19.《海滨小城》教案

19 海滨小城
教学目标：
1.重点学习4～6自然段，借助关键语句理解段落的意思。
2.品味写得好的句子，有感情地朗读部分内容。
教学重点：
1.为一段话补充提示概括意思的句子以及优美的句子。
2.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学难点：
借助关键语句理解一段话的意思
教具准备：课件 ( http: / / www. / " \o "课件 )。
教学方法：朗读法、讨论法、情景教学法。
课时安排：第二课时。
教学过程：
一、复习字词，回顾所学内容
1.朗读上节课积累的优美词句
如：
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。
二、借关键语，理解段落意思
（一)举一学习
这一个单元我们学习的重要任务就是——借助关键词语理解一段话的意思。我们走进“庭院”、“公园”、“街道”的文章内容，学习这个新的本领。
出示课文第四自然段，说说写出了庭院的什么特点？
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
2.学生汇报，引导学生从如下几个角度发现树多而美
(1)树多—－形象美 （练习有…还有…）
（2）桉树叶香、浓——味道美
（3）凤凰花多、红——颜色美
3.品味这一自然段的最后一句，体会“热闹”、“笼罩”的美好感觉。
联系上下文和生活的情景再现热闹和笼罩的情景。（“热闹”是指凤凰花茂盛、繁多；“笼罩”是指花像笼子罩在城市的上面；换词体会“遮盖、覆盖”，这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。(语用练习比喻句…像…）
4.带着想象的画面并配乐有感情地朗读，指导朗读。
5.总结特点：通过我们的学习，发现无论是例举树的种类多，还是写桉树的香味浓，或者写凤凰树花开热闹，都是围绕这一段的第一句话来写的，从方方面面写出了庭院的美。第一句话就成了这一段的关键语句，借助这个关键语句就能理解一段话的意思。
(二）反三学习
师：请同学们选择第5、6中的一个自然段与同桌合作学习，你们发现写了小城的什么特点？
1.学生自主合作学习
2.合作汇报
（1）小城的公园更美
汇报时体会景象如何“更美”的理解。重点体会“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，茂盛的枝叶长得密不透风”等句子表现榕树的美。老师补充榕树的图片，介绍榕树枝上生根，根上长枝。
不仅树美，而且每逢休息的日子，人们安闲地在大树下聊天交流。因为有了人们悠闲自在的生活，这里就显得“更美”了。
（2）小城的街道也美
学生从沥青铺成的大路和细沙铺成的小路的颜色美，踩上去咯吱咯吱的声音美，还有人们把这里打扫的干干净净的整洁美，几个角度来表达“也美”。
3.朗读积累优美的句子
根据学生朗读的情况顺学而导，练习朗读。
三、整合习作，补充相关描写
(一）回顾引入
亲爱的同学们，我们围绕单元目标学习《海滨小城》第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美的特点。这样，一段话围绕一个意思写，每一段话都用上了优美的词句，朗读起来，如同身临其境，美不胜收。
（二）读写结合
亲爱的同学们，用心去观察，用心去体会，目之所及，到处都是美丽的景象。
1.补充概括一段话的句子
请同学们朗读欣赏下面的这段内容，并填写不同的概括句）
2.根据关键句，扩写相关内容。
下课了，校园可热闹了。
四、总结方法，延伸后续学习
今天，我们的学习效率非常高。因为我们学习“围绕关键语句理解一段话的意思”。
这一单元还有最后一篇课文，大家可以用学到的方法先自学，课堂中老师会针对你们的学习疑惑帮助大家提高。
板书设计：
19 海滨小城
庭院
关键句理解一句话 美
街道 公园
课后反思：
教学备注
1-27