9.3《声声慢（寻寻觅觅）》知识清单 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

语文知识清单
授课题目 《声声慢》
授课时间 2024-2025 课型 新授课
编撰人 审核组 语文组
所属教材 高中必修上
学习目标 知识与技能目标：学生能够熟练背诵《声声慢》，准确掌握词中的生字词读音、释义及特殊句式，理解词的基本内容和字面意思，体会词人通过描绘秋景、叙述生活琐事所传达的细腻情感，提升文言文阅读理解能力和古诗词鉴赏素养。 过程与方法目标：通过反复诵读，感受词的韵律美和节奏美，学会从意象、意境、表现手法等角度赏析诗词，深入理解词中情景交融、层层铺叙等艺术手法的运用，培养学生的联想和想象能力、审美鉴赏能力以及文学作品分析能力，掌握自主探究和合作学习的方法，提高学生对古典诗词的感悟能力和解读技巧。 情感态度与价值观目标：体会词人李清照在词中所抒发的国破家亡、身世飘零、孤独寂寞、凄凉愁苦等复杂情感，感受她在困境中对往昔美好生活的眷恋和对生命的执着追求，引发学生对历史文化的兴趣和对人生境遇的思考，培养学生的同情心、同理心以及对传统文化的热爱和传承精神，增强学生在面对生活挫折时的心理韧性和情感调适能力，激发学生的爱国主义情感和珍惜当下幸福生活的意识。
学习重难点 （一）重点 意象与意境赏析：深入理解词中 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“三杯两盏淡酒”“晚来风急”“雁过也”“满地黄花堆积”“梧桐更兼细雨” 等一系列意象的内涵和特点，体会这些意象组合所营造出的清冷、孤寂、凄凉、愁苦的意境，学会如何通过意象分析来把握诗词的情感基调，提高学生对诗词意境的感知能力和审美水平，培养学生敏锐的文学鉴赏眼光和细腻的情感体悟能力。 情感脉络梳理：准确把握词人情感发展的脉络，从开篇的寻觅无着、内心空寂，到借酒浇愁却愁绪更浓，再到秋风、过雁、黄花、梧桐细雨等景物引发的深沉悲苦，直至最后 “怎一个愁字了得” 的愁情汇聚与爆发，理解词人如何通过层层铺垫和细腻的情感抒发，将自己国破家亡、身世飘零、孤独无依的愁苦之情表达得淋漓尽致，引导学生深入词人的内心世界，体会其情感的复杂性和强烈程度，提升学生对诗词情感内涵的理解能力和表达能力，使学生能够与词人产生情感共鸣，感受古典诗词的情感魅力和艺术感染力。 表现手法运用：分析词中运用的多种表现手法，如叠字的运用（“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”），增强了语言的韵律感和情感的表达力度；借景抒情，词人将自己的愁苦之情融入到对秋天景色的细致描绘中，使情感表达更加委婉含蓄、深沉真挚；对比衬托，如 “旧时相识” 的大雁与如今孤独的自己形成对比，突出了词人的身世之悲和今昔之感；细节描写，“守着窗儿，独自怎生得黑” 通过对人物动作和心理的细微刻画，生动地展现了词人的孤独寂寞和度日如年的煎熬，让学生理解这些表现手法在塑造人物形象、表达情感、增强艺术效果等方面的重要作用，掌握诗词赏析的基本方法和技巧，提高学生的文学分析能力和创作实践能力，培养学生的文学审美素养和创新思维能力。 （二）难点 词风转变探究：理解李清照词风在其人生经历的影响下从早期的清新自然、婉约细腻到后期的沉郁顿挫、凄苦悲怆的转变，以《声声慢》为例，深入探究词风转变在词的内容、情感、语言、表现手法等方面的具体体现，分析这种转变与南宋时期的社会历史背景、文化氛围以及词人个人命运的紧密联系，体会词人在词中所蕴含的超越个人身世的家国情怀和时代沧桑感，引导学生从文化传承和历史发展的角度审视文学作品的演变，培养学生的历史意识和文化批判精神，提高学生对文学现象的综合分析能力和宏观把握能力，使学生能够更全面、深入地理解李清照的词作及其在文学史上的地位和价值，感受中国古代文学的丰富内涵和多元魅力。 深层文化内涵挖掘：挖掘词中所蕴含的深层文化内涵，如古代文人的悲秋情结、传统女性在男尊女卑社会中的生存困境、儒家思想与道家思想在词人情感表达中的交融与冲突等，理解这些文化元素如何在词中相互交织，共同构成了词的丰富文化底蕴和独特思想价值，引导学生从文化学、社会学、哲学等多个角度解读诗词，拓宽学生的文化视野和思维深度，培养学生的跨学科综合素养和文化自觉意识，使学生能够在欣赏古典诗词的文学之美的同时，领略其背后所蕴含的深厚文化内涵和人文精神，提升学生的文化品位和精神境界，促进学生的全面发展和个性成长，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。
创作背景 李清照生活在两宋之交，这是一个社会动荡、政治变革、战乱频繁的时期。北宋末年，朝廷政治腐败，社会矛盾尖锐，北方的金国逐渐崛起并对北宋构成了严重威胁。靖康之变后，北宋灭亡，南宋朝廷偏安江南，苟且偷生，国家陷入了山河破碎、生灵涂炭的悲惨境地。李清照的前半生生活相对安逸，她出身于书香门第，婚后与丈夫赵明诚情投意合，共同致力于金石书画的收藏和研究，过着悠闲的文人生活，其早期词作多描写自然景物、爱情生活和闺阁情趣，风格清新自然、婉约细腻。 然而，金兵的入侵彻底改变了她的生活轨迹。在战乱中，她与丈夫赵明诚被迫南渡，途中经历了种种艰难困苦，不仅金石书画大量散失，赵明诚也在不久后病逝，这使李清照遭受了沉重的精神打击，从此过上了孤苦伶仃、漂泊无依的生活。在这种国破家亡、身世飘零的背景下，李清照的词作风格发生了显著变化，其后期作品大多抒发了她对往昔美好生活的怀念、对国家命运的忧虑以及自己孤独寂寞、凄凉愁苦的心境，《声声慢》便是她后期的代表作之一，这首词深刻地反映了李清照在特定历史时期的复杂情感和悲惨遭遇，具有深刻的时代烙印和社会意义，为我们了解两宋之交的社会风貌、文人心态以及文学创作与时代背景的关系提供了珍贵的资料。
作者 与 文学常识 积累 作者介绍 李清照（1084 - 约 1155），号易安居士，齐州章丘（今山东章丘）人。她是宋代婉约派的代表词人，被誉为 “千古第一才女”。 李清照自幼聪慧，饱读诗书，受到良好的家庭教育，在文学、诗词、绘画、金石学等方面都有较高的造诣。她的词作情感细腻，语言清新自然，早期作品多以少女、少妇的生活为题材，如《如梦令 常记溪亭日暮》《一剪梅 红藕香残玉簟秋》等，展现了她天真烂漫、情窦初开的情怀以及婚后与丈夫的恩爱生活，词风清新明快、婉约含蓄，具有独特的艺术魅力。 南渡之后，由于国家的沦陷和个人生活的变故，她的词作风格转为深沉悲苦、哀怨凄凉，更多地表达了对故国的思念、身世的飘零以及内心的愁苦，如《声声慢》《武陵春 风住尘香花已尽》等，这些作品在艺术上达到了很高的成就，通过对个人不幸遭遇的描写，反映了时代的悲剧，具有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力。 李清照的词在文学史上占有重要地位，她以女性特有的视角和细腻的情感体验，丰富了宋词的表现内容和艺术风格，对后世词坛产生了深远的影响，其词作不仅在当时广为流传，而且在后世也备受推崇，成为中国古代文学宝库中的璀璨明珠，为中国古典诗词的发展做出了杰出贡献，她的文学成就和人生经历也成为后世学者研究的重要课题，激励着无数女性追求知识和文学创作的梦想，展现了中国古代女性在文学领域的卓越才华和独特魅力。 文学常识积累 词牌与词题 词牌与词题：《声声慢》是词牌名，又名 “胜胜慢”“人在楼上” 等，它规定了词的格律、字数、句式、平仄、押韵等格式要求，具有独特的韵律和节奏特点，适合表达舒缓、深沉、哀怨的情感。本词没有明确的词题，通常以词的首句作为题目，这种情况在古代词中较为常见。词牌与词题的搭配是词的重要组成部分，词牌赋予词以音乐性和形式美，而词题（或首句）则往往暗示了词的主题内容或创作情境，两者相互结合，使读者能够在欣赏词的艺术形式的同时，更好地理解词的内涵和情感基调，体现了中国古代词在形式与内容上的有机统一，是中国古代文学独特的艺术形式之一，对于研究古代词的创作规律和审美特点具有重要意义。 婉约派 李清照是婉约派的代表词人之一，婉约派是宋词的重要流派。婉约派词的特点主要体现在以下几个方面：在题材上，多以男女爱情、离情别绪、闺阁闲愁、伤春悲秋等为主要内容，侧重于描写个人的情感世界和生活琐事，展现细腻的情感体验和内心感受，如李清照的词常常围绕自己的婚姻生活、家庭变故以及个人的心境变化展开，通过对日常生活中的细节和情感的捕捉，传达出深刻的人生感悟；在意境营造上，追求委婉含蓄、清幽淡雅的意境，常常运用细腻的笔触、柔和的色彩和优美的意象，营造出一种静谧、柔美的氛围，使读者在欣赏词的过程中感受到一种细腻的情感触动和心灵的慰藉，如《声声慢》中通过对秋风、秋雨、黄花、梧桐等意象的描绘，营造出了一种清冷、孤寂、凄凉的意境，让读者仿佛身临其境，深刻体会到词人内心的愁苦之情。
文本梳理 层次划分 上阕（寻寻觅觅…… 怎敌他、晚来风急）：孤独寻觅与借酒浇愁 开篇 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，以七组叠字起笔，层层深入地刻画了词人内心的空虚、寂寞和愁苦，奠定了全词悲苦的基调。“寻寻觅觅” 写出词人在精神上的无所寄托，不断地寻找却一无所获；“冷冷清清” 则从环境氛围上烘托出词人的孤独凄凉。 “凄凄惨惨戚戚” 进一步强化了词人内心的痛苦感受，这三组叠字如泣如诉，将词人的情感表达得淋漓尽致，使读者仿佛能直接触摸到词人那颗破碎的心。接着，“乍暖还寒时候，最难将息”，点明了季节和天气特点，秋天的冷暖不定，既让词人身体不适，也暗示了她内心情绪的起伏波动，难以调养身心。 随后，“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，词人试图借酒浇愁，然而酒是 “淡酒”，无法抵挡 “晚来风急”，这不仅写出了外在环境的寒冷，更突出了词人内心深处的忧愁之深，即使有酒也无法排解，反而使愁绪愈发浓烈，为下文的情感抒发做了进一步的铺垫，使上阕的情感在孤独寻觅与借酒浇愁的过程中逐渐加深，引发读者对词人愁苦心境的深切同情和对其命运的关注。 下阕（雁过也…… 怎一个愁字了得）：伤怀往昔与愁情难收 “雁过也，正伤心，却是旧时相识”，大雁南飞，本是秋天常见的景象，但在词人眼中却勾起了她的伤心往事，因为大雁是 “旧时相识”，或许曾经为她传递过书信，如今却只能徒增伤感，这里通过大雁这一意象，将词人对往昔美好生活的怀念与如今的孤独寂寞形成鲜明对比，进一步深化了词的情感内涵。 “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，词人看到满地凋零的菊花，联想到自己因国破家亡、身世飘零而憔悴不堪的容颜，如今已无人欣赏、无人呵护，就像这黄花一样被无情地遗弃，这几句以黄花自比，借景抒情，将词人的自怜自伤之情表达得委婉而深沉。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，秋雨打梧桐，本是一种富有诗意的景象，但在词人这里却充满了凄凉和哀愁，细雨滴落在梧桐树上的声音，仿佛是在敲击着词人的心弦，从白天到黄昏，这单调的声音不断地回响，更增添了词人的孤独和愁苦。 最后，“这次第，怎一个愁字了得”，词人以一句反问作结，将前文所描绘的种种凄凉景象和内心的复杂情感汇聚在一起，强调了自己的忧愁之深、之重、之复杂，已远远超出了一个 “愁” 字所能表达的范围，给读者留下了无尽的想象空间和深刻的情感震撼，使全词的情感在这最后的爆发中达到了高潮，让读者深刻感受到词人在国破家亡、身世飘零的困境下所承受的巨大痛苦和无尽的哀愁，也使整首词在情感的层层递进和意象的巧妙组合中，完成了对词人愁苦心境的深刻描绘和对时代悲剧的有力反映。 手法归纳 叠字运用 全词开篇 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，连用七组叠字，这是本词最显著的艺术特色之一。叠字的运用增强了词的韵律感和节奏感，使词的语言如潺潺流水，舒缓而又深沉，读起来朗朗上口，富有音乐美。同时，叠字在情感表达上层层递进，从 “寻寻觅觅” 的若有所失，到 “冷冷清清” 的孤独凄凉，再到 “凄凄惨惨戚戚” 的悲痛欲绝，细腻而深刻地刻画了词人内心深处的愁苦情感，将抽象的情感具象化，使读者能够更加真切地感受到词人内心的痛苦和绝望，仿佛词人的声声悲叹就在耳边回响，具有强烈的艺术感染力，这种独特的叠字运用方式在古代诗词中极为少见，充分展示了李清照高超的语言驾驭能力和独特的艺术创造力，成为后世诗词创作借鉴的典范。 借景抒情 词中多处运用借景抒情的手法，如 “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，通过描写晚来秋风的寒冷和急骤，衬托出词人内心的忧愁无法排解；“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，以大雁南飞这一秋天的典型景象，引发词人对往昔的回忆和如今孤独处境的伤感；“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，借凋零的黄花自比，抒发了词人因国破家亡、身世飘零而憔悴不堪、无人欣赏的悲哀；“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，秋雨打梧桐的凄凉景象，进一步烘托出词人内心的孤独、寂寞和愁苦。词人将自己的情感融入到对秋天自然景色的描绘中，使情与景相互交融，浑然一体，营造出一种清冷、孤寂、凄凉的意境，让读者在欣赏自然景色的同时，能够深刻体会到词人的心境和情感，增强了词的艺术表现力和情感共鸣力，使词的主题更加深刻和含蓄，充分体现了中国古代诗词借景抒情、情景交融的艺术魅力。 主旨总结 《声声慢》通过描绘秋天的景色和词人的生活琐事，抒发了李清照在国破家亡、丈夫去世后的孤独寂寞、凄凉愁苦之情，以及对往昔美好生活的眷恋和对生命的执着追求。词的上阕，词人从寻觅无着的精神状态入手，通过描写秋天的气候多变、酒难消愁等情景，表现了自己内心的空虚和忧愁之深。下阕则进一步借助大雁、黄花、梧桐细雨等秋天的典型意象，将自己的身世之悲、今昔之感以及国破家亡的沉痛抒发得淋漓尽致，尤其是结尾 “这次第，怎一个愁字了得”，以强烈的反问语气，强调了自己的愁绪之复杂和深沉，已无法用言语简单概括。整首词情景交融，运用了叠字、借景抒情、对比衬托等多种艺术手法，将词人在特定历史时期的个人遭遇和国家命运紧密相连，展现了她在困境中不屈不挠的精神和对生活的热爱，同时也反映了南宋时期社会动荡、人民流离失所的悲惨现实，具有深刻的时代意义和艺术价值，成为中国古代文学史上抒发愁苦情感的经典之作，使读者在欣赏词的优美语言和艺术技巧的同时，也能感受到词人内心深处的情感波澜和时代的沧桑巨变，引发对人生、命运和历史的深刻思考，激励着人们在面对生活的挫折和困难时，保持坚韧不拔的精神和对美好生活的向往。
文言知识总结 实词 戚：在 “凄凄惨惨戚戚” 中，“戚” 表示忧愁、悲伤。 损：在 “满地黄花堆积，憔悴损” 中，“损” 有损伤、消瘦、枯萎之意，在这里用来形容黄花的凋零憔悴之态，同时也暗示了词人因忧愁而容颜憔悴、身心受损的状态。 堪：在 “如今有谁堪摘” 中，“堪” 有能够、可以之意，在这里表示 “值得”“能够承受”。 虚词 怎：在 “怎敌他、晚来风急” 和 “怎一个愁字了得” 中，“怎” 表示疑问，有 “如何”“怎么” 的意思，在这里用于反问句中，加强了语气，表达了词人内心的无奈、痛苦和无法排解的忧愁。 也：在 “雁过也，正伤心” 中，“也” 作为语气助词，在这里起到了舒缓语气、强调情感的作用 古今异义 将息：在 “乍暖还寒时候，最难将息” 中，“将息” 指调养、休息、保养。 了得：在 “这次第，怎一个愁字了得” 中，“了得” 有了结、结束、概括之意，在这里表示 “概括、尽述”，强调词人的愁绪之复杂和深沉，已无法用一个 “愁” 字完全表达出来。