3.4 水资源 课件 (共22张PPT)2024-2025学年化学科粤版九年级上册

(共22张PPT)
第三单元 维持生命的物质—氧气、水
3.4 水资源
新知导学：
上善若水，水利万物而不争
交流讨论：谈一谈你对“水”的认识。
人类的日常生活和工农业生产离不开水
新知导学：
主问题一： 人类与水资源存在何种关系？
人类拥有的水资源
地球表面约71%被水覆盖着
海洋水
湖泊水
河流水
地下水
大气水
生物水
交流讨论：地球水资源如此丰富，为何会出现缺水的状况呢？
全球海水、陆地水储量比
主问题二：珍惜水资源
大气中水蒸气
极地冰川
地表水
地下水
地球上水的总储量大，但淡水很少
淡水大部分分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中
可利用水资源极少
主问题二：珍惜水资源
资料1：我国淡水资源总量为2.8 × 1012 m3，居世界第6位。
资料2：我国人均水量为2.1× 103m3。
我国各地区（香港、澳门、台湾暂未列出）人均水量
我国水资源总量大，但人均水量少且分布不均
主问题二：珍惜水资源
水资源状况
人类生活、生产用水量不断增加和水污染导致水资源更短缺
主问题二：珍惜水资源
探究新知
面对如此严峻的水资源状况，我们该怎么做？
节约用水
防治水体污染
海水淡化
主问题二：珍惜水资源
节约用水
节水的具体措施
(1)提高工业用水的重复利用率。
(2)农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
(3)改变一些不良的生活用水习惯，如洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水。
(4)使用新技术、改革工艺，如生产节水型器具和家电。
主问题二：珍惜水资源
国家节水标志由水滴、手掌和地球变形构成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。手是拼音字母JS的变形，寓意节水。
留白部分像一只手接住一滴水，巧妙地利用接与节的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中。
手像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。留白部分还像手捧一颗珍珠，我们应该像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
主问题二：珍惜水资源
防治水体污染
水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
主问题三：水资源的污染情况及防治措施
水污染的主要来源
生活污染
农业污染
工业污染
如何防治
？
主问题三：水资源的污染情况及防治措施
1.从源头上减少污染物的产生
生活上：
使用无磷洗衣粉
农业上：
合理使用化肥及农药
工业上：
回收利用，减少排放
主问题三：水资源的污染情况及防治措施
2.污染的水体处理达标后再排放
污水处理流程
主问题三：水资源的污染情况及防治措施
污水处理
——“变废为宝”
城市景观
绿化用水
主问题三：水资源的污染情况及防治措施
海水淡化
应用受限：
技术
成本
……
合理开发水资源
主问题三：水资源的污染情况及防治措施
1.下列不属于人们能利用的淡水资源的是 (　　)
A.淡水湖泊水　　　　　　　 B.河水
C.海水 D.浅层地表水
2.下列说法不正确的是 (　　)
A.自然界的水不是纯水
B.淡水是取之不尽,用之不竭的
C.食用被污染的水可能会中毒
D.人类可利用的淡水资源不足,应合理使用
课堂练习
课堂练习
C
B
3.下列所述情况:①城市生活污水的任意排放;②农业生产中农药、化肥使用不当;③海上石油泄漏;④工业生产中“三废”的任意排放。可能引起水污染的是 (　　)
A.只有①③ B.只有①④
C.只有②④ D.①②③④
课堂练习
D
课堂小结
课堂小结
自然界的水
地球上
重要作用
我国
总储量多
淡水少
总量多
分布不均
人类工业、农业、生活用水
具体
节约用水
防治水体污染
合理开发
减少污染物产生
处理达标后排放
人均少
生活：一水多用
农业：滴灌喷灌
工业：循环利用
前20号元素的记背
谢 谢 观 看