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（PEP版）四年级上学期
Unit6 Meet my family单元整体分析
单元整体预览
类别 内容
单元标题 Unit6 Meet my family
主题 人与自我 人与社会 □人与自然
单元主题 Family members
子主题 Amy’s family/Sarah’s family/John’s family/Zips family
主题意义 本课程旨在通过一系列精心策划的语言材料和多样化的教学活动，引导学生构建一个全面且实用的家庭成员及其职业的词汇体系。同时培养学生的语言应用能力，使他们能够在日常生活中自信且准确地描述自己的家庭背景以及家庭成员的职业。
二、课标分析
英语课程要培养的学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。课标学业质量描述：2-3在听或看简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息。2-5能借助图片、上下文线索尝试推测语篇中生词的含义。2-6在阅读相关主题的语篇材料时，能梳理人物、场景、情节等信息，独立思考，提出个人见解。2-7 能流利地朗读课内所学语篇，发音清晰，语音语调基本正确。2-8 能围绕相关主题与他人交流，表达自己的情感、态度、和观点，基本达到交际目的。2-10能运用所学词句讲述简单的小故事，表意基本清楚。2-11进行书面表达时，能正确使用大小写字母、标点符号，拼写基本正确。2-15对英语学习有兴趣，主动参与课堂活动，与同伴一起围绕相关主题进行讨论，合作完成学习任务。
三、学情分析
四年级学生有了些许单词与句子基础，重点通过听、说、读、写、看等活动使学生掌握复习单元的主要交际语言“How many people are there in your family ”的用法并能在实践中运用“Is this your … What’s your aunt’s job She’s a nurse.”等介绍家庭成员的交际用语和相关词汇，并能通过学习发展学生的语言交际能力，以便在现实生活中应用。
学生对介绍他人的话题并不陌生，但词汇量缺乏，仅仅能用简单的单词、短语和句子进行简单描述，无法全方位的表达家庭。因此，在进行本单元的教学过程中，应该有意识地引导学生关爱家人的良好品德，意识到每个人都是家庭里的责任人，同时也对社会具有责任和义务，学做一个对社会有用的人。
学生有了一定的观察与辨析能力，他们能通过对图片中的人物的观察获取简单的信息，了解不同人物，职业。学生能根据语篇信息进行归纳、预测与推断，并初步形成自己的想法和意见。
四、单元内容分析
本单元隶属总话题“family”下的一个知识点，学生在低年段已经能用简单的句子介绍部分家庭成员及简单职业，为本单元的学习奠定了基础。本单元继续了解更多的家庭成员及其职业，讨论、评价并形成好的家庭标准。同时本单元中所谈论到的家人的职业，也是为六年级上册第五单元What does he do 这个关于职业的话题做了铺垫，起到承前启后的作用。从低年级到高年级，家人及职业上的话题一直贯穿始终，并且对于该话题意义层面上的渗透却逐步提升。
教材以主要人物在谈论家庭相册的情景展开教学，呈现出本单元要学习的核心词汇、句型及其语用环境。通过主情景导出大任务“跟着Chen Jie评选最美家庭”，谈论家庭成员和家人职业，功能是询问与介绍。本单元主题突显，话题和核心语言保持较高的一致性，情景也和人物安排较为集中，主要谈论Amy’s family, Sarah’s family, John’s family三个西方家庭，但缺少介绍中国家庭的板块，因此在A Let’s spell 中创编短文，介绍Chen Jie’s family，让学生在有关联性和递进性的学习活动中了解中西方文化差异，形成正确的家庭观，知道如何维护、欣赏、爱护家庭。本单元的课时结构分别是一节对话课，一节词汇课，一节对话词汇融合课，一节语音课，一节阅读课和一节故事课。
语篇一是一节对话课。通过创设主题情景“跟着Chen Jie评选最美家庭”而展开，首先来认识Amy 的家庭。Amy向陈洁介绍家庭成员，学生在任务驱动下谈论自己的家庭成员构成，通过询问并回答核心家庭成员，培养学生懂得欣赏和爱护自己的家，感悟Amy拥有一个有爱心和温暖的家，最后从“小家”上升到“大家”，宣扬家国情怀，树立正确的家庭观。
语篇二是一节词汇课。教材延续上一节课的语篇，继续创设主题任务“跟着ChenJie继续认识Amy的家庭”，而本课时主要了解Amy的大家庭，了解Amy的叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹，了解他们的外貌性格特征，感悟一个有爱心、温暖的家庭，树立正确的家庭观，懂得欣赏和爱护自己的家。
语篇三是B部分的单词和对话融合课，教材通过课时任务“跟着ChenJie认识Sarah的家庭”而展开学习。Sarah向陈洁介绍她家人的职业，学生通过了解不同职业，以及他们的社会贡献，能够用英文向他人讲述自己家人的职业，树立职业平等观念，该部分的设置也符合大任务下小任务的递进性，为后面形成正确的家庭观奠定基础。
语篇四是A部分的语音课，由于该课时与单元大任务相关性较差，所以创设情境“Chen Jie 向大家介绍自己的家庭”。学生通过学习语篇内容，在感悟他们的相处之道后融入课本知识学习，归纳总结元音字母长、短音的发音规律，并能利用此规律去拼读单词，朗读小语篇，讲述与家人喜欢的日常活动。
语篇五是一节读写课，教材通过课时任务“跟着ChenJie认识John的家庭”展开学习。John向大家介绍了家里的成员，以及他们的职业，还说明了自己长大想成为什么样的人。学生通过阅读语篇，强化学习过的核心句型，完成示范例句的填写活动，进行投票活动，对“最美家庭”有一个正确的判断标准，树立正确的、积极的、健康向上家庭观。
语篇六是一节故事课，故事内容通过朋友们去Zip家做客，Zip通过介绍家里墙上的照片向他人讲述自己的家庭，并谈谈自己的理想，想成为怎么样的人。学生通过阅读并表演与主题相关的故事，复习巩固本单元所学核心句型与词汇，增加语言的输出。
五、核心语言知识和技能与策略
单元主题： 跟着Chen Jie评选最美家庭
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
Amy’s small family（A Let’s talk） ﹡在语境中理解生词：parents, baby brother, puppy, but, only。 ﹡询问并回答家中有几位家庭成员：How many...are there My family has... ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡在教师的引导下完成听说训练活动。﹡能够对所学的对话进行角色扮演，并讲述给他人听。
Amy’s big family（A Learn） ﹡认识家庭成员的称呼：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother。 ﹡介绍自己的大家庭成员及其外貌特征：This is my... He’s /She’s ...and... ﹡通过语篇学习，掌握核心单词或短语的词形和词义。﹡能完成 “Finger family”这一活动，向他人描述家庭成员及外貌特征。
Sarah’s big family（B Talk&Learn） ﹡能够听、说、认、读五个有关职业的单词football player, nurse, doctor, cook, driver, farmer。 ﹡询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况：Is this your... Yes, it is. What’s your ...’s job He’s/She’s a ... ﹡在小组合作探究中学习单词的音形义，运用自然拼读法。﹡形成英语介绍稿，向他人介绍Sarah一家人，包括成员和职业。
Chen Jie’s big family（A Spell） ﹡能正确朗读相关发音单词：me, he, men, fan, rice, face, had, hid, make, Mike, hot等。 ﹡能正确朗诵歌谣：We like the cat! It’s cute. It’s cute. He’s got a cake and a cup of milk. ﹡分析，观察，归纳，a, e, i, o, u的长、短音发音规则。﹡能利用此规律去拼读单词，朗读小语篇，讲述与家人喜欢的日常活动。
John’s big family（B Read and write） ﹡复习巩固核心词汇：friendly, basketball player, tall and strong, cook, nurse, job. ﹡仿写有关家庭成员或朋友外貌特征及职业的句子：This is my family. He is a cook. ﹡形成语篇，向他人介绍自己的家庭（包括成员构成，职业以及平时喜爱的相处活动。﹡完成Read and tick, Look and write，并完成“最美家庭”活动申请表。
Zip’s big family（C Story） ﹡在语境中理解新词：taxi driver, baseball player, photos. ﹡复习有关职业的句型：What’s your father’s job He’s a cook. ﹡在图片的帮助下理解故事内容新句：These are photos are of my family. Is he a teacher ﹡理解故事内容，能朗读和表演有关英语职业的故事﹡形成合作表演的故事，以及口语表达“I want to be a ...”。
本单元在单元大任务“跟着Chen Jie评选最美家庭展开”，划分为活动。活动一是认识家庭，活动二是才艺表演，然后将本单元的课时进行整合，重新划分为6个语篇，分别是“Amy’s small family”“Amy’s big family” “Sarah’s family”“Chen Jie’s family”“John’s family”“Zip’s family”。第二课时是在第一课时的基础上展开的，只有了解核心家庭成员，才能区分延伸家庭，为后面介绍大家庭成员做准备。第五课时是在第二、三、四课时的基础上展开的，只有了认识家庭成员的构成，了解家人的职业和相处之道等才能感悟有爱、互助、温暖、相互陪伴的家庭观念，树立正确的家庭观，为最终大任务的评价活动做依据，而第六课时是在前面评选活动进行完之后在展开的。所以整个单元的6个课时体现了单元内容的整体性，教学过程的关联性和递进性。
六、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1. 学习核心句型：How many people are there in your family My family has...等讲述家中有几位成员，培养学生懂得欣赏和爱护自己的家。 （一）对话课Amy’s small family（第一课时）
了解其他家庭成员的称呼，并对家庭成员进行外貌特征描述,并运用语篇形式描述自己的家人,感悟一个有爱心、温暖的家庭，树立正确的家庭观，懂得欣赏和爱护自己的家。 （二）词汇课Amy’s big family（第二课时）
了解不同职业，以及他们的社会贡献，并能询问及回答与他人是否亲属关系及其职业情况，能够用英文向他人讲述自己家人的职业，树立职业平等观念。 （三）对话词汇融合课Sarah’s family（第三课时）
归纳总结元音字母的长、短音发音规律，阅读小语篇，讲述与家人喜欢的日常活动。 语音课Chen Jie’s family（第四课时）
强化学习过的核心句型，完成示范例句的填写活动，进行投票活动，总结美好家庭形成的概念，对“最美家庭”有一个正确的判断标准，树立正确的、积极的、健康向上家庭观。 读写课John’s family（第五课时）
能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，谈谈你未来想成为怎么样的人。 故事课Zip’s family（第五课时）
七、单元教学结构图
课时 Unit6 Meet my family A let’s talk and learn
语篇内容 Amy’s family 类型 词汇对话融合课
语篇分析 [What] 主要内容/主题意义本课时主要话题“How many people are there in your family ” 呈现了一个情景对话，Amy和Chen Jie互相谈论自己家庭的人员数量。并表示宠物也是家庭的一个成员，教育学生小动物也需要家庭爱护和温暖的健康心理。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用My family has six people…要让学生明白故事里面对日常用语的复习，要注意培养学生在实际情境中运用语言的能力。[Why] 文本意图本课时为单元第一课时 Period1Part A Let’s talk& Let's count 部分的“How many people are there in your family ”课,主要围绕My family has ... people句型展开教学活动。要求学生能够看懂对话说对话内容，并能在实际情境中进行运用和角色扮演。[How] 文体结构/语言修辞本单元因为是第六单元单元，前面五单元已经为学生提供了核心语言基础，本课时的核心语言是：“How many people are there in your family My family has ... people”是在前五个单元基础上的延伸和拓展。
教学目标教学重点、难点 在图片和教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，并能正确发音，在情景中运用句型How many people are there in your family My family has six people. That’s only five；（学习理解）用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表扬，了解西方家庭把宠物当作家庭的一员，简要评析Amy的一家，培养学生的思维能力和语言表达能力；（应用实践）基于语言框架简单介绍自己的家庭，懂得去欣赏和爱护自己的家，形成正确的家庭观；（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在图片和教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，并能正确发音，在情景中运用句型How many people are there in your family My family has six people. That’s only five. 1.Enjoy a song2.Let’s say3.Lead in4.Watch and answer5.Listen and answer6.Watch and fill7.Think and discuss8.Read and choose 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表扬，了解西方家庭把宠物当作家庭的一员，简要评析Amy的一家，培养学生的思维能力和语言表达能力. .Listen and imitate2.Role play3.Think and say4.Make a dialogue5.Introdue your family6.Let’s learn7.Let’s chant 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：基于语言框架简单介绍自己的家庭，懂得去欣赏和爱护自己的家，形成正. 1.Family show2.Look and say3.Discuss and share 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共40张PPT)
Unit 6 Meet my family
A Let’s talk & A Let’s learn
PEP Book 3 小学英语四年级上册
Enjoy a song
What is the song about(关于)
A.Family B.Friend
Enjoy a song
Who are they
father
mother
brother
sister
baby
brother
parents
How many people are there in finger family
Enjoy a song
Who are they
grandfather
grandmother
uncle
aunt
cousin
grandparents
How many people are there in finger family
We are looking for the most wonderful family！
2024
The most wonderful family
Amy’s family
Sarah’s family
Letter’s family
Zip’s family
John’s family
我 要 投 票
我 要 投 票
我 要 投 票
我 要 投 票
我 要 投 票
The Most Wonderful Family Activity Candidates
How many people are there in Chen Jie’s family
Who are they
Q1:
Q2:
Watch and answer
Let's watch
How many people are there in Chen Jie’s family
Three.
Q1:
Listen and answer
Q2:
Who are they
My parents
________and____.
me
mother
father
Watch and fill
Family How many people Who
Chen Jie’s family
Amy’s family
How many people are there in your family,Chen Jie
Three.
My parents and me.
Three
My parents
and me.
Wow!
A big family!
My family has six people.
Six
Who are they
my dad
my sister
my baby brother
me
Watch and check
baby sister
puppy
dog
A baby dog is called a puppy.
Good to know
Good to know
Pets are family, too.
宠物也是家人！
Family
There are six people in Amy's family.
①
②
③
A. And my little puppy!
B. This is my little dog.
C. How many people do you see
D. How many people are there in your family
E. My family has six people.
A. And my little puppy!
B. This is my little dog.
C. How many people do you see
D. How many people are there in your family
E. My family has six people.
Let’s check
B Amy:And my little puppy!
C Amy:My family has six people.
Chen Jie:Six
D Amy:How many people are there in your family,Chen Jie
Chen Jie:Three.My parents
and me.
A Amy:Yes. My dad, my mum, my sister, my baby brother and me.
Chen Jie:But that's only five.
Listen and imitate
1.语音语调
2.连读
3.单词尾音的发音
4.停顿
Role play
Think and say
There are only five people in Amy's family.
But why does she say" My family has six people"
Amy家只有5个家庭成员，为什么她说有6个家庭成员？
In western countries, people regard pets as
their family members.
在西方国家，绝物也被认为是家庭成员。
Think and say
How do you think of Amy
She is_________.
(nice,friendly,quiet,full of love……)
How many people ...
...
Who are they
They are my ... .
Hi！I’m _____.
Meet my family !
I have a _____ family.
My family has____ people.
My ...and me.
I love my family.
Tips(提示)：
Adjective（形容词）：small,big,happy,funny,friendly...
people：dad,mom,sister, brother,grandma, grandpa,uncle,aunt, cousin...
Pet(宠物)：dog,cat,bird...
可用的句型：Hello/Good morning...My name is...
Introduce your family
(介绍你的家庭)
parents
@Emma老师的有料课堂
uncle
This is my uncle.
He is tall and strong.
Let’s learn
@Emma老师的有料课堂
aunt
This is my aunt
She is kind.
Let’s learn
@Emma老师的有料课堂
cousin
堂（表）兄弟姐妹
This is my cousin.
She is cute.
Let’s learn
Let’s chant
"Reunion family" photography exhibition “团团圆圆全家福” 家庭摄影展
My family
I have a ___ family.
My family has __ people.
My___ is ____.
My___ is _____.
I love my family .
mumber father, mother, uncle, aunt, cousin, baby brother...
adj. tall, strong, friendly, quiet, cute...
appearance big eyes, long hair...
word bank
Your family photo!
Show your photo!
Family style show
Meet your family
Look and say
Look and say
Home is always a place to be. Where there are our loved ones, there is the warmth and love we desire.
家，永远是令人安往的地方。那里有我们的亲人，有我们渴望的温暖和爱。
Discuss and share
uncle
aunt
cousin
Summary
How many people are there in your family
Three.
My family has six people.
parents
Meet my fɑmily!
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