第四单元主题阅读四 人生意义 课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
主 题阅读四 人生意义
单元小结
2024-2025学年七年级语文上册教学课件★★第四单元
课题 概览 《纪念白求恩》 主要特点：语言鲜明有力，富有说服力和感染力
语文知识：对比论证，夹叙夹议，词语的感彩
《回忆我的母亲》 主要特点：语言质朴，选材典型
语文知识：夹叙夹议，叙议结合
《梅岭三章》 主要特点：选取典型意象抒发感情
语文知识：借喻，引用，典故，形容词
《诫子书》 主要特点：语言简洁，感情真挚
语文知识：双重否定，反义词
探究 学习 1.【段落作用】《纪念白求恩》的开头为什么要从介绍白求恩的生平事迹入手
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①这篇文章是为纪念白求恩而写的。当时白求恩在晋察冀边 区工作，很多人还不知道他，所以有必要先做一个简单的介绍。 ②叙述白求恩来中国帮助中国抗日的经历，使下文的议论有了充分的依据，增强了说理的效果。③由简单介绍事迹引出下文的议论，符合先感性后理性的认知规律，使读者容易理解和接受。
探究 学习 2.【语句理解】《怀念我的母亲》一文不仅歌颂了母亲的美德，而且采用了议论和抒情的手法，或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。请分别找出一个议论和抒情的例子，仔细体味其作用。
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示例：第7段中“她自己是很节省的……留有深刻的印象”是议 论；第3段中“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事 情啊”是抒情。这种在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义， 抒发作者感情，歌颂母亲的崇高品质。
探究 学习 3.【艺术手法】虚实相生、想象奇伟是《梅岭三章》的另一特色，请结合具体语句谈谈你的理解。
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首先，虚实相生。如“断头今日意如何”“此头须向国门悬”等 是严峻的现实，“旌旗十万斩阎罗”则具有浓厚的夸张、幻想色 彩。“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”也都是虚写，把虚 构的场景描写得绘声绘色，同时又具有“幻中存真”的特点，一 定程度上反映了现实生活。其次，诗人充分发挥艺术想象力，通过“泉台”“旌旗”“烽烟”“血雨腥风”“自由花”等意象来抒写自己的革命情怀，因而这组诗极具艺术感染力。
探究 学习 4.【概括内容】从《诫子书》全文来看，作者告诉儿子成才必须具备哪几个条件 从哪 些语句可以看出来
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成才要具有三个条件：第一个条件是立志，如“非淡泊无以明 志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”;第二个 条件是学习，如“夫学须静也，才须学也”;第三个条件是惜时， 如“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
主题 阅读 (一)聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》
(二)老舍《我的母亲(节选)》
(一)“要拿我当一挺机关枪使用”
——怀念白求恩同志
聂荣臻
①一想起伟大的国际主义战士白求恩同志，我对他的崇敬和怀念之情，就久久不能平静。
②我在晋察冀同白求恩同志有过多次接触，并且多次听到关于他舍身忘己，救死扶伤，以 及在晋察冀敌后医务建设和培训医务人员工作中的许多动人业绩。说他为晋察冀以至中国人民作出了卓越的贡献和建立了伟大的功绩，是一点也不夸大的。
③不能忘记，一九三八年六月，他从延安来到晋察冀，我在山西五台的金刚库村第一次见到他。高高的个子，虽然还不到五十岁，却已白发苍苍，但目光炯炯，精神奕奕，是那样严肃而又热情。我看到他跋涉千里，旅途一定很劳累了，劝他多休息几天再谈工作。他这样回答我： “我是来工作的，不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用……”这句洋溢着革命者战斗激情的回答，至今还回荡在我的耳际。
④不能忘记，那年九月的一天，我接待了从战地回来的白求恩同志。我向他讲了军区部队刚刚在石盆口打了一个漂亮的伏击战，打死了日寇指挥官清水少将，歼灭了日伪军七八百人，缴获了一批武器弹药。他听了高兴地称颂毛泽东同志的战略、战术。
⑤不能忘记，一九三九年七月一日，在晋察冀边区党的代表大会上，他以特邀代表身份从冀中平原赶来参加大会。他在发言中说：“我们来中国，不仅是为了你们，也是为了我们……我决心和中国同志并肩战斗，直到抗战最后胜利。我们努力奋斗的共产主义事业，是不分民族，也没有国界的。”他就是用这样质朴的语言，表达了他的共产主义胸怀和国际主义精神。
⑥不能忘记，当党中央已经同意他的要求，回加拿大一趟，向全世界揭露日本法西斯在中国的血腥暴行，争取欧美人民给英勇的中国抗日军民以更多的物质和技术援助的时候，他给我 写了一封热情洋溢的信，大意是要求到各医院进行一次巡视，说：“在做完这项工作以前，我决不离开。”他还表示，回国前希望与我面谈一次。
接信后，我到前方医院去看望了他。他恳切地说，到中国以后，一直忙于医疗工作，对中国革命的许多问题，没有来得及深入思考，但在同 中国同志的并肩战斗中，对中国革命有很深刻的印象：他很钦佩毛泽东同志的正确领导，表示深信，不管环境再残酷，道路再艰苦，斗争再持久，有中国共产党和毛泽东同志的正确领导，革命是一定会胜利的。为了进一步理解中国革命，希望在回国前找个时间，同我详细地面谈一次，由他提问题，我来解答。我被他这种探求真理的革命热情深深感动，表示很高兴与他共同 探讨有关中国革命的各种问题。但不久，日寇对我边区的冬季“大扫荡”开始，他不顾同志们的劝告，毅然参加反“扫荡”战斗。就在这次紧张的战场救护工作中，在一个接一个的繁忙手 术中，他划破了手指，链球菌侵入伤口……限于敌后的医药条件，尽管当时我们进行了全力的抢救，终于没有能够挽救他的生命。我热切期待着的与这位伟大国际主义战士的谈话，因此未能实现，成为终生憾事。
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⑦他是一位杰出的外科医生。他毫不因循守旧，而是用革命的创新精神来不断改革外科手术和外科器械。
⑧他是一个伟大的共产主义战士。他从作为医生的社会实践中，来解剖资本主义社会。他 说过：“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢 ”最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。他看到了人民的疾病不能得到医治的社会根源。他最光辉的时刻，是在西班牙反法西斯战场上和在中国的延安、晋察冀敌后度过的。他从帝国主义这个最凶恶的敌人那里，更清楚地认识到一个共产主义者对人类解放事业应尽的责任。
⑨假如说，一个人有一分热放一分光，那么,白求恩同志所迸发出的耀眼的光芒，则是用比铀更贵重的元素——共产主义精神作为燃料的，特别是他一生在西班牙和中国度过的最后几年里。
(有删改)
1.【文本辨析】下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分)
A. 聂荣臻第一次见到白求恩同志是在山西五台的金刚库村，后来又与他有过多次接触。
B. 聂荣臻将白求恩同志称喻为“一挺机关枪”,突出赞扬了白求恩同志作为革命者的战斗 激情。
C. 在晋察冀边区党的代表大会上，白求恩同志决心和中国同志并肩战斗，直到取得胜利。
D. 本文不仅仅是纪念白求恩同志，更重要的是号召大家向他学习，学习他高贵的精神品质。
B
【 解析】B.有误，结合第①段“他这样回答我：“我是来工作 的，
不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用’”可知，是白求恩
要求把他“当一挺机关枪使用”。
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2.【内容概括】文章记叙了白求恩同志援助中国抗战期间发生的几件事，请你用简洁的语言概括其中的四件事。(4分)
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①初次见到白求恩同志，“我”劝他休息，他却说要把他当作一挺“机关枪”使用。②“我”向他讲述部队打了个漂亮的伏击战，他听了很高兴。③在晋察冀边区党的代表大会上，他决心 和中国同志并肩战斗。④他回加拿大争取国际援助前，同“我”面谈，肯定中国革命的发展。⑤参加反“扫荡”战斗的救护工作中，因感染细菌，光荣牺牲。(任答四点即可，共4分)
3.【词句理解】请你结合上下文语境，根据括号中的提示，理解下面的语句。(4分)
(1)他很钦佩毛泽东同志的正确领导，表示深信。(品析加点词“深信”的表达效果)
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“深信”一词写出了白求恩同志对中国革命必胜的强烈信 心，(1分)表达了白求恩同志对中国共产党和毛泽东同志正确 领导的钦佩。(1分)
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(2)我热切期待着的与这位伟大国际主义战士的谈话，因此未能实现，成为终生憾事。(该句表现出“我”怎样的心理)
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“我”对未能实现与白求恩同志再次见面谈话而表示遗憾 (1分)对失去这位伟大国际主义战士表示深切痛惜和哀悼。 (1分)
4.【对比分析】本文与《纪念白求恩》都运用了叙议结合的表达方式，但侧重点又有所不同， 请你结合文章内容具体分析。(6分)
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本文以叙述为主，议论为辅，在事中见情。(1分)如第⑤段主 要写白求恩同志在晋察冀边区党的代表大会上的发言，最后一 句评价他具有共产主义胸怀和国际主义精神，表现出“我”对白 求恩同志的敬佩。(2分)《纪念白求恩》以议论为主，在议论中
夹杂叙事。(1分)如第1段，开头简要介绍了白求恩同志的事 迹，随即对白求恩同志的行为和精神展开论述，并且指出我们 应该向白求恩同志学习，以及如何学习。(2分)
(二)我的母亲 (节选)
老 舍
①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
②为我们的衣食.母亲要给人家洗衣服,缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中还把院子、屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活儿久已残缺不全，可是她的手使破桌面上没有尘土，残破的铜活儿发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
③从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
⑤母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊!有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的 可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
她的泪会往心中落!这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划 好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑥当我在小学毕了业的时候，亲友一致愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。
这是一笔巨款!母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说 了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些 花生：“去吧，小子!”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
⑦命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
⑧唉!还说什么呢 心痛!心痛!
(有删改)
1.【文本辨析】下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3 分)
A.文章以中心人物“我的母亲”为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。
B. 第②段“就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白”一句运用了比喻的修辞手 法，形象地写出了母亲勤俭诚实的特点。
C.第⑥段“她的回答只有一串串的眼泪”,表现了母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭感到 欣慰。
D. 老舍认为母亲不仅给了他生命，还传给他软而硬的个性，在做人做事、革命生活等方面深 刻影响了自己。
D
【 解析】D.有误，结合第⑤段“这点软而硬的性格，也传给了我”以及第⑦段
“命是母亲给我的”“我的性格，习惯，是母亲传 给的”等语句可知，老舍认为
母亲不仅给了他生命，还传给他软 而硬的个性，在做人做事方面深刻影响了他，
但没有谈及“革命生活”。
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2.【人物形象】母亲的品格是通过一件件事情展现出来的。阅读第④至⑥段，分析母亲的形象，完成表格。(4分)
段 落 事 例 品 格
第④段 款待客人
A. ,
第⑤段 应对变乱
B. ,
第⑥段 C. , 疼爱儿子
热情好客(1分)
坚强勇敢(1分)
助儿升学(除夕分别)(2分)
3.【语句赏析】老舍先生是著名的语言大师，文章语言平实如话，字里行间饱含深情，请赏析 文中画横线的句子。(4分)
(1)在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。(从描写方法的角度)
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(2)唉!还说什么呢 心痛!心痛! (从修辞手法的角度);
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运用了外貌描写，(1分)生动形象地写出了母亲因终年洗衣服而导致手变得鲜红微肿的形态，表现了母亲的辛劳。(1分)
运用反复、反问的修辞手法，(1分)强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情。(1分)
4.【文本解释】结合链接材料和文章内容，说说你对文中画波浪线的句子“母亲并不识字，她 给我的是生命的教育”的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。(6分)
链接材料 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命 的道路。
(朱德《回忆我的母亲》)
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句子理解：母亲虽然不识字，没有教给“我”文化知识，但是母亲 的一言一行影响到“我”的习惯、个性、精神，影响了“我”的一生。(3分)
感悟：父母是我们生活中的第一任老师，对我们言传身教。当我们遇到困难、意志消沉时，父母总是能够激励我们鼓起勇气，战胜困难，迈向成功。(3分)