3《开满鲜花的小路 》教学设计

《开满鲜花的小路 教学设计
教学目标： 　　　
1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 　　　
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 　　　
3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。 　　
教学重点： 　　　
认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 　　　
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 　　教学难点：在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
第一课时
一、创设情境，导入新课
师：同学们，今天老师带来了一个有趣的故事，故事里有美丽的花朵，有长长的小路，还有可爱的鼹鼠和长颈鹿哦！你们想不想听呢？（出示课件，播放音乐链接）
师：好的，那我们现在就来一起读读这个故事的题目——《开满鲜花的小路》。（板书课题，齐读）
二、初读课文，整体感知
师：现在，请大家翻开课本，我们一起来读读课文，找一找文中都出现了哪些小动物呢？
师：好的，现在老师来给大家范读一遍课文，请大家仔细听，画出生字词，注意字音和字形，有不理解的地方可以标出来。
师：现在请大家自己读课文，一边读一边圈出生字，可以借助拼音来读准。
师：老师来检查一下大家的朗读情况，看看谁能读准字音，读通句子，不丢字、不添字、不重复。
师：请大家再试着把课文读流利，读出感情来。
三、生字认读，读准字音
师：现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，大家还认识它们吗？
师：好的，我们一起来读一读这些生字。（出示生字，指读）
师：现在老师来领读一遍，大家注意跟读。（注音领读）
师：这里有几个重点生字需要大家特别注意一下，我们来一起看看。（出示重点生字）
师：“籽”和“粒”这两个字都是左右结构，米字旁，大家看看有什么不一样的地方呢？（出示谜语帮助识记）
师：“邮”字大家注意偏旁是“软耳刀”，谁能想起还有哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在写这个字的时候要注意左右占格均匀。
师：“裹”字偏旁是“衣”，中间是“果”，是一个会意字。在写的时候也要注意占格均匀哦。（出示谜语帮助识记）
师：“猬”是左右结构的字，写的时候注意衔接，占格均匀。（出示刺猬的图片，帮助理解生字）
师：现在我们来玩一个猜谜语的游戏，看看大家能不能猜出这些生字。（出示谜语，学生猜）
师：好，现在我们来开火车读这些生字，看看谁读得最准确。（开火车读）
四、情景朗读，感知文本
师：现在我们来一起读读课文，想象一下这个关于“礼物”的小故事吧！
师：（朗读第一段）邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”大家想象一下，黄狗邮递员是怎么喊的呢？（指导学生朗读）
师：（朗读第二段）原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。大家猜猜看，鼹鼠先生收到包裹会是什么心情呢？（指导学生朗读）
师：（朗读第三段）鼹鼠先生赶紧骑着摩托车去邮局领包裹，回家后打开一看，却是一堆小颗粒，认不出是什么。大家想想看，鼹鼠先生这时会怎么想呢？（指导学生朗读）
师：（朗读第四段）鼹鼠先生拿着包裹来到松鼠太太家请教，请大家注意读出请教的语气哦！（指导学生朗读）
师：（朗读第五段）松鼠太太一看，包裹破了，东西不见了。鼹鼠先生很懊丧。大家想象一下，懊丧是什么样的心情呢？（指导学生朗读）
师：（朗读第六段）春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，却发现通往松鼠太太家的路变成了一条开满鲜花的小路。大家想象一下，这是多么美丽的场景啊！（指导学生朗读）
师：（继续朗读第七至十段）鼹鼠先生路过刺猬太太和狐狸太太家，她们都惊奇地看着门前开满鲜花的小路。大家想象一下，她们会怎么说呢？（指导学生分角色朗读）
五、课堂展示
师：现在我们来分角色朗读课文，小组推荐优秀小选手来展示一下。
师：请大家讨论一下，你觉得文中的谁最可爱呢？分享一下你的理由吧！
六、学写生字
师：现在我们来学习写生字吧！请大家拿出小手来，跟老师一起写。（出示生字，板书笔顺）
师：请大家注意这些生字的写法，特别是“邮、递、礼、原”这几个字，老师来详细讲解一下。（讲解生字的意义与写法）
师：现在请大家自己练习写这些生字，注意书写规范哦！
七、巩固练习
师：现在我们来做一些巩固练习吧！请大家打开“基础训练——《开满鲜花的小路》”，一起来闯关吧！
师：请大家完成配套练习册上的相关习题。
第二课时
一、复习引入
师：上节课我们学习了《开满鲜花的小路》这篇课文的生字和词语，现在我们来复习一下吧！
师：请大家认读这些生字和词语。（出示生字和词语，学生认读）
师：现在我们来开火车组词，看看大家掌握得怎么样。（开火车组词）
师：请大家抢读这些词语，看看谁读得又快又准。（抢读词语）
师：现在我们来复习一下形近字和同音字，看看大家能不能正确区分它们。（出示形近字和同音字进行训练与积累）
师：请大家观察这些生字，说说同一个偏旁的字有什么特点。（出示生字，学生观察并回答）
师：现在请大家看这张图片，猜猜看我们接下来要学习什么内容呢？（出示图片，导入新课）
二、课文赏析
（一）品读第1-5自然段
师：请大家读读第一至五自然段，看看能读出哪些信息来。
师：你从哪些词语中读到了这些信息呢？请大家指出来。
师：课文一开头就出现了几个小动物，它们之间是什么关系呢？请大家讨论一下。
师：“喊”这个词语可以读出什么来呢？请大家试着读一读。（指导学生朗读）
师：请大家注意“赶紧”这个词语，它说明了什么呢？请大家讨论一下。
师：请大家观察这些标点符号的用法，看看它们有什么作用。
师：鼹鼠先生和松鼠太太是什么关系呢？他们的对话应该符合什么样的身份呢？请大家试着读一读。（指导学生分角色朗读）
师：现在请大家仿照例子写句子，注意问答式的句式训练。（出示例子，学生仿写）
（二）品读第6-10自然段
师：请大家读读第六至十自然段，看看这条小路有什么特别之处。
师：你曾经见过什么样子的路呢？请大家分享一下。
师：这条小路开满了鲜花，看着真让人高兴啊！请大家想象一下，这是一条什么样的小路呢？（指导学生填空）
师：请大家注意这两个对话和两个“惊奇”，它们说明了小动物们的心情是什么样的呢？请大家试着读一读。（指导学生分角色朗读）
（三）品读第11-12自然段
师：请大家读读第十一至十二自然段，看看松鼠太太发现了什么秘密。
师：请大家照样子说句子，注意用上形容词来修饰鲜花。（出示例子，学生仿写）
师：请大家照样子写词语，注意词语的结构和韵律。（出示例子，学生仿写）
师：去年的花籽到了春天变成了开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！请大家试着用“多么”来说句子。（指导学生造句）
师：生活中还有什么也是美好的礼物呢？请大家讨论一下并分享一下吧！
三、课堂展示
师：现在请大家有感情地朗读课文，并试着讲一讲这个故事吧！
师：请大家注意朗读时的语气和语调哦！看看谁读得最有感情呢！（指导学生朗读）
四、巩固练习
师：现在我们来做一些巩固练习吧！请大家打开“阅读训练——《开满鲜花的小路》”，一起来闯关吧！
五、作业布置
师：今天的作业是写会本课生字，并把积累的好词好句写到小本本上哦！请大家认真完成吧！