九上13湖心亭看雪 优秀教学设计

九上13湖心亭看雪 优秀教学设计
教材分析：
本单元所选古代诗文皆为传统的名家名篇，散文均为名胜记游之作，诗词则偏于抒发个人的情志抱负。《湖心亭看雪》是明末清初张岱的小品文，写于明亡之后。作者以回忆的方式，淡雅的语言记述了一次湖心亭看雪的往事，表现了西湖雪后洁净之美，以及亭上遇人之乐，其中隐含着淡淡的故国之思，故国之悲。以白描手法写景记事，用互见手法表情达意，辞约而简，意深而长，堪为美文。
学情分析：
《湖心亭看雪》设置在九上第一学期。关于小品文，此前学生已经学习过《答谢中书书》和《与朱元思书》，对此类文体有一定了解。对于借助注释和工具书理解文言文也具备了两年的积累。对《湖心亭看雪》的初步感知应该没有问题。但是，要对文中万籁俱寂、天人合一的景物描写进行赏析，对作者的“痴”进行感受和理解，仍需要在教师指引下进行小组合作探究后完成。
教学目标：
1、通过朗读，对课文进行梳理，正音正字，疏通文意。
2、通过鉴赏，体会景物描写的妙处，学习白描手法。
3、通过思考，联系作者生平，写作背景，体会作者的情感。
教学重难点
通过鉴赏，体会景物描写的妙处，学习白描手法；通过思考，联系作者生平，写作背景，体会作者的情感。
教学过程
新课导入：
请同学们用自己喜欢的方式读《江雪》和《湖心亭看雪》，感知两篇诗文“绝”和“独”不同的意蕴。
任务一 山水小品
同学们，我们已经学习过《与朱元思书》，《答谢中书书》，你觉得山水小品有什么特点呢？
预设：短小、景物描写优美、反映作者感受和思考。
明确：山水小品是散文品种之一，短小灵活，形式自由，舒卷自然，文短意长。以自然山水为题材，通过对自然景观的描述和感悟，表达作者情感思想和人生哲理。集自然性、感悟性、文学性为一体，深受读者喜爱。
任务二 小品山水
环节一：品读文本
①为了更好地品读，我们先组内合作解决重点字音和节奏的问题。
易错字读音：
zhēn gēng ná cuì sōng hàng dàng
崇祯 更定 余拏 一小舟 毳衣 雾凇 沆 砀
jiè qiǎng
一芥 强饮 三大白
易错朗读节奏：
湖中/人鸟声/俱绝 一童子/烧酒/炉正沸
②完成正音正字后，大家集体朗读课文三次。
③请大家借助重点字词的注释疏通文意，完成翻译并组内展示。
重点字词解释：
湖中人鸟声俱绝(消失)
舟中人两三粒而已(罢了)
是（这）日更定(晚上八时左右)矣
上下一(全)白
湖中焉得(哪能)更(还)有此人
惟(只)长堤一痕
重点字词解释：
余强(尽力)饮三大白(古人罚酒时用的酒杯)而别
是金陵人，客(客居)此
余舟一芥(草，叶等细微事物)
及(等到)下船
环节二：品析文意
◆品雪景
张岱，那是一个顶顶有趣之人。他在《自为墓志铭》中称：“少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔……”正可谓“夜航船中卧，疏雨闲敲窗”。出生于明末绍兴显宦之家，幼年读书三万卷，被誉为“神童”，一生著述等身，《陶庵梦忆》《西湖寻梦》均成为晚明散文的巅峰。但就是这样一个人。前半生风流后半生风骨，披发入山，誓死不仕清朝。
①崇祯五年十二月的夜晚，他独往湖心亭看雪，那他看到了怎样的雪景？
用我认为（）写得好，写出了（）的特点”品读雪景
预设：
我认为“湖中人鸟声俱绝”写得好，从听觉角度写出了“西湖雪夜空寂”的特点
我认为“天与云与山与水”写得好，写出了“西湖雪夜纯粹净雅”的特点
我认为……
②他是如何把西湖的雪景描写得如此绝妙传神的？请以小组合作形式从描写手法，用词角度来赏析。
预设：
作者从大处着笔，宏观描写西湖，三个“与”字将天，云，山、水连接在一起，白茫茫浑然难辨。
作者用词越来越小，从'一痕'到'一点'到'一芥'到'两三粒'，营造出一种融入天地山水的感觉。
明确：用简单朴素的线条勾勒出对象特点的方法叫白描。
◆品痴行
刚刚我们说张岱此人极为有趣，笔下山水固然可圈可点，生活也颇有意趣。大家可以根据以下问题，近距离的走近张岱，一起看看他的生活。
①记忆中的那晚，张岱是在何种情境下出门赏雪的？
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②张岱遇上了谁？
亭中人
③遇到后，张岱还和亭中人喝了酒，他们心情怎么样？有什么样的言行？
“大喜”，“湖中焉得更有此人”，“拉余同饮”，“强饮三大白”
④这里说明他们有共同的情趣爱好，这样的情趣爱好有什么特点呢？
高雅
⑤文中舟子对张岱有一句评价是什么？
“莫说相公痴，更有痴似相公者”。
品痴行：张岱特立独行，高雅脱俗
◆品痴情
文中有一处很有意思的地方，“问其姓氏，是金陵人，客此”同学们注意到没有？问其姓氏不答姓名答籍贯，张岱写错了吗？还是另有深意？请小组结合材料和作家生平讨论。
材料一：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632）。崇祯十七年（1644），明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立。顺治元年（1644），张岱反清复明失败，投入山中著书。1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》
材料二：金陵即南京，明太祖朱元璋定其为国都。后明成祖朱棣迁都北京。
明确：
金陵终究还是和明朝有些关联的，亭中人含蓄地用了金陵这个古称，可见对南京这个地方是有深意的。
不论是“金陵人”，还是开篇的“崇祯”二字，可见张岱内心怀有对于亡国的沉痛、怀念等复杂的感情。
品痴情：对故国伤感怀念
环节三：品鉴文法
◆文中白描手法的运用有什么妙处？
张岱在《湖心亭看雪》中运用白描手法，以简洁质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出了雪后西湖的奇景以及亭中人物的状态，如同一幅颇具意境的水墨画，使文章具有一种淡雅、空灵的艺术美感，同时也蕴含了作者深深的情感和独特的心境。这种手法不仅体现了作者高超的文字驾驭能力，也让这篇短文成为中国古代文学中的经典之作。
◆如何理解痴字的含义？
痴于雪景——欣赏大雪无痕的世界，映射出作者对高洁人格的追求。
痴于独行——“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”表现出作者特立独行，率性认真的一面。
痴于深情——“崇祯五年”“金陵人”的记述，透露出作者的故国之思，饱含无限的怅惘和淡淡的哀愁。
◆“湖中焉得更有此人”与文中哪句话相互映衬？试结合语境分析这两句话的深层内涵和表达效果。
本句与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。词语从金陵客人口中出，实则也是作者的心语，作者和金陵客人都以为他们自己是唯一来湖心亭看雪的人，但是双方的“独”都被对方的到来消解，所以有惊讶之语。舟子的喃喃之语则以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”，谁更“痴”的问题，实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。这种错落互见的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉 。
本课小结：
本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了在湖心亭的奇遇，表达了作者与众不同的闲情逸趣和遗世独立的高洁情怀，同时也寄托了作者对人生渺茫的感慨和对故国往事的怀念。
板书设计
13湖心亭看雪
品读文本
品西文意
品鉴文法