2.《说和做--记闻一多先生言行片段》同步练习（含答案）

《说和做 —— 记闻一多先生言行片段》同步练习题
一、积累与运用
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A. 地壳（qiào） 仰之弥高（mí） 兀兀穷年（wù）
B. 校补（jiào） 锲而不舍（qiè） 沥尽心血（lì）
C. 赫然（hè） 炯炯目光（jiǒng） 群蚁排衙（yá）
D. 函寄（hán） 目不窥园（guī） 迥乎不同（jiǒng）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 独裁 高标 心不在焉 潜心惯注
B. 深霄 梳头 慷慨淋漓 锲而不舍
C. 硕果 澎湃 警报叠起 炯炯有神
D. 弥高 钻探 气冲斗牛 目不窥园
3.下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A. 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
B. 他的研究成果在学术界引起了轩然大波，大家对他的观点议论纷纷。
C. 闻一多先生不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
D. 他昂首挺胸地站在那里，如同一棵挺拔的松树，真有气冲斗牛之势。
4.下列对文章内容理解有误的一项是（ ）
A. 本文采用夹叙夹议的方法，以闻一多先生的 “说和做” 总领全文，把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，都表现得淋漓尽致。
B. 文章第一部分写闻一多先生 “做了再说，做了不说”，表现了他的学者风范；第二部分写闻一多先生 “说” 了就 “做”，言行完全一致，表现了他革命家的胸怀。
C. 文中的 “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 一句，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生研究学问的目的是为了救国。
D. 文章的语言富有诗意，如 “仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”，句式整齐，节奏感强，表达了对闻一多先生钻研精神的赞美。
二、阅读理解
（一）阅读课文选段，回答问题
①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生 “说” 了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
③他 “说” 了，跟着的是 “做”。这不再是 “做了再说” 或 “做了也不一定说” 了。现在，他 “说” 了就 “做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
④1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
⑦他 “说” 了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
⑧他 “做” 了。在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的 “言” 和 “行”。
⑨闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑩他，是口的巨人。他，是行的高标。
选段中作者选取了哪几件事来表现闻一多先生 “说” 了就 “做” 的特点？
2.文中画线句子运用了什么修辞手法？有何作用？
3.如何理解 “他，是口的巨人。他，是行的高标” 这句话的含义？
4.选段在叙述中穿插了哪些描写？这些描写有什么作用？
（二）阅读下面的文段，回答问题
①闻一多先生还有另外一个方面，—— 作为革命家的方面。
②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
③作为学者的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年，“望闻问切” 也还只是在 “望” 的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得 “一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先 “说”，但他 “做” 了。作出了卓越的成绩。
⑥“做” 了，他自己也没有 “说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而他却潜下心来，继续向更深的领域钻探。
⑦他又向 “古典新义” 迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了 “何妨一下楼” 的主人。
⑧可是，当他作为革命家出现的时候，情况就完全不同了。
⑨他 “说” 了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
⑩他 “做” 了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的 “言” 和 “行”。
1.文中第③段主要运用了什么描写方法？有什么作用？
2.文中说闻一多先生 “作出了卓越的成绩”，请具体说说他的成绩有哪些？
3.从学者到革命家，闻一多先生的形象发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？
4.结合全文，谈谈你对闻一多先生的认识。
三、语言运用
1.仿照例句，以 “书” 为话题写一句话。
例句：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
仿句：书，是 ， ， 。
2.请为闻一多先生写一段颁奖词，要求语言简洁，富有感染力，能概括其主要事迹和精神品质。
四、拓展延伸
查阅相关资料，了解闻一多先生所处的时代背景，思考他的 “说和做” 对于当时的社会有怎样的意义和价值，写一篇 300 字左右的短文。
参考答案
一、积累与运用
D 解析：“目不窥园” 的 “窥” 应读 “kuī”。
D 解析：A 项 “潜心惯注” 应为 “潜心贯注”；B 项 “深霄” 应为 “深宵”；C 项 “警报叠起” 应为 “警报迭起”。
B 解析：“轩然大波” 指高高涌起的波涛，比喻大的纠纷或乱子，与语境不符，此处应用 “轰动一时”。
C 解析：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 运用的是比喻的修辞手法，把研究学问比作开药方。
二、阅读理解
（一）
①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威。
运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，突出了闻一多先生言论的震撼力和影响力，表现了他英勇无畏、大义凛然的精神品质。
这句话高度赞扬了闻一多先生言行一致的高尚人格。他既是一位敢于大声疾呼、号召民众的革命者，又是一位勇于实践、用行动来证明自己主张的实干家，他的 “说” 和 “做” 都为后人树立了光辉的榜样。
穿插了语言描写、动作描写和外貌描写。语言描写如 “你们站出来！你们站出来！” 表现了闻一多先生的大无畏精神；动作描写如 “走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，生动地展现了他英勇无畏的形象；外貌描写如 “长须飘飘”，使闻一多先生的形象更加鲜明、突出，这些描写从不同角度表现了闻一多先生的精神品质，使人物形象更加丰满、立体。
（二）
主要运用了细节描写，如 “目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“头发凌乱”“饭，几乎忘记了吃”“夜间睡得很少” 等，生动形象地表现了闻一多先生刻苦钻研、废寝忘食的学者形象，突出了他对学术研究的执着和专注。
创作了《唐诗杂论》《校补》《古典新义》等学术著作。
从学者到革命家，闻一多先生从专注于学术研究的儒雅形象转变为敢于斗争、英勇无畏的革命战士形象。这种变化说明闻一多先生具有强烈的爱国情怀和社会责任感，在国家和民族面临危机时，他能够挺身而出，将个人的学术追求与国家的命运紧密联系在一起，用实际行动来捍卫正义和真理。
闻一多先生是一位治学严谨、勤奋刻苦、具有卓越学术成就的学者，同时也是一位热爱祖国、追求民主、英勇无畏、言行一致的革命家。他的精神品质值得我们永远敬仰和学习，他为了国家和民族的利益，不惜牺牲自己的生命，展现了伟大的人格魅力和崇高的精神境界。
三、语言运用
示例：书，是智慧的钥匙，是进步的阶梯，是心灵的灯塔。
示例：他，是学者，在古籍中探寻救国良方；他，是诗人，用诗句抒发爱国情怀；他，是战士，以生命捍卫民主尊严。他就是闻一多先生，用言行诠释着民族的脊梁，用热血书写着不朽的篇章！
四、拓展延伸（略）
短文提示：可从当时社会的黑暗、民族的危机等方面入手，阐述闻一多先生的言行对唤起民众觉醒、推动民主运动等方面的作用和价值，表达对闻一多先生的敬佩之情，注意语言通顺，条理清晰，符合字数要求。