第18课《我的白鸽》课件(共26张PPT)-统编版语文七年级上册

(共26张PPT)
第18课《我的白鸽》
1.默读课文，把握大意，增进对动物的了解。
2.梳理文章中人与动物相处的各种方式，深入理解人与动物的关系。
3.品读作者的写作手法，把握作者的情感态度。
学习目标
任务一：探秘白鸽特性
任务二：讲述相处故事
任务三：探讨情感态度
任务四：品味语言美妙
字词清单
喙 惬意 排解 豁朗 蜕变 邋遢 骊山
huì
qiè
jiě
huò
tuì
lā tɑ
lí
孵化 怦然 雌鸽 土坯 诱饵 诞生 美味佳肴 聆听 亢奋 按捺 蔑视 肮脏 翱翔 南麓
兵谏
fū
pēnɡ
cí
pī
ěr
dàn
línɡ
kànɡ
nà
miè
áo
lù
jiàn
yáo
ānɡ
字词清单
花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。
肮脏，不整洁。
比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
形容景色和事物多种多样，非常壮观。
满意，称心。
形质发生改变或转化。
亭亭玉立：
邋遢：
风烛残年：
气象万千：
惬意：
蜕变：
任务一：探秘白鸽特性
那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。
我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。
本性：认家、忠诚
找出文中描写白鸽的语句，在旁边做批注，分析白鸽特点。
任务一：探秘白鸽特性
本性：灵性
起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。
两只幼鸽挤在四方洞口,以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。
那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想。
任务一：探秘白鸽特性
本性：善良
终于出现奇迹……我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，……另一只白鸽飞落到我的肩头……似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。
任务一：探秘白鸽特性
本性：爱子、尽责
白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋。
两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来。
两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，……两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。
小结：作者笔下的白鸽
认家、忠诚
灵性、温良
爱子、尽责
任务一：探秘白鸽特性
任务二：讲述相处故事
快速阅读课文，找出表示时间转换的语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化。
任务二：讲述相处故事
时间 事件 “我”的情感
急切、期盼
又是一个美丽的早晨
陶醉、满足
白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食
起始
喂食白鸽
喜爱、关切
那天早晨
激动、欣慰
又是一个堪称美丽的早晨
发现白鸽产卵
欣喜、期盼
这一天
观察初生形态的白鸽
看见长成的幼鸽
喜悦、放心
那是一个下午
欣赏墙头落栖的白鸽
震颤、畏怯
黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来）
看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞
小结：
搭窝
喂食
观察
产卵
孵化
白鸽喂养幼鸽
小白鸽飞翔
任务二：讲述相处故事
任务三：探讨情感态度
文中描写的与白鸽的相处，展现了作者怎样的情感？
这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙那对活泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
白鸽给老屋带来生气，也成为作者寂寞时情感的寄托。
任务三：探讨情感态度
文中描写的与白鸽的相处，展现了作者怎样的情感？
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景；表现了鸽子对作者的信赖，及作者与鸽子之间的亲密关系。
任务三：探讨情感态度
文中描写的与白鸽的相处，展现了作者怎样的情感？
写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，……于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。
作者依赖白鸽，白鸽也给了作者精神上的慰藉。欢闹的白鸽，成了作者写作生活的良友，无形中影响着作者的心绪。
任务三：探讨情感态度
文中描写的与白鸽的相处，展现了作者怎样的情感？
我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡,树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。
飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，承载着“我”的思绪，带给“我”宝贵的生命体验。
任务三：探讨情感态度
在人与动物的关系中，作者的基本立场和态度是怎样的呢？
与动物和谐相处，守护美好生命。
任务四：品味语言美妙
作者细致描述了和白鸽的相处。请同学们摘录出几例有意味的细节，深入品析，体会文章中个性化的思考和情感表达。
提示：细节既有对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、氛围的描写。精到的细节描写不仅能让文章更具生活化、更细腻，也能让文章的意蕴更丰富、更具体。
答题格式：运用了……手法，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感
1.【第7自然段】接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
2.【第11自然段】那是两只多么丑陋的小鸽,硕大的脑袋光溜溜的,又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。
3.【第16自然段】两只幼鸽在墙头上转来转去，……然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
4.【第20自然段】我的白鸽正从东边飞翔过来，……直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。
任务四：品味语言美妙
作者细致描述了和白鸽的相处。请同学们摘录出几例有意味的细节，深入品析，体会文章中个性化的思考和情感表达。
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
白鸽“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”，这些动作细致而生动地描绘了鸽子争抢着啄食的场景，富有画面感，表现出白鸽对“我”的信赖及“我”与它们之间的亲密关系。
任务四：品味语言美妙
作者细致描述了和白鸽的相处。请同学们摘录出几例有意味的细节，深入品析，体会文章中个性化的思考和情感表达。
那是两只多么丑陋的小鸽,硕大的脑袋光溜溜的,又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。
作者惊讶于初生幼鸽的“丑陋”，期盼白鸽成长的心情更加急切。
任务四：品味语言美妙
作者细致描述了和白鸽的相处。请同学们摘录出几例有意味的细节，深入品析，体会文章中个性化的思考和情感表达。
两只幼鸽在墙头上转来转去，……然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
作者先运用细节描写，细致描绘了幼鸽的动作和形态，写出其灵性，又运用比喻的修辞手法，将它们比作仙女，生动形象地写出了幼鸽的纯洁、本真之美；紧接着细腻描写了作者的联想及感受，表现了作者对小白鸽的美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。
任务四：品味语言美妙
作者细致描述了和白鸽的相处。请同学们摘录出几例有意味的细节，深入品析，体会文章中个性化的思考和情感表达。
我的白鸽正从东边飞翔过来，……直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。
作者视线跟随着白鸽，以其飞行路线为线索，先从东边飞来，由上而下，笔触细腻地描绘了夕阳晚照下山水田园的美丽和生机勃勃，衬托了白鸽的美，烘托出“我”愉悦的心情；接着又折转向北飞去，引出著名景点和历史典故，展示家乡的历史文化，表现了作者对家乡的热爱；最后又折回，飞向更开阔的天空，引出文章结尾情感的抒发。
课堂小结：主旨归纳
1.“这一刻，世界对我来说就是白鸽”，你是如何理解这句话的？
这里的“白鸽”既指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园。表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情，对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉，对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、自豪。
课堂小结：主旨归纳
本文通过写“我”与四只白鸽相伴相依的一段经历，表达了作者对白鸽的喜爱和珍视、对家乡山水田园的热爱以及对美好生命的尊重和追求。