【3年中考2年模拟】8.常识与名著名篇 试卷（含答案解析）-【备考2025】中考语文一轮复习

中小学教育资源及组卷应用平台
8.常识与名著名篇 试卷
一、积累与运用(共4题；共4分)
（2024·南海真题）阅读下面的材料，完成下面小题。
2025年第九届亚洲冬季运动会吉祥物是一对□□的东北虎。“滨滨”和“妮妮”，将东北虎的形象与____、____、____巧妙融合在一起：“滨滨”代表冰上运动，身穿冬季运动服，戴着红围巾、蓝手套，脚穿冰刀在快乐地滑冰；滑单板的“妮妮”代表雪上运动，身穿哈尔滨民间传统毛领节庆红袄，非常喜庆；吉祥物面部特征参考了传统民俗玩具布老虎；耳朵和额头上的装饰借鉴了哈尔滨国家级非物质文化遗产——方正剪纸的视觉语言；头顶标志性的“王”字虎纹和花袄上的纹饰使用了“雪花”的造型；手套上有哈尔滨市花丁香花的图案。
1．（1分）参照示例，结合图片在□□处填写恰当词语（示例词语除外），简述理由。
示例：我填“活泼”， 因为吉祥物“滨滨”和“妮妮”都在自由地进行冰雪运动，特别有活力。
2．（1分）请在划线处补写恰当内容，使文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
3．（1分）小文在阅读《水浒传》时深受水浒英雄“义”事迹的感染。下列情节不能培养小文“义”的思想情操的一项是 （　　）
A．武松醉打蒋门神 B．花和尚大闹桃花村
C．黑旋风斗浪里白条 D．宋公明私放晁天王
4．（1分）小文情绪低落、感到无助时，名著作品中人物的经历给了他奋发的动力。假如你是小文，请从下列人物中任选一个，结合名著内容，简要阐述名著人物如何让你渡过难关，实现自我超越。
唐僧 （《西游记》） 保尔 （《钢铁是怎么样炼成的》）
二、名著导读(共1题；共4分)
5．（2024·广州模拟）（4分）【名著阅读】
（1）（3分）文本互证、比较探究是名著阅读的有效方法。下面是小文做的资料卡片，请你补充对应内容。
方法 书名 内容 结论
互证 1 　． 他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。 公孙衍、张仪是“他们”中的代表人物，是典型的纵横家。
《孟子》 孟子认为公孙衍、张仪等人“以顺为正”，绝非“大丈夫”。
比较 《儒林外史》 王三姑娘愚昧守节，以求青史留名。全县读书人纷纷来祭奠，以示推崇。 这两个故事形成强烈对比，增强了批判②　 　的力量。
沈琼枝反抗骗婚，果断出走，卖诗谋生，只有杜少卿等几个名士赏识。
《西游记》 ③　 　。 早期长篇白话小说具有英雄传奇色彩。
《水浒传》 以农民起义为题材，塑造了宋江等豪侠仗义的好汉群像。
（2）（1分）“选择”是人生中不可回避的话题。请从下列人物中选择一个，结合原著中人物做出的某次重要选择，说说这次选择对人物而言为什么重要。
①周恩来(《红星照耀中国》)
②保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)
③简·爱(《简·爱》)
三、语段阅读(共1题；共3分)
6．（2024·深圳真题）（3分）阅读下面文段，回答下列问题。
A喉咙时痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？他就把头摇了两三摇---赵氏慌忙揩眼泪走近上前道：“爷，别人都谙得不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉了一茎就是了。"说罢，忙走去挑掉一茎。众人看A时，点一点头，把手垂下，登时就没了气……
（1）（2分）以上文段选自《　 　》(填书名)，A处的人物是　 　(填人名)。
（2）（1分）选段文字是从何种描写角度来刻画A的形象的？表现了A怎样的性格特征？
四、文言文阅读(共5题；共27分)
（2024·福田模拟）阅读下列文言文材料，完成问题。
材料一
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱①耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
材料二
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
材料三
香令人幽，酒令人远，茶令人爽，琴令人寂，棋令人闲，剑令人侠，杖令人轻，塵①令人雅，月令人清，竹令人冷，花令人韵，石令人隽，雪令人旷，僧令人淡，蒲团令人野，美人令人怜，山水令人奇，书史令人博，金石鼎彝”令人古。
吾斋之中，不尚虚礼。凡入此斋，均为知己。随分款留，忘形笑语；不言是非，不侈荣利；闲谈古今，静玩山水；清茶好酒，以适幽趣。臭味之交，如斯而已。
（选自陈继儒《小窗幽记》）
材料四
人莫乐于闲，非无所事事之谓也。闲则能读书，闲则能游名胜，闲则能交益友，闲则能饮酒，闲则能著书。天下之乐，孰大于是？
（选自张潮《幽梦影》）
7．（1分）请将文言文知识清单补充完整。
8．（2分）翻译句子。
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②天下之乐，孰大于是？
9．（20分）联系所学古诗文，完成以下题目。
①材料三第一段写古人闲时对事和物的感受，让人浮想联翩。请你展开联想，填写古诗文。
香令人幽：零落成泥碾作尘，　 　。（陆游《卜算子·咏梅》）
琴令人寂：　 　 ，　 　 。（王维《竹里馆》）
棋令人闲：　 　，　 　。（赵师秀《约客》）
杖令人轻：　 　，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》）
雪令人旷：雾凇沆砀，　 　，　 　。（张岱《湖心亭看雪》）
山水令人奇：　 　 ， 　 　。（吴均《与朱元思书》）
②“剑令人侠”让我们想起了李贺的诗句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，请你分析这两句诗是如何体现“侠气”的。
10．（2分）从以上四则文言文材料中可提炼“闲”这一主题，请根据材料内容将下表补充完整。
11．（2分）除了“闲”字之外，以上四则材料还可以提炼出别的主题。请从以下两字中任选一个作为主题，并结合材料内容进行分析。
①乐 ②友
五、诗歌鉴赏(共2题；共10分)
（2023·南山模拟）阅读下面文本，完成问题。
班级举行《艾青诗选》专题探究会，小深同学选择了“诗歌的意象”作为专题探究，并选取了三首诗歌与同学们分享阅读感受，请你帮他完成以下表格。
北方（节选）
我奔驰，
我爱这悲哀的国土，
它的广大而瘦瘠的土地，带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，
我相信：这言语与姿态坚强地生活在大地上，
永远不会灭亡；我爱这悲哀的国土古老的国土呀，这国土养育了，
那为我所爱的世界上最艰苦
与最古老的种族。
向太阳（节选）
我奔驰，
依旧乘着热情的轮子太阳在我的头上
用不能再比这更强烈的光芒燃灼着我的肉体
由于它的热力的鼓舞
我用嘶哑的声音歌唱了：于是，我的心胸
被火焰之手撕开陈腐的灵魂
搁弃在河畔……这时候
我对我所看见
所听见
感到了从未有过的宽怀与热爱我甚至想在这光明的际会中死去……
鱼化石（节选）
你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。
12．（8分）请你帮他完成以下表格。
诗歌 意象 诗歌表达的情感
《北方》 土地 对祖国最深厚的热爱
《向太阳》 ①　 　 ②　 　
《鱼化石》 ③　 　 ④　 　
13．（2分）请结合所选诗歌，简要分析艾青诗歌创作前后期在内容和艺术手法上的不同。
六、现代文阅读(共8题；共22分)
（2024·新建真题）阅读下面材料，完成下面小题
九年级老师们从报纸上收集了四则关于上海市民的阅读信息报道，她们想了解同学们在疫情期间的阅读情况，设计了四道题，请你配合完成。
材料一：
4月15日，2021年上海市全民阅读工作会议上，一份《2020年度上海全民阅读调查报告》发布。报告显示，上海市的综合阅览率（即纸质阅读和数字阅读的人数占总人数的比率）以97.04%的占比居全国榜首。该报告由中共上海市委宣传部（新闻出版局）联合上海交通大学研究团队共同发布。调查历时一年，多方面呈现了上海市 2020 年度市民的阅读状况，为上海市全民阅读的工作开展提供了有力的数据支持。
材料二：
调查主要有以下发现：
材料三：
上海市民选择纸质书阅读的最重要的两个原因是“需要深度阅读”和“需要反复阅读”，而选择数字阅读的最重要的两个原因是“阅读内容更方便携带”以及“资源获取更便利”。
材料四：
调查组参考了心理学、社会学等学科相对成熟的量表，将阅读意义划分为“认识自我”、“认识世界”和“社会责任感”三个维度，探究了市民的阅读行为与阅读意义间的关联。结果发现，市民的阅读时间越长、阅读花费越多、阅读评价越高以及公共文化设施使用频率越高，越能够帮助他们更好的认识自我，认识世界，同时具有更高的社会责任感。
14．（4分）材料一告诉我们的信息有：《2020年度上海全民阅读调查报告》发布的时间、　 　、　 　、调查时长和报告覆盖面及实际作用。
15．（2分）读材料二中的四幅图，下面理解正确的两项是（　　）
A．人们花在数字阅读上的时间高于传统的纸质阅读。日阅读时间越长，纸质阅读和数字阅读之间的时长差距越大。
B．家庭是市民阅读较为重要的场所，在不同阅读场所的选择上，“书房或客厅”“卧室”的占比均位列前三位。
C．从市民的阅读支出上看，市民不愿意为纸质书花钱，更倾向选择免费的电子阅读资源。
D．报告显示，阅读对市民在疫情期间的焦虑缓解无法起到一定的正向作用。
16．（2分）作为一个上海市民，你平时大多选择纸质书阅读还是数字阅读，为什么？请结合材料三和自己阅读实际经历陈述理由。
17．（2分）读了材料四，你一定从结果发现阅读对个人发展的具体作用和独特价值。疫情期间，你肯定也读了多本名著，感受到阅读的魅力。请从下列五部名著中选择一部，结合所读名著中具体人物形象和内容谈谈你的阅读收获。（100字左右）
《鲁滨逊漂流记》《童年》 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》
（2023·南山模拟）阅读下面非连续性文本，完成下题
材料一
让我们先提出一些定义：
一、经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。
二、……
我们年轻时所读的东西，往往价值不大，因为我们没耐心、精神不能集中、缺乏阅读技能，或因为我们缺乏人生经验。但这种青少年的阅读，可能继续在我们身上起作用，哪怕我们已差不多忘记或完全忘记我们年轻时所读的那本书。当我们在成熟时期重读这本书，我们就会重新发现那些现已构成我们内部机制的一部分的恒定事物，尽管我们已回忆不起它们从哪里来。这种作品有一种特殊效力，就是它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上。我们现在可以给出这样的定义：
三、经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么本身以难忘的方式给我们的想象力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。
四、一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书。
五、一部经典作品是一部即使我们初读也好像是在重温的书。
六、一部经典作品是一本永不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。
七、……
八、一部经典作品是这样一部作品，它不断在它周围制造批评话语的尘云，却也总是把那些微粒抖掉。
九、经典作品是这样一些书，我们于是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们越是觉得它们独特、意想不到和新颖。
十、……
一部经典作品也同样可以建立一种不是认同而是反对或对立的强有力关系。卢梭的所有思想和行动对我来说都十分亲切，但它们在我身上催发一种要抗拒他、要批评他、要与他辩论的无可抑制的迫切感。当然，这跟我觉得他的人格与我的性情难以相容这一事实有关，但是，如果这么简单的话，那么我不去读他就行了；事实是，我不能不把他看成我的作者之一。所以，我要说：
十一、“你的”经典作品是这样一本书，它使你不能对它保持不闻不问，它帮助你在与它的关系中甚至在反对它的过程中确立你自己。
十二、……
十三、……
十四、……
读经典总比不读好。
（选自卡尔维诺《为什么读经典》，有删改）
材料二
（某校初三两个班级实测数据，从12本名著中任选不超过3本“死活读不下去的初中必读名著”，有效投票人数70人，柱状图上的数字为具体票数）
材料三
网民称《水浒》有毒，应当清除，官方回应来了
来信详情
标题 关于把《水浒》相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去的建议
内容描述 尊敬的领导：您好！近来在电视剧栏目看《水浒》，感到震惊，虽然电视剧已对原本做了很多修改，但还是会导致很多人去看原书，从而毒害更多的人。我中小学时是通过课文去看《水浒》原书的，所以对学校选此书内容做课文并将其列入必读名著深感不安。此书恶毒污蔑丑化女性，情节极其不合逻辑，无原则歌颂滥杀无辜，毁灭人类三观，心理极其阴暗变态，是我见过的最毒小说，是名著中彻头彻尾的水货。中小学不能给毒小说做推广宣传，应该把此书从中小学课文中剔除，更要禁止任何学校向学生推荐《水浒》做课外读物。
反映时间 2022-12-15
回复详情 　
答复单位 省教育厅教研室
答复时间 2023-02-08
答复意见 ____：您好！____________既然如此，那么为什么将《水浒》收入中小学课文，甚至提倡整本书阅读？我们认为主要有以下三点考虑：第一，《水浒》文学价值巨大。《水浒》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河。即便是刘再复先生，他也不否认《水浒》“是有才艺、有艺术魅力的大才子书”。可以说《水浒》是一部非常接地气、最能反映现实与人性的文学作品，书中很多创新之处，被后世文学争相模仿。仅从文法角度来说，全书“行文如行兵”，谋篇布局非常纯熟，将草蛇灰线法运用得淋漓尽致。明代文学家金圣叹曾指出，《水浒》书中的十五种创新文法，包括倒插法、央叙法、大落墨法、绵针泥刺法、弄引法等，这些写作手法直到今天，我们仍能常常看到。中学生通过阅读，可以从文本的语言、人物塑造和情节设计等方面赏析作品，提升语言技能和鉴赏水平。第二，《水浒》是批判性阅读的好载体。《水浒》价值取向与现代文明不合拍，是阅读《水浒》不可回避的问题。但阅读《水浒》是否必会造成中学生误入歧途？目前并没有证据表明当代青少年误入暴力犯罪深渊，与《水浒》有直接的因果关联。就算退一步来说，如今阅读的渠道太多太多，但单靠“堵”的方式是解决不了根本问题的。堵不如疏，疏不如引，惟有理性地引导才是解决问题的关键。与随心所欲、听之任之，让学生个体“偷摸着自由阅读”相比，从另一个角度来说，《水浒》内容被选入教材，又何尝不是明智之举？正如华南师范大学教授张敏强所认为的，“《水浒》内容很有价值，应在中小学课本中保留，但是中小学生心理发展不成熟，授课老师有必要进行引导。”我们不能一味地强调其经典性而完全忽略对学生困惑的引导，也不能因为其充斥“暴力”等元素而因噎废食，应该让学生理解中国古典小说中的“精华”和“糟粕”，要以理性的态度来解读它，通过解读，实现解“毒”。所以，我们也要求老师在教学中能够用准确的方式引导中小学生实行批判性阅读。第三，《水浒》蕴含着丰富的教育价值。《水浒》没有给我们展现一个“正确”的世界，而是一个多样的世界。有善，有恶，有善与恶之间的种种不得已，幻想、隐忍、挣扎、妥协、反抗……一言一行背后都镌刻着人性的复杂。丰富且深刻的内核，是《水浒》被列入名著的理由，也是值得我们（包括中小学生）一读再读的根本原因。教学中，教师会引导学生读故事、读人物、读社会、读人性，如“庙堂失序与江湖理想”“个体失路的偶然与必然”“快意思仇与暴力滥杀”“水浒女性的是是非非”“侠义与忠义”“江湖聚义的善与恶”“反叛与归顺”等专题探究，能培养他们个性阅读、独立思考的能力。如果阅读仅仅读了文字却无思考，那么阅读就没有任何意义。学生通过批判性阅读，能够有效筛选信息，“站出来”去分析思索深层意义，阅读才发挥了其真正的意义。所以，重要的不在于你“读了什么书”，而在于你“怎样把每本书读好”。最后，再次感谢您对中小学生成长的关爱！感谢您对教育的支持！（除标题外，均选自“浙江省民呼我为统一平台”，有删改）
18．（3分）下列对材料的分析正确的一项是（　　）
A．从材料一的第三、第十一条定义可以看出，卡尔维诺倾向于先亮明其观点。再进行论述。
B．从材料二可以看出，12本初中必读名著中，非小说类名著最受欢迎，几乎没什么“差评”。
C．从材料二可以看出，“死活读不下去的初中必读名著”票数分布与学生的年龄密切相关。
D．浙江省教育厅教研室的回信主要采用驳论的方式论述，结构严谨，层次清晰，语言缜密。
19．（3分）请指出材料三中画波浪线句子运用的论证方法并分析其作用。
20．（3分）《傅雷家书》是公认的经典名著，深深影响了几代人。但材料二的调查中它得票最高，另据网络消息，《傅雷家书》即将退出初中必读名著行列。请从材料一中选择一条定义对这种矛盾进行阐释。（选择定义但不必抄写）
21．（3分）重要的不在于你“读了什么书”，而在于你“怎样把每本书读好”。请根据材料向学弟学妹们谈谈怎样才能把初中必读经典名著读好。
七、写作题(共1题；共50分)
22．（2023·福田模拟）（50分） 在第五届世界互联网大会上，一场跨界产品发布会向全球介绍了第一个“AI合成主播”。“AI合成主播”是人工智能的产物。它可以根据大众审美眼光和节目特点，自由改变自己的外形。更重要的是，它不知疲倦，不需要工资，也没有任何心理负担。
近年来，中国的人工智能发展蓬勃∶ 汽车可以自动驾驶了，机器人能代替我们劳动了，5G 又将人类的通信翻开崭新的一页……在教育、健康、医疗、气候、环境等未知的市场空间里，人工智能毫无疑问是历史发展大潮的方向，更多的科技应用将引领世界潮流。随着科技的不断发展，人工智能被广泛应用于不同的领域。
（1）（25分）随着科技的不断发展，人工智能可能会淘汰掉许多工作岗位，比如售票员、服务员、工厂工人、导游……那么，在不久的将来，电视节目主持人能否被人工智能取代？请从正反不同角度思考。表明你的看法，并详细阐述理由，150字以上。
（2）（25分）每个人的未来，都会或多或少地被人工智能所改变，让我们大胆想象未来的智能生活吧。请以“我未来的智能生活”为题写一篇作文。
要求∶
①想象大胆合理，内容丰富具体。②结构完整精巧，语言通顺生动。③500字以上。
④文中不可出现真实的校名、人名。
答案解析
【答案】1．示例：我填“可爱”，因为吉祥物“滨滨”和“妮妮”虎头虎脑，憨态可掬，特别令人喜爱。
2．示例：奥林匹克运动的精神、冬季冰雪文化特色、民俗文化风情
3．C
4．示例一：唐僧为了求取真经，带领弟子孙悟空、猪八戒和沙僧，一路经历了九九八十一难。无论是妖魔的威胁恐吓，还是世俗的权色诱惑，都不能动摇唐僧的取经之心。他的坚定不移的信念和坚持不懈地向目标勇进的精神，给了我巨大的鼓舞。每当我遇到困难和挫折，感到情绪低落和无助时，想到唐僧的坚持和毅力，我就会重新找回自己的方向和动力，继续努力奋斗，不断超越自我。
示例二：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，克服了难以想象的困难进行文学创作，最终历经艰辛完成了心血之作《暴风雨所诞生的》。保尔的钢铁般的意志和顽强不屈、永不言败的精神，给了我极大的启示。面对生活中的挑战和困境，我学会了像保尔一样，不畏艰难，坚持自己的梦想和目标，勇敢地面对一切困难，不断拼搏和进取，实现自我超越。
【解析】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案.
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（4） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
1．本题考查词语运用。解答时，结合图片中“滨滨”和“妮妮”的形象填写两字词语即可。理由要合情理。
故答案为：示例：我填“可爱”，因为吉祥物“滨滨”和“妮妮”虎头虎脑，憨态可掬，特别令人喜爱。
2．本题考查补写句子。“滨滨”和“妮妮”是东北虎的形象，虎被赋予很多积极的品格，比如“力量”和“勇气”，这与奥林匹克运动的精神高度契合；东北虎在哈尔滨人的心中更是一种十分惹人喜爱的动物，结合“吉祥物面部特征参考了传统民俗玩具布老虎；耳朵和额头上的装饰借鉴了哈尔滨国家级非物质文化遗产——方正剪纸的视觉语言：头顶标志性的‘王’字虎纹和花袄上的纹饰使用了‘雪花’的造型：手套上有哈尔滨市花丁香花的图案”可知，设计者通过虎头虎脑的可爱形象设计，将其与哈尔滨独特的冬季冰雪文化特色民俗文化风情巧妙融合在一起，极富创造性。
故答案为： 示例：奥林匹克运动的精神、冬季冰雪文化特色、民俗文化风情
3．ABD.正确。
C.有误，“黑旋风斗浪里白条”主要体现的是李逵和张顺之间的争斗，与“义”的思想情操关联不大。
故答案为：C
4．本题考查对名著人物和情节的把握。唐僧谦恭儒雅，温柔敦厚，忠贞笃诚，有君子之风；他不辞劳苦，不畏艰险。在取经的过程中，他意志坚定，从不懈怠动摇，不为财色迷惑，不为死亡屈服。保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。为了革命，他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达，但受“牛虻”的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式来了个不告而别。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
故答案为： 示例一：唐僧为了求取真经，带领弟子孙悟空、猪八戒和沙僧，一路经历了九九八十一难。无论是妖魔的威胁恐吓，还是世俗的权色诱惑，都不能动摇唐僧的取经之心。他的坚定不移的信念和坚持不懈地向目标勇进的精神，给了我巨大的鼓舞。每当我遇到困难和挫折，感到情绪低落和无助时，想到唐僧的坚持和毅力，我就会重新找回自己的方向和动力，继续努力奋斗，不断超越自我。
示例二：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，克服了难以想象的困难进行文学创作，最终历经艰辛完成了心血之作《暴风雨所诞生的》。保尔的钢铁般的意志和顽强不屈、永不言败的精神，给了我极大的启示。面对生活中的挑战和困境，我学会了像保尔一样，不畏艰难，坚持自己的梦想和目标，勇敢地面对一切困难，不断拼搏和进取，实现自我超越。
5．【答案】（1）《经典常谈》；封建礼教对人性的束缚和毒害；以唐僧师徒四人西天取经为线索，塑造了孙悟空等神通广大、勇敢无畏的英雄形象。
（2）示例一：保尔 柯察金。保尔在面对伤寒和肺炎严重威胁生命时，他选择充满热情地参加工作。失明时，他也曾想过自杀，但最终选择坚持下来，靠口述记录的方式创作了《暴风雨所诞生的》。保尔的选择，让他最终成长为一名优秀的共产主义战士。
示例二：简 爱。简 爱在得知罗切斯特的妻子尚在人间时，就选择取消了婚礼，离开了桑菲尔德庄园，她选择做一个自尊独立，不依附他人的女性。在罗切斯特失明后，她却选择不离不弃，追求自由平等的爱情。简 爱的人生选择，让她成为一个自尊自立，人格独立，追求平等自由的伟大女性。
【解析】（1）本题考查名著阅读。①“他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心”揭示了战国时期说客为了说服君主采取的各种策略和手段，以及他们为了达到目的不择手段的态度。朱自清在《经典常谈》中描绘了战国时期说客群体的风貌，故此答案为《经典常谈》。
②王三姑娘的愚昧守节是封建礼教对女性残酷迫害的体现，她为了所谓的青史留名而牺牲自己的生命和幸福，反映了封建礼教的虚伪和残忍。而沈琼枝反抗骗婚、果断出走、卖诗谋生的行为则展现了女性对封建礼教的反抗和对自由、独立的追求。两个故事的对比，凸显了封建礼教对女性的束缚和压抑，以及女性在这种束缚下的不同命运，从而增强了对封建礼教和封建思想的批判力度。
③《西游记》以唐僧师徒西天取经为主线，塑造了孙悟空等本领高强、勇敢无畏的英雄形象。他们降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经。孙悟空敢于反抗天庭权威，猪八戒、沙僧、白龙马也各有特点，他们的故事充满了奇幻色彩和冒险精神。
（2）本题考查名著阅读探究。根据要求，从给出的人物中选择一个，结合原著中人物做出的某次重要选择，说说这次选择对人物而言为什么重要。结合原著相关内容分析作答，言之有理即可。如：周恩来，周恩来在《红星照耀中国》中展现出的重要选择之一，是他决定投身革命，并坚定不移地为中国人民的解放事业而奋斗。这一选择对周恩来而言极为重要，因为它不仅定义了他的人生轨迹，也深刻影响了中国的历史进程。周恩来出身于一个书香门第，原本可以过上相对安逸的生活，但他目睹了旧中国的苦难和人民的疾苦后，毅然决然地放弃了个人安逸，选择了革命的道路。这一选择体现了他对国家命运的深切关怀和对人民福祉的坚定追求。在革命过程中，周恩来以其卓越的领导才能、坚定的革命信念和无私的奉献精神，成为了中国共产党和中国人民解放事业的重要领导人之一。这次选择对周恩来而言之所以重要，是因为它不仅让他找到了实现个人价值和理想的途径，也让他有机会为中国人民的解放事业贡献自己的力量，推动了中国的历史进程，改变了无数人的命运。周恩来的这一选择，展现了他作为革命家的伟大情怀和崇高精神，也为我们树立了光辉的榜样。
故答案为：（1）《经典常谈》；封建礼教对人性的束缚和毒害；以唐僧师徒四人西天取经为线索，塑造了孙悟空等神通广大、勇敢无畏的英雄形象。
（2）示例一：保尔 柯察金。保尔在面对伤寒和肺炎严重威胁生命时，他选择充满热情地参加工作。失明时，他也曾想过自杀，但最终选择坚持下来，靠口述记录的方式创作了《暴风雨所诞生的》。保尔的选择，让他最终成长为一名优秀的共产主义战士。
示例二：简 爱。简 爱在得知罗切斯特的妻子尚在人间时，就选择取消了婚礼，离开了桑菲尔德庄园，她选择做一个自尊独立，不依附他人的女性。在罗切斯特失明后，她却选择不离不弃，追求自由平等的爱情。简 爱的人生选择，让她成为一个自尊自立，人格独立，追求平等自由的伟大女性。
（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
6．【答案】（1）儒林外史；严监生 (严大育或严致和)
（2）选段文字采用了正面描写和侧面描写相结合的方法来刻画人物形象，如“(严监生)还把手从被单里拿出来， 伸着两个指头"这个动作是对严监生进行正面描写。严监生的大侄子不理解他伸着两个指头的意思，以及赵氏对严监生死前的心理状态洞若观火，是对他的侧面描写。这段文字正面、侧面描写相结合，刻画了严监生吝啬(小气) 爱财如命的性格。
【解析】 ⑴本题考查文学常识。这段文段选自清代作家吴敬梓的长篇小说《儒林外史》。A处的人物是小说中的严监生(严大育或严致和) 。这段文字通过描写严监生临终前的举动，生动地表现了他的吝啬性格。他喉咙里的痰响和手的动作显示他在临死前还挂念着节省灯油，这种夸张的描写手法讽刺了严监生的各音本性。当赵氏挑掉一灯草后，严监生才放心地去世，这种细节描写增强了讽刺效果，使读者对严监生的吝啬形象留下深刻印象。
⑵ 本题考耷描写角度和人物形象分析，根据选段"喉咙里痰响得一进一出，一声不倒 声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头"，可知严监生在临终前仍对细节极为关注，表现了他对生命的执着和对物质的不舍。根据大侄子的问话“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 "和严监生的摇头回应，可知严监生并非因为亲人未见面而有所牵挂，而是因为其他原因。再根据赵氏的话“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了”和严监生随后的反应“点一点头，把手垂下，登时就没了气”，可知严监生临死前最放心不下的竟是用油多少的问题，从而表现了他的极度吝啬。根据以上分析，选段通过正面描写严监生的动作和神态，以及侧面描写他与大侄子和赵氏的互动，可知严监生是一个吝啬、 爱财如命的人物。
故答案为：⑴儒林外史；严监生 (严大育或严致和)⑵选段文字采用了正面描写和侧面描写相结合的方法来刻画人物形象，如“(严监生)还把手从被单里拿出来， 伸着两个指头"这个动作是对严监生进行正面描写。严监生的大侄子不理解他伸着两个指头的意思，以及赵氏对严监生死前的心理状态洞若观火，是对他的侧面描写。这段文字正面、侧面描写相结合，刻画了严监生吝啬(小气) 爱财如命的性格。
⑴本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
⑵ 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
【答案】7．扰乱；相同；A；好的，有益的
8．①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
②人世间的乐事，有什么能比得过这些呢？
9．只有香如故；独坐幽篁里；弹琴复长啸；有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花；竹杖芒鞋轻胜马；天与云与山与水；上下一白；奇山异水；天下独绝②报效朝廷（知恩图报）的决心；甘愿战死沙场，舍生忘死的豪情。
10．①世俗（或俗务、俗事）②名利③旷达乐观
11．示例：
“乐”，可以指闲情乐事，如弹琴、赏月、读书、赏景、交友等乐事。乐还可以是一种心境.如刘禹锡的安贫乐道、苏轼的豁达乐观、陈继儒自处和交友皆乐、张潮“乐干闲”。
友，需结交品德高尚、志同道合的益友，如刘禹锡“谈笑有鸿儒”，结交博学益友；张潮“闲则能交益友”。与友人相处时和谐快乐，如苏轼寻友赏月，共享风雅乐事；陈继儒结交知己，不尚虚礼，忘形笑语。
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【材料一】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得有灵气。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民（指没有功名的人）。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【材料二】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉时，恰好看见月光照入门内，（于是我）高兴地起身出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【材料三】香使人感到清幽，酒使人感到深远，茶使人感到清爽，琴使人感到寂静，棋使人感到闲适，剑使人感到侠义，手杖使人感到轻盈，麈尾使人感到优雅，月亮使人感到清朗，竹子使人感到冷清，花使人感到有韵味，石头使人感到隽永，雪使人感到空旷，僧人使人感到淡泊，蒲团使人感到野趣，美人使人感到怜爱，山水使人感到奇特，书籍史册使人感到博学，金石鼎彝使人感到古雅。
在我的书斋中，不崇尚虚假的礼节。凡是进入这个书斋的，都是知己。随意款待挽留，忘记形骸尽情欢笑；不谈论是非，不奢求荣华名利；闲谈古今之事，静静赏玩山水；有清茶和好酒，来适应幽雅的情趣。意气相投的交往，就是这样罢了。
【材料四】人没有比闲适更快乐的了，不是说无所事事的意思。闲适就能读书，闲适就能游览名胜古迹，闲适就能结交有益的朋友，闲适就能饮酒，闲适就能著书立说。天下的快乐，还有比这更大的吗？
7．本题考查文言实词含义的理解。①句意为：没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵。乱：扰乱。②句意为：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。但：只是。⑥句意为：开怀说笑。忘形：指朋友相处不拘形迹。⑦句意为：能够结交有益的朋友。益：好的，有益的。
故答案为： 扰乱；相同；A；好的，有益的
8．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：上，长上；入，映入。②中重点词语有：孰，什么；是，这。
故答案为： ①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。②人世间的乐事，有什么能比得过这些呢？
9．①诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：篁；啸；敲；鞋；②“剑令人侠”意思是：剑让人有豪气。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们奋勇杀敌、报效朝廷的决心。
故答案为：只有香如故；独坐幽篁里；弹琴复长啸；有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花；竹杖芒鞋轻胜马；天与云与山与水；上下一白；奇山异水；天下独绝②报效朝廷（知恩图报）的决心；甘愿战死沙场，舍生忘死的豪情。
10．本题考查内容理解和概括。“无案牍之劳形”“不言是非，不侈荣利；闲谈古今，静玩山水”说的是：没有世俗事务的纷扰，没有是非名利的喧嚣，生活恬淡安闲。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”意蕴丰富，表达了苏轼游览时的欣喜之情和豁达开阔的胸襟。
故答案为： ①世俗（或俗务、俗事）②名利③旷达乐观
11．本题考查内容理解和分析。如果选择“乐”作为主题，我们需要思考“乐”在材料中的具体体现。这里的“乐”可以是多种形式的，比如生活中的闲情乐事，如弹琴、赏月、读书、赏景等带来的乐趣；也可以是心境上的乐观、豁达，如某些作者在面对困境时表现出的积极态度；还可以是对于闲暇时光的享受和珍惜，认为闲即是乐。如果选择“友”作为主题，我们需要关注材料中与交友、友情相关的内容。这可能包括结交品德高尚、志同道合的益友的重要性，与友人相处时的和谐与快乐，以及友情对于个人生活的影响和意义。
故答案为：示例：“乐”，可以指闲情乐事，如弹琴、赏月、读书、赏景、交友等乐事。乐还可以是一种心境.如刘禹锡的安贫乐道、苏轼的豁达乐观、陈继儒自处和交友皆乐、张潮“乐干闲”。
友，需结交品德高尚、志同道合的益友，如刘禹锡“谈笑有鸿儒”，结交博学益友；张潮“闲则能交益友”。与友人相处时和谐快乐，如苏轼寻友赏月，共享风雅乐事；陈继儒结交知己，不尚虚礼，忘形笑语。
【答案】12．土地、光明、太阳、火把；“我”全身心投入生活的行列，为祖国明天而奋斗；鱼；对于逝去生命的祭奠与悼惜之情
13．诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
诗歌内容上看：艾青早期的诗作一方面，他抒发了自己对旧世界的诅咒和对劳动人民的同情；另一方面也表达了自己对革命和光明的向往。
抗战时期是诗人创作的高潮期。这一时期，诗人将对祖国苦难的忧郁和对光明、对理想的欢愉结合在一起，对祖国苦难的认识更深沉，对光明的认识逐步深化。
【解析】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵ 考查对诗歌的内容和艺术手法的鉴赏能力。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
12． 本题考查对诗歌内容和深刻内涵的把握能力。艾青的《向太阳》所以能强烈而持久地感动人，是由于一个多年为民族命运奔波受难的中国诗人为了崇高的理想，心神曾经受到了严重的摧残。为迎接日出，他终于从伤痛中站起来，他走向街头，他投入生活的行列，他放声歌唱。身上残存的创伤和精神上的忧郁，并没有使他灰心绝望，他忍着伤痛投入了战斗，他流着热泪赞美日出。这才是真挚的浸透了历史的真实感的声音。因此，《向太阳》这首诗又能给人以史诗的感觉，它不是理念的历史，是有血有泪的颤动着的历史。艾青的《鱼化石》是一首哲理诗。他从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟，具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌，作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。诗人告诉我们：生命来自运动，斗争显示生存，这是亘古不变的生命逻辑。
故答案为： 土地、光明、太阳、火把 ； “我”全身心投入生活的行列，为祖国明天而奋斗 ； 鱼 ； 对于逝去生命的祭奠与悼惜之情
13．本题考查对艾青作品的内容和艺术手法的鉴赏能力。纵观艾青诗歌创作之路，在抗战时期的作品，独标真愫，作为与时代相应答的歌唱，既表现了审美主体精神的丰富性、复杂性，悲中有喜，热中有冷，爱中有憎，抑中有扬。。。。。。呈现为“杂色”；又表现为情调的运动上异向性与定向性的统一，或称之为基调的一元化。艾青的创作基调，或叫主旋律，就是对光明、对趔、对未来的执着的，有时是幸福临产时阵痛般的不断追求精神，悲哀与热望、黑暗与光明相交织的主调之中。艾青抗战诗歌的力量，在于它总体上鲜有“通体悲哀”的篇章，也少见“通体高亢”的抒唱，而在一元化的“杂色”中掌握着诗美的和谐。从诗歌风格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。艾青早期诗歌追求散文美，排斥音乐性；其中后期诗歌自觉追求音乐性，出现了格律化倾向，对早期诗歌的自由化和散文化之弊进行了反拨。这标志着艾青诗歌形式意识的自觉，也标志着诗人对中国诗歌音乐性传统和含蓄蕴藉的传统抒情方式的部分回归和继承。
故答案为： 诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
诗歌内容上看：艾青早期的诗作一方面，他抒发了自己对旧世界的诅咒和对劳动人民的同情；另一方面也表达了自己对革命和光明的向往。
抗战时期是诗人创作的高潮期。这一时期，诗人将对祖国苦难的忧郁和对光明、对理想的欢愉结合在一起，对祖国苦难的认识更深沉，对光明的认识逐步深化。
【答案】14．上海市的综合阅览率居全国第一/榜首；报告发布单位
15．A；B
16．示例：我选择纸质阅读。因为对某些精华语段，我喜欢与同学分享讨论，进行深入研读，有时我们共携书卷反复阅读好几遍，纸质阅读在快速翻阅到第几章第几节文字，实现深度阅读和反复阅读比较方便。所以我喜欢纸质阅读。
17．示例：我读了《鲁滨逊漂流记》，书中的鲁滨逊，离家出海航行被海浪抛到荒无人烟的海岛上度过了28年孤独的时光。他敢于冒险，遇到困难决不气馁，坚毅顽强，让我深深佩服。我也想如他一样，用勇敢的行动去实现自己的绘画梦想。
【解析】（1）本题考查筛选并整合信息的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后锁定答案区域并从中筛选出符合题目要求的信息。
（2）本题考查对文章内容的理解和概括的能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项 ，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（3）此题考查图文转换能力。图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。
（4）本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
14．根据材料一可知，《2020年度上海全民阅读调查报告》发布的时间为“4月15日”；报告显示的主要信息为“上海市的综合阅览率（即纸质阅读和数字阅读的人数占总人数的比率）以97.04%的占比居全国榜首”；报告发布的单位为“中共上海市委宣传部（新闻出版局）联合上海交通大学研究团队”；调查时长为“一年”；报告覆盖面为“上海市 2020 年度市民的阅读状况”；实际作用为“为上海市全民阅读的工作开展提供了有力的数据支持”。所以第一空填：上海市的综合阅览率居全国第一/榜首；第二空填：报告发布单位。
故答案为：上海市的综合阅览率居全国第一/榜首；报告发布单位
15．C.根据图表（C）可知，在数字阅读年花费中，有33.89%的人倾向于免费的数字阅读；20.45%的人选择50元以下的数字阅读；17.22%的人选择50~100元的数字阅读；12.58%的人选择100~200元的数字阅读；15.85%的人选择200元及以上的数字阅读；只能说明在数字阅读的花费上，更多的人倾向于阅读免费的电子阅读资源，并不能说明在纸质阅读和数字阅读的对比中“市民不愿意为纸质书花钱”，C项表述错误；
D.根据表（D）可知，有65.4%的人认为阅读对疫情焦虑的缓解是有用的；有24.5%的人认为阅读对疫情焦虑的缓解作用一般；只有10.1%的人认为阅读对疫情焦虑的缓解没有用，占比最小，大部分的人还是认为阅读对市民在疫情期间的焦虑缓解可以起到一定的正向作用。所以“阅读对市民在疫情期间的焦虑缓解无法起到一定的正向作用”表述错误；
故正确的两项是AB。
故答案为：AB
16．材料三中，根据“上海市民选择纸质书阅读的最重要的两个原因是‘需要深度阅读’和‘需要反复阅读’”可提取出选择阅读纸质书的原因，一是需要深度阅读，而是可以反复阅读；根据“而选择数字阅读的最重要的两个原因是‘阅读内容更方便携带’以及‘资源获取更便利’”可提取出选择数字阅读的原因，一是阅读内容更便携，二是资源获取更便利。选择其中的一种阅读方式，结合自身谈谈理由即可。示例：我平时大多选择数字阅读。在生活节奏越来越快的当下，时间也被碎片化，电子阅读可以随身携带，比纸质阅读更适合随时随地的碎片化阅读。
故答案为：示例：我选择纸质阅读。因为对某些精华语段，我喜欢与同学分享讨论，进行深入研读，有时我们共携书卷反复阅读好几遍，纸质阅读在快速翻阅到第几章第几节文字，实现深度阅读和反复阅读比较方便。所以我喜欢纸质阅读。
17．选一部名著，写出书中一个具体人物名字，概括此人物典型事例，分析人物形象特征及精神品质，结合自己学习生活谈谈自己的阅读体验即可。
示例一：我选择《鲁宾逊漂流记》，书中主人公鲁滨逊 克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，最终得以返回故乡。通过读这本书我明白了要勇敢和乐观地面对现实，解决问题，而不是逃避。
示例二：我选择《童年》，这本书给了我很大的启示，每当我面对磨难踌躇不前时，阿廖沙那苦难的童年生活就会浮现在眼前。幼小的阿廖沙都能坚强地挺过，我们为什么不能？让我们擦擦泪水，保持着生活的勇气和信心，永远以积极的、勇于拼搏的态度对待今后的人生！
示例三：我选择《红星照耀中国》，书中毛泽东童年时曾跟父亲进行“斗争”，上学时也曾因不满国文教员的粗暴而逃学罢课，具有反抗精神；他退学后到省立图书馆坚持执行“自修计划”，研读群书，长见识，开眼界，具有强烈的自律意识和求知欲。学习应该是自觉主动的行为，不能靠家长和老师的监督，我们应该学习毛主席自觉自律的精神，努力学习，不断完善自己。
示例四：我选择《钢铁是怎样炼成的》，书中伊万 扎尔基修筑铁路时，坚持不懈，克服重重困难，他在参加卡托夫斯基半岛战役和布柳赫尔领导的战斗中英勇果敢，获得了勋章。从他身上，我认识到只要坚定信心，就没有战胜不了的困难，就一定能取得人生的成功。
示例五：我选择《水浒传》，书中的武松在景阳冈打死老虎，威震天下。后来为兄报仇杀死了西门庆与潘金莲，但他敢做敢当，主动投案自首。在狱中结识施恩，大闹快活林，醉打蒋门神，他的勇敢、仗义让我敬佩。后来他被蒋门神所害，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，他的勇敢、果断一次次地震撼了我。
故答案为：示例：我读了《鲁滨逊漂流记》，书中的鲁滨逊，离家出海航行被海浪抛到荒无人烟的海岛上度过了28年孤独的时光。他敢于冒险，遇到困难决不气馁，坚毅顽强，让我深深佩服。我也想如他一样，用勇敢的行动去实现自己的绘画梦想。
【答案】18．A
19．该句运用了道理论证，引用了张敏强教授有关《水浒》价值及教法的言论，有力地论证了“《水浒》是批判性阅读的好载体”这一论点，增强了文章的说服力。
20．示例一：我选择定义一。经典需要重读，常读常新，《傅雷家书》亦是如此，很多同学对其只是“正在”初读，浅尝辄止，暂时没能领会其作为经典的妙处。
示例二：我选择定义二。因为各种原因，《傅雷家书》没有以难忘的方式给许多同学的想象力打下印记，但可能已经乔装成了个人的无意识隐藏在深层记忆中，把种子留在了他们身上，以另一种方式在体现其经典性。
示例三：我选择定义十一。《傅雷家书》收到诸多“差评”，它可能与许多同学建立了一种不是认同而是反对或对立的关系，它帮助同学们在反对它的过程中确立自己，从而体现其经典性。
21．不断重读经典名著，重新发现经典名著；边读边思，进行批判性阅读，取其精华，去其糟粕；把自己独立阅读和他人指导阅读结合起来；保持耐心，集中精神，提升阅读技能，丰富人生经验；根据自己的阅读喜好和名著特点做个性化的阅读规划；少道听途说，人云亦云，多实际接触，深入阅读；借助电视剧等名著衍生资料，激发阅读兴趣。
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
18．A正确。
B.有误，与材料二中最不受欢迎的名著是非小说类的《傅雷家书》不一致；
C.有误，材料二显示的是“某校初三两个班级实测数据”，没有不同年龄的对比数据；
D.有误，浙江省教育厅教研室的回信主要以提倡整本书阅读的三个原因来回复的，采取的是立论的批驳方式。
故答案为：A
19．本题考查论证方法及作用。“如华南师范大学教授张敏强所认为的，'《水浒》内容很有价值，应在中小学课本中保留，但是中小学生心理发展不成熟，授课老师有必要进行引导。'”这句话引用华南师范大学教授张敏强的观点，是道理论证(或：引用论证)，运用专家的名言有力地证明了“第二，《水浒》是批判性阅读的好载体”的观点，同时，也表明了“我们也要求老师在教学中能够用准确的方式引导中小学生实行批判性阅读”的做法。
故答案为：该句运用了道理论证，引用了张敏强教授有关《水浒》价值及教法的言论，有力地论证了“《水浒》是批判性阅读的好载体”这一论点，增强了文章的说服力。
20．本题考查内容理解与评析。根据材料一“一部经典作品是这样一部作品，它不断在它周围制造批评话语的尘云，却也总是把那些微粒抖掉”可知，《傅雷家书》这部家书虽然被大多数学生认为是“死活读不下去的名著”，遭受到批评，甚至即将退出初中必读名著行列，但是“批评话语的尘云”不能掩盖它的魅力和光辉。
故答案为：我选择定义一。经典需要重读，常读常新，《傅雷家书》亦是如此，很多同学对其只是“正在”初读，浅尝辄止，暂时没能领会其作为经典的妙处。
我选择定义二。因为各种原因，《傅雷家书》没有以难忘的方式给许多同学的想象力打下印记，但可能已经乔装成了个人的无意识隐藏在深层记忆中，把种子留在了他们身上，以另一种方式在体现其经典性。
我选择定义十一。《傅雷家书》收到诸多“差评”，它可能与许多同学建立了一种不是认同而是反对或对立的关系，它帮助同学们在反对它的过程中确立自己，从而体现其经典性。
21．本题考查内容理解与概括。根据材料一“经典是那些你经常听人家说'我正在重读……'而不是’我正在读……的’书”“一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书”“一部经典作品是一本永不会耗尽它要向读者说的一切东西的书”可知，阅读经典要反复阅读；根据“一部经典作品是这样一部作品，它不断在它周围制造批评话语的尘云，却也总是把那些微粒抖掉”“经典作品是这样一些书，我们于是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们越是觉得它们独特、意想不到和新颖”“它使你不能对它保持不闻不问，它帮助你在与它的关系中甚至在反对它的过程中确立你自己”可知，阅读经典不能道听途说。根据材料二，56人不喜欢《傅雷家书》，44人不喜欢《红星照耀中国》，35人不喜欢《艾青诗选》可知，大多数人不喜欢非小说类作品，阅读经典不应该偏好一种文体，要广泛阅读各种文体的经典。根据材料三“中学生通过阅读，可以从文本的语言、人物塑造和情节设计等方面赏析作品，提升语言技能和鉴赏水平”可知，阅读经典要从语言、人物塑造和情节设计等方面赏析作品，提升语言技能和鉴赏水平，根据“我们也要求老师在教学中能够用准确的方式引导中小学生实行批判性阅读”“如果阅读仅仅读了文字却无思考，那么阅读就没有任何意义。学生通过批判性阅读，能够有效筛选信息，‘站出来’去分析思索深层意义，阅读才发挥了其真正的意义”可知，阅读经典要采取批判性阅读的方式，读思结合，才能使阅读发挥其真正的意义。
故答案为：不断重读经典名著，重新发现经典名著；边读边思，进行批判性阅读，取其精华，去其糟粕；把自己独立阅读和他人指导阅读结合起来；保持耐心，集中精神，提升阅读技能，丰富人生经验；根据自己的阅读喜好和名著特点做个性化的阅读规划；少道听途说，人云亦云，多实际接触，深入阅读；借助电视剧等名著衍生资料，激发阅读兴趣。
22．【答案】（1）示例：电视节目主持人不能被人工智能代替。虽然“AI合成主播”可以根据大众审美眼光和节目特点，自由改变自己的外形。并且它不知疲倦，不需要工资，也没有任何心理负担。这些优点，对于单纯对文稿进行播读这样的简单劳动，使用人工智能未尝不可，而那些有一定难度的播音主持工作，特别是需要临场发挥的表情、形态、体态等方面，人的优势是很明显的；再说了，人工智能机器都是需要事先让“人”设计好各种程序，让“机器”进行学习，那么学习的“对象”肯定是人而不是机器。所以，人工智能取代部分主持人的劳动有可能，而完全取代是不会的。
（2）我未来的智能生活
在遥远的未来，人类踏入了二级文明，能够自如地使用太阳系里的所有物质，而中国顶尖的科研集团耗费了土位二、土位三的所有的矿产资源，研制出了一款能融入在大脑里的人工智能——智子。只要有人类在脑中融入智子，他的所感、所思、所想、所触、所闻等一系列由你 的大脑中枢神经所产生的事物，都能被“智子”所感应到。从此，人们生活更便捷了。这个新时代，就被称之为“智子时代”。
但天下没有万全的事物，“智子”也不例外。在人的大脑中生活久了，它就会反客为主， 将“寄生者”原本的思维全部丢弃，而被“智子”所控制。我就是清理这些“寄生者”脑中的“智子”所产生的一种工种，叫“清除者”。
“快跑，快跑！有‘清除者’来了！”寄生者脑中的智子正用意念与其他智子交谈着。看着寄生者们疯狂逃窜的模样，我不禁哈哈大笑：“这样无畏的逃跑有什么意义？”说完，我便拿起了“跟踪麻醉枪”，火焰在枪口处翩翩起舞。但优雅的舞姿却象征着智子的覆灭，一跑一跳，都是死神的镰刀。没过多久，清除者脑中的智子们便已“清除”完毕。我轻叹一声，嘟囔着：“这已经是第427次任务了，什么时候才是个头啊……”
是的，这已经是我第427次完成上面所述的任务了。前几十次的任务，我都感到兴致勃 勃，有能为人类的安全问题进行保护而产生兴奋的念头，而随着时间的流逝、任务次数的增加， 一点一点地变得麻木。现在，我已经丧失了人类的情感，敌人的哀嚎、求情，对我来说，都没有任何作用，只是饭后与人闲聊的“笑料”罢了。就在这样一个工作环境的促使下，我逐渐沦为了这个社会的“杀人”机器。
“唉，回不去了，回不去了。”我望了望天边，夕阳照耀着远方的林立的科技高楼，高楼的窗户所反射的霞光，射到了我的手背上，殷红如血，就像我手中沾满的“无形”鲜血。
【解析】（1）材料里面提到的都是人工智能的优势，第1段说的 “AI合成主播” 即主持人的优势，第2段说了人工智能被广泛应用于不同领域，这些优势是问题“ 电视节目主持人能否被人工智能取代 ”的正面，但材料里没有不足的一面，这就需要我们自己思考来阐明1-2点，才符合题干要求“ 从正反不同角度思考 ”。审清题后，再提笔作答，格式是：观点+理由。
故答案为：⑴示例：电视节目主持人不能被人工智能代替。虽然“AI合成主播”可以根据大众审美眼光和节目特点，自由改变自己的外形。并且它不知疲倦，不需要工资，也没有任何心理负担。这些优点，对于单纯对文稿进行播读这样的简单劳动，使用人工智能未尝不可，而那些有一定难度的播音主持工作，特别是需要临场发挥的表情、形态、体态等方面，人的优势是很明显的；再说了，人工智能机器都是需要事先让“人”设计好各种程序，让“机器”进行学习，那么学习的“对象”肯定是人而不是机器。所以，人工智能取代部分主持人的劳动有可能，而完全取代是不会的。
⑵题目中的关键词是“未来”“智能”，抓住这两点恣意想象，情节安排可以离奇但一定要精巧，要有具体的内容，细致，不能架空，只是干瘪瘪的叙述，一定要有描写，想象要大胆，也要合理。
范文示例：
我未来的智能生活
在遥远的未来，人类踏入了二级文明，能够自如地使用太阳系里的所有物质，而中国顶尖的科研集团耗费了土位二、土位三的所有的矿产资源，研制出了一款能融入在大脑里的人工智能——智子。只要有人类在脑中融入智子，他的所感、所思、所想、所触、所闻等一系列由你 的大脑中枢神经所产生的事物，都能被“智子”所感应到。从此，人们生活更便捷了。这个新时代，就被称之为“智子时代”。
但天下没有万全的事物，“智子”也不例外。在人的大脑中生活久了，它就会反客为主， 将“寄生者”原本的思维全部丢弃，而被“智子”所控制。我就是清理这些“寄生者”脑中的“智子”所产生的一种工种，叫“清除者”。
“快跑，快跑！有‘清除者’来了！”寄生者脑中的智子正用意念与其他智子交谈着。看着寄生者们疯狂逃窜的模样，我不禁哈哈大笑：“这样无畏的逃跑有什么意义？”说完，我便拿起了“跟踪麻醉枪”，火焰在枪口处翩翩起舞。但优雅的舞姿却象征着智子的覆灭，一跑一跳，都是死神的镰刀。没过多久，清除者脑中的智子们便已“清除”完毕。我轻叹一声，嘟囔着：“这已经是第427次任务了，什么时候才是个头啊……”
是的，这已经是我第427次完成上面所述的任务了。前几十次的任务，我都感到兴致勃 勃，有能为人类的安全问题进行保护而产生兴奋的念头，而随着时间的流逝、任务次数的增加， 一点一点地变得麻木。现在，我已经丧失了人类的情感，敌人的哀嚎、求情，对我来说，都没有任何作用，只是饭后与人闲聊的“笑料”罢了。就在这样一个工作环境的促使下，我逐渐沦为了这个社会的“杀人”机器。
“唉，回不去了，回不去了。”我望了望天边，夕阳照耀着远方的林立的科技高楼，高楼的窗户所反射的霞光，射到了我的手背上，殷红如血，就像我手中沾满的“无形”鲜血。
⑴本题考查就一现象表明观点的能力。答题时首先要表明观点即同意还是不同意，赞成还是反对，然后再说明理由。需要注意的是紧密结合材料且融入自己的思考，用语上注意精炼准确，紧扣题意。
⑵考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)