【3年中考2年模拟】1.字音 试卷（含答案解析）-【备考2025】中考语文一轮复习

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字音 试卷
满分：120分 时间：120分钟 姓名： 得分：
一、积累与运用(共3题；共3分)
（2024·义乌真题）精读课文后，小语同学写了一段阅读感悟：
通过学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了解放军锐不可当，击渍敌人的气势：朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛看到吕伟跳台入水悄然不惊的技艺，仿佛听到观众____的掌声；学习《藤野先生》，我们明白了鲁迅为国民觉醒，让那些“正人君子”无处①dùn(　　)形，感受到藤野先生的正直热忱、没有②狭ài(　　)民族偏见：朗读《美丽的颜色》，我们看到居里夫妇殚精竭虑追寻“镭”的过程，那略带蓝色的③yíng(　　)光轮廓闪耀在黑暗中时，我们领悟到对科学炽热的情感。所以，少年的我们，请不要蒙昧，不要胆怯，要埋头苦学，也要瞭望远方!
1．（1分）请你帮小语完成文稿的补字，将正确的字形补写出来。
①dùn(　　)形 ②狭ài(　　) ③yíng(　　)光
2．（1分）请你为文中的加点字选择正确的读音
①锐不可当(　　) A.dǎng B.dāng
②炽热（　　） A.chì B.zhì
3．（1分）请你为文中横线处选择恰当的词语。(　　)
A．震耳欲聋 B．振聋发聩
二、语段阅读(共1题；共5分)
4．（2024·台州模拟）（5分）阅读《新周刊·新年的第一份书单》的序言，完成各题。
为什么要坚持阅读 这是老生 chàng____谈的话题。当热搜频繁更新，短视频高度qīn____占人们的时间，直播成为最大的公共话题策源地……阅读似乎退到了国人精神生活的角落。但如果仔细聆听，还是能在公共 cáo____杂的背后，听到流动的文学性。
诗人韩东的一首《温柔的部分》，大概能概括书本对我们精神世界的锚(A. mǎo B.mǐao 定作用：“我有过寂寞的乡村生活，它形成了我生活中温柔的部分，每当厌倦的情绪来临，就会有一阵风为我解脱，至少我不那么无知，我知道粮食的由来。
书页是（　　），字行是（　　），书写是耕耘，阅读是收获，这永远是“精神粮食”的重要由来。
（1）（3分）根据拼音写汉字。
老生 cháng　 　 谈 qīn　 　占 cáo　 　 杂
（2）（1分）给文段中的加点字“锚”选择正确的读音（　　）
A．máo B．miáo
（3）（1分）根据语境，为空白处选出恰当的词语（　　）
A．田垄 田地 B．田地 田垄
三、名著导读(共4题；共4分)
（2024·金华真题）学校话剧社准备排演《骆驼祥子》第三幕，请你参加。
(老马掀开门帘走进来。他是个老拉车的，七十岁左右，穿着件短不够短长不够长的莲篷篓儿似的棉袄，襟上、肘上都已露出了棉花。脸上蒙着一层厚厚的尘土，惨白的头发在一顶破毡帽下髭髭着，眉上、鬓上都挂着些冰珠儿。他掀开门帘慢吞吞地往里走。)
虎 妞：你找谁？
老 马：这不是刘四爷的人和车厂吗？
虎 妞：是啊，有什么事儿？
老 马：没什么事儿，来望望老掌柜的。真冷，这个天儿……我……
(说着说着，老马身体支持不住摇摆欲倒。祥子一步过去扶住他，扶他到火炉边的板凳边。)
祥 子：老爷子，这儿坐，暖和暖和！
老 马：啊，谢谢……(还不等坐稳就晕过去了，顺势一溜，瘫在地上。)
(小六子赶忙端过碗热茶来，放到老马唇边。)
祥 子：(扶起他)您坐稳了说话！
虎 妞：可吓死我了！ 差点儿出人命！
老 马：不碍事。我是又冷又饿，这屋里热，我一阵头晕，不要紧。惊动了众位，对不起。
虎 妞：你找刘四爷有什么事儿啊？
老 马：啊……我是拉着车，打这门口儿路过，刘四爷是老掌柜的，从前我也赁刘四爷的车，哦，这不是大姑娘吗？ 不认识我了？
虎 妞：你是老马……大叔！
老 马：嘿嘿，对了。
虎 妞：几年不见可改了模样儿了。刘四爷不在家。
老 马：我也没事儿。……我拉着辆破车整整转悠了一天，可没揽上什么座儿，哼，人家看我这个岁数，想坐车的主儿也害怕。天又冷，风又大，我是又冷又饿，我怕一下子倒卧在雪地上就算完了。……我一抬头看见这儿是老人和车厂，我……勉强爬进来，想暖和暖和，缓口气！ 我实在撑不住了……要不，我也不进来添麻烦。
祥 子：您好点儿了？再来一碗！
老 马：成婆！我是肚子里没食，心发慌，这屋子热就晕过去了，不要紧。这可怎么说的，穷人的命就像个枣核儿，两头尖，中间大。小的时候不饿死，万幸；到老的时候不饿死，万难；只有中间一段，年轻力壮，不怕饥饿劳碌，还能像个人儿似的……
小顺子：大叔，您说得痛快，大实话。干这行的，谁早晚也有一个跟头摔死的行动。早晚！
祥 子：人就该这么一辈子？
老 马：可也不尽然，这不是赶上这年月了吗？ 要是好年头儿，太太平平的，没什么张大帅、吴大帅的争地盘成天价地打仗，粮食便宜，咱们的日子也不至于这么苦，是不？
祥 子：对，就是张大帅、吴大帅这群狗日的把咱们害苦了！
老 马：盼着吧，总该有那么一天，世道不能老这样。
小顺子：几时能把它兜底儿翻个个儿，让穷人的气儿喘顺了。
老 马：刮风下雨不要紧，天不能老阴着，太阳总有出来的时候，云彩多厚也挡不住。别看老阳儿躲在云彩背后，它是在那儿揞劲儿呢。一出来就是晴天大日头！是不？唉，我也缀过气儿来了，得，谢谢众位……
(门外有喊卖素包子的声音。)
祥 子：老爷子，您先等等。(下)
(祥子匆匆回来，手里用白菜叶儿托着十个素包子，一直送到老马的面前。)
祥 子：热的，您吃吧。
老 马：我叫小马去，我的小孙子。他还在外边看着车呢。
祥 子：敢情那是……您坐下，我去。(下)
老 马：(望望包子)我这可就叨扰了。真是！难得哥儿们这点义气。(用手抹抹眼泪，又用手摸了好几回包子，可始终没往起拿。)
(祥子拉着小马走进来。)
(小马十二三岁，脸上挺瘦，可是身上穿得挺圆。两只大眼睛闪闪冒亮光。鼻子冻得通红，一脸稚气。)
小 马：爷爷！
老 马：小马儿，乖乖，给你这包子。这位大叔给你买的，吃吧！
小 马：(望了望祥子，接过包子来一口一个)爷爷吃了吗？
老 马：唉，慢慢吃，爷爷吃两个就够了。剩下都是你的。吃完了，咱们收车回家，不拉啦。
小. 马：爷爷，您吃三个吧，剩下是我的，我回头把爷爷拉回家去。
小顺子：你十几岁了？
小 马：十三。
小顺子：帮着爷爷拉车呀？
小 马：爷爷拉，我在车后边推着，让爷爷省点儿力气，我也多认识道儿，将来好自已拉车，不用问警察。
小顺子：倒有个心眼儿，长大了咱不拉车了。
小 马：不拉车，那敢情好，可也得成啊。
小顺子：怎样不成，你长大了就该是好年头了。
小 马：爷爷，是真的吗？ 那么我就快快地长。长得跟这位大叔(指祥子)一样儿高。
小顺子：你爸爸呢？
小 马：爸爸……
老 马：他爹也是因为那一年打仗，让大兵给拉夫拉去了。一去不回头。媳妇也走了，就剩下我们爷儿俩，吃这辆车，车破，可是自己的，就仗着天天不必为车份儿着急，挣多挣少爷俩儿苦混，没法
小 马：爷爷咱走吧！
(老马拉小马走出，众人目送。)
(略有删改)
5．（1分）【梳理冲突】冲突是戏剧构成的重要内容。阅读选文，补全人物之间的矛盾冲突。
6．（1分）【揣摩台词】细读下面台词，你认为画横线处的台词哪一处读重音，并说明理由。
老马：穷人的命就像个枣核儿，A.两头尖，B. 中间大。小的时候不饿死，万幸；到老的时候不饿死，万难。只有中间一段，年青力壮，不怕饥饿劳碌，还能像个人儿似的……
7．（1分）【探究改编】剧本把原著中的“祥子目送”改为了“众人目送”。你认同这样的改编吗？ 并结合作品内容简述理由。
链接材料：
祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。
……
在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！
(节选自老舍《骆驼祥子》)
8．（1分）【发表观感】台词往往有言外之意。你是如何理解选文中老马说的“太阳总有出来的时候”这句话的？并请从下面人物中任选一个，结合选文及名著内容探寻“阳光”对生活的积极意义。
A. 简·爱(《简·爱》) B. 孙少平(《平凡的世界》) C. 鲁迅(《朝花夕拾》)
四、文言文阅读(共5题；共22分)
（2024·仙居模拟）文言文阅读
材料一
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
（选自《世说新语》）
材料二
余在直①时最贫，一貂帽已三载，毛皆拳缩如蝟②。一日黎明，公③在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年。时已残腊卒岁，资正缺，五十金遂以应用。明日入直，依然旧帽也。公一笑不复言。呜呼！此意尤可感已④。
（节选自赵翼《檐曝杂记》）
【注释】①直：同“值”，当值，值勤。②蝟：今作“猬”，刺猬。③公：指傅文忠。④已：语气词。
9．（8分）解释下列句中加点的词。
又尝同席读书　 　宁读如故　 　毛皆拳缩如蝟　 　嘱易新帽过年　 　。
10．（2分）下列对画线句子意思的理解，最恰当的一项是（　　）
A．当时已是年终岁末，（我）正缺钱。
B．当时（我）已风烛残年，还正缺钱。
C．当时已是年终岁末，（我）资历不够。
D．当时（我）已风烛残年，还精力不济。
11．（2分）材料一末句“子非吾友也”的“也”表达出怎样的语气？是平静，是激烈，还是其他？请简要阐述理由。
12．（2分）傅文忠和管宁，谁更适合成为我们的良师益友？请结合两则材料谈谈你的见解。
13．（8分）古籍中不乏良师益友。孔子教导我们：“　 　，　 　。”即要懂得学思结合：周敦颐告诉我们，纵使环境污浊，我们依然可以“　 　，　 　”；范仲淹启示我们，人生想要心境通达，就需追寻“不以物喜，不以己悲”的境界……这一切，都给予我们温暖与力量。
五、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
（2024·桐乡市真题）【活动三诗歌读写】阅读诗歌完成题目。
生活不只是衣食住行
还有诗和远方
......
在起雾的海上，与诗为伴，
它是灯塔。
在天晴的小径，与诗为伴，
它是花香。
___________，与诗为伴，
___________。
少年，读诗吧！
愿诗歌伴你成长…...
14．（2分）请完成对画线句的朗读设计。
15．（2分）请仿照画线诗句，完成诗歌接力。
六、现代文阅读(共13题；共32分)
（2024·东阳模拟）开展“寻味活动”，让同学们发现生活中容易忽咯的味道。炒米，就是其中的一种。接下来，同学们准备拍摄炒米相关的视频发在学校微信公众号上，让同学们关注生活中的味道。 请你根据分工，结合所提供的文稿内容，完成小题的相应设计。
冬日炒米香
朱慧彬
①过了立冬日，便到了农家炒米季。
②从地里收上来的糯谷经过反复晾晒、脱粒后，白花花的糯米便进了米缸。择一吉日， 母亲将糯米泡水、洗净、入笼，再一笼笼蒸出来。白花花的软与糯，在大白瓷碗里泛光。 一 硫橘米配什么菜都好吃——豆腐炒蒜苗、韭黄炒鸡蛋、莲藕烧猪排……若是糯米上再铺一层 薄薄的五花肉或油菜蒸菜，那顷饭就会香甜得堪比过年。
③燕出来的糯米抱着团，难储存，须先冷却阴干搓散，晾在日光下。几个太晴天，糯米 便会失去水分变疫变小，白嫩水润的皮肤一层层变干变淡。阳光一缕缕潜入，糯米一粒粒变 得冷峻、坚硬，连枝头虎视眈眈的乌鸦、庥雀都会望而却步。此时年关就要到了。
④在冬月，豆饼与炒米是年货的一部分。糯米干燥后成为阴米，即可入红。母亲一有闲 暇，便会手制竹刷、采购黑沙。它们是制作炒米不可或缺的工具。
⑤母亲早早清扫厨房的灰尘，起锅除垢，备好食材。然后身着长衫，整理鬓发，手执什列， 一如出征的女将。她意气风发地指挥帮厨将大铁锅烧热。等锅底泛红、黑沙出烟，火侯 到时，母亲便会撒入一把阴米， 一把竹刷拂尘般不紧不慢地在沙海米阵里报转腾抑。
⑥母亲的手法是轻盈的，竹刷与糯米的互动，像一幕点石成金的神秘仪式，又如一支编 排好的喜庆舞蹈。 一双云手起承转合， 一对眸子涡流暗涌。光影聚集的锅底，阴米一分一分 地由灰变黄，由黄变白，变回从前的模样。 A紧接着， 一点声轻微的烬响，米越一点点变 长烹想，身子浙渐膨胀隆起，最终蜕变成自胖胖的“蚕宝宝”。一锅“蚕宝宝”出炉，母亲 便迅选措起，滤掉黑沙与残粒，存入筐中。
⑦这一流程，母亲每年都要演练千百遍。有时疲惫的母亲也会打晚。听到我们“糊了糊 了”的提醒和一阵哄笑时，母亲才猛然惊醒， 一边手忙脚乱， 一边“哎哟，哎哟”地自责。
⑧炒米是一个村庄年庆的前奏。领头的先是一户两户，然后是些个村庄。炒米的香钻出 所房，挤出门窗，浮在村庄空气里。那气味穿堂过户，传递若入冬进腊的消息。而屋外村道 上，赶集办年货的车铃声、脚步声也越来越近，越来越紧。
⑨在故乡，炒米是农人饱腹的冬粮，是孩子放学回家解饨的零嘴儿。抓一把炒米入口嚼 一嚼，身体便热乎起来。炒米和着白面或者豆饼，就盘酸菜，晒着冬阳，那种舌尖上的软、 口舁里的香让人无法忘怀。故乡的炒米将农家的年味炒浓炒香、拉长拉远，到春暖花开，犁 杞声响；到春摇夏种，福满人间。
（《人民日报》2024年1月06日）
链接材料一：
①小时读《板桥家书》，“天寒冰冻时，穷亲成朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，位以苦姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气 相似。这样的感情，是外地人们不另领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒 米掂。这是很便宜的食品。孩子买了，咯咯地嚼者。四川有“炒米糖开水”，车站码头都有 的卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里也 有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫作“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。
②说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米要点手艺，并不是人人都会的。入了 冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手持长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒 炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孜子，是帮他烧火的。 B.请到家里来，管一频饭给几个钱，炒一天。或二斗，或半石；你我们家人口多， 一次得炒一石粘米。炒炒米都是把 一年所需一次炒齐，没有零零碑碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。 一炒炒米， 就让人觉得，快要过年了。
③装炒米的坛子是国定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不做别的用途。舀炒米的东西 也是因定的， 一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。抽子， 一 一我们那里抽子不多见，从顶上开一洞，把里面的狐拘出来，再塞上米糠，风干，就成了一 个硬壳的体状的东西。地用这个抽子壳用了一辈子。
（节选自汪曾祺《故乡的食物》）
【场面布置】
场面的布置应 当有效、突出、合 理，能够展现地域 特色。 1.导演组在选择场面的时候，发现了两篇文章各有侧重，《冬日炒米
香》更聚焦于自家炒米的过程，即从“蒸米”到“　16． 　”到“炒
米”；《故乡的味道》中更注重在展现炒米是请外人的以及炒米所需 的器具等。
2.在布置“蒸米”场面时，道具组提出：蒸好的橘米上铺的配菜与“炒 米”无关，不必准备配菜这些道具。对此你怎么看
　17． 　
【镜头特写】
纪录片要有特 写镜头，凸显容易 被忽视的细节，增 强真实感，加深观 众的理解。
3.组员们发现《冬日炒米香》在叙述之中对米的描写非常细致，所以 准各选取米的颜色变化作为特写镜头，请你说说这样做对于纪录片 的好处。
　18． 　
【解说设计】
解说词应通俗 易懂，能够与视觉 内容配合，让听众 产生画面感，同时 还需要有感染力。 4.根据要求完成相关分析。
(1)对解说词进行解说设计，使其更有感染力。(请从语速、重音等 角度进行设计，并闸明理由)
炒米的香钻出厨房，挤出门窗，浮在村庄空气里。 　19． 　
(2)文章划线的A、B两个句子，哪句更适合作为解说词 说说你的 看法和理由。
A.紧接着， 一声声轻做的爆响，米粒一点点交长变粗，身子渐 浙膨胀隆起，最终蜕变成白胖胖的“蚕宝宝”。
B.请到家里来，管一频饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石；像我们家人口多，一次得炒一石糯米
　20． 　
【专栏安排】
视频发布要根 据主题内容，将其 安排在合适的专题 板块中。
5.组员们发布视频时，对于将其放在“美食专栏”还是“故土专栏” 产生了争议，请你结合文章和链接材料，陈述理由。
我选 ：　21． 　；理由：　22． 　。
（2023·台州真题）读美文，品野菜
荠菜花
陈晓卿
①过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁边经过，都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可能有功夫料理它，但还是愿意放纵自己假装购买的小冲动。
②三月三，荠菜赛灵丹。其实再过几天的清明时分，才是吃荠菜最好的时节。一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西国旗。我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节：再早的荠菜味道不够明显，而且不多；晚半个月，它又老了，不能再吃。
③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖荠菜的主力。她跟外公外婆长大的，天生认得荠菜的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说实话，荠菜挺难辨别，认荠菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的……当然，荠菜也有好辨认的时候——不过那时已经不能食用了——我指的是开了花的荠菜。荠菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱（印象中为汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子，荠菜短暂的一生也就结束了。
④每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦杩菜、灰灰菜等等一些近似野菜。
⑤荠菜也分两种，田埂上的和麦田里的。
⑥田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是北京超市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？每一种都能满足我们旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾。
⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她身边随处都能找到不买肉的理由，“这月家里财政紧张”，“今天太晚，卖肉的下班了”，“荠菜烩豆腐你没吃过吧”……我爹则是个乐观主义者，他发明过摊荠菜饼、炝炒荠菜、荠菜蛋花汤……更令人发指的是，他给我们做过凉拌荠菜：把荠菜焯熟，盐去水分，佐以香醋、香油，一道凉拌便上了桌。一家人，居然也吃得山响。
⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爹每次会在凉菜里倒入两滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。
⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪荠菜最佳的方法。荠菜的香味很素，很窄，需要用动物油做牵引，它本身的香味才会彰显出来，进而无限放大，这也是为什么大家做荠菜的时候喜欢用它来包饺子、汆肉圆汤的原因。
可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠菜的冲动。
后来，我和妹妹离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。
春在溪头荠菜花。说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的上句则是：城中桃李愁风雨。是啊，不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。
所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。
（选自《至味在人间》，有删改）
23．（3分） 阅读全文，补全思维导图。
24．（3分） 梳理思维导图后，小语发现文章没按时间先后顺序写，你认为作者为什么要这样写？
25．（3分）你会带着哪种语气来朗读下面这句话？请选择恰当的一项并简述理由。
此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题；吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。
A充满温情 B满怀豪迈 C饱含悲伤
26．（3分）请完成下面的书摘卡，感受文学语言的魅力。
书摘卡（一） 书摘卡（二）
但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？ 我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。
示例：“要挟”原指利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求，这里指“我”和妹妹们挖来荠菜后，“强迫”父母给我们做美食，写出了“我”和妹妹们对吃肉的渴望。这是大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。 　 　
27．（3分）文章结尾意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。
所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。
28．（3分）下面两首与荠菜有关的诗，哪一首在内容与情感上与陈晓卿的《荠菜花》更接近？请简要分析。
荠菜[宋]许应龙拨雪挑来叶转青，自删自煮作杯羹。宝阶香砌何曾识，偏向寒门满地生。 　 到京师[元]杨载城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声。
七、写作题(共1题；共50分)
29．（2024·平湖模拟）（50分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答，150字左右。
①如何对待“家长作业” 请结合下面材料，表达自己的看法。
“家长作业”，你怎么看
“家长作业”引起热议，具体指：为了引导和督促孩子在家学习，学校教师给家长布置“作业”，如签名、出试卷、改作业，亲子手抄报，每日监督背诵并打卡等，初衷是加强家校沟通，让家长既帮助辅导自己的孩子学习，又担负起监督责任。下面是就“家长作业”进行的采访：
采访1 采访2 采访3
受访家长：小学一年级孩子母亲杨女士家长作业：一学期老师会让家长和孩子一起做一两次手抄报，一般会在周末花三到四小时做这项作业，“比较麻烦，要家长自己设计，还要涂色”。家长意见：不建议老师给家长布置作业，也不支持让家长和孩子一起完成作业。她说，这些作业加重了家长负担，而且很多情况下家长过于包办，完全取代孩子来完成作业，最后成了“考家长而不是考孩子”。 受访家长：小学三年级孩子母亲刘女士家长作业：需要家长参与的主要是语文和英语的听写作业，频率约每周一两次。家长意见：家长有义务教导自己的孩子。“家长不能把孩子全推给老师，自己对孩子都不上心，还能指望什么呢 ” 受访教师：某小学四年级班主任老师教师意见：家长配合学校做好孩子的教育工作，并不是简单地陪孩子完成作业。
②校学生会新成立两个社团：以“阅读带来审美愉悦”为宗旨的“悦读会”和以“弘扬传统书法”为宗旨的“喜书会”。请根据自己的兴趣(特长)选择其一，向负责社团工作的任老师提交一份加入社团的申请书。要求：语言精练，有说服力，署名“802班金子丹”。
③请以“我的小窝”为话题，发挥联想与想象，写一段抒情文字或一首不少于8行的现代小诗。要求：情感真挚，语言生动，有感染力。
答案解析
【答案】1．遁；隘；荧
2．B；A
3．A
【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．” dùn “写作” 遁 “；” ài “写作” 隘 ”；“ yíng ”写作“ 荧 ”
故答案为： 遁 ； 隘； 荧
2．“ 当 ”读作“ dǎng ”；“ 炽 ”读作“ chì ”
故答案为： B；A
3．“震耳欲聋”： 含义：耳朵都快被震聋了，用以形象地描绘声音的响度极大，具有极其强烈的听觉冲击力。
“振聋发聩”： 含义：发出巨响，让耳聋的人也能听到。比喻唤醒糊涂麻木之人。“振” 意为振作、兴起；“发” 是启发；“聩” 指耳聋。
故答案为：A
4．【答案】（1）常；侵；嘈
（2）A
（3）B
【解析】（1） 老生常谈 lǎo shēng cháng tán 原指老书生经常讲的话。后指人们听惯了的没有新意的话。
侵占 qīn zhàn （动）非法占有公家或别人的财产。用武力侵略、占有别国的领土。
嘈杂 cáo zá （形）（声音）杂乱；喧闹
（2）锚定 máo dìng 用锚定桩(如将臂式起重机或挖泥机)锚住或稳定住。对应A
（3）田垄：分开田亩的土埂。 书行就像是田埂分开田地。
田地：种植农作物的土地。 书页就像是土地上面满满都是字。对应B
故答案为：（1）常、侵、嘈
（2）A
（3）B
（1） 本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
（2）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（3）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
【答案】5．众人感叹世道不太平；老马相信穷人能翻身；小马想快点长大好拉车；小顺子希望他长大能不再拉车
6．示例一：A 处重读。“两头尖”表面上讲枣的特点，实则指穷人年幼和年老时生存之艰难，随时有丧命的危险。重读“两头尖”，强调老马体会到的穷人人生之苦，传递出老马对这种朝不保夕悲惨命运的悲叹，揭示当时社会下穷人的悲惨命运。
示例二：B 处重读。“中间大”表面上讲枣的特点，实则指穷人在年轻力壮生命力尚且顽强时的生存状况。重读“中间大”，强调老马对自己年轻力壮时生活的怀念和聊以自慰，表现老马饱尝生活艰辛后仍对生活抱有希望。
(言之有理即可)
7．示例一：我不认同这样的改编。原著中祥子看到老马小马的命运后，对自己想有一辆人力
车的信念产生了一定的动摇，他深刻看到了穷人人生之苦，明白即使拥有自己的人力车仍改变不了穷人悲惨的命运，这为祥子后面的人生转折埋下伏笔，“祥子目送”看似闲笔，实则富有深意。
示例二：我认同这样的改编。老马小马的悲惨遭遇，给众人极大的心理震撼，激起了大家的恻隐之心和对生活艰难的由衷感慨，直至老马小马离开时仍不由“目送”，以此突出众人此时内心的不平静； 且结尾众人目送与戏剧开场众人在屋内的表现相呼应，体现了戏剧的完整性。
(结合作品、人物形象阐述理由，合理即可)
8．文中的老马生活穷困潦倒，但众人的关照给了他阳光般的温暖。海伦的宽容和善是简·爱生命中的一道光，安抚了她无助不安的灵魂。他们从这些经历中感受到人间的善良和温柔，也让他们在艰难生活中，不失希望。这告诉我们，无论生活有多么艰难，只要有信念，有爱、有尊重、能坚持，就有可能找到生活的意义和价值。这些“阳光”不仅让生命个体感受到温暖和力量，更是对人性的一种肯定和弘扬。它使我们明白，即使在最黑暗的时刻，只要心中有光，就有希望走出困境，找到属于自己的幸福。
或者：选文中，老马在困境中的坚守、众人改变自己命运的意识都告诉我们，想要创造新生活，实现价值，就要心怀梦想，努力坚持。孙少平从田晓霞那得到的“阳光”终究会远去，他的那份坚守除了来自他人激励，更有来自内心的信念和力量。我从他们经历中明白，无论身处何种环境，只要心中有阳光，就有希望，就有可能创造出属于自己的美好生活。
或者：老马饥寒交迫之时，在车厂里得到祥子和众人的关心照顾，这让老马心存感激，不禁感叹“太阳总有出来的时候”。《朝花夕拾》中的长妈妈、少年闰土、藤野先生等一个个淳朴善良的鲜活人物，就像一道道的阳光，给鲁迅带来温暖，照亮鲁迅前行的道路。老马、鲁迅的经历无不促使我们对人性、社会等问题有更深刻思考和反思，他们的经历也照亮了无数人的心灵，启示我们去思考、去抗争、去追求真正的生活。
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查朗读设计。注意从重音的角度入手。重音，突出强调，句中关键字要重读，如特征词、动词等，结合句子含义分析句中的关键字，理解句子表达的情感、人物形象等。
（3）本题考查作品内容理解。读懂题目要求，分析改编的内容分析在情节、人物形象、主题等内容上的作用是否完整，分析是否可以改编即可。
（4）本题考查语句理解即探究。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合名著人物具体情节，紧扣主题分析语句深层意思，探究阳光的积极作用。
5．找到对应句归纳即可。
第二十一段：小顺子：大叔，您说得痛快，大实话。干这行的，谁早晚也有一个跟头摔死的行动。早晚！第二十四段：祥子：对，就是张大帅、吴大帅这群狗日的把咱们害苦了！即众人感叹世道不太平。
第二十七段：老马：刮风下雨不要紧，天不能老阴着，太阳总有出来的时候，云彩多厚也挡不住。别看老阳儿躲在云彩背后，它是在那儿揞劲儿呢。一出来就是晴天大日头！是不？ 即老马相信穷人能翻身。
第四十五段：小马：爷爷拉，我在车后边推着，让爷爷省点儿力气，我也多认识道儿，将来好自已拉车，不用问警察。即小马想快点长大好拉车。
第四十六段：小顺子：倒有个心眼儿，长大了咱不拉车了。即小顺子希望他长大能不再拉车。
故答案为： 众人感叹世道不太平；老马相信穷人能翻身；小马想快点长大好拉车；小顺子希望他长大能不再拉车
6．A.两头尖，这是写枣核儿的特点，两头尖尖的能戳人，其实是写穷人在小时候和老了之后的日子难熬，干不了重活，没钱日子苦，吃不饱饭命也不保。重读“两头尖”，可以看出老马对穷人的人生感悟，对穷人这种悲惨命运的哀叹，强调当时社会下穷人的悲惨命运。B. 中间大，这是写枣核儿的特点，中间部分鼓起来，其实是写和小孩老人相比，中间的年轻人能靠拉车等体力劳动挣到饭吃，能好好活着。而此刻老马已经老了，重读“中间大”，老马在回忆自己当时年轻力壮时能吃饱饭的日子的怀念和安慰，老马曾经吃饱过，所以他对自己和小马虽然现在日子很苦，但是终将会有美好未来的美好期盼。
故答案为：示例一：A 处重读。“两头尖”表面上讲枣的特点，实则指穷人年幼和年老时生存之艰难，随时有丧命的危险。重读“两头尖”，强调老马体会到的穷人人生之苦，传递出老马对这种朝不保夕悲惨命运的悲叹，揭示当时社会下穷人的悲惨命运。
示例二：B 处重读。“中间大”表面上讲枣的特点，实则指穷人在年轻力壮生命力尚且顽强时的生存状况。重读“中间大”，强调老马对自己年轻力壮时生活的怀念和聊以自慰，表现老马饱尝生活艰辛后仍对生活抱有希望。
7．结合内容分析是否恰当即可。
①祥子目送，原著写这件事给了祥子极大的震撼，祥子似乎从老马身上看到自己以后的日子，他对自己坚持买车拉车的想法有了一定的动摇，也因此他才会和虎妞结婚，为他的人生埋下了重要的伏笔。所以才会有“祥子目送”，也因此祥子才会有感悟。这里是不认同改编。
②众人目送，大家看到老马爷孙两这么惨，连饭都没得吃，老马直接饿晕了，大家议论纷纷，这日子怎么过哦，穷人太苦了。所以在老马爷孙离开时众人才会目送，是因为大家此刻内心火热，感叹穷人日子苦。且戏剧开头众人看老马进来，结尾众人看老马离开，前后结构完整。这里是认同改编。
故答案为：示例一：我不认同这样的改编。原著中祥子看到老马小马的命运后，对自己想有一辆人力车的信念产生了一定的动摇，他深刻看到了穷人人生之苦，明白即使拥有自己的人力车仍改变不了穷人悲惨的命运，这为祥子后面的人生转折埋下伏笔，“祥子目送”看似闲笔，实则富有深意。
示例二：我认同这样的改编。老马小马的悲惨遭遇，给众人极大的心理震撼，激起了大家的恻隐之心和对生活艰难的由衷感慨，直至老马小马离开时仍不由“目送”，以此突出众人此时内心的不平静； 且结尾众人目送与戏剧开场众人在屋内的表现相呼应，体现了戏剧的完整性。
8．结合具体情节分析即可。
A 简·爱是一个孤儿，被舅母虐待，在学校时受到海伦的帮助，就像是阳光一样温暖了她。与罗切斯特的婚礼被中断后，简·爱离开了罗切斯特。在寻找新的生活出路的途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，但她内心坚定，最后在泽地房被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学校任教，这就是她的阳光。老马虽然日子苦，但是众人的关心就像阳光一样温暖了他，就像简·爱一样受到别人的帮助和关心。启示我们不要怕眼前的挫折苦难，要内心坚定，心有阳光，总归会走出困境的。
B 孙少平是一个陕北农家的一个穷小子，高中毕业后的孙少平先在村里开办的初中班当教师，这份工作让他有了价值，就像太阳一样温暖他。初中班解散后去了黄原揽工，之后成为了煤矿工人，凭借自己的努力当上了矿工组长，他虽然刚开始苦，但是后来成为组长了，他的太阳出来了照耀他了。矿难毁容出院后，面对了现实，他拒绝了脱离苦难矿工生活、拒绝了留在县城的机会，毅然回到了矿区。孙少平虽然经历了很多困难，但是他都没有放弃，他心有阳光，所以一直积极奋斗。而老马就是这样内心坚定，认为阳光总会出来，只要奋斗必将有好日子。两人意志一样坚定。启示我们内心坚定，心有阳光，未来才会创造出自己的好日子。
C 鲁迅童年时代在绍兴的家庭和私塾中的度过，当时的保姆长妈妈、玩伴闰土对他好，就像阳光照耀他。后来他到日本留学时遇到的藤野先生也对他好，就像阳光一样温暖他。这就和老马受到众人照顾时说的阳光出来了温暖他的含义是一样的，都是受到照顾和帮助。 老马、鲁迅的人生启示我们反思人性和社会问题，启示我们勇于抗争，追求真正的人生。
故答案为：文中的老马生活穷困潦倒，但众人的关照给了他阳光般的温暖。海伦的宽容和善是简·爱生命中的一道光，安抚了她无助不安的灵魂。他们从这些经历中感受到人间的善良和温柔，也让他们在艰难生活中，不失希望。这告诉我们，无论生活有多么艰难，只要有信念，有爱、有尊重、能坚持，就有可能找到生活的意义和价值。这些“阳光”不仅让生命个体感受到温暖和力量，更是对人性的一种肯定和弘扬。它使我们明白，即使在最黑暗的时刻，只要心中有光，就有希望走出困境，找到属于自己的幸福。
或者：选文中，老马在困境中的坚守、众人改变自己命运的意识都告诉我们，想要创造新生活，实现价值，就要心怀梦想，努力坚持。孙少平从田晓霞那得到的“阳光”终究会远去，他的那份坚守除了来自他人激励，更有来自内心的信念和力量。我从他们经历中明白，无论身处何种环境，只要心中有阳光，就有希望，就有可能创造出属于自己的美好生活。
或者：老马饥寒交迫之时，在车厂里得到祥子和众人的关心照顾，这让老马心存感激，不禁感叹“太阳总有出来的时候”。《朝花夕拾》中的长妈妈、少年闰土、藤野先生等一个个淳朴善良的鲜活人物，就像一道道的阳光，给鲁迅带来温暖，照亮鲁迅前行的道路。老马、鲁迅的经历无不促使我们对人性、社会等问题有更深刻思考和反思，他们的经历也照亮了无数人的心灵，启示我们去思考、去抗争、去追求真正的生活。
【答案】9．曾经；本来，原来；全，都；换
10．A
11．【示例1】我认为表达出平静的语气。因为管宁此时也已明白自己与华歆志趣不同，两人分离是最佳的选择；而且面对外境的干扰，管宁一直是坚定、冷静的，此时的语气平静更切合。
【示例2】激烈。因为华歆不能专心读书，接连被金钱富贵引诱，管宁已经忍无可忍。
12．【示例1】我觉得傅文忠更适合成为我们的良师益友。傅文忠关心他人，并慷慨相助；资助之人违背了自己的嘱咐，依然能尊重和体恤，这样的交往充满温暖，更感动人心。而管宁虽淡泊名利，稳重冷静，果断利落，但缺少了人情味，易使他人尴尬，甚至可能伤害他人的内心。因此傅文忠更适合成为我们的良师益友。
【示例2】管宁更适合。管宁无视金钱权贵，坚守初心，面对志趣不同的朋友，果断划清界限。他不受外力干扰，专注自己的方向，追求道德完善，我们学生求学、成长都需要这些品质。而傅文忠在面对违背自己嘱咐的人时一笑了之，不去指出问题帮助改进。所以管宁更适合成为我们的良师益友。
13．学而不思则罔；思而不学则殆；出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【解析】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查句子语气。注意读懂文言文大意，理解出题人意图。结合上下文理解句子语境，理解人物此刻的情感态度，揣摩人物语气即可。
（4）本题考查个人见解。注意读懂文言文大意，理解出题人意图。注意适合做朋友的人一定有优点值得我们学习，分析有理有据，言之合理即可。
（5）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
【译文】
【材料一】
管宁和华歆二人一起在菜园中锄地，见到地里有一片金子，管宁把它当作砖头瓦碴一样的东西，照旧锄之，不予理会；华歆却把它拾起来，然后扔了出去。二人曾在同一张席上读书，遇有达官贵人从门外经过，管宁依旧读书，不受影响；华歆却把书抛在一边，出去看热闹。管宁便把席子割为两半，跟华歆分开坐，说：“你不是我的朋友。”
【材料二】
我当值军机时最贫穷， 一个貂皮帽子已经戴三年有余，毛都拳缩得像刺猬。一天黎明之时，傅公在隆宗门外小直房，只叫我到，从怀里摸出五十金交给我，嘱咐我过年要换顶新帽子。当时已经腊月，年根（家中）资金正短缺五十金，因此填补家中使用。第二天值班，依然戴着旧帽子，傅公一笑不再提起。唉！这一心意尤其令人感动不已。
9．①翻译为：二人曾在同一张席上读书。 尝，曾经
②翻译为：管宁依旧读书。 故，本来，原来
③翻译为：毛都拳缩得像刺猬。 皆，全，都
④翻译为：嘱咐我过年要换顶新帽子。 易，换
故答案为：①曾经
②本来，原来
③全，都
④换
10．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“时、已、残腊卒岁、资、正、缺”。时，当时。已，已经。残腊卒岁，年终岁末。资，资金，钱。正，正好。缺，短缺。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： A
11．结合上下文内容分析，言之合理即可。
子非吾友也，翻译为：你不是我的朋友。写管宁在这一刻终于明白知己和华歆的志趣不同，志不同道不合，分开为好。
①不论是黄金还是达官贵人，管宁态度坚定，一直都很冷静，所以语气应该是平静的。
②论是黄金还是达官贵人，管宁态度坚定的漠视。而华歆看到黄金还跑去看看，第一次管宁忍了。华歆听到有达官贵人经过还跑过去看，这是第二次，管宁忍不了了直接爆发了，语气激烈。
故答案为： 【示例1】我认为表达出平静的语气。因为管宁此时也已明白自己与华歆志趣不同，两人分离是最佳的选择；而且面对外境的干扰，管宁一直是坚定、冷静的，此时的语气平静更切合。
【示例2】激烈。因为华歆不能专心读书，接连被金钱富贵引诱，管宁已经忍无可忍。
12．结合上下文内容分析，言之合理即可。
①宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”翻译为：管宁便把席子割为两半，跟华歆分开坐，说：“你不是我的朋友。”
写管宁做事干脆利落，面对志不同道不合的人直接断交，坚定自己的志向，不受外在环境干扰，这种品性值得中学生学习并效仿。适合做朋友。
或者：言行举止缺少人情味，站在自己的角度看问题，容易伤害别人的内心。不适合做朋友。
②公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年。时已残腊卒岁，资正缺，五十金遂以应用。明日入直，依然旧帽也。公一笑不复言。翻译为：傅公在隆宗门外小直房，只叫我到，从怀里摸出五十金交给我，嘱咐我过年要换顶新帽子。当时已经腊月，年根（家中）资金正短缺五十金，因此填补家中使用。第二天值班，依然戴着旧帽子，傅公一笑不再提起。
写傅文忠关心他人并提供资金帮助，即使被帮助的人违背了帮助初衷也不说什么，还是尊重别人，理解别人。适合做朋友。
或者：被帮助的人违背了帮助初衷也不说什么，不去指出别人的问题，别人怎么会得到改进。不适合做朋友。
故答案为： 【示例1】我觉得傅文忠更适合成为我们的良师益友。傅文忠关心他人，并慷慨相助；资助之人违背了自己的嘱咐，依然能尊重和体恤，这样的交往充满温暖，更感动人心。而管宁虽淡泊名利，稳重冷静，果断利落，但缺少了人情味，易使他人尴尬，甚至可能伤害他人的内心。因此傅文忠更适合成为我们的良师益友。
【示例2】管宁更适合。管宁无视金钱权贵，坚守初心，面对志趣不同的朋友，果断划清界限。他不受外力干扰，专注自己的方向，追求道德完善，我们学生求学、成长都需要这些品质。而傅文忠在面对违背自己嘱咐的人时一笑了之，不去指出问题帮助改进。所以管宁更适合成为我们的良师益友。
13．这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“罔、殆、濯、涟”等字。
故答案为：学而不思则罔、思而不学则殆、出淤泥而不染、濯清涟而不妖
【答案】14．“海上”“诗”“灯塔”应重读，句末“灯塔”后音调可以适当延长，应读出坚定的语气。
15．在漆黑的夜晚；它是明星
【解析】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
(2) 本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
14．首先，“海上”这个词语作为环境背景，暗示着宽广无垠且带有不确定性的海域，这是我们需要着重突出的情感色彩。所以，在读“海上”这个词时，声音应该相对清晰而饱满，稍微加重语气，以表现出海洋的辽阔与深远。其次，“诗”字是本句的核心词汇，因为整个句子都围绕着诗的主题展开。在读“诗”这个字时，应当带有一种敬畏和喜爱的情感，语气上可以适当提升音调，并略微加重音量，以强调诗的重要性。最后，“灯塔”是这句诗中的意象，象征着在茫茫海洋中指引方向的希望与光明。在读“灯塔”时，应该使用较为明亮和坚定的语调，并可以在这个词之后稍微延长音调，以增加语言的节奏感。整句结束时，应该以一种充满力量和希望的语气结束，体现出诗在生活中的重要性和对人生的积极引导作用。通过这样的朗读设计，能够更好地表达出诗歌的意境和情感，使读者更加深入地理解和感受诗歌的美。故答案为： “海上”“诗”“灯塔”应重读，句末“灯塔”后音调可以适当延长，应读出坚定的语气。
15．在仿照画线诗句完成诗歌接力的过程中，我们首先需要理解原句的表达方式和所传达的意境。原句“在起雾的海上，与诗为伴，它是灯塔”和“在天晴的小径，与诗为伴，它是花香”都是通过不同的环境和情感来比喻诗的重要性和美好。其中，“灯塔”和“花香”分别象征着指引和希望，以及轻松和愉悦。接着，我们可以按照同样的格式，在不同的环境或情感背景下，寻找与诗相伴时的美好意象。
故答案为： 在漆黑的夜晚；它是明星
【答案】16．晾米。；17．道具组的意见是正确的。因为《冬日炒米香》这篇文章主要聚焦于自家炒米的过程，而配菜属于烹饪后的内容，与蒸米过程无关，不应该在场面布置中出现。这样可以让观众更加集中注意力在蒸米这个环节上，从而更好地理解蒸米对于炒米过程的重要性。；18．纪录片要有特写镜头，凸显容易被忽视的细节，增强真实感，加深观众的理解。在《冬日炒米香》这篇文章中，对米的描写非常细致，因此准备选取米的颜色变化作为特写镜头是很有意义的。这样做可以让观众更清楚地看到米在炒制过程中的变化，从而更好地理解炒米的制作过程。同时，特写镜头可以让观众息感受到作者对米的关注和热爱，增强纪录片的人文情怀。；19．为了使解说词更有感染力，我建议在解说时适当加快语速，以紧迫感营造出紧张而兴奋的氛围；同时，对“钻“挤“浮”等动词进行重音处理，以强调米香弥漫的过程，让听众产生强烈的画面感。；20．A句更适合作为解说词。A句描述了米粒变化的动态过程，从“一声声轻微的爆响”到“米粒点点变长变粗”，再到“身子渐斩膨胀隆起”后“蜕变成白胖胖的蚕宝宝”，这个过程充满了生命力和希望，能够引起观众的共鸣，让人感受到乡村生活的美好和农家人对食物的热爱。通过形象的比喻和详细的描写，构建了一个生动的画面，使观众能够清晰地想象出米粒变化的过程。这种画面感使得解说词更加生动有趣，增强了观众的感官体验。；21．我认为应该将视频放在"故士专栏”中。；22．因为无论是《冬日炒米香》还是链接材料中的《故乡的味道》，两篇文章都表达了对故乡和家乡美食的怀念之情。这种对故乡的眷恋和对传统美食的热爱是视频的核心主题，与"故士专栏”的主题相契合。同时，将视频放在"美食专栏”中，虽然也能展示炒米的制作过程和独特风味，但可能忽略了文章中蕴含的浓厚情感和对故乡的思念之情。
【解析】
(1) 本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
(4)本题考查学生的说话能力，具体考查学生运用语言的能力。本题以台词的形式考查，题目比较灵活，应对此类题目，首先应认真审题，提取关键词，如“语速”。其次，了解题目中的信息，例如：解说词。第三，判断题目中句子的类型，是陈述句还是感叹句还是疑问句，不同的句子对应不同的语气，如：感叹句的语气中应有快乐、惊讶、激动、愤怒等情感。气满 声大诠释出喜的感情，气急 声促 给人已急的情绪。所以学生平时应重视朗读，老师也应该给予恰当的引导。
(5)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
（6） (7)本题考查学生对文章主旨的理解。此类题目应注意通读全文，在把握整个故事情节和人物的基础上，找出关键的词句，此类词句一般在开头、中间、结尾三个地方。 只有找准了关键词语，才能以此为线索，进一步把握文章的主旨。
16．结合“蒸出来的糯米抱着团，难储存，须先冷却阴干搓散，晾在日光下。几个太晴天，糯米便会失去水分变瘦变小，白嫩水润的皮肤一层层变干变淡。阳光一缕缕潜入，糯米一粒粒变得冷峻、坚硬，连枝头虎视眈眈的乌鸦、麻雀都会望而却步。此时年关就要到了。在冬月，豆饼与炒米是年货的一部分。糯米干燥后成为阴米，即可入缸。母亲一有闲暇，便会手制竹刷、采购黑沙。它们是制作炒米不可或缺的工具”句得出，晾米。
故答案为： 晾米。
17．在布置“蒸米”场面时，道具组提出蒸好的糯米上铺的配菜与“炒米”无关，不心准备配菜这些道具。我认为道具组的意见是正确的。根据文章内容，第②段主要描述了糯米蒸熟后的状态，以及糯米可以搭配的各种菜肴，这是为了展示糯米的用途和美味，而不是直接与炒米过程相关。因此，在布置场景时，应该是蒸米这个过程，而不是配菜。这样可以更好地展现农家的传统习俗和糯米的特性，同时也避免了让观众在场景中产生混淆。
故答案为： 道具组的意见是正确的。因为《冬日炒米香》这篇文章主要聚焦于自家炒米的过程，而
配菜属于烹饪后的内容，与蒸米过程无关，不应该在场面布置中出现。这样可以让观众更加集中注意力在蒸米这个环节上，从而更好地理解蒸米对于炒米过程的重要性。
18．增强视觉效果：米的颜色变化是一个动态的过程，从白花花的软糯到灰黄色的阴米，再到最后变得白胖饱满的“蚕宝宝”，这样的变化是很有视觉效果的。通过特写镜头，可以将这个过程细腻地展现给观众，增强观看体验。展示制作工艺：特写镜头可以详细展示母亲炒米时的手法和动作，如“一把阴米，一把竹刷拂尘般不紧不慢地在沙海米阵里辗转腾挪”以及“阴米一分一分地由灰变黄，由黄变白”，这些细节描写能够生动地展现炒米的制作工艺，让观众对炒米的过程有更深的了解。强调变化过程：通过特写镜头，可以强调米的额色变化这个过程，使观众注意到这一变化对于整个炒米过程
的重要性。这个过程不仅仅是一个物理变化，也象征着米的涅槃重生，从一个状态转变到另一个状态，充满了生命的活力。情感共鸣：米的颜色变化的特写镜头，不仅可以展示母亲的技艺和勤劳，还可以让观众感受到母亲对家庭的关爱和对传统美食的坚守。这种情感的传达，能够引起观众的共鸣，使纪录片更具感染力。综上所述，选取米的颜色变化作为特写镜头，不仅可以增强视觉冲击力，还能展示制作工艺，强调变化过程，以及传达情感，对于纪录片来说是有益的。
故答案为： 纪录片要有特写镜头，凸显容易被忽视的细节，增强真实感，加深观众的理解。在《冬日炒米香》这篇文章中，对米的描写非常细致，因此准备选取米的颜色变化作为特写镜头是很有意义的。这样做可以让观众更清楚地看到米在炒制过程中的变化，从而更好地理解炒米的制作过程。同时，特写镜头可以让观众息感受到作者对米的关注和热爱，增强纪录片的人文情怀。
19．语速：在讲述这句话时，应该放慢语速，以便让观众更好地感受到炒米香的传播过程。慢速的叙述可以营造出一种宁静而温馨的氛围，与乡村的生活节奏相契合。重音：在“钻出”“挤上门窗”和“浮在”这三个动作上加重音，以强调炒米香的浓郁和无处不在。这样的重音处理可以突出炒米香味的强烈和持久，让观众感受到香气四溢的场景。通过这样的设计，解说词不仅传递了信息，还通过语言的节奏和强调，增强了情感的表达，使观众能够更加深刻地感受到炒米香的美妙和乡村的宁静氛围。
故答案为： 为了使解说词更有感染力，我建议在解说时适当加快语速，以紧迫感营造出紧张而兴
奋的氛围；同时，对“钻“挤“浮”等动词进行重音处理，以强调米香弥漫的过程，让听众产生强烈的画面感。
20．A句更适合作为解说词。理由如下：情感共鸣：A句描述了米粒变化的动态过程，从“一声声轻微的爆响”到“米粒一点点变长变粗”，再到“身子渐渐膨胀隆起”，最后“蜕变成白胖胖的“蚕宝宝”。这个过程充满了生命力和希望，能够引起观众的共鸣，让人感受到乡村生活的美好和农家人对食物的热爱。画面感：A句通过形象的比喻和详细的描写构建了一个生动的画面，使观众能够清晰地想象出米粒变化的过程。这种画面感使得解说词更加生动有趣，增强了观众的感官体验。文化内涵：A句中的“蚕宝宝”比喻不仅形象生动，还蕴含了中国传统文化中对于变化的认可和欢迎。在中国传统文化中，“蚕宝宝”象征着新生和希望，这与文章中描述的农家人对新一年的期待和喜悦相契合。相比之下，B句虽然也描述了炒米的过程，但主要是讲述了请人来炒米的情况，并没有展现出米粒变化的动态过程，也没有使用形象的比喻，因此情感共鸣和画面感不如A句强烈。同时，B句中的“管一顿饭，给几个钱，炒一天”等内容，虽然体现了乡村的淳朴和人与人之间的互助，但与文章的主题“冬日炒米香”关联度不如A句紧密。
故答案为： A句更适合作为解说词。A句描述了米粒变化的动态过程，从“一声声轻微的爆响”到“米粒点点变长变粗”，再到“身子渐斩膨胀隆起”后“蜕变成白胖胖的蚕宝宝”，这个过程充满了生命力和希望，能够引起观众的共鸣，让人感受到乡村生活的美好和农家人对食物的热爱。通过形象的比喻和详细的描写，构建了一个生动的画面，使观众能够清晰地想象出米粒变化的过程。这种画面感使得解说词更加生动有趣，增强了观众的感官体验。
21．我认为应该将这篇文章放在“故土专栏”。理由如下：文章主题：文章以“冬日炒米香”为题，通过描述农家炒米的季节、过程和情感，展现了农家的生活场景和年节的氛围，传递了作者对故乡的怀念和对农家人情感的赞美。这与“故土专栏”的主题相契合，强调了人与土地的关系，展现了故土对人的影响和人的故土情怀。情感表达：文章中不仅仅描述了炒米的制作过程，还蕴含了丰富的情感。比如，母亲忙碌的身影、对米的精心呵护，以及一大家人围坐在一起享受炒米的温馨场景，都展现了家庭和睦、亲情浓郁的氛围。这种情感的表达与“故土专栏”所强调的家庭、故乡情感的主题相符。文化内涵：文章中的炒米制作过程，不仅仅是一种简单的食物制作，更是一种传统文化的体现。从选米、晾晒、脱粒到炒制，每一 个环节都蕴含着农人的智慧和勤劳。这种传统文化的传承和弘扬，正是“故土专栏“所关注的内容。链接材料一和链接材料二，虽然也涉及到炒米这一食物，但它们更多地是从个人的角度，描述了与炒米相关的记忆和情感。这些内容与“故土专栏”的主题相比，显得更加个人化和情感化，不如文章本身具有普遍性和文化内涵。综上所述，将这篇文章放在"故土专栏”，更能凸显文章的主题和情感表达，也更能与“故土专栏"的其他内容形成呼应和衬托。
故答案为： 我认为应该将视频放在"故士专栏”中。
22．我认为应该将这篇文章放在“故土专栏”。理由如下：文章主题：文章以“冬日炒米香”为题，通过描述农家炒米的季节、过程和情感，展现了农家的生活场景和年节的氛围，传递了作者对故乡的怀念和对农家人情感的赞美。这与“故土专栏”的主题相契合，强调了人与土地的关系，展现了故土对人的影响和人的故土情怀。情感表达：文章中不仅仅描述了炒米的制作过程，还蕴含了丰富的情感。比如，母亲忙碌的身影、对米的精心呵护，以及一大家人围坐在一起享受炒米的温馨场景，都展现了家庭和睦、亲情浓郁的氛围。这种情感的表达与“故土专栏”所强调的家庭、故乡情感的主题相符。文化内涵：文章中的炒米制作过程，不仅仅是一种简单的食物制作，更是一种传统文化的体现。从选米、晾晒、脱粒到炒制，每一 个环节都蕴含着农人的智慧和勤劳。这种传统文化的传承和弘扬，正是“故土专栏“所关注的内容。链接材料一和链接材料二，虽然也涉及到炒米这一食物，但它们更多地是从个人的角度，描述了与炒米相关的记忆和情感。这些内容与“故土专栏”的主题相比，显得更加个人化和情感化，不如文章本身具有普遍性和文化内涵。综上所述，将这篇文章放在"故土专栏”，更能凸显文章的主题和情感表达，也更能与“故土专栏"的其他内容形成呼应和衬托。
故答案为： 因为无论是《冬日炒米香》还是链接材料中的《故乡的味道》，两篇文章都表达了对故乡和家乡美食的怀念之情。这种对故乡的眷恋和对传统美食的热爱是视频的核心主题，与"故士专栏”的主题相契合。同时，将视频放在"美食专栏”中，虽然也能展示炒米的制作过程和独特风味，但可能忽略了文章中蕴含的浓厚情感和对故乡的思念之情。
【答案】23．十年前在北京/最后寄居北京；挖；做/烧/烹饪
24．示例1：文章从眼前超市的荠菜写起，引出与荠菜相关的回忆，结尾又回到眼前，这样的写法很自然；文章不按照时间顺序写，避免了平铺直叙，更能吸引读者。示例2：这样写使文章有波折，避免平铺直叙；通过回忆从眼前回到童年和故乡，便于表达情感
25．我选A，因为这句话写的是我们一起吃荠菜时的温馨场景。
26．示例：“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物，这里指“我”把荠菜当作心中最珍贵的宝物，写出了“我”找到大片荠菜时极度喜悦的心情，表达了“我”对荠菜的钟爱。这样的写法，使语言更形象生动。
27．示例1：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有童年的温馨和美好的回忆；老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的沙尘、堵车和喧嚣。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深切怀念，以及对纯净美好、闲适诗意生活的向往。示例2：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有童年的温馨和美好的回忆；老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的沙尘、堵车和喧嚣。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深切怀念，这种急于回家的心情中隐含着作者对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦和逃离，对纯净美好、闲适诗意生活的向往。
28．示例：我认为《荠菜》更接近。诗中写了“挑”“删”“煮”“作”荠菜的内容，与文中“挖”“择”“做”荠菜的内容接近；诗中“偏向寒门满地生”寄寓着作者对荠菜的喜爱和赞美之情，与文中作者对荠菜的情感一致。
【解析】 （1）本题考查情节梳理与概括。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的图示或提示进行归纳概括，注意语言的简明。
（2）本题考查学生对文本写作顺序的把握能力。首先我们要在评书积累常见的记叙顺序，比如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等等。结合具体问题具体分析。
（3）本题考查学生对朗读的设计能力。朗读的设计涉及到停顿、重音和语气语调的问题。到底该在什么地方读重音，什么地方停顿，什么地方读升调、降调，都要具体问题具体分析。
（4）本题考查学生对词语赏析的能力。赏析词语，要善于从炼字的角度，从词语的比喻义和引申义的角度去思考。
（5）本题考查学生对句段作用的分析和理解能力。首先要看段落所在的位置，是开头还是结尾。如果是结尾其作用往往是卒章显志，升华主题等。
（6）本题考查学生对文本的感情的理解和分析能力。要在整体阅读的基础上，根据作品中的人物、事件等进行分析和归纳。
23．①根据题干“我们吃冬瓜荠菜圆子汤”的提示，结合“元旦后在超市”“童年在家乡”等时间概括顺序，找到 段“后来，我和妹妹们离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地”，可概括为：十年前在北京（或最后寄居北京）；②根据题干“童年在家乡”的提示和“兄妹……荠菜”的语境，找到②段“我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节”，可概括为：挖；
③根据题干“童年在家乡”的提示和“爸妈……荠菜，全家吃荠菜”的语境，找到⑦段“他给我们做过凉拌荠菜……居然也吃得山响”、⑩段“可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴”，可概括为：可概括为：做（或烧、烹饪）。
故答案为：十年前在北京/最后寄居北京；挖；做/烧/烹饪
24．文章①段“过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖……”从眼前超市的荠菜写起，引出与荠菜相关的回忆，②至⑩段写童年挖荠菜、吃荠菜的往事， 段写十年前在北京吃荠菜的事，结尾又回到眼前，这样的写法是文章显得很自然；文章不按照时间顺序写，避免了平铺直叙，更能吸引读者。作者按照见荠菜、忆荠菜、再想回家挖荠菜的思路，表达了对童年美好生活的回忆，对乡下纯净美好、闲适诗意生活的向往，更有利于感情的表达。
故答案为：示例1：文章从眼前超市的荠菜写起，引出与荠菜相关的回忆，结尾又回到眼前，这样的写法很自然；文章不按照时间顺序写，避免了平铺直叙，更能吸引读者。示例2：这样写使文章有波折，避免平铺直叙；通过回忆从眼前回到童年和故乡，便于表达情感。
25．根据 段画线句“此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡”蕴含的对童年和家乡的回味、眷恋等美好感情，表现了“最后寄居北京”时一家人吃荠菜的温馨场面，应该用“充满温情”的语气来朗读。故答案为：A。
26．“如获至宝”的意思是好像得到极珍贵的宝物，形容对所得到的东西非常珍视喜爱。根据 段“我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜”，可知，这里“至宝”是指“大片大片的荠菜”，表达了“我”对荠菜的喜爱；结合“那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡”，可知，喜爱荠菜，实则是喜爱童年和家乡生活，这个词形象生动地写出了我的内心情感。
故答案为：第1空、示例：“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物，这里指“我”把荠菜当作心中最珍贵的宝物，写出了“我”找到大片荠菜时极度喜悦的心情，表达了“我”对荠菜的钟爱。这样的写法，使语言更形象生动。
27．尾段“所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走”，写出了急切地想回老家的愿望；结合 段“是啊，不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车”，可知，“我”之所以“今天，就走”，一刻也不想耽搁，不仅因为老家有美好的童年生活，更有蓝天、野花，而没有沙尘、堵车等，因此，表达了“我”对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦，对纯净美好、闲适诗意生活的向往，急于逃离城市的思想感情，点明并深化了主题。
故答案为：示例1：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有童年的温馨和美好的回忆；老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的沙尘、堵车和喧嚣。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深切怀念，以及对纯净美好、闲适诗意生活的向往。示例2：结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有荠菜，有童年的温馨和美好的回忆；老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的沙尘、堵车和喧嚣。这段话表达了“我”对荠菜的喜爱，对童年和故乡的深切怀念，这种急于回家的心情中隐含着作者对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦和逃离，对纯净美好、闲适诗意生活的向往。
28．根据选文⑩段“可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠菜的冲动”可知，“我”喜爱荠菜。许应龙的《荠菜》“偏向寒门满地生”也寄寓着作者对荠菜的喜爱和赞美之情，与文中作者对荠菜的情感更为接近；而杨载的《到京师》只是写荠菜在“城雪初消”是就已经开始生长了，带来了春天的消息，结合“柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声”可知，表达了对春天来临的喜悦；况且，《荠菜》“挑”“删”“煮”“作”荠菜的内容，与选文“挖”“择”“做”荠菜的内容也较为接近，把对荠菜的喜爱，融入细腻的描写之中。因此，许应龙的《荠菜》更接近选文。
故答案为：示例：我认为《荠菜》更接近。诗中写了“挑”“删”“煮”“作”荠菜的内容，与文中“挖”“择”“做”荠菜的内容接近；诗中“偏向寒门满地生”寄寓着作者对荠菜的喜爱和赞美之情，与文中作者对荠菜的情感一致。
29．【答案】示例一：我认为家长有义务配合学校监督孩子完成作业，但是家长不应该代劳学生完成家长作业。采访1中所说的这类亲子作业有一定的意义，学校的初衷不是让父母代劳完成作业，而是促进亲子交流；正如采访2中刘女士所说，家长有义务配合老师教导自己的孩子，孩子的成长是家校共同努力的结果；但是采访3中班主任所说“家长不是简单地陪孩子完成作业”是非常中肯的意见。因此家长在辅导孩子做作业时要适当督促，给予适当的帮助，考虑孩子独立能力、思辨能力、学习兴趣等方面，理性对待；而不要大包大揽，更不能剥夺孩子思考和摸索的过程。
示例二：
加入“悦读会”的申请书
尊敬的任老师：
您好！
我是一名热爱阅读的学生，深感自己在读书的过程中存在许多不足之处。我诚挚地向贵社团提出加入申请，希望能与更多志同道合的朋友一起，共同深入研究经典，增强自己的修养。
此致
敬礼！
802班金子丹
XX年XX月XX日
或者：
加入“喜书会”的申请书
尊敬的任老师：
您好！
我是一名热爱书法的学生，深感自己在书法练习的过程中存在许多不足之处。我诚挚地向贵社团提出加入申请，希望能与更多志同道合的朋友一起，共同练习书法，并弘扬传承书法。
此致
敬礼！
802班金子丹
XX年XX月XX日
示例三：
我的小窝
我的小窝，温馨的角落，阳光洒满每个清晨的轮廓。书页翻动，咖啡香气缭绕，这里是心灵的港湾。我的小窝，虽小却充满回忆，每一个角落都记录着生活的点滴。
【解析】注意题目要求，任选一题。
①先表明看法再分析，言之合理即可。
家长可以监督、辅导孩子完成作业，但是不能代替孩子完成作业。根据采访1中“ 一学期老师会让家长和孩子一起做一两次手抄报，一般会在周末花三到四小时做这项作业”和“她说，这些作业加重了家长负担，而且很多情况下家长过于包办，完全取代孩子来完成作业，最后成了‘考家长而不是考孩子’”可知，亲子类的作业是为了促进亲子关系而不是给家长造成困扰。根据采访1中“家长有义务教导自己的孩子”可知，家长监督孩子完成作业是家长的义务，家校合作共同培养孩子。根据采访3中“家长配合学校做好孩子的教育工作，并不是简单地陪孩子完成作业”可知，家长要督促孩子学习，给孩子适当的帮助，而不是直接代替孩子完成作业，要让孩子慢慢思考，提高能力。所以家长有义务配合学校监督孩子完成作业，但是家长不能代替孩子完成作业。
②按照申请书的格式，写明自己的特长和申请理由，言之合理即可。如加入“悦读会”的申请书，写自己爱阅读的学生，深感自己在读书的过程中存在许多不足之处。要入团和别人一起深入研究经典，增强自己的修养。如加入“喜书会”的申请书，写自己热爱书法，要和别人共同练习书法，并弘扬传承书法。
③此题考查学生创作小诗的能力。
诗歌创作注意：明确意象，语言精简，可以讲解押韵，字里行间表露你的情感即可。
如我的小窝，让人想到书桌上奋斗的身影，旁边亮着的台灯和喝剩的半杯咖啡，父母在背后支持我学习，为我准备好美味的饭菜等。言之合理即可。
故答案为：示例一：我认为家长有义务配合学校监督孩子完成作业，但是家长不应该代劳学生完成家长作业。采访1中所说的这类亲子作业有一定的意义，学校的初衷不是让父母代劳完成作业，而是促进亲子交流；正如采访2中刘女士所说，家长有义务配合老师教导自己的孩子，孩子的成长是家校共同努力的结果；但是采访3中班主任所说“家长不是简单地陪孩子完成作业”是非常中肯的意见。因此家长在辅导孩子做作业时要适当督促，给予适当的帮助，考虑孩子独立能力、思辨能力、学习兴趣等方面，理性对待；而不要大包大揽，更不能剥夺孩子思考和摸索的过程。
示例二：
加入“悦读会”的申请书
尊敬的任老师：
您好！
我是一名热爱阅读的学生，深感自己在读书的过程中存在许多不足之处。我诚挚地向贵社团提出加入申请，希望能与更多志同道合的朋友一起，共同深入研究经典，增强自己的修养。
此致
敬礼！
802班金子丹
XX年XX月XX日
或者：
加入“喜书会”的申请书
尊敬的任老师：
您好！
我是一名热爱书法的学生，深感自己在书法练习的过程中存在许多不足之处。我诚挚地向贵社团提出加入申请，希望能与更多志同道合的朋友一起，共同练习书法，并弘扬传承书法。
此致
敬礼！
802班金子丹
XX年XX月XX日
示例三：
我的小窝
我的小窝，温馨的角落，阳光洒满每个清晨的轮廓。书页翻动，咖啡香气缭绕，这里是心灵的港湾。我的小窝，虽小却充满回忆，每一个角落都记录着生活的点滴。
①本题考查个人看法。注意读懂材料内容和题目要求，理解出题人意图。结合自身经历谈对材料的看法，态度要积极向上，言之合理。
②本题考查申请书。标题，写在第一行中间，字体较正文稍大。称谓，顶格写清被申请对象，其后加冒号。正文，另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。敬语。一般以“此致敬礼”等作结。“此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格。落款和日期，写明申请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。
③本题考查学生创作小诗的能力。注意读懂题目要求，明确描写对象，结合其具体特征，展开联想。注意：明确意象，语言精简，可以讲解押韵，字里行间表露你的情感即可。
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