【3年中考2年模拟】11.阅读文本分类 试卷（含答案解析）-【备考2025】中考语文一轮复习

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11.阅读文本分类 试卷
一、积累与运用(共2题；共2分)
（2023·滨州真题）阅读下面材料，完成后面小题。
材料一：所谓数字人，是指通过计算机图形渲染、动作捕捉、深度学习、语音合成等技术打造的虚拟或仿真人物。2022年，数字人大量涌现，除了“天妤”，还有中国文物交流中心的“文夭夭”、新华网的“筱竹”、浙江卫视的“谷小雨”、敦煌研究院的“伽瑶”、国家博物馆的“艾雯雯”、中华书局的“苏东坡数字人”……他们或化身为文博场所的导游，或成为文化短剧的主角，或担任对外传播的文化大使，以又潮又酷的方式讲述着传统文化的故事。
（选自《光明日报》2023年1月4日）
材料二：第十四届全国冬季运动会圆满闭幕，给观众留下美好的冰雪记忆。与往届不同，本届冬季运动会启用数字人技术，让吉祥物蒙古彩娃“安达”和“赛努”活灵活现地呈现在观众面前。他们身着特色服装，外形逼真，动作自然，在信息播报、场馆介绍等多个场景中出现，以亲和的形象、有趣的互动、十足的科技感提升了观赛体验，再次引发人们对数字人的关注。
（选自《人民日报》2024年3月1日）
1．（1分）请分别概括两则材料的主要内容。
数字人：用科技激活传统文化之美
让数字人成为文化传播新使者
2．（1分）学校要开展“你好，数字人”专题实践活动，同学们都想了解什么是数字人及运用数字人技术的优势，请你结合材料为大家介绍。
二、名著导读(共1题；共9分)
3．（2023·毕节模拟）（9分）阅读选文，回答问题。
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
（节选自鲁迅《朝花夕拾 五猖会》）
（1）（3分）给选文拟写一个标题。
（2）（3分）画线句子描绘出了一种什么状态？
（3）（3分）工人们的表现，前后有什么变化？
三、语段阅读(共3题；共9分)
（2024·成都真题）阅读下面的文章，完成下面小题
甲
①中国是烟花爆竹的故乡，其起源可追溯至先秦。《周礼·春官》所载“爆祭”，即燃烧篝火以敬神驱邪，被认为是爆竹原初的文化功能。
②唐宋时，过年放爆竹之俗已颇为普遍。北宋王安石有著名的《元日》诗，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”诗句也表明爆竹此时已具有辞旧迎新的文化功能。
③大约在北宋末年，使用火药的“爆仗”被发明出来。随后出现了烟花。辛弃疾《青玉案·元夕》“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”，就描述了烟花燃放时的瑰丽景色。
④明清两代，烟花爆竹更为时兴。举凡婚丧嫁娶、庙会庆典等场景，都少不了烟花爆竹。
⑤直到现在，尽管我国大部分地区已明令禁止燃放烟花爆竹，国人仍旧与其难舍难分，不忍放弃。
（摘自《民俗中国》等，有删改）
乙
①“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”王安石诗中所呈现的过年放爆竹这一习俗，现今已受到严重挑战。
②与古代乡村相比，现代都市的生活环境已发生显著变化。都市建筑林立、人口密集，这使燃放烟花爆竹所导致的火灾、人身伤害等事故，时有发生。
③烟花爆竹燃烧后生成的二氧化碳及金属氧化物粉尘，影响整个生态环境。震耳欲聋的鞭炮声所产生的脉冲声波，对人听力的伤害远大于工业噪音。种种问题，使得燃放烟花爆竹已成现代社会一大公害。
④此外，个人随心所欲燃放烟花爆竹的行为，很可能侵扰他人的健康权与安宁权。
⑤综上，在现代文明社会，烟花爆竹已失去其存在的价值与合理性。对这一传统习俗的延续与否，我们理当做出明智选择。
（摘自《新视野》，有删改）
4．（3分） 烟花爆竹习俗延续与否，为何难以选择？请联系两文，概括作答。
5．（3分） 两文都出现了王安石的《元日》诗，其作用有何不同？试作简要分析。
6．（3分）将两文编为一组，需要一个共同的标题。下面哪个选项既生动又能体现这组文章的编辑意图？请作出判断并简述理由。
A.无路可走的烟花爆竹
B.烟花爆竹——巧艺夺天工
C.烟花爆竹：让我欢喜让我忧
文言文阅读(共3题；共9分)
（2024·张家口模拟）现代文阅读；阅读下面文字，回答小题。
【甲】____
①一刀切开、一口咬下，口感绵软、桃汁粘稠、刀切不流汁……每到夏末秋初，这样的场景，总是一次又一次地出现在衡水深州250平方公里蜜桃核心产区内的一座座果园里。这，就是深州蜜桃的“魔力”。
②从外形上看，深州蜜桃个头硕大、果型秀美，顶部有明显的凸尖，自顶部凸尖至底部有一条极深的桃缝，这是深州蜜桃所特有的。这条深凹进去的桃缝，像经过了精确计算一样，将深州蜜桃均匀地分成了对称的两半。
③真正使深州蜜桃成为“桃中之王”的，不仅是上述的“秀外”，更重要的是它口感的“慧中”。深州蜜桃“刀切不流汁”的奥秘，在于其果实含糖量极高，果汁极其浓稠。深州蜜桃的可溶性固形物含量一般在12%以上，最高可达20%。要知道一般的桃、梨、葡萄等北方水果含糖量往往只在8%～10%之间，苹果、荔枝等甜味更浓的水果，含糖量也往往只在9%～13%之间，含糖量超过14%的水果，除了柿子，通常就只有南方出产的桂圆、香蕉了。
④深州蜜桃地域性极强。在深州，适合种植蜜桃的土地也仅有1300多公顷。深州位于暖温带半湿润区，四季分明，大陆季风气候显著。年平均气温12.6℃，全年0℃以上积温4863℃，无霜期200天左右，年平均降水量500毫米，年日照2563小时，光照充足。
⑤由古河道堆积而成的砂壤质潮土不易积水、通透性好，加上富含的诸多矿物质和养分。这种特殊的地理构造最适宜桃树生长。相比之下，深州南部区域多是透气性差、保水性好的黏土土壤，就不那么适宜蜜桃的生长了。
（选自《河北日报》，有删改）
【乙】桃文化
①若要追溯桃文化的起源，不能不联想到《山海经》中关于夸父逐日的神话：“夸父逐日，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”其中的“邓林”即是指桃林。
②关于桃林的另一则著名传说就要数陶渊明的《桃花源记》了：“忽逢桃花林……阡陌交通，鸡犬相闻 ”陶渊明笔下的桃花源显然是令人神往的世外佳境，成为了无数仁人志士追求美好生活的向往。如唐代王维就写出了“渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。坐看红树不知远，行尽青溪不见人……春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”的美好诗篇。
③唐代崔护的《题都城南庄》诗曰：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”此后“人面桃花”四字常被后世文人墨客用来形容美好爱情。
④也是因此，古人喜爱用“桃花”作为地理上的命名，如“桃花坞”“桃花庵”等。唐伯虎更是写下了脍炙人口的《桃花庵歌》：“桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱……”唐伯虎以桃花仙人自喻，用“老死花间酒”的生活方式去对比“鞠躬车马前”，暗含着对平凡真实的生活的歌咏。
⑤不仅如此，桃花也有着辟邪的象征意义。《齐民要术·种桃篇》中记载，“东方神桃九根，宜子孙，除凶祸”。
⑥____
（选自《北京晚报》，有删改）
7．（3分）为甲文拟写一个恰当的标题。
8．（3分）用“桃文化”“瑰宝”“传承”三个词语写一句话，补写在乙文第⑥段的横线上，作为全文的结束语。
9．（3分）下列对甲乙两文的理解与分析，有误的一项是（　　）
A．甲文第③段“秀外”指深州蜜桃个头硕大、果型秀美，“慧中”指深州蜜桃含糖量极高，果汁极其浓稠。
B．甲文第④⑤段综合运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。
C．乙文中王维的诗句，是用来证明“令人神往的桃花源成为后人追求美好生活的向往”这一观点的。
D．乙文第⑤段“除凶祸”中的“除”应解释为“除去”“铲除”。
五、诗歌鉴赏(共3题；共9分)
（2024·张家口真题）阅读下面两个文本，完成下面小题
文本一：《语文课程标准指出》：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味。”古诗词对语言形式美的要求是最高的，他讲究平仄和韵律。读者只有通过诵读才能体会中国古诗的声韵之美，著名特级教师余映潮老师提出的“四读法”——吟读，译读，背读，说读，值得我们借鉴，通过吟读，“与诗人相遇”，通过译读，“与诗人同行”，通过背读，“品诗人笔法”，通过说读，“对诗人说话”。通过这样的诵读，才能尽可能的打通读者与诗人、当下与古代之间的障碍，进行着一次次跨越时空的心灵对话，以此荡涤灵魂，陶冶性情，使我们的道德情操得以升华，使我们的人生观、价值观得以完善。
文本二：一首诗词，表面上看是一个作家写的，但往往汇聚了一个时代、一个行业许多同道的才情和智慧。苏东坡《水调歌头》开头有两句词：“明月几时有，把酒问青天。”实际上，这两句词概括了李白“青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句；李白又是从张若虚《春江花月夜》“江畔何人初见月？江月何年初照人”诗句变化而来的。再往上追溯，这也不是张若虚的创造。苏东坡的这两句词，经历了一代又一代的名家前赴后继、反复提炼，汇聚了前代诗人的才华和情思。
许多诗词经典，是在传承前人基础上的创造革新。所以读书一定要读名家名作，背诵也一定要背名篇名句，因为其中的积淀深厚。同时，要读懂一首诗，需要我们掌握相关的背景知识，包括时代背景、作者的经历遭遇、具体的写作因由等，并在此基础上尽量做一些广泛的联想、深入的思考。
如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的世界，是柳宗元的心灵世界。柳宗元当年考取进士后，雄心满满，参加了一个政治革新集团。唐宪宗上台后启用亲信官僚，革新集团的领袖王伾、王叔文被杀，柳宗元、刘禹锡等八个主要成员被贬往荒僻的地方，史称“二王八司马”事件。《江雪》即是作者“哀”与“怒”的具体表达。柳宗元要借此宣誓，我不怕严寒，不怕冷酷，即使冰天雪地，依然要兀立在这个世界上，坚持理想、操守和品格。
文本三：西周时期我国第一部诗歌总集《诗经》出现，他按音乐标准分为“风”“雅”“颂”三部分，诗歌样式以四言为主。后世把诗经奉为学习的最高典范。战国后期，在南方的楚国，以屈原为代表的楚国诗人创造了具有楚文化独特光彩的新体诗——《楚辞》，句式长短不一，句式层次错落，诗歌样式为杂言。《诗经》与《离骚》一起，奠定了以风、骚为基础的传统诗歌的创作规范，共同构成了中国诗歌发展史的源头。
先秦的主要诗歌样式是四言，这种题材在汉代虽然继续沿用，但受经学的影响，已像化，不再居于主导地位。汉代产生了新的诗歌样式——五言诗。这种诗体西汉时期多见于歌谣和乐府诗，西汉乐府诗成为中国诗歌史上又一壮丽的景观，它以新的姿态和新的活力。在民间、在文人中，都展示了不可抗拒的力量。汉代文人诗歌一直无所成就，东汉末年产生的《古诗十九首》，才成为文人五言诗成熟的标志。
魏晋南北朝时期，诗歌日益摆脱经学影响，获得独立发展，开始进入自觉时代，诗人开始言志抒情，南北朝时期，许多文人专力于文学创作，而主要运用的文学样式是诗歌。南朝山水诗在谢灵运手上大放光芒，诗人鲍照隔句押韵的七言歌行为七言诗的发展作出了贡献。
10．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的两项是（　　）
A．余映潮老师提出的“四读”法、吟读、译读、背读、说读。值得我们学习和借鉴。
B．只要通过诵读古诗词，就一定能够打通读者与诗人，当下与古代之间存在的障碍。
C．“明月几时有，把酒问青天”体现苏东坡的才华。也汇聚前代诗人的才华和情思。
D．文本二引用柳宗元的事例充分论证了要读懂一首诗，需要我们掌握相关的背景知识。
E．汉代一直沿用着先秦的主要诗歌样式——五言，但这种诗歌样式不再居于主导地位。
11．（3分）阅读文本三，简要梳理中国古代诗歌在形式上的发展历程。
12．（3分）请你联系上述文本，结合生活实际，说一说我们应该怎样学习古代诗歌？
六、现代文阅读(共7题；共32分)
（2024·赣州模拟）阅读下面的文字，完成下题。
在生活现场凝练美好的诗意
刘功业
①心灵是诗人的原乡。被诗歌记录的心灵，会在语言中留下轨迹，可以内视精微，可以包容万物，也可以在想象与眺望中，抚慰躁动的时光，给予诗歌无限的意蕴。在诗人的世界里，心灵具有至高无上的地位，拥有神奇无限的想象力，可以无限拓展深邃、宽广的空间。而诗人钟情于心灵抒发的浪漫情怀与保持对现实生活的热爱并不矛盾。在当下，让诗歌回到现实生活和让诗人回望心灵同样重要。
②写生活，写时代，并不必然伤害诗意。①以诗学的目光观察生活，以诗学的笔触呈现生活，在生活现场凝练美好的诗意，反而可以更好地抵达生活的真相，增强诗歌的共鸣度和感受力。同样，诗意的深度与语言的浅显也不矛盾。浅显只是为了实现审美路径的便利，而诗人通过生活化的语言，自如运用象征、暗示、多义等手法，解出那个无法言说的妙处。“悟”这个字，才是根本。
③弃正的诗，其妙处，当在不可说之美，也就是只可意会不可言传。这是说，文辞中包含了真正的意图或含义，诗人并没有直接明确地说出来。诗是需要复杂化的。读者或听者通过仔细体味，才能理解其中的深层意义。它强调的是表达方式的委婉和内涵的深远，使得意义的传达不是那么直接，而是富有暗示性和多层次性。
④普通人的生活大体上是平凡的、琐碎的，却也闪烁着动人的智慧，就看诗人是否拥有敏锐的观察能力和精准的抒情能力。②诗歌中的词语，如果不能创新，是最易变质的。保鲜的秘诀，就在于独特：独有的表达，独有的抒情，独有的妙不可言。
⑤以天津诗人陈丽伟诗集《心事物》中的诗歌《春分》为例。这首诗歌就体现了日常生活书写中语词的妙用。春天的福利是永在的，诗人有自己的愿望和安排，可以“把春云分给蓝天/把春花分给绿地/把春风分给垂柳/把春水分给春风”，更可以“堽一粒善良的种子”，蓬勃出一个温暖的人生。“把草地上奔跑的儿童/分给他们的父母”，其实反映的是家人分离及亲情的缺失、陪伴成长的珍稀。希望把本来的美好归还回去，反衬的是生活中存在的遗憾。诗人写的是生活中不必说、不可说，却又不得不说的人和事。随后，“冬天”“感恩”“初心”，三个关键词自然进入抒情视野。而“埋一颗善良的种子”于“整个生命的旅程”之中，这是生活的彻悟和生命的基本经验。每个人披星戴月，一路走来，最终领略到生活的意义、生命的真谛。
⑥《春分》这首诗，从一个“分”字入手，写现实，写春天，写温暖，是想象力为诗人赋能，也是语言为诗歌的表达提供了无尽的可能。作品在明亮中有曲折，语言通透，有对生活层层叠叠的巧妙拆解。对于诗人来说，要写出一首好诗，想象力、情感经验和语言表达三者缺一不可。可以曲折，可以直白；可以隐喻，也可以通透；需要技术，需要诗艺，更需要生活，最终通过神奇的语言落地。
（选自《光明日报》，有删节）
13．（4分）下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（　　）
A．诗人无法既钟情于心灵抒发的浪漫情怀，又保持对现实生活的热爱。
B．诗人通过生活化的语言，结合象征、暗示、多义等手法，可以解出无法言说的妙处。
C．要写出一首好诗，诗人需要同时拥有丰富的想象力及情感经验和神奇的语言表达。
D．文章运用了举例论证、道理论证的方法论证观点。
14．（8分）请将下列论据与文中①②两个划横线句相对应。
A.清代作家曹雪芹借林黛玉之口，说出了诗歌创作的见解：“若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”
B.陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”写出了诗人在日常生活中的诗意之美。
划线句①对应　 　划线句②对应　 　
15．（4分）请结合课文《无言之美》中“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的”，说说你对文中画波浪线句子的理解。
（2024·浙江真题）阅读下文，完成学习任务。
材料一：第5次全国未成年人互联网使用情况调查①核心数据
说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。
材料二：未成年人使用互联网学习和娱乐情况
《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。
《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。
材料三：专家建议
首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。
材料四：____过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。
随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。
(以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》，《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》)
16．（4分）关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点。
17．（4分）材料三中院长的建议是对记者采访的回答。请结合调查情况，推测记者的提问。
记者提问：
院长回答：未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
18．（4分）请为材料四添加一个标题。
（4分）班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请你根据上面四组材料，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于3项。
写作题(共1题；共50分)
20．（2023·鹿城模拟）（50分）同学们选取《铁圈》作为词典中“‘对比’的魅力”一节的拓展补充材料。参考小贴士，
借助“多层次对比”框架图，为《铁圈》撰写不少于300字的阅读提示。
◆
人物前后对比，如少年闰 · 土和中年闰土……◆人物间对比，如闰土、杨 二嫂和水生、宏儿……◆环境对比，如眼前的故乡 和回忆中的故乡……◆虚实对比，如生活的故乡 和结尾的畅想…… 关 联 多层次对 比，深刻 理解“故 乡”象征 的时代样 态……
《铁圈》[俄]索洛杜布
[阅读提示] ▲
小贴士
◆回顾课内学习，理解以上框架图中关于 “多层次对比”的意义。
◆借助框架图，细读《铁圈》。若有必要，在草稿纸上梳理小说中不同层次的对比。
◆结合细节，联系生活，从“对比”的角度，有逻辑地引导读者深入理解小说。
铁 圈 [俄]索洛杜布
一天清展， 一位妇人带着一个4岁的小男孩在郊区的街道上散步。那孩子天真活泼，面色绯红。那妇人年龄不大，穿着考究。她一边幸福地微笑着， 一边细心地照看着自己的儿子。 孩子正在浓着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。 他把棒子举得高高的，本来没有那种必要，可他就是那么做。
真开心！方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴！一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏站在十字路口，好让那女人和小孩走过去。老头用昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。
“一个富家公子”，老头心里思忖道，“是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子！”
当他——这个者头儿——还是个孩子的时候，他过的是苦难的日子。那时，他没有铁圈， 也没有其他这类阔少爷的玩具。他整个一生都是在艰辛困苦中度过的。他没有什么值得回忆 的事，也没有一件让人高兴的事。
他咧开没有牙齿的嘴朝那小孩微笑着，心里不染产生了嫉妒，心想：“这种玩语儿没有 意思。”娘妒又转而变成丁烦恼。于是他回到工作的地方———家他从幼年起一直工作到现在的工厂。
那小筑边跑边笑追逐铁圆的情景紫绕在他的脑际，不管机器声多么嘈杂，他都忘不了那 个孩子和铁图，晚上也总梦见他们。
第二天早展，他又做起白日梦来。机器隆隆地响，工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活。厂房里的空气充满了灰尘，传逆带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗。人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。
这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁图和滚铁圈的棒子，他也在穿着白裤衩滚着铁圈玩要。
天天干着同样的活，做着同样的梦。
一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。老头高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪水。 一种意外的，几乎没有想过的愿望进入了他的心灵。 他小心地四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个圆箍，虽然他面带笑容，但还是不大好意思地把它拿回家去。
没人看见他，也没有人问他。这与别人有什么相干？一个小穷老头捡了一个无论对谁都没有用处的旧箍，谁会管呢？可他还是提心吊胆地偷偷把它拿走了。他为什么要拣，为什么要把它拿回家，他自己也说不清。只是由于它像那个男孩的玩具，所以他才把它带回家。
圈箍在老头家破旧的房子里放了几天，闲着没事的时候，他就把它拿出来看看，因为这个肮脏的铁箍对他是个安慰，使那个经常出现在他梦境中的、幸福的小男孩，终于变得更加 真实了。
一个晴朗、温暖的早展，当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快的时候，老头早早起了 床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城。
他一路咳嗽，穿过了枝叶茂密的森林。他不明白这些阴暗的树木为何这样寂静，还散发 着奇特的香气，那些昆虫也令他惊奇。露水正像童话中描述的那样。那里既没有嘈杂声，也 没有灰尘，树林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。老头折下一根干树枝穿上圆箍。
他眼前展现出一片明亮寂静的田野，青草叶上的露珠闪闪发光。老头突然用那根树枝做成的木棒滚起铁箍来，铁箍轻松地在田野里滚动，老头跟在后面跑，他笑逐颜开，像那个跟 着铁圈跑的小男孩一样，有时也将棒高高地举过头去。
他仿佛觉得自己再一次变成了一个有教养的、幸福的小孩，并且好像感到母亲慈祥地、 微 笑着跟在后面。灰白的胡须在憔悴的脸庞上颤抖着，不住的笑声和咳嗽声同时从他那没有 牙齿的嘴里迸发出来。
老头喜欢早展到树林里来滚铁箍，有时他也怕人看见笑话他， 一想到这里，他便感到有 一种难堪的羞愧。羞愧又进而发展为恐惧，致使双腿开始发软，他一面滚圈， 一面警惕地看 着四周。
可是没人看见他，也没人听见他。他尽情地玩够了之后，平安无事地走回城去，嘴角流 露出轻松愉快的笑容。
由于没出什么事，他太太平平地一连玩了好几天。可是有一天清早他着了凉，好长时间竟卧病不起。在工厂的医院里，当他在陌生的人们中间咽下最后一口气的时候，脸上还是堆着宁静的微笑。
他感到欣慰，因为在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由亲爱的妈妈照看着，在树阴下的青草地上嬉戏笑闹。
（选自《文苑》，有删改）
答案解析
【答案】1．材料一：介绍了数字人及其在文化传播领域的应用。
材料二：第十四届全国冬季运动会中数字人技术的应用以及这些数字人如何提升了观赛体验。
2．数字人，简单来说，就是通过计算机图形渲染、动作捕捉、深度学习和语音合成等先进技术打造出的虚拟或仿真人物。
示例：优势：数字人技术还具有许多优势。首先，数字人能够突破时间和空间的限制，无论身处何地，我们都能够通过数字人与历史人物、文化名胜等进行互动。其次，数字人具有高度的可塑性和可控性，能够根据需求进行定制和修改，满足不同场合和需求的需要。最后，数字人还能够实现与观众的实时互动，提升观众的参与感和体验感。
【解析】
（1）考查对文章信息的概括与提炼。材料中信息概括与提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与把握。首先要通读全文，整体感知内容，再细细品味，准确把握文章重点，再认真审题，找出试题对应的文段，筛选有效信息，作答。
1．材料一共有三句话，第1句什么事数字人，第2句2022年，数字人大量涌现；第3句数字人在文化传播领域中的作用，总括起来就是：介绍数字人及在文化传播领域中的应用；
材料二也是三句话，第1句 第十四届全国冬季运动会 给观众留下美好的冰雪记忆 ，第2句本届冬奥会启用数字人，让吉祥物 活灵活现地呈现在观众面前 ，第3句数字人吉祥物的表现 再次引发人们对数字人的关注 ，概括起来就是第十四届全国冬季运动会中数字人技术的应用提升了观赛体验。
故答案为： 材料一：介绍了数字人及其在文化传播领域的应用。
材料二：第十四届全国冬季运动会中数字人技术的应用以及这些数字人如何提升了观赛体验。
2．第一问，材料一第一句话。
第二问：由材料二句子： 他们身着特色服装，外形逼真，动作自然，在信息播报、场馆介绍等多个场景中出现 科技看出数字人可以满足不同场合不同需求；句子： 以亲和的形象、有趣的互动、十足的科技感提升了观赛体验 可知数字人可以实现与观众实时互动，提升观众参与感和体验感；由材料一句子： 他们或化身为文博场所的导游，或成为文化短剧的主角，或担任对外传播的文化大使，以又潮又酷的方式讲述着传统文化的故事，可知数字人能够突破时间和空间的限制，无论身处何地，我们都能够通过数字人与历史人物、文化名胜等进行互动。
故答案为： 数字人，简单来说，就是通过计算机图形渲染、动作捕捉、深度学习和语音合成等先进技术打造出的虚拟或仿真人物。
示例：优势：数字人技术还具有许多优势。首先，数字人能够突破时间和空间的限制，无论身处何地，我们都能够通过数字人与历史人物、文化名胜等进行互动。其次，数字人具有高度的可塑性和可控性，能够根据需求进行定制和修改，满足不同场合和需求的需要。最后，数字人还能够实现与观众的实时互动，提升观众的参与感和体验感。
3．【答案】（1）示例：背书
（2）“我”被父亲责令背书，孤立无援时的惶恐和急切。
（3）在“我”背书前，默默等候；等“我”背完了，“将我高高地抱起”，非常开心。他们的变化都与“我”有关。
【解析】（1）本题考查拟写标题。选文记叙的是“我”去看五猖会前，父亲让“我”背书的情景，因此可以拟写为“背书”“在父亲面前背书”等。
（2）本题考查人物心理的揣摩。分析人物心理，需要结合语境和细节分析。父亲让“我”背书，“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救”，此时的“我”孤立无援，“也听到自己急急诵读的声音发着抖”的细节描写，可以看出“我”此时惶恐和急切的心理。（3）本题考查信息筛选。从原文找到工人前后的变化即可。从“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟”可以看出，在“我”背书前，工人们默默等候；从“工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头”可以看出，等“我”背完了，他们非常开心。
⑴本题考查拟写标题，抓住主要事件进行概括；
⑵本题考查对人物心理的揣摩和语言组织能力，对当时儿童时期的“鲁迅”天性的分析，描述当时的心理；’
⑶本题考查信息的筛选。对文章主要信息进行理解阅读后，从文中找出对应表现，综合分析作答。
【答案】4．示例：①一方面，烟花爆竹是我国传统民间习俗（或“历史悠久”），具有丰富的文化功能（或“意义、价值、作用”等；答“具有敬神驱邪、辞旧迎新、娱乐喜庆等功能”也可）；
②另一方面，烟花爆竹具有严重的时代局限性，为都市文明发展带来各种问题（答“带来火灾、人身伤害事故或“失去存在的价值与合理性”，生态环境问题也可）
5．示例：①甲文以王安石《元日》诗为例，说明宋代过年放爆竹的习俗已很普遍。②同时，引用诗句，说明此时爆竹已出现新的文化功能。③乙文则通过诗句，引出过年放爆竹习俗受到挑战这一论题。
6．A项：强调烟花爆竹的困境（以偏概全，体现了乙文写作意图但未关联甲文）。借用成语（运用拟人手法），生动形象，启人深思。B项：强调烟花爆竹制作工艺精巧，不符合这组文章的写作意图。引用诗句（化用成语），生动有趣。C项：既体现了烟花爆竹具有丰富文化功能的特点，又体现了关于烟花爆竹习俗的理性反思。运用对比（化用歌词），巧妙地把二者联系在一起，既生动又醒目。
【解析】（1）本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
（2）本题考查对说明方法及其作的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法，最后再结合语段内容分析其作用。
（3）本题考查学生拟写标题的能力。 做题时要仔细阅读所给材料，归纳出主要信息。一般说来标题要简洁，一定要概括出最主要的信息(指人物、事件等)。 在字数允许的情况下，尽量多负载信息。
4．结合甲文中第①段“即燃烧篝火以敬神驱邪，被认为是爆竹原初的文化功能”，第②段“诗句也表明爆竹此时已具有辞旧迎新的文化功能”。第③段“烟花燃放时的瑰丽景色”，第④段“烟花爆竹更为时兴。举凡婚丧嫁娶、庙会庆典等场要，都少不了烟花爆竹”可得：烟花燥行具有敬神驱邪、辞旧迎新等文化功能。烟花燃放时也很漂亮：
结合乙文中第②段“都市建筑林立、人口密集，这使燃放烟花爆竹所导致的火灾、人身伤害等事故，时有发生”，第③段“烟花爆竹燃烧后生成的二氧化碳及金属氧化物粉尘，影响整个生态环境。震耳欲聋的鞭炮声所产生的脉冲声波，对人听力的伤害远大于工业噪音”，第④段“个人随心所欲燃放烟花爆竹的行为，很可能侵扰他人的健康权与安宁权”，第⑤段“在现代文明社会，烟花爆竹已失去其存在的价值与合理性”可得：燃放烟花爆竹很危险，影响整个生态环境，对人的听力会产生伤害，可能慢扰他人的健康权与安宁权。把两者结合起来即可理解烟花爆竹习俗延续与否，人们难以选择的原因。
故答案为：示例：①一方面，烟花爆竹是我国传统民间习俗（或“历史悠久”），具有丰富的文化功能（或“意义、价值、作用”等；答“具有敬神驱邪、辞旧迎新、娱乐喜庆等功能”也可）；②另一方面，烟花爆竹具有严重的时代局限性，为都市文明发展带来各种问题（答“带来火灾、人身伤害事故或“失去存在的价值与合理性”，生态环境问题也可）
5．甲文中引用王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，结合第②段“诗句也表明爆竹此时已具有辞旧迎新的文化功能”可知是为了表明爆竹具有辞旧迎新的文化功能：乙文中引用“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，结合乙文第①段“王安石诗中所呈现的过年放爆竹这一习俗，现今日受到严重挑战”可知，是为了引出过年放爆竹这一习俗。所以两者作用不同。
故答案为： 示例：①甲文以王安石《元日》诗为例，说明宋代过年放爆竹的习俗已很普遍。②同时，引用诗句，说明此时爆竹已出现新的文化功能。③乙文则通过诗句，引出过年放爆竹习俗受到挑战这一论题。
6．解答此题可结合两则材料的内容来分析。甲文介绍了烟花爆竹具有敬神驱邪、辞旧迎新等文化功能，烟花燃放时也很漂亮。第⑤段“尽管我国大部分地区已明令禁止燃放烟花爆竹，国人仍旧与其难舍难分，不忍放弃”说明我们都很喜欢燃放；乙文中间述了燃放烟花爆竹很危险，影响整个生态环境，对人的听力会产生伤害，可能侵扰他人的健康权与安宁权。结合乙文第⑤段“在现代文明社会，烟花爆竹已失去其存在的价值与合理性”可知，我们应该禁止燃放。
A.无路可走的烟花爆竹，“无路可走”意思是处于极限，被逼上了绝境，更强调烟花爆竹的困境，只体现了乙文的意图，而未谈及甲文关于烟花爆竹具有丰富文化功能的特点，以偏概全。
B.烟花爆竹——巧艺夺天工，“巧艺夺天工”一般形容技巧的高超，更强调烟花爆竹制作工艺精巧，而所给两篇文章并没有写到此相关内容，不符合文章的内容。
据两篇文章内容分析可知，烟花爆竹既具有丰富文化功能的特点，受人们喜欢，但也有诸多弊端，故C.“烟花爆竹：让我欢喜让我忧”更适合作为标题。
故答案为： A项：强调烟花爆竹的困境（以偏概全，体现了乙文写作意图但未关联甲文）。借用成语（运用拟人手法），生动形象，启人深思。B项：强调烟花爆竹制作工艺精巧，不符合这组文章的写作意图。引用诗句（化用成语），生动有趣。C项：既体现了烟花爆竹具有丰富文化功能的特点，又体现了关于烟花爆竹习俗的理性反思。运用对比（化用歌词），巧妙地把二者联系在一起，既生动又醒目。
【答案】7．示例一：深州蜜桃
示例二：桃中之王——深州蜜桃示例三：秀外慧中的深州蜜桃
8．由此可见，作为文化瑰宝的桃文化源远流长、丰富多彩，欣赏和传承桃文化我们义不容辞。
9．B
【解析】（1）本题考查拟写标题。解答本题，可以仔细阅读文章，用简明扼要的语言概括文章主要内容；也可以提取文章中的关键词句来拟写标题。答题模式：主体（人物或单位或事物）+事件。
（2）本题考查补写句子。解答本题，要在阅读材料内容并理解其大意的基础上，结合上下文来确定要补写的内容。
（3）本题考查文意的理解与辨析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
7．说明文的标题往往聚焦说明对象及其特征。
结合第①段“这，就是深州蜜桃的‘魔力’”可知，本文的说明对象是深州蜜桃，再根据第③段“真正使深州蜜桃成为‘桃中之王’的，不仅是上述的‘秀外’，更重要的是它口感的‘慧中’”可知，深州蜜桃是“桃中之王”，其特征是“秀外慧中”，据此拟写标题即可。
示例：深州蜜桃，不愧为“桃中之王”。
故答案为：示例一：深州蜜桃；
示例二：桃中之王——深州蜜桃示例三：秀外慧中的深州蜜桃（所拟标题恰当即可）
8．乙文聚焦“桃文化”，介绍了桃文化的悠久的历史和丰富的内涵意义，故结束语应紧扣欣赏、传承、弘扬桃文化这一主题来拟写，总结全文，并注意题干中所给“桃文化”“瑰宝”“传承”三个词语的运用。
示例：由此可见，桃文化作为我国宝贵的文化瑰宝，其历史源远流长，内容十分丰富，我们有责任将其传承和发扬光大。
故答案为： 示例：由此可见，作为文化瑰宝的桃文化源远流长、丰富多彩，欣赏和传承桃文化我们义不容辞。（意思对即可）
9．B.有误，甲文第④段“深州蜜桃地域性极强。在深州，适合种植蜜桃的土地也仅有1300多公顷”“年平均气温12.6℃，全年0℃以上积温4863℃，无霜期200天左右，年平均降水量500毫米，年日照2563小时，光照充足”运用了列数字的说明方法，第⑤段“这种特殊的地理构造最适宜桃树生长。相比之下，深州南部区域多是透气性差、保水性好的黏土土壤，就不那么适宜蜜桃的生长了”则运用了作比较的说明方法，文章没有“打比方”的说明方法；
故答案为：B。
【答案】10．B；E
11．①西周时期主要以《诗经》为代表的四言诗为主。②战国后期出现以《楚辞》为代表的杂言诗。③汉代产生五言诗，多见于歌谣和乐府诗。④魏晋南北朝时期，诗人鲍照隔句押韵的七言歌行为七言诗的发展作出了贡献。（意思对即可）
12．①通过诵读，体会古代诗歌的声韵之美，可借鉴余映潮老师提出的“四读”法吟读、译读、背读、说读。②背诵诗歌要背名篇名句，因为许多诗词经典是在传承前人基础上的创造革新，汇聚了古人的才情和智慧。③了解古代诗人的时代背景与经历遭遇等，了解其诗歌所蕴含的情感，通过诗歌与诗人共情。（答出任意两点，意思对即可。）
【解析】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
10．ACD.正确。
B.有误。根据文本一“通过这样的诵读，才能尽可能的打通读者与诗人、当下与古代之间的障碍，进行着一次次跨越时空的心灵对话”，可知本项中表述的“就一 定能够打通读者与诗人，当下与古代之间存在的障碍”过于绝对，表述有误。
E.根据文本三第二段“先秦的主要诗歌样式是四言，这种题材在汉代虽然继续沿用，但受经学的影响，已僵化，不再居于主导地位”可知，本项中所述的“五言”有误。
故答案为： B E
11．根据文本三第一段“西周时期我国第一部诗歌总集《诗经》出现，他按音乐标准分“风’ ‘雅’ ‘颂’ 三部分，诗歌样式以四言为主”可概括为：西周时期主要以《诗经》为代表的四言诗为主。根据文本三第一段“战国后期，在南方的楚国，以屈原为代表的楚国诗人创造了具有楚文化独特光彩的新体诗一《楚辞》， 句式长短不一，句式层次错落，诗歌样式为杂言”可概括为： 战国后期出现以《楚辞》为代表的杂言诗。根据文本三第二段“汉代产生了新的诗歌样式一五言诗。这种诗体西汉时期多见于歌谣和乐府诗”可概括为：汉代产生五言诗，多见于歌谣和乐府诗。根据文本三第三段“魏晋南北朝时期，诗歌日益摆脱经学影响，获得独立发展，开始进入自觉时代”“南朝山水诗在谢灵运手上大放光芒，诗人鲍照隔句押韵的七言歌行为七言诗的发展作出了贡献”可概括为：魏晋南北朝时期，诗人鲍照隔句押韵的七言歌行为七言诗的发展作出了贡献。可据此整理答案。
故答案为： ①西周时期主要以《诗经》为代表的四言诗为主。②战国后期出现以《楚辞》为代表的杂言诗。③汉代产生五言诗，多见于歌谣和乐府诗。④魏晋南北朝时期，诗人鲍照隔句押韵的七言歌行为七言诗的发展作出了贡献。（意思对即可）
12．根据文本一“著 名特级教师余映潮老师提出的‘四读法’ 一吟读， 译读，背读，说读，值得我们借鉴....通过这样的诵读，才能尽可能的打通读者与诗人、当下与古代之间的障碍”可概括为：通过诵读，体会古代诗歌的声韵之美，可借鉴余映潮老师提出的“四读”法一吟读、 译读、背读、说读；根据本文二“许多诗词经典，是在传承前人基础_上的创造革新。所以读书-定要读名家名作，背诵也一定要背名篇名句，因为其中的积淀深厚”可概括为：背诵诗歌要背名篇名句，因为许多诗词经典是在传承前人基础上的创造革新，汇聚了古人的才情和智慧。根据文本二第二段“同时，要读懂一首诗，需要我们掌握相关的背景知识，包括时代 背景、作者的经历遭遇、具体的写作因由等，并在此基础上尽量做一些广泛的联想、深入的思考”可概括为：了解古代诗人的时代背景与经历遭遇等，了解其诗歌所蕴含的情感，通过诗歌与诗人共情。可据此作答。
故答案为：①通过诵读，体会古代诗歌的声韵之美，可借鉴余映潮老师提出的“四读”法吟读、译读、背读、说读。②背诵诗歌要背名篇名句，因为许多诗词经典是在传承前人基础上的创造革新，汇聚了古人的才情和智慧。③了解古代诗人的时代背景与经历遭遇等，了解其诗歌所蕴含的情感，通过诗歌与诗人共情。（答出任意两点，意思对即可。）
【答案】13．A
14．B；A
15．写诗作为文学创作，真正的意图或含义无需直接表达，其妙处恰在于表达方式的委婉和内涵的深远，富有暗示性和多层次性。
【解析】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
13．A.曲解文意，原文第一段说“而诗人钟情于心灵抒发的浪漫情怀与保持对现实生活的热爱并不矛盾”，可知是并不矛盾的。
BCD.正确。
故答案为：A
14．本题考查论据的分析。①是对诗人如何创作出好的诗歌的论述，强调的是诗人要有自己独特的创新；②是对诗歌中词语的论述，强调的是词语要创新，要独到。A项，是论述诗歌创作中奇句的作用，强调的是要写出奇句；B项，是写出了日常生活中的诗意之美，对应①。
故答案为：B；A
15．本题考查句子的理解。根据《无言之美》中的观点，文字语言无法完全传达情绪意旨，即使能够完全传达，这种完全传达也并非文学所应追求的。因此，对于一首好诗来说，想象力、情感经验和语言表达三者缺一不可。在文中，作者提到“可以曲折，可以直白；可以隐喻，也可以通透”，这说明诗歌的表达方式多样化，不完全取决于文字语言的传达。诗歌中的曲折、隐喻等表达方式，正是为了追求那种无法完全用语言表达的情绪意旨。同时，作者强调“更需要生活，最终通过神奇的语言落地”，这意味着诗歌创作需要源于生活的素材，并通过神奇的语言表达出来，以达到无言之美。综上所述，文中画波浪线句子强调了诗歌创作中想象力、情感经验和语言表达的重要性，同时指出诗歌的表达方式应多样化，以追求那种无法完全用语言表达的情绪意旨。这种创作理念与《无言之美》中的观点相呼应，都强调了文学创作中不完全依赖文字语言传达的美。
故答案为： 写诗作为文学创作，真正的意图或含义无需直接表达，其妙处恰在于表达方式的委婉和内涵的深远，富有暗示性和多层次性。
【答案】16．①绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。②我国未成年网民规模大、互联网普及率高。③未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。
17．院长您好！调查显示，未成年网民使用互联网学习的比例很高，为更好满足未成年人使用互联网学习的需求，您有哪些建议？
18．示例1：加强网络普法教育；示例2：监管措施
19．你使用互联网开展过哪些学习活动？（可多选）
口复习知识 口在线答疑
口学习课外知识 口背单词
口做作业
【解析】（1）本题考查概括能力。抓住图表中的主要信息，如对象、占比率等，整合语言，归纳概括即可。
（2）本题考查采访设计。根据给到的答案，推理采访问题的大概内容，合理组织语言，注意说话分寸和人物身份、称谓等。
（3）本题考查拟定材料标题。材料标题是能够概括内容的简短文字，字不要多要精简，语言通顺即可。标题的拟写要善于抓住主要部分的表述，并进行概括这句话。
（4）本题考查设计问卷。读懂四则材料内容，理解材料大意。理解出题人意图，参考给到的示例格式设计问卷。可以设置为未成年人使用互联网的目的，对互联网的看法等。
16．根据图表内容分析即可。图一显示87.1%的未成年网民对至少一项与未成年人上网相关的法律或政策有所了解。即绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。
图二显示我国未成年网民规模为1.93亿，未成年人互联网普及率达97.2%。即我国未成年网民数量大，互联网普及率高。
图三显示未成年网民中经常利用互联网学习的比例达88.7%，认为互联网对自己学习产生积极影响的比例达77.4%，较2018年提升24.4%。即未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。
故答案为：①绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。②我国未成年网民规模大、互联网普及率高。③未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。
17．院长的回答是关于如何满足未成年人互联网学习需求，记者的提问包括如何满足未成年人互联网学习需求，言之合理即可。如：院长您好！调查显示，未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。针对未成年人使用互联网学习的需求，您有哪些建议和方法呢？
故答案为：院长您好！调查显示，未成年网民使用互联网学习的比例很高，为更好满足未成年人使用互联网学习的需求，您有哪些建议？
18．标题的拟写要善于抓住主要部分的表述，并进行概括这句话。
【材料四】第一段：过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。即未成年上网要加强网络普法教育，国家立法出台监管措施。标题可以是加强网络普法教育，或者是监管措施。
故答案为：示例1：加强网络普法教育；示例2：监管措施
19．材料一：第5次全国未成年人互联网使用情况调查核心数据
材料二：未成年人使用互联网学习和娱乐情况
材料三：专家建议
材料四：加强网络普法教育
四则材料都是和未成年人使用互联网有关，问题可以设置为未成年人使用互联网做什么，学习、娱乐或者其他。如：你使用互联网的目的是什么？（可多选）口学习新知识 口浏览娱乐新闻 口做作业 口阅读电子书
故答案为：你使用互联网开展过哪些学习活动？（可多选）
口复习知识 口在线答疑
口学习课外知识 口背单词
口做作业
20．【答案】示例1：一个生活在困顿之中的凡人，该如何面对自己内心的不甘？《铁圈》给了读者 一个答案。作者有意在小说中埋下多层对比，阅读时要注意梳理和分析。在开篇处，潦倒的 老人和贵族的男孩形成对比，他“凝视 ”孩子，“露出呆痴的笑容 ”—— 我们窥探到一个老 者内心的嫉妒：儿时的他并没有这样的铁圈，没有快乐的童年。 内心需求诱惑他窃取旧箍， 文中截取两处相反的环境：从冰冷、麻木、晦暗的工厂环境和清新、艳丽的青草地，这是老 人内心由暗转明的情感投射。还有一处对比值得关注：小说结尾，当老人在“在工厂的医院 里 ”，“在陌生的人们中间 ”离世时，他在想象中度过了一个美好的童年，和昏暗现实截然 相反的童年。关注三组对比的推进，其实就是关注一个人被唤醒，一颗心被激活的过程，这 一过程引发读者在思考：世上的我们也许只能经历一种平凡而琐碎的人生，但埋在我们心中 的对另一种人生的渴求，是否曾在这个世界上真的生根发芽过？（示例 2：小男孩的童年生活和老头的一生形成了鲜明的对比，一个无忧无虑天真烂漫地 玩耍，且有母亲的爱护，另一个被迫早早承担起生活的重担开始在工厂工作。但男孩的幸福 使老头的心态发生了变化，他开始幻想，并将自己代入了小男孩的人生，现实机械单调的工 作和幻想中的玩耍场景在现实与梦境中形成了剧烈的反差（虚实对比），反映了老头对缺失 的童年的遗憾，对幸福的追求，对上层阶级美好生活的向往。一个契机，老头也拥有了铁圈。 强烈的向往与渴望使得老头将“玩铁圈 ”的梦想付诸行动，此时，城里工厂的环境和城外森 林的环境形成了强烈的对比——死气沉沉与生机勃勃，老头的状态也形成了前后对比——憔 悴疲惫与笑逐颜开，挣脱了现实的束缚与规则，老头在现实与幻想的临界点终于体验了一 回 理想的生活，此时他正走向人生的末尾，但这种美好的体验使得他的人生再也没有了缺憾。示例 3：贫穷年迈的老人遇上富贵快乐的男孩，现实的对比冲击让他产生了非常不平衡 的心理。他也想要一个可以玩耍的铁圈，这让他想到了不幸的童年，于是非常嫉妒这个男孩。 直到他自己捡到了一个破旧的铁圈，拿着铁圈在草地中享受到了快乐。在老人快乐玩铁圈的 时候，他也担忧他人的目光，这说明他还无法摆脱对俗世目光的在意。当一个人面对自己的 枯燥可怜的童年时，在强烈的对比下，当然会产生这种强烈的嫉妒心理。所以在玩铁圈的时 候，作者也想通过对青草地的描写来体现这一点，以此突出老人内心的渴望。这个故事让我 联想到生活中许多长大了的成年人，他们有时候会忘记自己曾经是一个孩子，忘记了自己曾 经拥有过快乐美好的童年。所以这篇小说可以启发我们思考该如何让自己寻回那份快乐的童 年记忆，希望读者在阅读的时候多加关注吧。）
【解析】《铁圈》中对比层次分析
一、人物前后对比。1.童年与老年：小说中的老头童年时过着苦难的日子，没有铁圈这样的玩具，而老年时他看到小男孩玩铁圈，勾起了对童年的回忆。他在老年时幻想自己像小男孩一样拥有铁圈并快乐地玩耍，形成了鲜明的对比。童年的他生活困苦，老年的他虽然物质上依然贫穷，但在精神上通过幻想获得了短暂的快乐。2.心态变化：老头一开始看到小男孩玩铁圈，产生了嫉妒和烦恼，后来他捡到铁箍并开始滚铁圈，心态从羡慕嫉妒转变为快乐、欣慰。他仿佛又回到了童年，感受到了幸福。
3.人物间对比。老头与小男孩：小男孩天真活泼，是富家公子，有新的铁圈和快乐的玩耍时光；而老头双手粗糙、衣服褴褛，一生艰辛困苦。他们的生活境遇和状态截然不同。小男孩的快乐无忧与老头的苦难沧桑形成强烈对比。4.环境对比。城市与树林：城市里工厂机器声嘈杂，空气充满灰尘，光线晦暗，人们像鬼魂一样忙碌；而树林里枝叶茂密，寂静且散发着奇特香气，青草叶上的露珠闪闪发光，是一片明亮寂静的景象。城市环境的压抑与树林环境的美好形成对比，树林成为老头实现童年幻想的地方。5.虚实对比。现实与幻想：现实中老头是一个贫穷的老人，在工厂辛苦工作；而他常常幻想自己变成小男孩，有母亲照看着在青草地上嬉戏笑闹。幻想中的幸福与现实中的困苦形成对比，这种对比反映了老头对美好童年和幸福生活的渴望。
二、阅读提示撰写思路。首先，引导读者关注小说中不同层次的对比，可以先介绍《故乡》中“多层次对比”的框架，让读者对对比的类型有初步的认识；接着，具体分析《铁圈》中的人物前后对比，如老头童年和老年的生活状态、心态变化等，让读者理解这种对比所反映的人物命运和内心世界；然后，分析人物间对比，突出老头与小男孩的差异，以及这种差异所蕴含的社会意义和人性内涵；再分析环境对比，说明城市与树林环境的不同特点，以及环境对比对情节发展和人物情感的作用；最后，探讨虚实对比，揭示老头幻想的意义，以及它与现实的冲突和联系。通过这些对比，引导读者深入思考小说所传达的主题，如对童年的怀念、对幸福的渴望、社会阶层的差异等；同时，鼓励读者联系自己的生活，体会小说中人物的情感和命运，感受“对比”在文学作品中的魅力。总之，通过阅读提示，帮助读者从“对比”的角度更好地理解《铁圈》这篇小说，领略其深刻的内涵和独特的艺术魅力。
故答案为：示例1：一个生活在困顿之中的凡人，该如何面对自己内心的不甘？《铁圈》给了读者一个答案。作者有意在小说中埋下多层对比，阅读时要注意梳理和分析。在开篇处，潦倒的老人和贵族的男孩形成对比，他“凝视”孩子，“露出呆痴的笑容”——我们窥探到一个老者内心的嫉妒：儿时的他并没有这样的铁圈，没有快乐的童年。内心需求诱惑他窃取旧箍，文中截取两处相反的环境：从冰冷、麻木、晦暗的工厂环境和清新、艳丽的青草地，这是老人内心由暗转明的情感投射。还有一处对比值得关注：小说结尾，当老人在“在工厂的医院里”，“在陌生的人们中间”离世时，他在想象中度过了一个美好的童年，和昏暗现实截然相反的童年。关注三组对比的推进，其实就是关注一个人被唤醒，一颗心被激活的过程，这一过程引发读者在思考：世上的我们也许只能经历一种平凡而琐碎的人生，但埋在我们心中的对另一种人生的渴求，是否曾在这个世界上真的生根发芽过？（示例2：小男孩的童年生活和老头的一生形成了鲜明的对比，一个无忧无虑天真烂漫地玩耍，且有母亲的爱护，另一个被迫早早承担起生活的重担开始在工厂工作。但男孩的幸福使老头的心态发生了变化，他开始幻想，并将自己代入了小男孩的人生，现实机械单调的工作和幻想中的玩耍场景在现实与梦境中形成了剧烈的反差（虚实对比），反映了老头对缺失的童年的遗憾，对幸福的追求，对上层阶级美好生活的向往。一个契机，老头也拥有了铁圈。强烈的向往与渴望使得老头将“玩铁圈”的梦想付诸行动，此时，城里工厂的环境和城外森林的环境形成了强烈的对比——死气沉沉与生机勃勃，老头的状态也形成了前后对比——憔悴疲惫与笑逐颜开，挣脱了现实的束缚与规则，老头在现实与幻想的临界点终于体验了一回理想的生活，此时他正走向人生的末尾，但这种美好的体验使得他的人生再也没有了缺憾。示例3：贫穷年迈的老人遇上富贵快乐的男孩，现实的对比冲击让他产生了非常不平衡的心理。他也想要一个可以玩耍的铁圈，这让他想到了不幸的童年，于是非常嫉妒这个男孩。直到他自己捡到了一个破旧的铁圈，拿着铁圈在草地中享受到了快乐。在老人快乐玩铁圈的时候，他也担忧他人的目光，这说明他还无法摆脱对俗世目光的在意。当一个人面对自己的枯燥可怜的童年时，在强烈的对比下，当然会产生这种强烈的嫉妒心理。所以在玩铁圈的时候，作者也想通过对青草地的描写来体现这一点，以此突出老人内心的渴望。这个故事让我联想到生活中许多长大了的成年人，他们有时候会忘记自己曾经是一个孩子，忘记了自己曾经拥有过快乐美好的童年。所以这篇小说可以启发我们思考该如何让自己寻回那份快乐的童年记忆，希望读者在阅读的时候多加关注吧。）
本题考查撰写阅读提示的能力。阅读提示内容一般包括对文本体裁、内容概括、主题思想、语言表达赏析、写作手法、阅读方法等方面的分析，阅读提示内容的文本体裁一般是小说或者散文；阅读提示内容的语言表达赏析一般从语言风格、炼字炼词、句式特点、修辞手法等方面入手；阅读提示内容的写作手法一般从对比、抑扬、象征、照应、正侧、铺垫等方面入手；阅读提示内容的阅读方法一般是朗诵、诵读、阅读速度、阅读节奏等。
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