课件19张PPT。王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？” 王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。” 经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一。 八木之边廷捺画的书写 书写口决： 由窄变宽由左上方向右下方运笔由轻入重斜捺 平捺 反捺 起笔轻、行笔慢、收笔折、一波三折。形 状：方 向：力 度：捺的分类：这文欲谷登鹳雀楼
王之涣 (唐)
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。骐骥一跃、不能十步、驽马十驾、功在不舍 1教学目标
1，认识捺的不同形态。
2，了解捺的书写力度，速度，形态的变化。
3，尝试书写含有捺字的书写要领。
4，培养持之以恒的练字书写习惯。
2学情分析
1，四年级共有32个学生，大部分学生能较好地掌握笔法的运用，并能用正确的书写姿势，保持书写的流畅。学生对书写怀有一定的探究情趣。但还有一部分学生空间感较弱，用笔能力较差，有待进一步地提高。
3重点难点
重点：观赏分析总结捺画的书写要领。
难点：能够流畅的书写捺画及应用。
教学活动
活动1【讲授】教学过程
捺的写法
故事导入，提出主题。
王羲之练字的故事。王羲之很小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫他笔山。他家的旁边有一个小池，他常在这个水池里洗笔和烟台，后来小池的水都变黑了，人们就把这个小池叫做“墨池”。长大后王羲之的字写的相当漂亮了，还坚持每天练字。有一天，他聚精会神的练字，连吃饭都忘记了。丫鬟送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃饭，他好像没有听见一样还是埋头写字。丫鬟没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫鬟来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送那，弄的满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候错把墨汁当成蒜泥沾了。夫人心疼的说：“你要保重身体啊，你的字已经写的很好了，为什么还这样苦练呢？”王羲之抬起头说：“我的字虽然写的很不错，可那都是学习前任的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦功夫不可。”经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种研美流利的新字体。 作品欣赏，《兰亭序》。
师：大家倾听了王羲之的故事，有欣赏了他的作品，谁来谈谈你的心里感受那？
突出主题：看来一个人要想成功，一定具有持之以恒的毅力不可，所以同学们努力把每一个字写的美观漂亮，加持下去，相信大家一定会拥有一手漂亮的好字的！
传授新知，感受体验。
观察例字：木 八 之 边 廷
说出他们的特点，引出课题
板书：捺的写法
2，观察想象，总结要领
美丽的捺画让你想到了什么？
你观察到他的形态有什么特征？
你发现他的走向有什么特点？
你发觉他的力度有怎样的变化？
（小组讨论，汇报结果）
板书：形状 方向 力度 分类
示范演示，观察体验。
斜捺有几个部分组成？
每个部分又怎样的变化？
一波三折，解除学生疑虑。
总结出捺画的书写口决
学生练习，体验成长。
教师巡视指导，纠正不足。
评价环节，师评，生评。 拓展练习。
练习书写《登鹳雀楼》。体会捺画在字体中的变化。
总结，鼓励，突出主题，结束课程。
骐骥一跃、不能十步、驽马十驾、功在不舍！
