课件17张PPT。相 信 未 来食指教学目标1、了解诗人及朦胧诗的特点。
2、有感情地朗读诗歌。
3、鉴赏诗歌的艺术特色。
4、理解、学习诗人相信未来、热爱生命的信念和精神。有感情地朗读诗歌
朗读全诗，整体感知诗歌内容。
知 人 论 世文革与朦胧诗
1、20世纪的中国文学史上“文革”十年是历史上最黑暗的时期，那是一个疯狂的时代，疯狂使人丧失理性、泯灭人性，很多人经受不住折磨含恨而死，如傅雷夫妇、老舍等，整个民族文化进入一个萧索时期。2、朦胧诗及其特点地下文学
朦胧诗：意象化、象征化、立体化
代表人物：食指、舒婷、北岛、顾城等。 诗 句 举 隅生 活
北岛
网
卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。（北岛）
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。（顾城）
食指在19岁时又遭遇了什么呢？ 食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，（因劝阻学生殴打教务主任而被围攻）我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块的消亡。后来我又写了《相信未来》，相信我们会战胜死亡，”“我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。“朗读诗歌第一、二、三节
品味诗的意境美、情感美和艺术美。
1、作者在第一、二、三节中选取了那些意象？
2、请给它们按一定的标准分类，并分析其象征意义。
3、这三节在意象的选择上有什么变化？
再读第一、二、三节，赏析诗歌的艺术美。
有感情地读第四、五、六、七节，深入体味诗人的坚定信念。课堂小结：通过这首诗，我学到了——《相信未来》的影响寒冬的火种，放逐年代里知青的精神支撑 经典就是这样。我们再也不会去写唐诗宋词了，但我们仍需要那样的意境与情怀。对《相信未来》又何尝不是如此？我们再也不能这样去表达理想了，但当我们要在诗歌中寻找理想、信念、悲剧、牺牲与崇高时，那我们就高歌这首黑暗时代的写就的华丽乐章吧！课后作业1、背诵全诗
2、有感情地朗读
《面朝大海 春暖花开》
《致橡树》谢谢大家临清一中 徐荣霞教学设计
教学主题
《相信未来》教学设计
一、教材分析
《相信未来》创作于1968年，那是中国建国以来最黑暗的年代，江清和“四人帮”搅乱了整个民族的生存秩序，从国家领导人到普通老百姓无不生活在一种惶恐和无所适从之中。我们熟知的一直为人民所敬爱的老舍先生就是在这“文革”刚开始时怀着对社会的不解和绝望跳进了北海公园的湖里。然而在那个阴云密布的时代，尽管“蜘蛛网无情地查封了我的炉台”，尽管“灰烬的余烟叹息着贫困悲哀”，诗人食指依然用“美丽的雪花”、用“孩子的笔体”写下“相信未来”，在人们心灵上投下了一道希望之光。
二、学生分析
高一的学生的诗歌鉴赏能力较弱，对意象的的理解与把握也不是很好。而且诗歌写作的时代背景却是学生陌生的。就是在历史教材中，“文革”这一段也只有一个轮廓，而这对于这首诗歌的解读有着深刻的意义，因此必须要补充介绍诗歌的创作背景，让学生走进诗人内心世界，然后再回到文本，这样才能获得从情感到灵魂的震撼和提升。
三、教学目标
1、了解诗人及朦胧诗的特点。
2、有感情地朗读诗歌。
3、鉴赏诗歌的艺术特色。
4、理解、学习诗人相信未来、热爱生命的信念和精神。
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四、教学环境
√简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
????在教学过程中，主要使用PPT技术、微课等技术。
整个教学过程都使用PPT技术辅助教学，包括教学目标的出示，背景材料的展示，作者的相关情况介绍，教学问题的推出，结束语的文字材料等。使用PPT技术是因为其信息量大、直观、易于保存。
在介绍朦胧诗的产生、发展、特点，以及典型诗句与诗歌时，采用微课技术。让学生在多彩的材料面前去了解，去感知，去思考，效果良好。
而答案的出示就不使用任何技术，以便给孩子们留有思考的空间，展示其思维的多样性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
自主学习
准备微课，布置预习任务
利用互联网查阅关于文革、朦胧诗、《相信未来》及食指的相关知识。自主阅读，
互联网（百度、谷歌等搜索引擎）
导入
简介2001年，第三届人民文学奖的诗歌奖颁发情况。
学生展示预习知识
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出示目标
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使用PPT技术
文本朗读
指导朗读。
有感情地朗读诗歌。
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知人论世
1、文革与朦胧诗
2、朦胧诗及其特点
3、诗??句???举???隅
?????生????活
???????北岛
?????????网
?卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。（北岛）
?????黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。（顾城）
4、食指在19岁时又遭遇了什么呢？
展示预习所得，补充，积累。
使用PPT技术和微课。
文本研读
品味诗的意境美、情感美和艺术美，出示相关问题。
独立思考，交流展示。
使用PPT技术
课堂小结
教师引导学生感受这首诗的影响，展示自己的感悟。
自由展示。
使用PPT技术
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
特色1：学生自主探究为主，交流、互助学习为辅。充分发挥学生的学习积极性，有效的训练了学生思维的深度。
特色2：从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的朗读、知识的拓展、诗歌的研读与鉴赏的展示和评价，课堂设计始终尊重学生主体性。特色3：突出语文教学的特色和主体地位。利用信息技术手段支持教学活动，确实能提高教学效率。但信息技术手段永远不能代替语文教学，
它只是教学的辅助。在教学设计中我特别注意了不离语文教学本质这一要点。
4：技术支持特色明显。课前预习利用互联网和微课程翻转课堂，用微课及PPT平台展示丰富的资源，体现语文学习博大精深的特点，同时激发了学生的学习兴趣。
