8.1《荷花淀》教学设计统编版高中语文选择性必修中册

《荷花淀》教案
【教学目标】
体会“荷花淀派”清新优美、富有诗意的语言风格。
赏析环境描写体悟环境对人物刻画的作用。
赏析诗情画意的语言写法。
感受抗日战争时期白洋淀地区人民的斗争精神和革命乐观精神。
【教学重点】
体会“荷花淀派”清新优美、富有诗意的语言风格。
【教学难点】
赏析诗情画意的语言写法。
【教学过程】
（一）导入：
临近元旦，学校即将要举办一次“红色故事短视频”大赛。我们班的同学准备选取孙犁的名篇《荷花淀》作为我们的视频“脚本”。为了帮助大家更完美地完成作品，接下来我们将共同进行筹备工作。
设计意图：设置情景，激发学生兴趣。
（二）赏环境，布置场景

活动一：找物象，解读环境描写
提示：物象即是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。如“柳”是一种客观事物，它有形状颜色，是一个物象。
师：请大家找出文中的环境描写，读一读，分享你认为最美的画面。（可以从炼字、物象、意境、感受等方面入手）
明确：61页1-3段；63页40段；64页61段。
示例:
美在凝练传神的动词的使用:“跳跃”一词既写出了水生嫂的勤劳能干也传达了劳动的美好；
美在动静结合:第一段写月亮、小院是静景，“跳跃”是动；
美在视觉和嗅觉结合:“淀里也是一片银白世界，水而笼起一层薄薄透明的雾”是视觉，“风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”是静景；
美在比喻手法的运用:“她像....也像....”把苇席比作雪地和云彩，写出了劳动的美；
美在清新、朦胧、静谧、美好的意境……
物象示例：月亮、苇眉子、苇席、水面、薄雾、清风、荷花、荷叶……
总结：
荷花淀的环境特点：清新美好、诗情画意。
环境描写的作用：引出人物、构成背景、暗示情节、营造气氛。
分析课文，欣赏美
请找出环境描写，分析其作用。
1.月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 （环境描写，渲染静谧美好的氛围，奠定全书的轻松、乐观的感情基调。）
要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” （环境描写，交代事件发生的地点特点，暗指苇子多、席子多，人多，人民群众的力量强大）
这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（环境描写，选择美好的意象，烘托出水生嫂等待丈夫归来时美好心灵和纯洁品格。）
4. 现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。（环境描写，渲染紧张的氛围，推动情节发展，为后文遭遇敌人做铺垫）
评析人物
结合故事情节、环境描写、对话描写，简要谈谈水生嫂的性格特征。
【示例】水生嫂的性格既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的进步特点。
①勤劳善良：她编席子又快又好，可以看出她勤快能干：丈夫是游击队长、党的负责人，大部分家务劳动得由她承担。她上要奉养公公，下要教养孩子，是典型的贤妻良母。
②温柔体贴：丈夫工作晚归，她首先。站起来要去端饭”；丈夫说要参军，她“手指震动了．—下，想是叫苇眉子划破了手。，表现了她对丈夫的依恋。丈夫参军没几天，她心里思念丈夫，又偷偷地和众伙伴去探望丈夫，对丈夫一往情深。
③深明大义，忠贞不屈：丈夫参军，她并没有拖丈夫的后腿，虽然她眷恋丈夫。丈夫去别人家做动员工作，她—直“呆呆地坐在院子里等他”，要听听丈夫的“嘱咐”。丈夫说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”，她流着泪答应了他，体现了她的忠贞不屈。
（五）课堂小结
总结情节与人物形象，布置作业：结合自己的生活，思考责任与情感的关系。
【板书设计】
《荷花淀》
主题：美与责任的交织
情节：
1. 夫妻对话——隐忍与决然
2. 劳动场景——宁静与温馨
3. 送别场景——情感与家国
丈夫：理智、坚定
妻子：深情、隐忍