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部编版五年级上册语文园地四教学设计
课题 语文园地四 单元 第四单元 学科 语文 年级 五年级
内容分析 语文园地既是对一个单元的总结梳理，也是拓展延伸，意在让学生在自主、有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文实践能力。本单元语文园地编排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块的内容。
核心素养 目标 1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用；能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。 2.能辨别词语的感彩并恰当运用。 3.体会顿号的用法，并能正确使用。 4.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。 5.背诵与国家兴衰有关的成语。
重难点 1.能总结使用资料对理解内容和体会感情的作用。 2.能辨识词语的感彩并恰当运用。 3.背诵与国家兴衰有关的成语。
教学过程 一、交流平台 1.回顾课文，引入话题。 （1）引导：本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，学习课文时，同学们借助许多资料，加深了对课文内容的理解和对情感的体会。搜集、整理的资料对理解文章还有哪些作用？怎样更好地使用搜集、整理的资料？ （2）引导学生交流。 2.以文为例，指导方法。 （1）阅读“交流平台”。思考：搜集、整理的相关的资料，对理解文章的情感有什么作用呢？ （2）学生结合本单元的学习，交流自己怎样使用资料。 二、词句段运用 1.出示词句段运用第1小题的词语，指名学生读，相机正音。 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑 2.男女生合作，对比读，比较交流：每组词语有什么相同点？有什么不同点？ 举世闻名VS臭名远扬 相同点：两个词语都有名声很大的意思。 不同点：举世闻名是褒义词，用来形容好的人或事物；臭名远扬是贬义词，用来形容坏的人或事物。 例句：我国举世闻名的旅游景点众多，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，吸引了五湖四海的游客前来观光旅游。 兴高采烈VS得意忘形 相同点：都表示高兴的状态。 不同点：兴高采烈是褒义词，形容人非常高兴，情绪高昂；得意忘形是贬义词，表示浅薄的人稍得志，就高兴得控制不住自己。 例句：无论取得多好的成绩，我们都不能得意忘形，骄傲自满。 足智多谋VS诡计多端 相同点：两个词语都含有主意多的意思。 不同点：足智多谋是褒义词，指富有智慧、善于谋划；诡计多端是贬义词，指坏主意多。 例句：《三国演义》把诸葛亮描写成一位料事如神,足智多谋的人物形象,给读者留下了深刻的印象。 呕心沥血VS处心积虑 相同点：两个词语都表示想尽办法。 不同点：呕心沥血是褒义词，指费尽心血做好事；处心积虑是贬义词，表示长期谋划要干某事。 例句：这位科学家把自己的全部精力都投入科研工作中，呕心沥血、锲而不舍，终于取得了今天的成功。 3.教师小结：每组词语意思相近，但感彩不同。第一行词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感；第二行词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感。 4.从这几组词中任选一组写一段话。 预设：《三国演义》中的诸葛亮是一个足智多谋的人，而曹操则是诡计多端的人。 三、标点训练 1.学生自由读下面两个句子，说一说为什么这里用顿号？ 它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 2.试着从停顿上体会顿号和逗号的不同。 3.再读一读这两个句子，注意停顿。 4.出示最后一个句子，指名学生读一读，试着加上标点，教师巡视指导。 毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞 ①指名学生进行交流。（“黑鸡毛”“白鸡毛”和“芦花鸡毛”三个词语是并列关系，所以用顿号） ②再读一读句子，体会停顿的不同。 四、日积月累 1.出示“日积月累”中的成语，学生自由朗读，注意读准字音。 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患 2.全班齐读。 3.同桌之间互助合作，交流对这些词语的理解。不理解的词语，通过查工具书、互助互学等形式理解词语。 太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。 国泰民安：国家太平，人民生活安定。 丰衣足食：形容生活富裕。 安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。 人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。 夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。 路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。也说道不拾遗。 多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡不安的政局。 兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。 流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。 哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀鸣的大雁。 民不聊生：老百姓无以为生，人民没办法生活。 内忧外患：指国内的动乱和外来的祸患；也指内部的纠纷和外部的压力。 家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。 4.同桌分组对读。引导：你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？ 预设：第一组表现出了国家兴盛的繁荣景象，人民幸福生活的状态；第二组则是国家衰败，人们生活痛苦的场景。这两组成语都是表现人们的生活状况的，但意思完全相反。 5.结合本单元课文内容、时代背景或作者情感，从这两组成语中选择合适的成语，说说自己的阅读感受。 6.全班男女生对读成语。 7.拓展积累类似的成语。 第一组：国富民丰 普天同庆 繁荣昌盛 长治久安 国富民强 第二组：祸乱滔天 颠沛流离 十室九空 祸乱滔天 民生凋敝
作业设计 1.背诵、抄写“日积月累”中的词语。
板书设计 语文园地四 褒义词 贬义词 国家兴衰
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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语文园地四
五年级上
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读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
交流平台
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我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
交流平台
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通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
交流平台
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朗读时可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。
欣赏
自豪
赞叹
痛惜
愤怒
交流平台
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朗读时语调要高一点，读出节奏，才更有气势。
壮志豪情
交流平台
读一读，说一说下面每组词语的意思有什么相同和不同？
词句段运用
举世闻名
臭名远扬
兴高采烈
得意忘形
足智多谋
诡计多端
呕心沥血
处心积虑
贬义词
褒义词
含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感
含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感
词句段运用
是贬义词，用来形容坏的人或事物。
相同点
举世闻名
臭名远扬
是褒义词，用来形容好的人或事物；
两个词语都有名声很大的意思。
例句：我国举世闻名的旅游景点众多，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，吸引了五湖四海的游客前来观光旅游。
词句段运用
从这几组词中任选一组写一段话。
《三国演义》中的诸葛亮是一个足智多谋的人，而曹操则是个诡计多端的人。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
自由读下面两个句子，说一说为什么这里用顿号？
词句段运用
它们是同一类事物，所以中间要加顿号
逗号
顿号
分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。
一句话中间的一般性停顿，表示句子内部的结构关系。
说一说“逗号”与“顿号”的不同
词句段运用
毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞
，
、
、
，
。
词句段运用
试着给下面的句子加上标点。
“黑鸡毛”“白鸡毛”和“芦花鸡毛”
并列
关系
书写提示
观察两首古诗书写的不同格式及布局，你有什么发现？
横排书写，要从左往右写，标点符号在字的右边。
写的时候诗句要居中写，文字要对齐。落款写在右下角。
写的时候，字尽量不要超过框线。
书写提示
竖排写的时候要从右往左写，标点符号在字的下边。
写的时候诗句要居中写，文字要对齐。落款写在诗句的左下角。
写的时候，字尽量不要超过框线。
书写提示
书写提示
试着规范书写下面的古诗。
题临安邸
[宋]林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州风气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
日积月累
读下面两组词语，说说你的发现。
兴盛
幸福
衰败
痛苦
太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。
国泰民安：国家太平，人民生活安定。
丰衣足食：形容生活富裕。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。
人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。
夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。
词义理解
日积月累
路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。也说道不拾遗。
多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡不安的政局。
兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所：到处流浪，没有安身的地方。
生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。
词义理解
日积月累
哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀鸣的大雁。
民不聊生：老百姓无以为生，人民没办法生活。
内忧外患：指国内的动乱和外来的祸患；也指内部的纠纷和外部的压力。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
词义理解
日积月累
要求
结合本单元课文内容、时代背景或作者情感，从这两组成语中选择合适的成语，说说自己的阅读感受。
日积月累
日积月累
国富民丰 普天同庆 繁荣昌盛 长治久安 国富民强
兴盛幸福
衰败痛苦
祸乱滔天 颠沛流离 十室九空 祸乱滔天 民生凋敝
