Unit 1 Hello!（Lead-in & Cartoon time） 表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 小学英语 年级 三年级 学期 秋季
课题 Unit 1 Hello! (Lead-in & Cartoon time)
教科书 书 名：译林版《义务教育教科书·英语》三年级上册 出版社：译林出版社 出版日期：2024年7月
教学目标
通过本课时的学习，学生能够： 1.在听、读、唱的活动中感受开学氛围并感知与同学、老师打招呼的方式，并对图片内容进行预测。 2.学生能够准确流利地朗读对话，并理解对话内容。学生能够概括与整合问候的关键句型，掌握基本问候语和自我介绍句型。 3.通过小组角色扮演活动，能够模拟对话中的场景使用“Good morning.”、 “Hi, I’m…”等表达方式进行问候和自我介绍，并在新的情境中运用语言问候，同时能够恰当地表达友好与尊重。 4.以听、读、找、写的方式掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd。
教学内容
教学重点： 1.通过小组角色扮演活动，能够模拟对话中的场景使用“Good morning.”、 “Hi, I’m…”等表达方式进行问候和自我介绍，并在新的情境中运用语言问候，同时能够恰当地表达友好与尊重。 2.以听、读、找、写的方式掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd。 教学难点： 1.在听、读、唱的活动中感受开学氛围并感知与同学、老师打招呼的方式，并对图片内容进行预测。 2.学生能够准确流利地朗读对话，并理解对话内容。学生能够概括与整合问候的关键句型，掌握基本问候语和自我介绍句型。
教学过程
Step 1 Lead in 1. 引导学生看图，播放一段描述开学场景的视频，让学生感受开学的氛围，并随机采访学生对
新学期的感受。 2.听一首歌并跟着唱，在教师的引导下，了解什么是问候。 3.学生在教师的引导下，思考How do you greet people 4.学生观察图片中的场景与人物动作、表情，预测并描述可能发生的对话。 Step 2 Cartoon time 1.介绍人物，根据任务卡片认识Bobby和Sam, 完成练习A Read and tick部分，并猜测Bobby和Sam会发生什么故事。 2.学生观看视频，教师引导学生看图片，结合图片回答问题： Bobby打了几次招呼？ Bobby用什么话怎么打招呼的？学习Good morning和Good afternoon 的表达。 3.提问打完招呼之后还能做什么？引出自我介绍句型 “I’m...”。 4.学生听录音跟读，根据对话内容与图片中人物表情猜测并讨论角色惊讶逃跑的原因。 5.学生听录音跟读对话，注意单词发音和语音语调的变化。 6.学生自主阅读、分角色朗读，在小组内将故事演绎出来，完成练习B Act it out。注意动作、表情和语音语调。 7.学生小组合作，完成练习C Imagine and act。根据教师给出的新的情境（比如上午在公园里遇到自己的同班同学），自主创编对话并演绎出来。 Step 3 Letters in focus 1.学生再次朗读cartoon time的故事并在文中找出字母Aa、Bb、Cc、Dd。 2.学生听录音，跟录音指读字母Aa、Bb、Cc、Dd。四人小组轮流读或者教师指读（教师指A，学生匹配a）。 3.看书上P11图片，从图片中分别找出A、B、C、D与a、b、c、d。 4.学生观看动画，并跟随动画用手指仿写字母。 5.学生在书本上描红书写字母Aa、Bb、Cc、Dd。