【单元整体教学设计】小学英语人教版（PEP）（2024）六年级上册 Recycle 2 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】小学英语人教版（PEP）（2024）六年级上册 Recycle 2 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-12-29 20:49:36 | ||
图片预览
文档简介
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人教PEP六年级上册Recycle 2整体设计
新课标 教学设计
语篇研读（附图）
本节课本单元是小学六年级上册的《Recycle2》，复习单元涵盖后面三个单元“I have a pen pal”“What does he do”“How do you feel”的重点，本单元通过以Peter一家要拜访Ken 一家及来到ken家为背景，把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习和巩固语言，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习能力。分两个课时完成。第一课时包括P66一P67的教学内容。P66通过 Peter父亲介绍Ken 家人的基本情况的录音，复习有关职业、爱好的单词及词组。P67是P66故事的延续，通过图片展示饿了Peter一家人车上消磨时间的情景，复习所学动词短语和描述情绪的形容词。第二课时包括P68一P69的教学内容。P68呈现了Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事进行娱乐活动，Ken的父亲讲述了一个与诚信有关的故事。P69的读后活动复习了第四至第六单元的句型和词汇。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，复习巩固4-6单元所学的词汇和句型，根据要求完成相应练习，2. 能在教师引导下，学生能在实际情景中灵活运用句型谈论兴趣爱好，职业及情绪， 以及如何疏导不良情绪等等。语言知识目标:1.能在图片和文本语境的帮助下，能在情景中正确运用所学的词汇和句型等 2.能运用所学句型词汇和句型描述兴趣爱好，职业及情绪， 以及如何疏导不良情绪等。3.能掌握一定的听说技巧，大胆说英语思维能力目标： 能通过4-6单元的学习， 能谈论兴趣爱好，职业及情绪， 以及如何疏导不良情绪等，能运用核心句型进行简单谈论兴趣爱好，职业及情绪等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 复习第4-6单元的核心词汇和句型。
难点 学生能够在实际生活中运用第4-6单元的核心句型。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放What do you want to be song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:Say the wordsGame time: 鱼儿吐泡泡， Lead in! 呈现图片，Do you still remember Peter 课件呈现Peter的照片，He's Zhang Peng's pen pal. Hi, I'm Peter. I have a friend. His name is Ken.导入新课Peter's family are going to visit Ken's family in another town. Peter's father is talking about them. Listen and fill in the blanks. Presentation： 播放音频， 学生仔细听并完成听力任务。Read and fill: 听力原文，圈出重点 ， 核对答案Presentation：Listen again and write down their hobbies.Check the answers. 呈现听力原文后核对答案Presentation：呈现P67 Peter家庭的照片，教师引导学生观察图片.Peter’s family are on the bus. What are they doing on the bus Presentation：根据P67 Zip的提示，学生描述图中不同人物的动作和情绪。Presentation：教师引导学生完成字谜游戏These may help you:观察图片， 给出句型框架， 鼓励学生大声说英语Presentation：课件呈现一张小女孩种花的图片，教师引导学生思考种花的过程Presentation：播放文本和音频， 学生模仿跟读Presentation：At Ken’s house, his father tells a story.播放音频， 模仿跟读， 并讲解生难词。Read and answer:读课文回答问题Retell the story.先完成表格， 然后尝试进行复述Now you are Peter. Call your friend and tell the story.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，小组合作操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：Unit4-Unit6核心词汇；学习句型：What are your hobbies What does ... do Does he often ... How do you feel What should sb do Homework1. 读4-6单元课文一遍。 2. 听默4-6单元核心词汇。3. 写一段短文， 复述一下文中的故事等。4.完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP六年级上册Recycle 2整体设计
新课标 教学设计
语篇研读（附图）
本节课本单元是小学六年级上册的《Recycle2》，复习单元涵盖后面三个单元“I have a pen pal”“What does he do”“How do you feel”的重点，本单元通过以Peter一家要拜访Ken 一家及来到ken家为背景，把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习和巩固语言，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习能力。分两个课时完成。第一课时包括P66一P67的教学内容。P66通过 Peter父亲介绍Ken 家人的基本情况的录音，复习有关职业、爱好的单词及词组。P67是P66故事的延续，通过图片展示饿了Peter一家人车上消磨时间的情景，复习所学动词短语和描述情绪的形容词。第二课时包括P68一P69的教学内容。P68呈现了Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事进行娱乐活动，Ken的父亲讲述了一个与诚信有关的故事。P69的读后活动复习了第四至第六单元的句型和词汇。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，复习巩固4-6单元所学的词汇和句型，根据要求完成相应练习，2. 能在教师引导下，学生能在实际情景中灵活运用句型谈论兴趣爱好，职业及情绪， 以及如何疏导不良情绪等等。语言知识目标:1.能在图片和文本语境的帮助下，能在情景中正确运用所学的词汇和句型等 2.能运用所学句型词汇和句型描述兴趣爱好，职业及情绪， 以及如何疏导不良情绪等。3.能掌握一定的听说技巧，大胆说英语思维能力目标： 能通过4-6单元的学习， 能谈论兴趣爱好，职业及情绪， 以及如何疏导不良情绪等，能运用核心句型进行简单谈论兴趣爱好，职业及情绪等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 复习第4-6单元的核心词汇和句型。
难点 学生能够在实际生活中运用第4-6单元的核心句型。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放What do you want to be song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:Say the wordsGame time: 鱼儿吐泡泡， Lead in! 呈现图片，Do you still remember Peter 课件呈现Peter的照片，He's Zhang Peng's pen pal. Hi, I'm Peter. I have a friend. His name is Ken.导入新课Peter's family are going to visit Ken's family in another town. Peter's father is talking about them. Listen and fill in the blanks. Presentation： 播放音频， 学生仔细听并完成听力任务。Read and fill: 听力原文，圈出重点 ， 核对答案Presentation：Listen again and write down their hobbies.Check the answers. 呈现听力原文后核对答案Presentation：呈现P67 Peter家庭的照片，教师引导学生观察图片.Peter’s family are on the bus. What are they doing on the bus Presentation：根据P67 Zip的提示，学生描述图中不同人物的动作和情绪。Presentation：教师引导学生完成字谜游戏These may help you:观察图片， 给出句型框架， 鼓励学生大声说英语Presentation：课件呈现一张小女孩种花的图片，教师引导学生思考种花的过程Presentation：播放文本和音频， 学生模仿跟读Presentation：At Ken’s house, his father tells a story.播放音频， 模仿跟读， 并讲解生难词。Read and answer:读课文回答问题Retell the story.先完成表格， 然后尝试进行复述Now you are Peter. Call your friend and tell the story.I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，小组合作操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：Unit4-Unit6核心词汇；学习句型：What are your hobbies What does ... do Does he often ... How do you feel What should sb do Homework1. 读4-6单元课文一遍。 2. 听默4-6单元核心词汇。3. 写一段短文， 复述一下文中的故事等。4.完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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