22.《读不完的大书》教学设计

《读不完的书》教学设计
教材分析
《读不完的书》是一篇富有启发性的课文，通过描述作者小时候从大自然中获得的无尽乐趣，展现了大自然的奇妙与美丽。这篇文章语言优美，内容富有哲理，采用比喻的修辞手法，将大自然比作一部永远读不完的大书，旨在培养学生的观察力、想象力和对知识的热爱。教学重点在于理解课文中的比喻意义，感悟生活中的知识宝库，同时培养学生的语言表达能力和对大自然的热爱之情。通过学习这篇课文，学生能够学会从生活中发现知识，激发对知识的热爱和求知欲，形成积极向上的人生态度。
学情分析
《读不完的书》学情分析显示，学生对此课文充满好奇与兴趣。他们通过课文感受到了大自然的奇妙与丰富多彩，多数学生能够理解作者把大自然比作“读不完的大书”的深刻含义。在学习过程中，学生们积极讨论，分享自己在大自然中的发现和体验，展现了良好的学习态度和探索精神。同时，通过这篇课文的学习，学生们也进一步提升了语言表达能力和想象力，对大自然的热爱之情得到了加深。
教学目标
1、正确认读11个生字，会写“读、虾、麻、勇、蚂、蚁、短”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
3、初步感受大自然的乐趣，培养学生的观察能力和审美情趣。
四、教学重难点
1、教学重点：正确认读书写课内生字。整体感知课文内容，感受大自然的乐趣。
2、教学难点：能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，感受课文生动的语言。
五、教学过程
（一）导入新课
猜谜引入：
老师：同学们，老师想考考你们有关大自然的知识，你们准备好了吗？
出示谜语：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼） 团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂） 身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）
老师：有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。
揭示课题：
板书课题：《读不完的书》
质疑：读了课文题目，你最想知道什么？ 预设：①“读不完的书”是什么？②这本书是怎样的？里面写了些什么？
（二）初读课文，感知内容
自由朗读：标好自然段。
出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
学生自读时，教师巡视纠正学生坐姿和读音。
集中识字：
课件出示生字：麻、梨、笋、旋、佩、姿、态、梨、爽、仅、寸、副。
请同学们借着拼音读一读这些字，想一想有哪些记住生字的好方法。
加一加部首识字：姿、态、梨、笋。
看图识字：麻雀、盘旋。
加一加：亻+又——仅。
减一减：村—木——寸。
换一换：条幅的“幅”的“巾”换成“刂”，就是一副的“副”。
字理识字：出示“爽”的甲骨文字形，像人左右腋下有火，表示明亮。
组词游戏：随机出示字卡，指名学生组词。
交流学习体会：
自由组合，互相交流学字学词的收获。
出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。
同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。
默读课文：思考：“读不完的书”在文中指的是什么呢？（大自然）
课文哪几个自然段具体写大自然中有趣的事物？（第2～5自然段）
（三）感受课文生动的语言
学习第2自然段：
默读课文，找出作者具体写了哪些有趣的事物。
分组朗读，小组轮读。
课件出示句子：
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人佩服。
为什么说小麻雀“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的”就叫人愉悦呢？（小麻雀在枝头无忧无虑地欢唱，让人听了很舒服。）
哪些词可以感受到雄鹰的勇猛？（展翅滑翔、猛扑而下）
哪个词语能形容蚂蚁搬家的情形？（井然有序）蚂蚁两军对垒时表现怎样？（勇敢忠贞）表达了作者怎样的感情？（敬佩）
学习第3自然段：
自由朗读，思考：作者写了哪些植物？
课件出示句子：
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
引导学生感受大自然的色彩美和形态美。
学习第4自然段：
默读思考：作者写了哪些果树？
课件出示句子：
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。
引导学生感受果树的多样性和季节的变化。
学习第5自然段：
自由朗读，思考：作者写了哪些竹子？
课件出示句子：
雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。
微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
引导学生感受竹子的生长速度和竹叶的温柔细腻。
（四）指导书写
出示会写字：重点指导“读、虾、麻、勇、蚂、蚁、短”等字的书写。
学生练写：教师巡视指导，纠正写字姿势和笔画顺序。
（五）精读赏析，突破重点
感受课文生动的语言：
引导学生默读并思考问题：3～5自然段中还写了大自然中哪些景色？
课件出示句子：
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的，重瓣的，千姿百态。
草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树。
雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。
引导学生围绕“作者列举的事物多，说明观察很细致”来说。
引导学生有感情地朗读这些句子，感受大自然的美丽和神奇。
积累好词佳句：
课件出示文中优美的句子，引导学生朗读并背诵。
鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，并进行摘抄。
领悟课文主题：
为什么说“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”？
引导学生联系课文内容和生活实际，感受大自然的无穷奥秘和无尽乐趣。
鼓励学生用自己的话说说大自然中有哪些奥秘和乐趣。
（六）拓展延伸
说说大自然中的景象：
你见过大自然的哪些景象？（树叶在沙沙地弹琴、蝈蝈在草丛里低声吟唱等）
你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
画一画大自然：
选择自己喜欢的段落，展开想象，用彩笔画下来。
展示自己的作品，并说说自己画的是什么，为什么喜欢它。
课外阅读：
推荐学生阅读关于大自然的书籍或文章，如《昆虫记》《自然史》等。
鼓励学生写读后感或日记，记录自己在大自然中的发现和感受。
（七）课堂小结
总结课文：
大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和无尽的乐趣。
我们要用心去感受大自然的美好，用眼睛去观察大自然的神奇。
布置作业：
抄写本课生字词。
背诵自己喜欢的段落。
观察大自然中的景物，写一篇小短文。