出许多白色绒毛状霉菌则相当于形成了 菌落 ，是霉菌繁殖后的集合体。
（3）如图为青霉的结构示意图。与细菌相比，其最突出的结构特点是 有真正的细胞核 ，青霉气生菌丝的顶端长有大量的青绿色的[①] 孢子 ，用它来繁殖后代。③的作用是从橘子皮中吸收 营养物质 ，供霉菌利用。
（4）为避免偶然因素对该实验的影响，需要进行 重复 实验。
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人教2024版七上生物期末复习好题精选讲解课件
（二）非选择题
第一单元第一、二章
二、非选择题（本大题共4小题，每空1分，共30分）
1. （6分）小明同学制作了人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行了观察。
实验过程和观察结果如图所示，请据图回答问题。
a b
图1
图2 图3
c d
（1）图1的b操作中，滴加的染色剂是 ，c操作中，滴加的液体是
。
（2）图3中出现气泡，与图1中 （填字母）操作不规范有关。
碘液
生
理盐水
d
（3）要在图3中看到更清晰的物像，应该调节图2中的[8] 。
（4）若小明选用的目镜为“16×”，物镜为“10×”，则细胞被放大
了 倍。此时观察到人的口腔上皮细胞具有 、细胞质和
细胞核。
细准焦螺旋
160
细胞膜
2. （11分）如图为动、植物细胞结构示意图，请据图回答问题。
甲 乙
（1）图 所示为植物细胞结构，图 所示为动物细胞结构。
甲
乙
（2）写出图中下列标号所示结构的名称：
① ，② ，④ 。
（3）结构⑥ 可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的
有机物中。
（4）结构①中含有指导生物发育的信息的遗传物质主要是 。
（5）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是： 、 、
。
（6）显微镜下观察到⑦是一层透明的薄壁，能起 细胞的作用。
细胞核
细胞质
线粒体
叶绿体
DNA
细胞壁
叶绿
体
液泡
保护和支持
3. （6分）学习了《生物的特征》后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发
现了它们体现出的生物特征以及校园生态系统的景象。
①高大的银杏树树叶金黄，簌簌飘落 ②石榴树上挂满了红彤彤的小灯
笼——石榴，石榴的颜色、大小、形态各不相同 ③草丛底下的鼠妇被碰到
后，缩成了小球 ④肥大的喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱 ⑤
一场雨后，草丛里的小蘑菇迅速长大。
阅读上述文字回答下列问题。
（1）②体现的生物特征： 。
（2）③体现的生物特征： 。
（3）④体现的生物特征： 。
（4）按生物形态分类，上述生物中属于植物的有 （只
填一种即可），属于动物的有 （只填一种即
可），属于其他生物的有 。
能遗传和变异
能对外界刺激作出反应
需要营养
银杏（或石榴、草）
鼠妇（或喜鹊、蚂蚱）
蘑菇
4. （7分）图甲中①②③表示某同学制作人的口腔上皮细胞临时装片的三个操作步
骤；图乙为该同学在显微镜下观察临时装片时看到的一个视野。请回答问题。
甲 乙
（1）图甲中，步骤①往载玻片上滴加的液体是 ，其目的是保持细
胞的正常形态和结构。
（2）图甲中，步骤②往载玻片上滴加的液体是 ，其目的是 。
（3）图甲中①②③三个操作步骤，在制作人的口腔上皮细胞临时装片时的正确
排列顺序应该是 （填序号）。
（4）图乙中，出现a的原因是图甲中的 （填序号）步骤操作不当。
（5）图乙中b处于视野的右下方，现要把它移到视野的正中央，玻片标本应
向 移动。
（6）显微镜下观察到的视野中染色最深的细胞结构是 。
生理盐水
碘液
使细胞染色
①③②
③
右下方
细胞核
第一单元第三章
二、非选择题（本大题共4小题，每空1分，共30分）
1. （10分）如图，A、B是两个细胞结构模式图，请据图回答问题。（“[ ]”内
填序号或字母，横线上填文字）
A B
（1）若有一个是动物细胞，应是 细胞。
A
（2）进行光合作用的结构是[⑥] ，进行呼吸作用的结构在[④]
中。
（3）控制物质进出细胞的结构是 （填名称，下同），细胞的遗传信
息库是 。
（4）B细胞进行分裂时，先分裂 ，最后形成 。
（5）细胞分裂时，光学显微镜下有“8”字形图像的为[A] ；
“日”字形图像的为[B]。
叶绿体
线
粒体
细胞膜
细胞核
细胞核
细胞壁
A
动物细胞
B
2. （6分）下图是植物体的结构层次。请据图回答问题。
（1）若图中的植物体都是由细胞a发育而成的，则细胞a是 。
（2）经分析，图中①表示细胞a的生理活动是 和 。
（3）若图中A的主要功能是运输养料，则A是 组织。
（4）由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构B，
则B是 。如果该图表示的是动物体的结构层次，那么图中还应该
增加的结构层次是 。
受精卵
细胞分裂
细胞分化
输导
器官
系统
3. （8分）材料分析。
衣藻等单细胞生物，依靠单个细胞即可完成所有生命活动，如获取营养、
排出废物、繁殖后代等；但同时也面临一个巨大的矛盾——生殖和运动之间的
矛盾，例如它们正在分裂时，天敌来了，怎么逃命？
多细胞生物很容易将这个矛盾化解。团藻只有两种不同的细胞，一种是体
型小、长着鞭毛的体细胞，主要负责运动；另一种是个头大、无鞭毛，主要负
责繁殖的生殖细胞。这样一来，生殖和运动这两个机能就不需要不断地暂停和
切换了。细胞分工带来了很多优势。比如人体的红细胞专门负责运输氧气，而
且能力非常强。红细胞就像一个装满了血红蛋白分子的大口袋，在发育过程
中，把细胞核彻底舍弃掉，腾出更多的空间装血红蛋白。分工还能促进细胞之
间的密切协作，例如人体的小肠上皮细胞，单个上皮细胞能力一般，但是它们
通过紧密连接，像用砖头砌墙一样固定在一起，形成了密不透风的小肠壁。小
肠上皮细胞间的协作，把吸收营养这个能力发挥到极致。
阅读上述短文回答下列问题。
（1）单细胞生物的全部生命活动在一个细胞内完成，多细胞生物每个细胞都能
独立进行生命活动，这说明： 。
（2）根据材料可知，团藻属于生物的原因是 。（至少
写出两点）
（3）细胞数目的增多是通过 实现的，细胞核里的遗传物质经
过 而数量倍增，并且平均分配到两个子细胞中，这样就保
证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
（4）“人体的小肠上皮细胞，单个上皮细胞能力一般，但是它们通过紧密连
接，像用砖头砌墙一样固定在一起，形成了密不透风的小肠壁”，这句话
体现出的上皮组织的作用与植物的 组织的作用是相似的。
（5）人体内细胞形态多样，结构不同，分工明确，这是 的结果。
（6）衣藻与绿色开花植物相比，缺少的结构层次有 和 。
细胞是生物体结构和功能的基本单位
获取营养和繁殖后代
细胞分裂
染色体复制
保护
细胞分化
组织
器官
4. （6分）为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，某同学在两片载玻片上
都滴了两滴相同的草履虫培养液（如下图所示），用放大镜观察培养液中的草
履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地划一下。
1号 2号
请回答下列问题。
（1）含草履虫较多的液滴应从培养液的 （填“表”或“底”）层吸取。
（2）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地划一下，目的是 （填字
母）。
A. 刺激草履虫 B. 给草履虫供氧
C. 连通两个液滴 D. 杀死草履虫
表
C
②若2号载玻片右侧液滴中的草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫
是 刺激。
③若2号载玻片左、右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫
的刺激 。
有害
既不有利也不有害
（3）用镊子夹取一点某物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中
的草履虫的变化（1号载玻片起对照作用），可能观察到的现象及相应的结论
是（以下三空均填“有害”“有利”或“既不有利也不有害”）：
①若2号载玻片左侧液滴中的草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫
是 刺激。
有利
（4）由此可以得出的结论是：
。
生物都有应激性，总是趋向有利刺激，逃避有害
刺激
第二单元第一、二章
二、非选择题（本大题共4小题，每空1分，共30分）
1. （5分）如图是菜豆种子（如图甲）和玉米种子（如图乙）的基本结构模式图。
请据图回答问题。
甲 乙
（1）填出图中下列标号所指结构名称：1 ；9 。
（2）图甲和图乙基本结构中的相同点是都有种皮和 。
（3）玉米种子里含有丰富营养物质的结构5是 。
（4）在绿色开花植物中，像菜豆种子这样具有两片子叶的植物称为 。
胚芽
胚根
胚
胚乳
双子叶植物
2. （12分）自然界中的动物多种多样，春水澄碧，游鱼嬉戏；长空万里，秋雁远
去……都曾引发你无限的遐想。如图是某中学生物小组的同学收集到的部分动
物图片，请据图回答下列问题。
A B C D E F
（1）根据图A回答下列问题。
①写出图中所指的结构名称：b是 ，c是 。
②鸟的主要特征是：体表覆 ；前肢变成 ；有喙无齿。
③鸟类的身体呈 型，有利于减小飞行中空气的阻力。
④鸟类的骨骼轻、薄、坚固，长骨 ，可减轻体重。
⑤鸟的体温高而 ，属于恒温动物。
气囊
肺
羽
翼
流线
中空
恒定
（2）若将图中动物分成ACDF和BE两类，则分类依据是 。
（3）B和E两种动物，动物B依靠湿润的体壁进行呼吸；动物E在生长发育过程
中有蜕皮现象，原因是 。
（4）动物D特有的生殖发育方式是 ，大大提高了后代的成
活率。
（5）动物F适于水中生活的呼吸器官和运动器官分别是 。
（6）图中所示动物，体温恒定的是 （填字母），这增强了对环境的适
应能力
体内有无脊柱
外骨骼不能随身体的生长而生长
胎生、哺乳
鳃、鳍
AD
3. （7分）请阅读材料，回答问题。
地球上现存的植物已知的大约有50多万种，除了最常见的绿色开花植物以
外，还有许多不开花的绿色植物。这些形形色色的植物种类组成了大自然中的
整个植物界。根据植物的生活习性、形态和结构的特征，可以将它们分为苔藓
植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等主要类群。
（1）某种生物分布在地球表面70％的水域环境里，空气中许多氧气由它来提
供，它很简单，没有根、茎、叶的分化，诗人曾用“日出江花红胜火，春
来江水绿如蓝”来形容它，它是 。
（2）某种植物长得很矮小，不开花也不结果，具有假根，它常存在于阴暗潮湿
并且没有严重污染的地方，它是 植物。
藻类
苔藓
（3）神话传说的“还魂草”其实是一种 植物，体内具有 组
织，它叫卷柏。
（4）种子植物包括被子植物和裸子植物，它们的主要区别是种子外面有无
的包被。油松就是一种 （填“被子”或“裸子”）植物。
（5）藻类、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物中，
最高等。
蕨类
输导
果
皮
裸子
被子植物
4. （6分）为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，某同学设计了下面的实验：取两个
大小一样的瓶子，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤；在乙瓶中
放入烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及健康状况相同
的蚯蚓，根据实验回答下列问题。
甲 乙
（1）用手指来回抚摸蚯蚓的腹面，会有粗糙的感觉，这是摸到了 。
刚毛
（2）推测 瓶中的蚯蚓运动会逐渐减弱，原因是蚯蚓的呼吸依靠
来完成。
（3）甲、乙两瓶说明环境中影响蚯蚓生活的非生物因素是 。
（4）在本实验中，设置甲瓶的作用是 。
（5）做完实验后，你对蚯蚓的处理是 。
乙
湿润的
体壁
水分
作对照
放回自然
第二单元第三、四章
二、非选择题（本大题共4小题，每空1分，共30分）
1. （9分）某班学习小组，在一次实地考察中，观察到了如下几种动物。请据图回
答下列问题。
蚯蚓 蜘蛛 蛔虫
鱼 猫 涡虫 鲍鱼
水螅 青蛙 鸟
（1）涡虫和蛔虫分别属于 、 （填动物类群）。
（2）蜘蛛、蜜蜂属于同一类群，该动物类群的主要特征是体表有坚韧的
；身体和 都分节。
（3）蚯蚓身体分节，靠 辅助运动。
扁形动物
线虫动物
外骨
骼
附肢
刚毛
（4）下表是关于三种动物的呼吸情况，请完成表中有关的问题：
动物种类 呼吸器官 结构及功能特点
蚯蚓 没有专门的呼吸器官 依靠 进行呼吸
青蛙 肺和 肺结构简单，主要用肺呼吸
鸟 肺 用肺呼吸，用 辅助呼吸
体壁
皮肤
气囊
（5）对以上动物进行分类：①鸟、青蛙、猫、鱼为一类，其他动物为另一类；
②猫、鸟为一类，其他动物为另一类。①和②分类的主要依据分别是下列
选项中的 （填字母）。
A. 生活环境的不同 B. 脊柱的有无
C. 生殖方式的不同 D. 生活方式的不同
E. 体温是否恒定 F. 呼吸方式的不同
B、E
2. （8分）图1是根据细胞结构构建的微生物分类图，图2、图3是相关的结构图，
请据图回答下列问题。
图1
图3
A B C D
图2
（1）图1中 的遗传物质为图3中的③。
（2）图2中的 （填字母）可以表示图1中的丙。
（3）图1中甲、乙共同的营养方式是 。
（4）图2中的A可用图1中的 来表示，A类群虽有DNA集中的区域，但结
构上与B、C、D相比，却没有 。有些A类群还有结构①
和②，①位于 外，有保护作用。
（5）图2中能进行孢子生殖的有 ，能进行分裂生殖的有 。
（均填字母）
甲
B、C、D
异养
乙
成形的细胞核
细胞壁
B、C、D
A
3. （5分）如图所示为5种动物的分类图解。请据图分析回答问题。
（1）图中A指的是 。
（2）蝗虫在发育过程中有蜕皮现象，原因是
。与家蚕相比，蝗虫的发育过程没有的时期是 。
胎生
外骨骼不能随着身体的生长而生
长
蛹期
（3）呼吸是生物的共同特征，青蛙的呼吸器官是 。
（4）有人说，鸟的全身都是为飞行而设计的。家鸽与飞行生活相适应的特点
有 （写出一点即可）。
肺和皮肤
身体呈流线型，前肢变成翼等
4. （8分）某生物兴趣小组的同学为了探究环境因素对霉菌生长的影响，设计了探
究实验，坚持每天定时观察并做好记录。请认真阅读同学们记录的内容并回答
问题。
实验 编号 实验材料 培养 条件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
1 将1个橘子皮平分成2
份分别装入塑料袋，
然后用线扎紧口袋 室温 25℃ 没有 霉菌 少许 霉菌 很多 霉菌 非常 多霉菌 长满
霉菌
2 室温 2℃ 没有 霉菌 没有 霉菌 没有 霉菌 没有 霉菌 没有
霉菌
（1）生物兴趣小组的同学们提出的探究问题是
？实验2中的橘子皮没有长霉菌的原因是 。
（2）将实验1过程与“细菌、真菌培养的一般方法”相比较，橘子皮相当
于培养基，暴露在空气中的过程相当于 步骤，在塑料袋中的
橘子皮上长出许多白色绒毛状霉菌则相当于形成了 ，是霉菌
繁殖后的集合体。
温度对霉菌的生长和繁殖有影
响吗
没有适宜的温度
接种
菌落
（3）如图为青霉的结构示意图。与细菌相比，其最突出的结构特点是
，青霉气生菌丝的顶端长有大量的青绿色的[①] ，用
它来繁殖后代。③的作用是从橘子皮中吸收 ，供霉菌利用。
（4）为避免偶然因素对该实验的影响，需要进行 实验。
有真正
的细胞核
孢子
营养物质
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