人教版八年级上册第六单元第29课《湖心亭看雪》研学案

八年语文（上）29. 《湖心亭看雪》研学案
主备：徐烛尘，审核：初二语文组 课型：新授
【课前小组30秒热身展示】太棒了！（选做）
A、古今中外“咏雪”的古诗文或现代文极多，请摘录并展示。
B、西湖景色宜人，你知道西湖有哪十景吗？请写在下面。


【预习导学】
●文学常识
《湖心亭看雪》选自《 》，作者 ( http: / / www.21cnjy.com )_______，字_______，号_______， （朝代）_______人。明亡后 ，入山著书以终。著有《________》、《________》等。
●背景解读
《湖心亭看雪》写于明王朝灭亡以后。对故国往 ( http: / / www.21cnjy.com )事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。
● 基础积累
1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。
更定（ ） 拥毳衣炉火（ ） 雾凇（ ）
沆砀（ ） 喃喃（ ） 莫说相公痴（ ）
2、结合课下注释，解释下列词语。
（1）余住西湖（ ） （2）是日更定（ ）
（3）拥毳衣炉火（ ） （4）上下一白（ ）
（5）焉得更有此人（ ） （6）客此（ ）
3. 解释下列多义词的意义和用法。
（1）一：上下一白______
长堤一痕_______
（2）更：是日更定______
更有痴似相公者_______
（3）是：是日更定______
问其姓氏，是金陵人________
（4）绝：湖中人鸟声俱绝________　
与妻子邑人来此绝境________
4、补出下列语句的省略成分。
（ ）到亭上 ， （ ）大喜曰 ：“ （ ）是金陵人 客（ ）此”。（ ）拉余同饮
● 整体感知
大声朗读课文，认真思考后填空
5、叙事是本文的线索，请找记叙文的要素，
看雪的时间 目的地
人物 事件
6、《湖心亭看雪》通过用 的笔墨，描绘了
和 ， 、 、 ，共同构成了一种画面感极强的艺术境界，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以天涯遇知己的愉悦化解了对 的淡淡愁绪。
【合作研讨】
● 疏通文意
1、反复读文，小组合作，疏通文意。写在练习本上，准备发言。
● 思路梳理
2、这篇游记的写作线索是 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，请在文中能找出体现线索的句子
3、全文共两段，可分为两部分，请简要概括各部分的大意。
第一部分:
第二部分：
● 文本探究
大声朗读课文，小组合作探究如问题：
4、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，此句是从（ ）觉（感官）的角度写当时大雪封湖的？能渲染出一种怎样的意境？

5、文章开头写“独往湖心亭看雪”后又写到“舟中人两三粒”，这不矛盾吗？“独”字在表现人物和情节上看有什么作用？

6、请为作者描写的雪后西湖一段文字起个 ( http: / / www.21cnjy.com )名字： ，此处作者运用了怎样的写作手法，具有怎样的艺术感染力（你感受、体会到了什么）？

7、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？

8、舟子的一个“痴”字的意义耐人寻味，从文中你能看出作者“痴”于什么？从中你能体会到一点儿作者的内心情感吗？

9、点明主旨的句子是
● 拓展延伸
10、 请从本文的语言或表达方式上想想，有何特点？试举例分析说明。

11、写景是游记的重点，试用用优美的语言将湖中雪景描绘出来。

29.《湖心亭看雪》参考答案
展示
A.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪⑵　欲将轻骑逐，大雪满弓刀 ⑶　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 ⑷　忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B：西湖十景依次为：平湖秋月，苏堤春晓，断桥残雪，雷峰落照，南屏晚钟，曲院风荷，花港观鱼，柳浪闻莺，三潭印月，两峰插云。
作家：陶庵梦忆 张岱 宗子 明末清初山阴 陶庵梦忆 西湖梦寻
【预习导学】
1.Gēng cuì sōng hàng dàng nán chī
2. （1）第一人称代词“我”（2）这）（3）鸟兽的细毛（4）全（5）焉，哪能。更，还。（6）在此地客居。
3.（1）全，副词 一，数词（2 ( http: / / www.21cnjy.com )）旧时一夜分为五更，每更大约2小时。 还，副词。（3）这 判断动词，是。（4）断绝 隔绝
4.余 客 客 于 客
5.崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分西湖湖心亭 作者及两个金陵人 看雪
6.故国往事怀恋
【合作研讨】
翻译：崇祯五年十二月，我住在杭州西 ( http: / / www.21cnjy.com )湖。下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，唯此而已.
到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那 ( http: / / www.21cnjy.com )儿，一个小仆人烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样赏雪的痴情人！”拉着我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就告别。问他们的姓名，原是金陵人在此地作客。我走上自己船的时候，替我驾船的人喃喃自语地说：“不要说先生痴，还有像你一样痴的人。”
2.作者看雪的游踪。余住西湖——独往湖心亭看雪——到亭上——及下船
3.总写看雪的环境和雪夜舟中看雪。写湖心亭巧遇知己与人共饮。
4.听觉。渲染了一种冰天雪地、万籁俱寂的森寒意境。
5.开头用“独”字一方面表明作者独抱冰雪的操守和孤高自赏的情怀；更是在有意铺垫，为下文湖心亭上有知音蓄势，使文章波澜顿现。
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。
在文学创作上，“白描”作为 ( http: / / www.21cnjy.com )一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描的手法；鲁迅的作品，也有许多使用白描手法的范例。
一痕、一点、一芥、两三粒 ( http: / / www.21cnjy.com )，简练的笔墨，不加渲染，却描绘出雪后西湖天地的空阔、迷蒙、苍茫，同时也体味到了在天地之中人的渺小，构成了天人合一、物我两忘的艺术画面。我们能体会到作者内心的淡泊、迷茫、孤寂的情怀。
7.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。
8.作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以天涯遇知己的愉悦化解了对故国往事怀恋的淡淡愁绪。
9.舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
10.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。
此文是小品，全文不到160个字，篇幅短小，文字简约，内涵丰厚。如“绝”“独”、“大喜”、“雾凇沆砀”等。
11. 示例：平静的湖面上弥漫着水汽凝 ( http: / / www.21cnjy.com )成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看得比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。