《安塞腰鼓》教学设计
年级 七年级 科目 语文 课时数 1课时 课型 新授
课题 17课《安塞腰鼓》
备课时间 5,8 上课时间 5， 备课人 和文捧
教学目标 1、感受黄土高原人们的豪放、坚毅和热情2、了解安塞腰鼓，品味安塞腰鼓所宣泄的生命力量、顽强抗争的精神和人们对美好生活的向往3、激情朗读文章，感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复、及短句的表达效果4、品味文章意蕴内涵，发表自己的见解
教学重点 品味学习语言
教学难点 品味文章意蕴内涵，发表自己的见解
教师准备 学案及相关资料
教学过程一、看图片，展示安塞腰鼓相关介绍，引入新课1、关于安塞腰鼓：安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体， ( http: / / www.21cnjy.com )是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有2000年 以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,气势磅礴，独具魅力。磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。 安塞腰鼓豪迈粗犷的动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。2、作者简介：刘成章：1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。二、朗读，感知1、观看视频朗读，感知安塞腰鼓魅力，感受文章意境。2、填空：“_____________________的安塞腰鼓” （壮阔、豪放、火热）（对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子，最好用文中内容）。3、根据提示完成文章结构图安 打鼓前1-4:（ ）的腰鼓 打鼓中5-27:（ ）的腰鼓塞 5-13: 宏伟的（ ）14-17：雄壮的（ ）腰 18-22：击鼓的（ ）23-27：奇丽的（ ）鼓 打鼓后28-30：（ ）的腰鼓三、朗读，品味1、分组阅读，寻找课文中的美点。用————美，你看（听）……的句式说出来。（形成文字）例：蓄势待发的后生美——你看，他们 ( http: / / www.21cnjy.com )身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。2、——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？明确：好-------是一种磅礴的不容束缚的力量是一种朴实而强盛的生命 一种生活的坚韧与热情是一种美 一股劲3、找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话.明确：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 ( http: / / www.21cnjy.com )是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）4、填空--------品“安塞腰鼓之劲”：表演起来有股能劲！挥槌有股狠劲！踢腿有股蛮劲！跳跃有股虎劲！转身有股猛劲！全身使出一股牛劲！看了叫人带劲！听了给人鼓劲！实实在在足劲！5、再度品味--------改变文章的形式阅读，品味中语言的节奏美、诗意美。雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中， 交织！ 旋转！ 凝聚！ 奔突！ 辐射！ 翻飞！ 升华！6、你对文章的语言特色有什么感受？明确：很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。7、语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？明确：运用了大量的短句和排比、反复、比喻的修辞手法。8、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。 请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用 “我认为 好，好在 ”这一句式进行评点。 (可以从用词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。)四、课堂小结：这是一篇描写抒情性散文， ( http: / / www.21cnjy.com )通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。五、布置作业：模仿文中的排比句写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面。（使用至少三种修辞，词语注意富于变化。）教学后记：17课《安塞腰鼓》学案
学习目标：
1、感受黄土高原人们的豪放、坚毅和热情
2、了解安塞腰鼓，品味安塞腰鼓所宣泄的生命力量、顽强抗争的精神和人们对美好生活的向往
3、激情朗读文章，感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复、及短句的表达效果
4、品味文章意蕴内涵，发表自己的见解
学习重点：品味学习语言
学习过程：
一、关于安塞腰鼓：
安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种 ( http: / / www.21cnjy.com )独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有2000年 以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,气势磅礴，独具魅力。磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。 安塞腰鼓豪迈粗犷的动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
二、作者简介：
刘成章：1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
三、朗读，感知
1、读文章，感知安塞腰鼓魅力，感受文章意境。
2、填空：“_____________________的安塞腰鼓”
（对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子，最好用文中内容）。
3、根据提示完成文章结构图
安 打鼓前1-4:（ ）的腰鼓
打鼓中5-27:（ ）的腰鼓
塞 5-13: 宏伟的（ ）
14-17：雄壮的（ ）
腰 18-22：击鼓的（ ）
23-27：奇丽的（ ）
鼓 打鼓后28-30：（ ）的腰鼓
四、朗读，品味
1、分组阅读，寻找课文中的美点。
用————美，你看（听）……的句式说出来。（形成文字）
例：蓄势待发的后生美——你看，他们身后是一 ( http: / / www.21cnjy.com )片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
2、——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？
明确：好-------
是一种磅礴的不容束缚的__________
是一种朴实而强盛的___________
一种_____的坚韧与热情
是一种美
一股劲
3、找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话.
明确：____________________________________________________________________________
4、填空--------品“安塞腰鼓之劲”：
表演起来有股 劲！
挥槌有股 劲！
踢腿有股 劲！
跳跃有股虎劲！
转身有股 劲！
全身使出一股 劲！
看了叫人带劲！
听了给人鼓劲！
实实在在足劲！
5、再度品味--------改变文章的形式阅读，品味中语言的节奏美、诗意美。
雨一样，
是急促的鼓点；
旋风一样，
是飞扬的流苏；
乱蛙一样，
是蹦跳的脚步；
火花一样，
是闪射的瞳仁；
斗虎一样，
是强健的风姿。
愈捶愈烈，
形体成了沉重而又纷飞的思绪；
愈捶愈烈，
思绪中不存任何隐秘；
愈捶愈烈，
痛苦和欢乐，
生活和梦幻，
摆脱和追求，
都在这舞姿和鼓点中，
交织！
旋转！
凝聚！
奔突！
辐射！
翻飞！
升华！
6、你对文章的语言特色有什么感受？
明确：_________________________________________________________。
7、语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？
明确：运用了大量的短句和_____________________________的修辞手法。
8、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。
请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用
“我认为 好，好在 ”这一句式进行评点。
(可以从用词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。)
四、布置作业：
模仿文中的排比句写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面。（使用至少三种修辞，词语注意富于变化。）
