1.《大青树下的小学》教学设计

《大青树下的小学》教学设计
一、教材分析
《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于文中一些具有民族特色的描述和表达可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等多媒体手段帮助学生理解，同时结合学生的生活实际，引导学生感受文中表达的民族团结和友爱之情。
三、教学目标
1、知识与技能：
认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，感受大青树下的小学的美丽和各民族学生的团结友爱。
2、过程与方法：
通过朗读、讨论、想象等方式，深入理解课文内容。
运用多媒体手段辅助教学，帮助学生理解文中具有民族特色的描述。
3、情感态度与价值观：
感受各民族学生的团结友爱，增强民族团结意识。
激发学生对边疆地区小学的向往和热爱之情。
四、教学重难点
1、教学重点：理解课文内容，感受大青树下的小学的美丽和各民族学生的团结友爱。
2、教学难点：理解文中具有民族特色的描述，体会各民族学生的团结友爱之情。
五、教学过程
（一）导入新课
播放《爱我中华》歌曲视频，激发学生学习兴趣。
引导学生交流：你了解我国有哪些民族？你最喜欢哪个民族？为什么？
导入课题：今天，我们就来学习一篇关于边疆地区一所小学的文章——《大青树下的小学》。
（二）初读课文，学习生字
教师配乐范读课文，学生边听边画出文中的生字。
学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
检查生字学习情况：指名读生字卡片，纠正读音。
开火车读生字，巩固记忆。
引导学生交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
指导学生书写生字，注意笔顺和字形结构。
出示词语。坪坝 汉族 鲜艳 打扮 飘扬 朗读 摔跤 凤尾竹 洁白（1）读准字音 （2）理解难懂的词语
出示生字坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁（1）读准字音（2）选字填空，区别形近字。（飘扬 白杨 飞扬 胡杨 ）（ 汉族 出汗 汗滴 汉语）（摔跤 公交 交通 跌跤） （洁白 结果 结束 纯洁）
指导写字（1）出示要写的生字，认读（2）按结构分类左右结构 绒 球 汉 艳 服 扮 读 静 停 粗 影上下结构 晨 装（3）按照宽窄比例，指导写左右结构的字 左右同宽：“艳 静” 左宽右窄：“影” 左窄右宽：“绒 球 汉 服 扮 读 停 粗 ”
（三）整体感知
1、学生再次自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了哪些内容？
指名分段朗读课文，引导学生理清课文顺序：上学路上→来到学校→上课→下课。
2、开火车读课文，其他学生默读跟读，一边读一边想，这所学校有哪些特别的地方？交流分享特别之处
预设1.：这所学校的学生很特别。我们学校大多都是汉族的学生，穿的是统一的校服或者礼服。而大青树下的小学。有很多少数民族的学生，他们都穿自己民族的服装，鲜艳的服装，把校园打扮得绚丽多彩。
预设2：大青树下的小学上课铃是铜钟的声音。当，当当！而我们学校上课铃是歌声。
预设3：这所学校上课的时候有小猴子也好奇地听，下课的时候会有小动物来看热闹，这一点也很奇特。
3、总结分享，介绍作者：吴然是云南人，云南是我国少数民族最多的一个省份。很多不同民族的小朋友们在同一所学校里共同学习，和睦相处。这些边疆小学有着浓郁的少数民族风情，美丽而独特。
（四）深入研读，感受美丽与团结
研读第一自然段：
指名朗读第一自然段，引导学生想象：你仿佛看到了什么？
学生交流想象到的画面，教师出示相关图片辅助理解。
引导学生抓住“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”等句子，体会小学生们是从四面八方走来的。
引导学生抓住“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”等句子，体会这是一所多民族的小学。
指导学生有感情地朗读第一自然段，读出对边疆地区小学的向往和热爱之情。
研读第二、三自然段：
指名朗读第二、三自然段，引导学生思考：民族小学的学生是怎样上课的？
学生交流讨论，教师引导学生抓住“大家一起朗读课文，那声音真好听！”等句子，体会学生们上课时的认真和专注。
引导学生想象：如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做？
指导学生有感情地朗读第二、三自然段，读出对民族小学学生的敬佩和赞美之情。
研读第四自然段：
指名朗读第四自然段，引导学生思考：下课后的民族小学是怎样的？
学生交流讨论，教师引导学生抓住“大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”等句子，体会下课后学生们的欢乐和活泼。
引导学生想象：小动物们看到学生们这么快乐，它们会怎么想？怎么说？
指导学生有感情地朗读第四自然段，读出对民族小学学生的喜爱和赞美之情。
（五）总结课文，升华情感
引导学生总结课文：通过这篇课文的学习，你有什么收获？
引导学生升华情感：这所边疆地区的小学虽然条件艰苦，但学生们却能够在这里快乐地学习、生活。他们穿着绚丽多彩的民族服装，说着不同的语言，但都能够团结友爱、互相帮助。这种精神值得我们学习和传承。
播放《爱我中华》歌曲视频，引导学生再次感受各民族之间的团结和友爱之情。
（六）布置作业
抄写本课生字词，巩固记忆。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
搜集有关我国少数民族的资料，了解他们的服饰、风俗等。
六、板书设计
大青树下的小学
上学路上：四面八方 多民族
来到学校：绚丽多彩 团结友爱
上课：认真专注 互相学习
下课：欢乐活泼 团结友爱
（板书设计简洁明了，突出了课文的主要内容和情感表达。）
七、教学反思
通过这篇课文的教学，我深刻感受到了民族团结的重要性。在教学过程中，我注重引导学生感受各民族学生的团结友爱之情，通过朗读、讨论、想象等方式，让学生深入理解课文内容。同时，我也注重培养学生的阅读能力和理解能力，通过多媒体手段辅助教学，帮助学生理解文中具有民族特色的描述。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的民族团结意识，让他们成为具有社会责任感和民族情怀的新时代好少年。