主题4 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融
备考演练
A组·基础过关
一、选择题(每小题只有一个正确答案)
1.[2024四川广安改编]东汉末年州郡割据,战乱不已。对当时整个局势产生关键性影响,为三国鼎立局面的形成奠定了基础的战役是 ( )
A.长平之战
B.赤壁之战
C.淝水之战
D.官渡之战
2.(跨学科·地理)[2023东营]下图是中国历史上某一时期的形势图。它是 ( )
A.西汉形势图 B.三国鼎立形势图
C.元朝形势图 D.明朝形势图
3.[2024湖南]西晋灭亡后,大量北方人口南迁。截至南朝初期,南渡人口已达九十五万,占当时南方人口总数的六分之一。这推动了 ( )
A.八王之乱的爆发
B.三国鼎立局面的形成
C.江南地区的开发
D.北方农业技术的进步
4.[2024天津]下列成语典故出自淝水之战的是 ( )
A.纸上谈兵 B.破釜沉舟
C.闻鸡起舞 D.草木皆兵
5.[2024黑龙江绥化]下列改革中,推行汉化措施,促进了民族交融的是 ( )
A.商鞅变法 B.北魏孝文帝改革
C.王安石变法 D.戊戌变法
6.[2023广东]天文学与数学是两个关系密切的学术领域。在上述两个领域都取得了突出成就的人物是 ( )
A.张仲景 B.贾思勰
C.王羲之 D.祖冲之
7.[2024山东烟台]魏晋南北朝时期,小麦进一步扩种,加之面粉发酵技术的成熟以及石转磨的普及,麦食地位不断提升,胡汉融合的丰富饮食文化进一步显现。下列文献中最早记录该时期麦类作物栽培和麦食生产加工的是 ( )
A.《兰亭集序》 B.《齐民要术》
C.《天工开物》 D.《农政全书》
8.[2024广西]锺繇的楷书刚柔兼备,王羲之的字“飘若浮云,矫若惊龙”,北魏的书法雄劲骏放,端庄古雅。这体现了魏晋南北朝时期的书法艺术 ( )
A.风格多样 B.交流频繁
C.立意高远 D.题材广泛
B组·能力提升
9.教材改编题 220年,曹操的儿子曹丕在洛阳称帝。221年,刘备在成都称帝。229年,孙权在建业称帝。由此可推断,三国鼎立的局面形成于 ( )
A.公元2世纪前期 B.公元2世纪后期
C.公元3世纪前期 D.公元3世纪后期
10.[2023北京]下面是一位同学绘制的某单元的知识结构示意图,其中①处应为 ( )
A.人口迁徙 B.孝文帝改革
C.大运河的开通 D.经济重心的南移
11.[2024江苏南通]《魏书》记载,大臣高闾认为夏商周三代疆域不大却实行封禅(古代帝王在泰山祭告天地的仪式),劝孝文帝也举行封禅大典。孝文帝却认为南方荆州和扬州尚未归顺,不欲封禅。由此可见,孝文帝 ( )
A.学习汉族政治制度
B.推动北方人口南迁
C.打击藩镇割据势力
D.胸怀国家统一大志
12.[2024山东潍坊]右图为青州龙兴寺遗址出土的魏晋南北朝佛教造像,她那传神的微笑穿越了千年。这反映了当时 ( )
A.深刻的社会变革
B.精湛的雕刻艺术
C.安逸的社会生活
D.尖锐的阶级矛盾
二、非选择题
13.[2024甘肃金昌]甘肃是中华文明的发祥地之一,历史悠久,战略位置重要。阅读下列材料,回答问题。
材料一 西汉时期,政府充分利用山川险阻、地形地物,在河西地区筑塞障亭燧,成为西汉政府在西北防务的重要内容。《汉书》记载:“元狩二年,骠骑将军击破匈奴右地,遂定其地,始筑令居以西,初置酒泉郡,后稍发徙民充实之。”《后汉书》有“边郡置农都尉,主屯田殖谷”的记载,通过这些措施巩固了汉政府在河西的统治。同时,汉政府陆续建立了郡、县等各级行政管理机构,遣官治理民政、部署防务。
——摘编自《汉代河西军事地理研究》
材料二 五凉时期(十六国时期),河西走廊政局相对稳定,为儒学在河西地区的传播与发展提供了良好的政治环境。一批儒学大家不为世俗所左右,勤于治学,著书立说,开馆收徒,使汉文化在河西地区得以传承和发展。西晋末年,京城官员张轨主动请求调往武威,就任凉州刺史,他采取了“重教化”与“拔贤才”的政策,使得河西走廊地区儒学昌盛,井井有条。
——摘编自纪录片《河西走廊》解说词
材料三 榷场贸易是辽、宋、西夏、金时期隶属于不同政权的地区之间经济交流的重要途径。宋、夏商民的大量贸易是在官方设立的榷场进行的,宋、夏通好时,双方人民都欢迎开市,出现“商贩如织”的现象。金朝时设立兰州榷场,西夏以境内的特产青白盐、珠玉、牲畜和皮毛等产品,换取金朝的粮食、铜铁、丝麻织品、货币和其他物资。
——摘编自《宋元时期的兰州》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括西汉政府治理河西走廊的措施。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析五凉时期河西地区儒学昌盛的原因。
(3)根据材料三并结合所学知识,指出榷场贸易的历史意义。主题4 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融
【经典例题】
例1 D 【点拨】 本题考查历史学科的核心素养时空观念和历史解释。根据题干图片信息可知,第一幅图片反映的是东汉末年军阀割据的局面,第二幅图片反映的是三国鼎立局面的形成,第三幅图片反映的是西晋的统一,因此上述示意图反映出统一趋势不断加强,D项符合题意。
例2 B 【点拨】 本题考查历史学科的核心素养史料实证、历史解释和家国情怀。《耙地图》反映了魏晋南北朝时期少数民族妇女学习汉族牛耕耙地,进行农业生产的场景;《洛阳伽蓝记》记载了南朝齐的王肃到北魏都城洛阳后饮食习惯的改变;《连坐胡床壁画》反映了汉族人民接受胡床的生活情景;《凉州词》反映了唐朝时其他民族向汉族学习农业种植和汉族向其他民族学习胡乐的史事。材料反映的共同主题是我国古代持续的民族交融,B项正确。
【备考演练】
1.B 2.B 3.C 4.D 5.B 6.D 7.B
8.A
9.C 【点拨】 本题考查历史学科的核心素养时空观念。根据所学知识可知,年代换算为世纪,取年代的百位数字加1,因此220年为3世纪,220年、221年、229年均为公元3世纪前期。C项正确。
10.A 【点拨】 本题考查历史学科的核心素养时空观念和历史解释。根据图示信息和所学知识可知,①处对应的是三国两晋南北朝时期。这一时期北方游牧民族的内迁,促进了各民族的交往、交流与交融;中原汉族人民大量南迁,推动了江南地区的开发。A项符合题意。
11.D 【点拨】 本题考查历史学科的核心素养家国情怀和历史解释。根据材料“孝文帝却认为南方荆州和扬州尚未归顺,不欲封禅”可知,孝文帝认为全国统一并未完成,不愿举行封禅,说明孝文帝胸怀国家统一大志,D项正确。
12.B 【点拨】 本题考察历史学科的核心素养史料实证和历史解释。根据材料“青州龙兴寺遗址出士的魏晋南北朝佛教造像,她那传神的微笑穿越了千年”并结合图片可知,该佛像生动形象,体现了当时精湛的雕刻艺术,B项正确。从佛像造型精美,微笑生动传神无法得出当时深刻的社会变革和尖锐的阶级矛盾,排除A、D两项;魏晋南北朝时期政权并立,社会相对动荡,无法体现安逸的社会生活,排除C项。
13.(1)措施:修筑边塞;移民充边;实行屯田;设置郡县。
(2)原因:政局相对稳定;儒学家的倡导;地方政府支持;民族交融的推动。
(3)意义:推动了辽、西夏、金与宋民间贸易的发展;促进辽、西夏、金与宋之间的经济文化交流等。(符合题意即可)
