23.《父亲、树林和鸟》教学设计

《父亲、树林和鸟》教学设计
一、教材分析
《父亲、树林和鸟》是三年级上册语文教材中的一篇课文，通过描述父亲和“我”在树林中观察鸟类的故事，展现了父亲对大自然的热爱和对鸟类的熟悉。课文语言生动，情感真挚，旨在培养学生的观察力、想象力以及对大自然的热爱和尊重。通过学习这篇课文，学生能够理解人与自然和谐相处的重要性，并学会从生活中发现美、感受美。
二、学情分析
三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们好奇心强，喜欢探索新事物。这篇课文贴近学生的生活实际，容易引起他们的共鸣和兴趣。在教学过程中，应充分尊重学生的主体地位，通过引导学生抓关键词句、进行情景想象和朗读等方式，帮助他们深入理解课文内容，感受文章所表达的情感。
三、教学目标
1、认识本课“黎、凝”等生字，会写“朝、雾”等生字，理解并掌握“茫然、凝神静气、舒畅、惊愕”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语。
3、体会父亲对大自然的热爱，感受大自然的神奇美妙，激发学生爱鸟、护鸟的思想。
4、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，引导学生学会从生活中发现美、感受美。
四、教学重难点
1、教学重点：根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、教学难点：理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文相关图片等。
学生准备：预习课文，了解课文大意，自主识字。
六、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
师：小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？
课件出示树林和鸟的图片，鸟鸣配音。引导学生说出“小鸟的家在树林里”。
课件出示诗句：“百鸟争鸣/鸟语花香/春眠不觉晓，处处闻啼鸟/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”引导学生回忆学过的与鸟相关的诗句，感受鸟儿的可爱和美丽。
师：今天我们将要学习一篇与鸟儿有关的课文，题目叫做《父亲、树林和鸟》。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词掌握情况。课件出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。注意纠正学生的发音，特别是平翘舌音、前后鼻音等。
黎(lí) 凝(nínɡ) 畅(chànɡ) 瞬(shùn) 猎(liè)
朝(cháo) 雾(wù) 蒙(ménɡ) 鼻(bí) 总(zǒnɡ)
抖(dǒu) 露(lù) 湿(shī) 吸(xī) 猎(liè)
翅(chì) 膀(bǎnɡ) 重(zhònɡ)
指名分段朗读课文，相机指导字音和断句。
默读课文，概括课文的主要内容。引导学生找出课文中的一句话来概括全文：“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”
课文写了：童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的 一片树林边走过。父亲观察到树木里有鸟，告诉了我许多关于鸟的事情
（三）精读课文，深入理解
1、学习第一自然段。指名朗读第一自然段，理解“一生最喜欢”的意思。
引导学生思考：父亲为什么一生最喜欢树林和歌唱的鸟？
2、学习第二至二十三自然段。学生自由朗读课文，边读边找出描写父亲喜欢树林和鸟的句子，用横线画出来。
指名汇报交流，教师相机出示相关句子，并引导学生深入理解。
句子一：“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”
引导学生理解“幽深、雾蒙蒙”的意思，感受树林的深邃和神秘。
通过“望了又望、闻了又闻”的动作描写，体会父亲观察得仔细、闻得认真，对树林和鸟非常熟悉和了解。
指导学生朗读句子，注意读出父亲的神态和动作。
句子二：“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”
引导学生理解“凝神静气、兀立”的意思，感受父亲专注、认真的神态。
通过对比“我茫茫然地望着”和“父亲凝神静气地望”，体会父亲对鸟和树林的热爱。
指导学生朗读句子，注意读出“我”的茫然和父亲的专注。
句子三：“父亲说：‘这是树林和鸟最快活的时刻。’”
引导学生理解“快活”的意思，感受鸟儿在树林中自由飞翔的快乐。
通过父亲的话，体会父亲对鸟儿的喜爱和对大自然的热爱。
指导学生朗读句子，注意读出父亲的喜悦和满足。
句子四：“父亲又对我说：‘鸟最快活的时间，是飞向天空飞离树枝那一瞬间，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。’”
引导学生理解“飞离树枝那一瞬间”的意思，感受鸟儿飞翔的自由和美丽。
通过父亲的话，体会父亲对鸟儿的关心和爱护，以及对猎人的警惕。
指导学生朗读句子，注意读出父亲的语气和心情。
3、学习第二十四自然段。指名朗读第二十四自然段，理解“我真高兴，父亲不是猎人”的意思。
引导学生思考：为什么“我”会高兴父亲不是猎人？
通过讨论交流，引导学生体会父亲对鸟儿的热爱和保护意识，以及“我”对父亲的敬佩和感激之情。
指导学生朗读句子，注意读出“我”的高兴和感激。
（四）拓展延伸，情感升华
课件出示保护鸟类的宣传语和图片，引导学生朗读并欣赏。
引导学生讨论：你认为我们应该怎样保护鸟儿和大自然？
通过讨论交流，引导学生了解保护鸟儿和大自然的重要性。
引导学生思考：我们可以做哪些事情来保护鸟儿和大自然？
引导学生创作保护鸟类的宣传语或图画，并准备下节课交流展示。
（五）课堂小结，布置作业
课堂小结：通过本节课的学习，我们进一步了解了父亲对树林和鸟的热爱和保护意识，也学会了抓关键词句理解课文内容的方法。同时，我们也认识到了保护鸟儿和大自然的重要性。
布置作业：
抄写生字词，巩固识字成果。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
创作保护鸟类的宣传语或图画，并写在作业本上或画在图画纸上。
搜集关于保护大自然的资料或图片，准备下节课交流展示。