2.点亮小灯泡 教案（表格式）

课 题 点亮小灯泡
课 型 新授课 日 期
教学目标 科学知识： 知道只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光； 知道电流不能形成回路时时是断路，电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路。
科学探究： 知道一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法连接起来，并会连接简单电路； 2.知道用电来“点亮”一只小灯泡需要一个完整的回路，并记录实验现象；
科学态度： 1.培养学生进一步研究的兴趣； 2.在实验探索中养成用于探索、善于交流、分工合作的优良品质。
科学、技术、社会与环境目标： 了解现代科学技术对人类生活的改变。
教学重点 掌握小灯泡的连接方法，认识“回路”
教学难点 分析“点亮”小灯泡的方法，发现“点亮”小灯泡的规律，最终认识“回路”
教法、学法 引导探究法，讲授法,谈话法。
教具、学具 课件、小灯泡、1.5伏的干电池、导线、实验记录单各若干。
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
一、导入 师：同学们，你喜欢哪个歌手？ 师：今天老师也要和大家分享一下我喜欢的歌手，首先请大家一起看一下他的演唱会现场。 师：播放演唱会现场视频，教师表示自己也想看演唱会，也想有很多人可以挥舞着手电筒和我互动，询问学生可否帮助自己实现自己的梦想。 生回答：张杰、周杰伦等。 学生观看视频 生：愿意 利用学生喜欢感兴趣的话题，以及演唱会的视屏，激发学生学习兴趣
二、猜测手电筒的结构 师：那如果你要帮助我完成梦想，你需要什么工具？ 师：大家今天带手电筒了吗？ 师：老师今天也只带了一个手电筒，但是没关系那我们今天试着来做一个手电筒，如果我们要做手电筒，你可能需要老师给你提供哪些东西？ 师：你知不知道电池有什么作用？ 师:那我把这个电池安装进手电筒，它就能亮起来对吧？（故意将正负极装反。） 检查一下，如果装反了请你把它按照正确的方法装好。 看来电池不是随随便便就能让小灯泡亮起来的，它还是有一定的学问的，那接下来我们一起来学习一下电池。 请你看这些就是我们生活中常见的电池，它们有什么共同点？ 你能指一下正负极分别在哪里吗？ 师：对了，那电池之所以能让小灯泡亮起来，是因为它储存了很多的能量，而且这个能量特别的守规矩，它只能从电池的正极流出，这也是电池正负极装反了不能亮的原因。 师：如果我们想让小灯泡亮起来，就要让电池里的能量来到小灯泡，这个是时候我们就要用到导线了。 师：你看看这样电池的能量是不是就运输到小灯泡里了？ 师：这样小灯泡就能亮起来了吗？ 师：那我们一起来试一下吧 生：手电筒。 生：没有。 生：电池、导线、小灯泡。 生：提供能量。 生：正负极装反了。 生：调整电池正负极。 生：都有正负极。 生:正极在那个突出的地方，负极在与正极相对的另一边。 生：是 生1：对 生2：不对 猜测手电筒的结构，引出研究对象小灯泡。 简单介绍电池，为后续点亮小灯泡提供一定的理论知识。
二、初点小灯泡--认识小灯泡的结构 师：接下来请同学利用以下材料：电池、一根导线、小灯泡，去点亮小灯泡。点亮后请把你点亮小灯泡的方法记录下来分享给大家，填写记录单的时候注意，怎么连的就怎么将电池和灯泡的贴纸摆放，如果你用到了导线，用你的笔画出来，这里注意，怎么连的怎么画。 师：那我们来看黑板上是同学们电亮小灯泡的方法，你们思考一下，把电池的正极和小灯泡连起来小灯泡可以亮吗？ 师：那你看一下电池的正负极要分别连在小灯泡小灯泡的哪两个地方，小灯泡才能亮起来？ 师：大家看一下那这幅图中的小灯泡可以亮吗？ 师：那现在呢？ 师：请你思考一下当小灯泡亮起来时，电池里的能量在小灯泡内是如何流动的。 师：那我们在来看一下刚才这种不能让小灯泡亮起来的方法，那在这种情况下，假设能量从正极流出来，当它来到小灯泡的底部以后，能量的路就断掉了，所以小灯泡不能亮起来。我们把这种电路叫做断路。 师：如果要想让小灯泡亮起来，能量是不是只从正极流出来就好了额？ 师：那我们看一下这种情况小灯泡能亮起来，是因为能量能在电池和小灯泡之间流动，我们把这种电路叫做通路。那为什么电池的正负极要分别接在小灯泡侧面和底部才能形成通路呢？这和小灯泡的结构有关，我们一起来看一下小灯泡的结构。（超链接讲解小灯泡的结构） 生：学生实验 （学生实验时，教师巡回指导，将点亮小灯泡的不同方法指导学生贴到黑板上，同时如果学生提到了烫，亮不了，让他们也将自己的方法贴到黑板上） 生：还得和负极连起来。 生：一端接在小灯泡的侧面，一端接在小灯泡的底部。 生：不可以。 生：亮了。 生：能量从正极流出，来到了小灯泡的侧面，然后向上，让小灯泡发光，然后向下，最后流回电池的负极。 生：不是，还得流回电池的负极。 让学生根据实验自己发现和认识小灯泡的两个连接点，自己意识到能量需从正极流出还要回到负极小灯泡才能亮起来。
三、再点小灯泡--巩固小灯泡的结构 师：那接下来，如果给你两根导线，让你尝试点亮小灯泡，你能不能做到？ 师：那你有什么要提醒你的小伙伴的吗？ 师：那现在自己动手试一试吧。 师：请你看着黑板上这些点亮小灯泡的方法，总结一下，小灯泡要亮起来要满足什么样的条件？ 师：刚才在实验的时候老师听到有人说电池很烫，我让他把他的方法也贴到了黑板上。我们一起来看一下。 师：你在生活中，有没有类似的和电相关的经验，什么时候这个东西会发烫？ 师：它之所以会发烫，是因为有大量的能量一直在它中间工作，那电池发烫，小灯泡没发烫，你猜一下是谁在工作？ 师：（揭掉短路的小灯泡和通路的小灯泡电路图进行对比），其实在这种情况下，我们直接将电池的正负极连在了一起，我们把这种电路叫做短路。 师：短路是特别危险的，我们用的电池是1.5V，而生活中的电是220V，如果在生活中把正极和负极连起来非常的危险，通常会发生火灾，所以同学们要注意用电安全。 生：可以。 生：一根导线要接在小灯泡的侧面连接点，一根导线要接在底部的连接点。 生：学生实验。 生：小灯泡的两个连接点分别连接在电池的正极和负极，形成一个通路。 生1：当电视看得时间长了。 生2：手机充电充久了。 生：电池。 学生根据上一个活动已经掌握了小灯泡的结构，利用这个活动帮助学生巩固小灯泡的结构，同时为总结点亮小灯泡的方法提供思路。
四、制作小开关 师：现在看看你手里的电路和我的手电筒相比还差什么？ 师：你能不能用这些材料做一个小开关？ 师：如果回形针搭到另一个小图钉上它就形成了一个什么电路？ 师：如果没搭到呢？ 师：那接下来自己动手吧。 生：开关 生：可以，把回形针套到一个图钉上，然后钉到木块上，再把另一个图钉到小木块上。 生：通路 生：断路 生：学生实验。 激发研究兴趣，拓展巩固本节知识。
五、认识简单电路 1.师：现在你手中的电路就是我们生活中可以见到的最简单的电路，也称作简单电路，说说组成简单电路需要哪些东西？ 2. 师：很好，那电池的作用是什么？ 3.师：生活中能提供电量的可不止电池，还有太阳能发电装置，水力发电站，风力发电站等等，我们把他们统称为电源。 4.师：当然生活中需要用电的也不止小灯泡，比如说你知道什么？ 5.师：我们把这些需要用电才能工作的机器统称为用电器。 6.师：现在再告诉我，组成一个简单电路需要哪些东西？ 生：电池、导线、开关、小灯泡 生：提供能量 生：手机、电脑、电动车 生：电源、导线、开关、用电器 根据生活常识认识简单电路的组成。
六、演唱会开始 1.师：那现在你手中的材料就是我们制作手电筒的基本组成，请你现在控制你的小灯泡，为老师的演唱会助攻。（老师播放视频唱歌） 生：控制小灯泡的开关 激发学生兴趣，巩固课堂知识。
板书设计
3