8.1 海洋化学资源 教案 （表格式）2024-2025学年化学鲁教版九年级下册
文档属性
| 名称 | 8.1 海洋化学资源 教案 （表格式）2024-2025学年化学鲁教版九年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 113.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2024-12-29 22:10:50 | ||
图片预览
文档简介
世界
第一节 海洋化学资源
教学设计
教学分析: 学生对于海水比较熟悉,感受过大海的波澜壮阔,知道海洋是巨大的资源宝库,可从来没有从化学的角度来认识海洋中的各种物质,更没有从化学的视角来了解海洋到底能为人类提供哪些资源,如何来提取或制取、如何合理的开发和利用海洋资源。本节课就是站在化学的视角上来让学生认识海洋资源,重点是认识海洋中的化学资源。
教学目标: 1.通过对海洋资源的学习,知道海洋隐藏着丰富的资源。 2.通过用蒸馏法淡化海水,掌握化学实验中作为常用的分离提纯方法之一的蒸馏法。 3.通过学习海洋资源的重要性以及海洋所面临的威胁,认识到海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用以及合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性,从而培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点: 海水淡化的基本原理。
教学难点: 对淡化后海水的鉴别方法。
教学用具: 多媒体、酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、火柴、食盐水、硝酸银溶液等。
教学思路
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
[展示] 有关大海的图片。 [引言] 我们常把大海比作母亲,它就像一个摇篮,孕育我们成长,它是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。同学们,你们知道海洋中有哪些化学资源吗 交流、回答。 激发学生学习的兴趣。
任务一 海水中的物质 [设问] 波澜壮阔藏宝藏,浩瀚无边物产丰,你知道海洋中含有哪些宝藏吗 自主阅读教材P28~29,用化学语言回答下列问题。 [小结] (1)海水中溶解的盐约占3.5%。 (2)海水中含量最多的物质是H2O。 (3)海水中含量最多的元素是O。 (4)海水中含量最多的金属阳离子是Na+,海水中含量最多的阴离子是Cl-。 (5)海水中含量最多的盐是NaCl,海水中含量最多的镁盐是MgCl2。 [过渡] 海水中水资源非常丰富,为什么我国还是一个缺水国家呢 [展示] 干旱缺水和冰山的图片。 [设疑] 用什么方法能除去海水中的盐,得到淡水 [活动] 活动探究8-1 蒸馏法淡化海水。 [展示] 实验用品、知识准备、实验步骤及实验装置。 [教师] 演示实验:模拟蒸馏法淡化海水。讲解实验操作中的注意事项。 [讨论] 1.为使水蒸气的冷凝效果更好,你认为应对实验装置做哪些改进 2.你怎么证明得到的是淡水 [小结] 1.①加长导管长度;②用湿而冷的毛巾包裹导管;③将小试管放入冰水混合物中;④将导管改为冷凝管。 2.取少量冷凝水样品,加入AgNO3溶液,无明显现象。 [讲解] 刚才我们用的方法是传统的蒸馏法,这个方法有两个不足:一是耗能大,二是易形成水垢,目前世界上普遍使用的是膜法和热法。 [展示] 膜法和热法淡化海水。 阅读,完成学案内容。 交流,完善学案内容。 观看图片,思考。 观看实验操作,交流讨论。 倾听,思考。 观看图片,认识海水淡化的原理。 培养阅读及识图归纳能力。 了解海洋资源,对海洋资源有初步认识。 让学生认识淡水资源匮乏,提高保护水资源的意识。 通过教师演示蒸馏法淡化海水,培养学生的观察能力、分析问题的能力和知识的应用能力。 让学生掌握更多的有关海水淡化的方法和知识。
任务二 海底矿物 [过渡] 不仅海水中含有大量的化学物质,海底也是个巨大的宝藏。 [自学] 自主阅读教材P30~31,回答下列问题。 1.海底蕴藏着哪些矿物资源 2.“可燃冰”是如何形成的 为什么“可燃冰”被誉为“未来能源”“21世纪能源” 3.请写出甲烷(CH4)完全燃烧的化学方程式。 4.什么是锰结核 锰结核里主要含有哪些元素 [展示] 海底矿物的图片。 [小结] 海底蕴藏着丰富的煤、石油、天然气。 [展示] 可燃冰。 [小结] 可燃冰完全燃烧的化学方程式为CH4+2O2CO2+2H2O。 [展示] 多金属结核(锰结核)。 [小结] 多金属结核(锰结核)中含有多种金属元素。 [展示] 多识一点。 [思考] 锰结核中的各种金属元素都是地壳中含量稀少的,它们是怎样来到海底的 又为什么会聚集成结核状呢 为什么锰结核在海底历经漫长的亿万年也没有被海洋沉积物覆盖呢 这些问题至今还在困扰着科学家们。你能根据已有的生物、地理、物理等学科知识尝试给出答案吗 [小结] 科学家也没有形成统一的答案,可根据自己的见解进行交流。 [过渡] 海洋除了提供化学资源和矿物资源外,还能提供生物资源和动力资源。 [展示] 图片:海洋生物资源、海洋动力资源。 [过渡] 世界各国正在积极开发、利用海洋资源,但开发过程中,也伴随海洋环境污染和海洋生态破坏等问题的出现。 [展示] 图片:海洋污染。 [思考] 为防止海洋污染,我们需要做些什么 [小结] 我们强烈呼吁,保护我们的海洋! 自学教材,完成学案内容。 交流,完善学案。 交流,完善学案。 交流,完善学案。 根据自己的理解,交流讨论。 观看图片,感受海洋对造福人类作出的贡献。 观看图片,思考如何保护海洋。 培养学生的自学能力。 引导学生交流海底矿物资源,激发学生强烈的爱国热情。渗透化学与地理学科之间的联系,培养学生关注自然的情感。 培养学生收集资料、获取信息的能力和培养学生的语言表达能力。 激发学生保护海洋的情感。 通过图片让学生深深感触到人类的一些不文明做法对海洋资源的破坏,让学生从内心油然而生保护海洋的紧迫感。
任务三 巩固提高 构建方法模型 提出问题:通过本节课的学习,你有哪些收获 还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢 交流和总结:自我总结,自我检查。 培养归纳和表达能力。
教学反思:
1.学生是否掌握了蒸馏法淡化海水的方法
2.学生是否理解了检验氯离子的方法
3.学生是否清楚了海洋能提供给人类哪些资源
第一节 海洋化学资源
教学设计
教学分析: 学生对于海水比较熟悉,感受过大海的波澜壮阔,知道海洋是巨大的资源宝库,可从来没有从化学的角度来认识海洋中的各种物质,更没有从化学的视角来了解海洋到底能为人类提供哪些资源,如何来提取或制取、如何合理的开发和利用海洋资源。本节课就是站在化学的视角上来让学生认识海洋资源,重点是认识海洋中的化学资源。
教学目标: 1.通过对海洋资源的学习,知道海洋隐藏着丰富的资源。 2.通过用蒸馏法淡化海水,掌握化学实验中作为常用的分离提纯方法之一的蒸馏法。 3.通过学习海洋资源的重要性以及海洋所面临的威胁,认识到海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用以及合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性,从而培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点: 海水淡化的基本原理。
教学难点: 对淡化后海水的鉴别方法。
教学用具: 多媒体、酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、火柴、食盐水、硝酸银溶液等。
教学思路
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
[展示] 有关大海的图片。 [引言] 我们常把大海比作母亲,它就像一个摇篮,孕育我们成长,它是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。同学们,你们知道海洋中有哪些化学资源吗 交流、回答。 激发学生学习的兴趣。
任务一 海水中的物质 [设问] 波澜壮阔藏宝藏,浩瀚无边物产丰,你知道海洋中含有哪些宝藏吗 自主阅读教材P28~29,用化学语言回答下列问题。 [小结] (1)海水中溶解的盐约占3.5%。 (2)海水中含量最多的物质是H2O。 (3)海水中含量最多的元素是O。 (4)海水中含量最多的金属阳离子是Na+,海水中含量最多的阴离子是Cl-。 (5)海水中含量最多的盐是NaCl,海水中含量最多的镁盐是MgCl2。 [过渡] 海水中水资源非常丰富,为什么我国还是一个缺水国家呢 [展示] 干旱缺水和冰山的图片。 [设疑] 用什么方法能除去海水中的盐,得到淡水 [活动] 活动探究8-1 蒸馏法淡化海水。 [展示] 实验用品、知识准备、实验步骤及实验装置。 [教师] 演示实验:模拟蒸馏法淡化海水。讲解实验操作中的注意事项。 [讨论] 1.为使水蒸气的冷凝效果更好,你认为应对实验装置做哪些改进 2.你怎么证明得到的是淡水 [小结] 1.①加长导管长度;②用湿而冷的毛巾包裹导管;③将小试管放入冰水混合物中;④将导管改为冷凝管。 2.取少量冷凝水样品,加入AgNO3溶液,无明显现象。 [讲解] 刚才我们用的方法是传统的蒸馏法,这个方法有两个不足:一是耗能大,二是易形成水垢,目前世界上普遍使用的是膜法和热法。 [展示] 膜法和热法淡化海水。 阅读,完成学案内容。 交流,完善学案内容。 观看图片,思考。 观看实验操作,交流讨论。 倾听,思考。 观看图片,认识海水淡化的原理。 培养阅读及识图归纳能力。 了解海洋资源,对海洋资源有初步认识。 让学生认识淡水资源匮乏,提高保护水资源的意识。 通过教师演示蒸馏法淡化海水,培养学生的观察能力、分析问题的能力和知识的应用能力。 让学生掌握更多的有关海水淡化的方法和知识。
任务二 海底矿物 [过渡] 不仅海水中含有大量的化学物质,海底也是个巨大的宝藏。 [自学] 自主阅读教材P30~31,回答下列问题。 1.海底蕴藏着哪些矿物资源 2.“可燃冰”是如何形成的 为什么“可燃冰”被誉为“未来能源”“21世纪能源” 3.请写出甲烷(CH4)完全燃烧的化学方程式。 4.什么是锰结核 锰结核里主要含有哪些元素 [展示] 海底矿物的图片。 [小结] 海底蕴藏着丰富的煤、石油、天然气。 [展示] 可燃冰。 [小结] 可燃冰完全燃烧的化学方程式为CH4+2O2CO2+2H2O。 [展示] 多金属结核(锰结核)。 [小结] 多金属结核(锰结核)中含有多种金属元素。 [展示] 多识一点。 [思考] 锰结核中的各种金属元素都是地壳中含量稀少的,它们是怎样来到海底的 又为什么会聚集成结核状呢 为什么锰结核在海底历经漫长的亿万年也没有被海洋沉积物覆盖呢 这些问题至今还在困扰着科学家们。你能根据已有的生物、地理、物理等学科知识尝试给出答案吗 [小结] 科学家也没有形成统一的答案,可根据自己的见解进行交流。 [过渡] 海洋除了提供化学资源和矿物资源外,还能提供生物资源和动力资源。 [展示] 图片:海洋生物资源、海洋动力资源。 [过渡] 世界各国正在积极开发、利用海洋资源,但开发过程中,也伴随海洋环境污染和海洋生态破坏等问题的出现。 [展示] 图片:海洋污染。 [思考] 为防止海洋污染,我们需要做些什么 [小结] 我们强烈呼吁,保护我们的海洋! 自学教材,完成学案内容。 交流,完善学案。 交流,完善学案。 交流,完善学案。 根据自己的理解,交流讨论。 观看图片,感受海洋对造福人类作出的贡献。 观看图片,思考如何保护海洋。 培养学生的自学能力。 引导学生交流海底矿物资源,激发学生强烈的爱国热情。渗透化学与地理学科之间的联系,培养学生关注自然的情感。 培养学生收集资料、获取信息的能力和培养学生的语言表达能力。 激发学生保护海洋的情感。 通过图片让学生深深感触到人类的一些不文明做法对海洋资源的破坏,让学生从内心油然而生保护海洋的紧迫感。
任务三 巩固提高 构建方法模型 提出问题:通过本节课的学习,你有哪些收获 还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢 交流和总结:自我总结,自我检查。 培养归纳和表达能力。
教学反思:
1.学生是否掌握了蒸馏法淡化海水的方法
2.学生是否理解了检验氯离子的方法
3.学生是否清楚了海洋能提供给人类哪些资源
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