【核心素养目标】人教版音乐五年级下册5.4静夜思 课件+教学设计+素材

(共21张PPT)
人教版音乐五年级下册
静夜思
第五单元 古韵新声
审美感知：感受歌曲的思乡之情体会古韵新声的表现魅力。
艺术表现：通过欣赏，感受乐曲的情绪，培养学生对音乐鉴赏力和评价力；通过聆听、视唱、演唱等学习活动，培养学生视唱、练耳的能力。
创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。
文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。
核心素养
目
录
课堂小结
新知探索
课堂导入
壹
贰
叁
课后作业
肆
课堂导入
壹
静
夜
思
李
白
窗
前
明
月
光
疑
是
地
上
霜
举
头
望
明
月
低
头
思
故
乡
导入
课堂
导入
课堂
我们还可以用什么方式表现这首诗的思乡之情？
歌唱的方式
新知探索
贰
李白
探索
新知
李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
探索
新知
将古诗唱出来，
会是一种什么样的感觉呢？
探索
新知
同学们让我们随音乐再次吟诵古诗。
探索
新知
再次聆听歌曲，
歌曲可以分为几个部分？
探索
新知
跟着音乐用“啦”尝试跟唱。
探索
新知
聆听第二部分
说一说合唱部分与齐唱部分比较有什么不同？
第二声部与第一声部是什么关系？起到了什么作用？
探索
新知
同学们尝试整体演唱这首歌曲吧！
课堂小结
叁
同学们这节课你学到了什么？
小结
课堂
课后作业
肆
学会背唱
《静夜思》
作业
课后
感谢观看，学习进步/ 让教学更有效 高效备课 | 音乐学科
人教版音乐五年级下册
《静夜思》 教学设计
课题名 《静夜思》
核心素养 教学目标 审美感知：感受歌曲的思乡之情体会古韵新声的表现魅力。 艺术表现：通过欣赏，感受乐曲的情绪，培养学生对音乐鉴赏力和评价力；通过聆听、视唱、演唱等学习活动，培养学生视唱、练耳的能力。 创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。 文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。
教学重点 用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》。
教学难点 二声部合唱时，声音做到和谐统一。
教学准备 教师准备：多媒体课件、电子琴. 学生准备：教材
教学过程 一、课堂导入 1.古诗导入 教师请学生有感情的背古诗《静夜思》，提出我们还可以用什么方式表现这首诗的思乡之情？（用歌唱的方式）（设置悬念，激发学生学习的兴趣） 二、新知探索 1.介绍作者 李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。 2初听歌曲 将古诗唱出来，会是一种什么样的感觉呢？ 让我们一起听一听歌曲《静夜思》，想一想歌曲的意境和古诗的意境相同吗？说说你对歌曲的整体的感受。聆听歌曲，思考问题。 3.学习歌曲 随音乐再次吟诵古诗，指导学生有感情地吟诵。 优美婉转的旋律进一步衬托了古诗《静夜思》的思乡之情，聆听完歌曲后，请同学们再一次吟诵歌词，我想会更有韵味、更有感情。 教师吟诵、指导学生吟诵。 再次聆听歌曲，问：歌曲可以分为几个部分？学生轻声跟唱。 齐唱部分： 跟着音乐用“啦”尝试跟唱 学生视唱曲谱。随着钢琴伴奏带入歌词。 指导学生轻巧演唱装饰音。 通过对比的方法帮助学生体会装饰音的唱法与作用。 指导学生气息的控制。 合唱部分 聆听第二部分 说一说合唱部分与齐唱部分比较有什么不同？ 第二声部与第一声部是什么关系？起到了什么作用？ 师生交流，分声部学唱曲谱。 师生合作演唱。 4.巩固歌曲 同学们尝试整体演唱这首歌曲吧！ 三丶课堂小结 由学生自己总结自己的收获。（利于教师了解学生的掌握情况，同时充分发挥学生的主观能动性）
布置作业 学会背唱 《静夜思》
板书设计 《静夜思》
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