11《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》第一课时教学设计
【教材分析】
《葡萄沟》是这组单元课文的最后一篇文章，充满了浓郁的风土人情。课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟出产的葡萄品种多、产量高、五光十色，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。在教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。
本单元的教学重点是“联系上下文和生活经验，了解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。
【学习目标】
1.会认“沟、产、份、够”等生字，读准多音字“好、”，会写“枝、坡”这两个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能采用多种方法理解词语，能借助图片、结合上下文和生活实际了解“茂密”“五光十色”等重点词语的意思。
4.感受葡萄沟的风土人情，初步感受“葡萄沟真是个好地方”。
【教学重点】
1.理解“茂密”“五光十色”的意思。
2.仿说比喻句。
3.感受葡萄沟的风土人情。
【教学难点】
1.学习课文的表达，仿写句子。
2.多种方法理解“茂密、梯田、五光十色”等重点词语的意思。
【教学准备】
PPT课件、葡萄叶子板贴、葡萄、新疆帽
【课时】第一课时
第一课时
导入：单元回顾
孩子们，在本单元的学习中，我们跟着课本游览了祖国的大好河山，跟随王之涣登上了鹳雀楼，和李白一起游览了庐山瀑布，也曾到达安徽欣赏黄山奇石，我们还来到了宝岛台湾欣赏了日月潭的湖光山色。
一、了解葡萄沟的位置
二、认识“沟”
（设计意图：本篇课文是本单元的最后一课，通过“跟着课本去旅行”大情境的创设，让孩子回顾本单元的内容。并勾连园地中的车票，由于现在的孩子大多没有见过车票，此设计让孩子对车票有初步的感知。）
任务一：初见葡萄沟
活动1：根据预习单分享预习成果
活动2：初步把握课文内容
学习提示：
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读好长句。
2.同桌讨论，葡萄沟好在哪里？填写活动单。
任务二：畅游葡萄沟
一、聚焦第1自然段，感受水果种类多
1.圈出葡萄沟出产哪些水果，体会水果种类繁多。
2.思考为什么不叫“桑葚沟”呢？了解葡萄沟得名原因。
3.指导朗读：读出喜爱之情。
（设计意图：引导孩子思考葡萄沟得名的原因，并让孩子知道：葡萄沟的葡萄是世界第一甜这一小知识，引发孩子们对葡萄沟的向往。）
二、聚焦第2自然段，感受“好地方”
1.结合生活实际、看图理解“梯田”。
2.“动手贴叶子”理解“茂密”，学习比喻句，体会坐在“凉棚”下的感受。
（设计意图：师生合作，趣画葡萄架，引导学生抓住关键词进行观察评价，通过具体的活动体会词语的意思，比较发现，感受生动的表达，体会葡萄叶的美。）
联系上文理解“五光十色”。
（1）什么是“上文”。
（2）怎样联系上文？
（3）“五光十色”表示？颜色很多
还有哪些表示颜色多的四字词语？
这里的“五光十色”可以换成“五颜六色”吗？
它们的意思有什么区别？
欣赏图片，感受区别。体会葡萄的美。
4.拓展想象，说比喻句：
看着五光十色的葡萄，红的像什么？白的像什么？
紫的像什么？淡绿的像什么？
过渡：这么美的葡萄，作者是怎么写出来的呢？我们一起来学方法。
5.学习“具体”+“概括”的方法，练习仿写句子。
引导学生从种类、颜色、香味等多角度进行归纳总结。
（设计意图：本环节引导学生练习上文和生活实际理解词语，在读中理解，读中感受“葡萄之美”，同时注重语言运用及积累，练说比喻句，并指导学生读懂句子的内容，能从不同的角度将句子说清楚，说完整。）
6.感受维吾尔族老乡的热情好客。
读句子，理解“热情好客”：
从哪儿看出他们热情好客呢？找一找哪几个词体现出热情好客。
除了给你吃葡萄，热情好客的维吾尔族老乡还会怎么招待你呢？
（3）谁来当当热情好客的维吾尔族老乡招待招待我们汉族小朋友。
任务三：书写赢葡萄
1.学生观察“枝”和“坡”这两个字的不同之处。
2.观察相同和不同之处。
3.按照观帖三法讲讲怎样写好这个字。
4.教师示范，学生练写。
5.学生评价
学习任务
1.你喜欢葡萄沟吗？说说理由。
2.运用本节课学习的方法，说说生活中的事物像什么？
3.通过查阅资料，观看视频等方式了解葡萄干制作过程及原理。
板书设计
葡萄沟
好地方
水果 种类繁多
葡萄 五光十色
老乡 热情好客