18.《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计
一、教材分析
《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。本课的结构清晰，语言生动，富有儿童情趣。文章结构分明，先总写西沙群岛风景优美、物产丰富，再分别介绍了海水、海底生物、海岛上的鸟三方面的内容，表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，本课在开篇的第一自然段就有了概括整篇文章的中心句“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”。课文的第五自然段也围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句进行描述。课后习题的“选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛”“从下面的图片选择一幅图，写几句话”等学习要求。目的在于让学生借助关键句理解课文和一段话的意思，提升学生理解感悟和运用语言的能力。
二、设计理念
在“双减”背景下，为强化学生探究式、参与式、自由式、合作式的学习方式，使学生真正成为学习的主体，本着扶着走、领着走、自由走的教学出发点设计了本次课。三年级学生正处在理解和积累词句的关键学段，本文的语言生动优美，是训练学生语言积累和发展的好素材。在教学时我运用多种方法引导学生理解词语的含义，并通过多种形式的朗读，引导学生积累和运用语言进行生动形象的表达，启发学生的思维，鼓励学生大胆表达，使学生能够学以致用。总之，通过本课精心的教学设计，学生丰富了语言积累，收获了语文学习的方法，提升了语文学习的能力，发展了语文的综合素养。
同时为真正减轻学生过重的作业负担，让减负提质落到实处，结合学生实际，从作业设计的目标性、层次性、趣味性等原则设计了基础题、中等题、难度题三个等级，进行了作业设计的优化，考查了不同层次学生的真实水平。
三、教学目标
1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽与富饶。
2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.通过借助课文中的关键语句，选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
四、教学重难点
教学重点：
能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
教学难点：
1.能借助课文中的关键词句，选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
2.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
五、教学准备
教师准备：制作学习单；多媒体课件搜集与课文内容有关的风光短片或图片，制作多媒体课件。
学生准备：学生搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
六、教学过程
（一）视频导入，揭示课题
同学们，上节课我们一起走进了一个可爱的地方——西沙群岛，现在让我们通过视频再回忆下西沙群岛的美丽景色。（播放视频） 通过上节课的学习和刚刚的视频，西沙群岛给你留下什么印象？
预设：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。（板书：风景优美，物产丰富）
在上节课，我们知道了课文从海水、海底生物以及海岛上的鸟儿三方面来写西沙群岛风景优美，物产丰富。这节课我们继续西沙群岛的旅行。
（二）精读课文，体会情感
1.生默读课文，完成自学提示：
（1）默读第3自然段，思考：这一段主要讲了海底的哪些动物？用“○”圈出来。
（2）这些生物都有哪些特点？用“______”划出相关语句。
2.生交流汇报。
预设：第三自然段写了海底的珊瑚、海参、大龙虾三种生物。
3.感受各种各样的珊瑚。
（1）珊瑚让你感觉如何，谁能把自己的感受读出来吗？
点评：刚刚这个同学“绽开”这个词语读得特别好，读得很可，就像张开笑脸的花。
（2）生再读，引导学生抓住关键词“绽开”进行有感情地朗读。
（3）瞧，这样的珊瑚又好像分枝的鹿角，还有一些其他的形状（播放图片），这真是课文中的一个词——各种各样。
（4）指导朗读：珊瑚奇形怪状的，真美啊！谁能把这些美好的姿态印在心里，带着感情读一读这句话？
（5）说话训练：请同学欣赏图片继续展开想象，海底的各种各样的珊瑚还像什么呢？用“珊瑚有的像……有的像……还有的像……”来说一说。
4.感受海参的多、懒洋洋。
（1）抓住“到处都是”理解海参的“多”。
（2）海参不仅多，还有一个很可爱的特点呢！（懒洋洋）哪个词告诉你的？所以“蠕动”的意思就是——轻轻地慢慢地动。
（3）指导朗读：瞧，海参很惬意地在散步呢！（观看动图）都过去好几分钟了，才动了一点点。谁来一边想象海参慢慢移动的样子一边有感情地读读这句话？
5.感受大龙虾的威武。
（1）过渡：瞧，你们口中的这只大龙虾划过来啦，它像一位英勇的战士，在四处巡逻，多有意思呀！谁来读读这句话？
（2）指导朗读：这个字“划”这个字给你了什么感觉。（游得很快）难怪说它很威武呢！把这个威武的动作送入句子，谁再来读读这句话？
过渡：海里的物产还真丰富，有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。（三）小组合作学习4~5自然段
1.出示学习单，出示小组合作学习要求：
学习单
我喜欢的段落
我喜欢的理由
我找到的关键句
（1）你喜欢哪个部分，说说你喜欢的原因？
（2）组内分享。
（3）填写学习单。
2.生交流汇报。
【预设1】我最喜欢鱼的这部分。
过渡：是啊，海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。谁来读读第4小节？
（1）这里的鱼给了你什么感受呢？成群结队、各种各样、数不清，怪不得作者发出了这样的感叹——一半是水，一半是鱼。
（2）再次引读：瞧，各种各样的鱼朝我们游过来啦！（播放鱼多的动图）这真是——一半是水，一半是鱼。
（3）师生合作读。
老师想跟大家合作读读，我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。让我们一起把这些美丽的鱼儿招引过来吧。（学生说句子教师点击相应图片）
（4）个人读。
谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，可以任意选择两条鱼来读。
“全身布满彩色的条纹”——“布满”这个词你读得慢慢的，好像在欣赏这条小鱼身体上的每一处的条纹似的。谁能再来读读这句话。
“头上长着一簇红缨”这簇红缨被你读得真可爱。
“飘飘摇摇”这个词要出了摇摇晃晃的感觉。就要把第一个“飘”字拉长一些，谁想试试。谁来再读读这句话？你听，这就把这只小鱼憨态可掬的样子读出来了。
（5）观看视频，有感情齐读第5自然段。
正如同学们体会到的西沙群岛的鱼不仅仅数量多而且种类多，颜色多，姿态万千让人目不暇接。作者不可能逐一描写展现给我们，选择几种不同样子的进行描写就足以让我们想象到鱼儿的美丽多姿了。海底世界原来是这样神奇迷人，现在请同学们带着惊叹和赞美一起来读一读这一段。
【预设2】我喜欢鸟的这部分。
1.齐读第5自然段，理解关键句。
如果说海底是珊瑚、鱼儿他们的天下，那么海岛就是鸟的天下。老师想邀请你和我一起合作读第五小节，看看你们有没有什么发现？
预设：第五小节是围绕第一句话写的。
2.感受鸟的多。
（1）哪些地方让你感受到了鸟的多呢？生汇报。
预设：遍地、各种厚厚的鸟粪
是啊，厚厚的鸟粪和遍地的鸟蛋都在向我们诉说着这里是一片鸟的天下。
（2）指名读。
学到了这里我们一定读懂了为什么说西沙群岛是个可爱的地方，你一定也爱上了这里，现在谁来有感情地读一读第5自然段？
（四）实践演练
认真细致地品读了文字，同学们一定对这里流连忘返。下面请你做一名小导游，为家人和听众介绍下西沙群岛吧。介绍的时候要注意礼貌用语，介绍时要学会用关键词句。
评：这两位同学仔细观察了，能够围绕一个意思把句子写清楚，很了不起。同学们都完成的怎么样？写完之后可以自我评价，看看能够得到几分。
（五）总结
1.同学们这节课我们浏览了西沙群岛的美丽风景，一幅幅美丽的画面一定刻在你的心理。西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，是我国领土不可分割的一部分，最后让我们更带着对西沙群岛的向往，对祖国的美好祝齐读最后一自然段。
2.播放图片，感受大好的祖国河山，激起同学们对大好河山的热爱与向往。
（六）板书设计
　　　 海水　五光十色
　富饶的西沙群岛 　风景优美 海底　珊瑚　海参　
各种各样的鱼
　　　 物产丰富 海岛　鸟的天下