【3年中考2年模拟】7.修辞手法及运用 试卷（含答案解析）-【备考2025】中考语文一轮复习

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修辞手法及运用 试卷
满分：120分 时间：120分钟 姓名： 得分：
一、积累与运用(共3题；共3分)
（2024·鄞州真题）学习活动一：阅读开篇词，完成下面小题。
开篇词
一件看似平常的餐具，千百年来，它陪伴着中国人的日常饮食。它代表一种功能，方便、朴实、有趣；它代表一种审美，质朴、温暖、静美；它更代表中国文化，方圆、阴阳、融合。它是世界上应用广泛的餐具之一，中国饮食文化的标志，发明于中国，后传入日本、朝鲜、越南等汉字文化圈，它就是中国筷子。筷子来源于自然山水之间，表达了中国古人对世界的认识，天圆地方、天人合一，传达着中国作为礼仪之邦的家国精神。一言以蔽之，筷子的深厚文化内涵，值得我们去深入探究。
1．（1分）文中画线句运用的修辞手法的与下列哪一项相同？（　　）
A．他酒没沾唇，心早就热了。（郑直《激战无名川》）
B．我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）
C．城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。（孟子《得道多助，失道寡助》）
D．秋风阵阵吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》）
2．（1分）文中成语“天圆地方”的结构与下列哪一项完全相同？（　　）
A．临食废箸 B．象箸玉杯 C．张良借箸 D．箸长碗短
3．（1分）“筷子”在古代被称作“箸”或“筋”，到了明朝，生活在中国长江下游地区的人们创造了“筷子”这个新名词来取代以前的“箸”。虽然“箸”和“筋”同音，但听起来也和“住”一样，而这是航行中的禁忌。所以，船家们就用“快子”来代替“箸”，后来又在“快”字上加上“竹”字头，用以表明制作筷子的常用材料。“箸”到“筷子”的转变，其实是谐音引发的联想。下列哪一项广告词也用了谐音？（　　）
A．楠竹木，优生活 B．夹住它，大有口福！
C．永远比别人筷一步！ D．用楠木筷，吃天下菜。
二、名著导读(共4题；共5分)
（2024·鄞州模拟）名著阅读测评，《海底两万里》(二)，阅读下面选文，探究科幻小说的文学味与科学性。
(一) 托雷斯海峡(节选)
①“您说得对， 教授先生。 太平洋的潮水不会涨得很高。”尼摩船长回答道， “可是，在托雷斯海峡，大潮和小潮相差1.5米。今天是一月四日，再过五天就是望月。到时候，这颗讨人喜欢的卫星不能把潮水涨得足够高，不帮我这个忙——本人只寄希望于它，那才真的是怪呢！”
②说完，尼摩船长重新回到了 “诺第留斯号”船舱里，大副也跟着他走了。 至于我们的潜艇嘛，依然停在那里，一动不动，仿佛是被珊瑚用它们坚不可摧的“胶水”给粘住了。
③“先生， 怎么啦？”船长走后，尼德·兰凑过来问道。
④“是的！ 尼德友，我们得耐心地等待九号的大潮。 因为到了那一天， 月亮应会殷勤地让我们重归大海。”
⑤“就这么简单？”
⑥“是的，就这么简单。”
⑦“这位船长怎么就不下令把锚抛到海里，机器开足马力，使出浑身解数来脱离险境？”
⑧“既然潮水足够了！”康塞尔爽快地回答说。
⑨这位加拿大人瞟了康塞尔一眼，耸了耸肩， 以一个海员的身份内行地说：
⑩“先生，请尽管相信我。我要对您说，这堆烂铁既不能在海面上，也不可能在海底下航行了，还不如作为废铜烂铁称重量把它给卖了。所以，我觉得，到与尼摩船长不辞而别的时候了。”
“尼德友，”我回答说， “对于这艘好样的 ‘诺第留斯号’ 潜艇， 我并不像你这样失望。 四天之后， 我们还能指望太平洋的潮水把我们带回大海。此外，如果英国或普罗旺斯海岸在望，那么逃跑的建议也许是可行的， 可我们现在是在巴布亚海域，情况就不同了。 再说，如果 ‘诺第留斯号’ 最终真的无法脱浅————在我看来，这可是一件严重的事————再采取这个极端的办法也不迟。”
(二) 尼摩船长的闪电(节选)
①舱盖板朝外打开，20个可怕的面孔露了出来。 可是， 第一个把手放在扶梯铁护栏上的土著人，却被一种看不见的力量弹得直往后退。他拔腿就逃， 并且拼命地狂叫。
②他的十个同伴跟在他后面， 十个人遇到了同样的遭遇。
③康塞尔欣喜若狂。尼德·兰受其暴躁脾气的驱使， 向中央扶梯冲去。但是，手刚碰到扶梯的铁护栏，他就被击倒在地，仰面朝天。
④“见鬼！”他叫喊着， “我遭到了电打雷劈！”
⑤他这句话为我解释了一切。这不再是一根铁护栏， 而已经变成一根与潜艇上的电源相通的金属电缆， 而且一直通到潜艇的平台上。任何人碰到它，都会感到一种强烈的振动。如果尼摩船长将潜艇上所有的发电机组的电流全部输入这根“导体”，那么这种振动就会是致命的。真可以说，他是在他自己和来犯的敌人之间拉起了一道电网，任何人都别想不受电击而通过电网。
⑥这时，受到惊骇的巴布亚人已经向后退缩，个个失魂落魄。 而我们半开玩笑半认真地在安慰可怜的尼德·兰， 并且替他按摩被电击麻了的胳膊。这时的尼德·兰像是被魔鬼附身似的， 嘴里骂个不停。
⑦然而，就在这个时候， “诺第留斯号”在海潮最后一拨波浪的涌动下，驶离了它所搁浅的珊瑚礁石。此时正好是船长说定的两点四十分。潜艇的螺旋桨缓慢而又稳健地拍打着海水， 速度渐渐加快。“诺第留斯号”安然无恙地驶离了托雷斯海峡的危险水域，航行在太平洋洋面上。
4．（1分）结合你的阅读经验，选文中的故事最有可能与下面哪个故事发生在同一个地方？（　　）
A．尼摩船长向教授介绍潜艇上电的妙用
B．教授等人去岛上捕猎、摘面包果
C．尼摩船长和教授穿上潜水服，观看采珠人采珠
D．潜艇因卷入章鱼而无法动弹，船长等人与章鱼搏斗
5．（2分）凡尔纳擅长通过语言描写刻画人物形象。请仿照示例，结合加点词语，揣摩人物说话时的语气，分析人物形象。
人物语言 人物形象
既然潮水足够了！ 示例： 康塞尔在听到“我”的解释后， 不再设想其他脱险方法， 他的话也似乎只说了一半， 从“既然”一词中可以感受到康塞尔不耐烦的语气， 体现他单纯直率的形象特点。
到时候，这颗讨人喜欢的卫星不能把潮水涨得足够高，不帮我这个忙——本人只寄希望于它， 那才真的是怪呢！ ①　 　
我要对您说，这堆烂铁既不能在海面上， 也不可能在海底下航行了， 还不如作为废铜烂铁称重量把它给卖了。 ②　 　
6．（1分）阅读外国名著，选择好的译本至关重要，因为不同的译者往往会使译文语言呈现出不同的风格。对于下面两句翻译，你更喜欢哪一句？ 请从语言风格的角度说明理由。
译本一：潜艇呢……就好像珊瑚虫已经用自己那无法摧毁的粘合剂把它粘住了一样。 (赵克非译)
译本二：至于我们的潜艇嘛……仿佛是被珊瑚用它们坚不可摧的“胶水”给粘住了。 (沈国华等译)
7．（1分）当潜艇遇险时，尼摩船长常常能用科学知识带领大家化险为夷。请仿照示例，再举两例，感受科幻小说中的“科学魅力”。
示例：在托雷斯海峡搁浅时，尼摩船长利用潮汐知识，借助大自然的力量使潜艇重回海洋，化险为夷。
三、语段阅读(共2题；共2分)
（2023·柯桥真题） 阅读下面的文字，完成下列小题。
“刷屏”时代，“读书”何为？探寻这个问题的答案，不妨从读书的意义和价值入手。一方面，阅读的重要目的在于求知。阅读形式的进阶，以前所未有的程度丰富了知识内容的打开方式。在信息储备上，从“一卷在手”到“一屏万卷”，不仅打通了书本与书本之间的障壁，更突破了有限内容与无限信息之间的界线。知识的触类旁通、规律的举一反三，藉由“跳转来源”“相关推荐”等方式，由点及面、串珠成链，为读者带来一场又一场“说走就走的探索遨游”。
另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。朱熹有云，“泛观博取，不若熟读而精思”。文字留白处的掩卷长思、声画落幕后的意味深长，都在一次次思接千载、视通万里中充盈着读者的精神家园。而以此为基础，阅读行为本身的另一种魅力也更加凸显：在笔墨世界中滋养情怀与气质，让思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定。这种魅力，正是走马观花的快餐式阅读、蜂拥而至的流量化内容所不能给予读者的独特馈赠。
8．（1分）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．以思考的力量在笔墨世界中滋养情怀与气质，在信息浪潮中保持专注与笃定
B．以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中涵养情怀与气质
C．让思考的力量在笔墨世界中涵养情怀与气质，在信息浪潮中保持专注与笃定
D．让思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定，在笔墨世界中滋养情怀与气质
9．（1分）下列选项中使用的修辞手法与文中画横线的句子不相同的一项是（　　）
A．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。
B．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
C．人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。
D．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
四、文言文阅读(共4题；共12分)
（2023·拱墅模拟）阅读
(甲)
玉井饭
章雪斋宰德泽①时，虽槐古马高②，犹喜延客。然后食多不取诸市，恐旁缘③扰人。一日，往访之，适有蝗不入境之处④，留以晚酌数杯。命左右造玉井饭，甚香美。其法：削嫩白藕作块，采新莲子去皮心，候饭少沸，投之，如盦⑤饭法。盖取“太华峰头玉井莲，开花十丈藕如船”之句。今杭都范堰经进七星藕，大孔七、小孔二，果有九窍。因笔及之。
(选自[宋]林洪《山家清供》)
[注释]①章雪斋：即章鉴(1214-1294) ，字公秉，号杭山。为官清廉，政事严谨，为人宽厚。宰德泽：即主政。②槐古马高：形容位高权重。③旁缘：依仗。④蝗不入境之处：清静之所。⑤盦(ān) ：古代盛食物的器具。
(乙)
藕如船
主人以藕梢待客，却留大段在厨。客笑曰：“常读诗云： ‘太华峰头玉井莲， 开花十丈藕如船。‘初疑无此，今乃信然。“主曰：“何故？”客曰：“藕梢已到此，藕头尚在厨房中。“
(选自《解愠编》)
10．（6分）解释下列句中加点词。
犹喜延客 　 　适有蝗不入境之处 　 　 藕头尚在厨房中　 　
11．（2分）两位同学对甲文中“然后食多不取诸市”的一处断句争执不下，你赞同哪位同学的断法？为什么？
A同学：然后食/多不取诸市
B同学：然后食多/不取诸市
12．（2分）如要给乙文添加一句话作为结尾，你会选择下面哪一句？请选择并阐述理由。
A主人惭，亡以应。B言毕，客出门不顾。C此之谓失其本心。
13．（2分）甲文作者、乙文客人都引用了诗句“太华峰头玉井莲，开花十丈藕如船”，其用意有何不同？请简析。
五、诗歌鉴赏(共1题；共9分)
14．（2023·上城真题（9分））阅读下面两首古诗，完成小题。
九日与陆处士羽饮茶
（唐）皎然
九日山僧院，东篱菊也黄。
俗人多泛酒，谁解助茶香。
九日席上赋白菊
（唐）白居易
满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。
还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。
【注】①陆处士羽：陆羽，唐著名茶学专家，与僧人皎然是朋友。
（1）（6分）从以上两首诗中可以看出在“九日”这一天有　 　、　 　的风俗。
（2）（3分）两首诗都以“九日和友人相聚”为题材，但表现手法和情感志趣不同，请作赏析。
六、现代文阅读(共8题；共39分)
（2024·温州模拟）阅读
蜃说
【宋】林景熙①
一日饭午，家僮走报怪事，曰：“海中忽涌数山，皆昔未尝有。父老观以为甚异。”予骇而出。第见沧溟浩渺中，矗如奇峰，列如崪岫，隐见不常。移时②，如众大之区③，数十万家，鱼鳞相比，中有浮图老子之宫④，檐牙历历⑤。又移时，或立如人，或散若兽，或列若旌旗之饰，瓮盎⑥之器，诡异万千。日近晡⑦，冉冉漫灭。向之有者安在？而海自若也。
噫嘻！秦之阿房⑧，楚之章华，魏之铜雀，陈之临春、结绮，突兀凌云者何限，远去代迁，荡为焦土，化为浮埃，是亦一蜃也。
【注释】①林景熙：温州平阳人，南宋诗人，宋亡不仕。本文作于宋亡后。②移时：过了一会儿。③众大之区：人口多、面积大的城市。④浮图老子之宫：指佛寺和道观。⑤檐牙：屋檐边翘起的部分。⑥瓮盎：陶制容器。⑦晡：傍晚。⑧阿房：与下文的“章华”“铜雀”“临春”“结绮”都是古代著名的豪华宫殿。
15．（14分）根据表格提示的方法，解释加点词。
文言词句 方法 　 解释
家僮走报怪事 课内迁移：老翁逾墙走（《石壕吏》） ① 　 　
列如崪岫 根据对称句式：矗如奇峰，列如崪岫 ② 　 　
鱼鳞相比 查字典：①比较。②等到。③靠近。 ③ 　 　
向之有者安在 课内迁移：便扶向路（《桃花源记》） ④ 　 　
16．（3分）参考批注，结合画线句，赏析海市蜃楼之美。
17．（3分）文末列举的宫殿与海市蜃楼有何相似点？结合内容阐述你的理解。
18．（3分）本文与张养浩的《山坡羊·潼关怀古》有异曲同工之妙。结合诗文内容，分析两者在主题上的异同。
（2024·玉环真题）阅读
【材料一】
从汉字上说，“请明”体现出古人对这一节气的理解。
《说文解字》：“清，朗也，澄水之貌。从水青声，“作为一个形声字，‘清”的义符“水”表明了它的义类，声符“青”则提示了它的读音。《释名》：“清，青也，去浊远秽，色如青也，”也指出“清”与“浊”“秽”等词词义相反。《诗经》之“河水清且涟漪”，用的正是清的本义，倘将水之清澈，类比为人的品质，“清”就有了新的引申义。屈原“举世皆浊我独清”，其中的“清”和“浊”都指向了人的品行。水之清澈还可以被用来比喻社会的状态，《孟子》说“以待天下之清也”，就是期盼着天下的清平。这些蕴含在“清”字里的价值观念，都说明了人们对“清”的状态的珍视。
“明”，从古文字到今文字，有两种不同写法，表达了古人从不同角度对“明”的认识，一种是从“圆”“月”会意，其中“圆”象窗户之形，“明”字取月光进窗户之象，表达出古人对明亮的诗意认识。另一种，是从“日”“月”会意，“明”字兼取白天明亮的阳光和夜间皎洁的月光会意，表达出古人对日月光明的认识。
“清明”连言，正道出了春天里天朗气清、天地澄明的特点。
【材料二】
“风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿”，清明节，又称踏青节、三月节、餐祖节等，是中华民族古老的节日，也是最重要的祭祀节日之一。清明节与春节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。
在这个节日里，我们遵循着世代相传的习俗，缅怀先人，寄托哀思，同时也享受着春天的美好。扫墓祭祖，是清明节俗的中心。清明之祭主要祭祀祖先，一般会到坟前铲除杂草、放上供品，上香纸钱，表达祭祀者的孝道和对先人的思念之情，是礼敬祖先、慎终追远的一种文化传统。
中华民族自古就有清明踏青的习俗。踏青古时叫探春、寻春等，即为春日郊游，也称“踏春”。一般指初春时到郊外散步游玩。
放风筝是清明时节人们所喜爱的活动。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。
青团是清明节常见的传统小吃，距今已有1000多年的历史了，古时候，人们做青团主要用于祭祀，到了现在，它也成为清明节最受欢迎的美食。这天吃青团，有生活甜蜜、福气满满的美好寓意。
插柳折柳是为了纪念农事鼻祖神农氏的。柳条插土就能活，生命力非常强大。人们在踏青时顺手折下几枝柳条拿在手中把玩或者编成帽子戴在头上，也可以带回家插在门楣、屋檐，寓意挡住疾病。
此外，清明节还有许多地方特色的习俗，如荡秋千、蹴鞠、射柳、斗鸡、蚕花会等。达些习俗不仅丰富了清明节的文化内涵，也展示了各地的风土人情和民间智慧。
【材料三】
“风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春萃绿”，近年来传统的清明祭扫也暴露出不少问题，如清明前后是林昔火灾多发季节，每年因为野外祭祀用火导致的森林火灾事故层出不穷；“豪华跑车”“名表首饰”“四合院”等成各样“奇葩祭品”的出现，折射出人们在祭扫上不断增长的攀比和虚荣心理。此外，传统祭扫文化在商业操纵、价值误导等推动下，已偏离了追忆亲人的本义，带来了种种异端。
因此，对清明祭扫方式进行创新，是一项明智之举。将祭扫活动与传承清明节优秀传统文化相街接，选择通过“云祭扫”“鲜花祭扫”“水溶祭祀”等方式进行祭扫，具有多重意义。一是继续实现了缅怀逝者、敬仰祖先的目的，让文化得以传承；二是让“变了味”的清明节富有现实意义，让淡忘清明节精髓与精神内涵的人们重新认识和感受到清明祭祀的意义。三是让祭扫更绿色、低碳，不但可以减少环境污染，也可以更好地倡导生态文明。总之，清明祭祀方式创新的意义是多方面的，对于人类社会的文化、精神、环境等方面都有着积极的推动作用。
19．（4分）【清明之意】阅读【材料一】，思考“清明”的“清”字有哪些含义？
20．（4分）【清明之诗】【材料二】【材料三】开头都引用了与清明相关的同一首古诗，请结合内容分析其作用。
21．（4分）【清明之承】小语不愿参加清明节活动，他认为：清明节除了扫墓还是扫墓，非常无聊。请你结合以上材料，并联系生活实际，写一段话劝说他。150字左右。
22．（4分）在清明节来临之际，学校举行“云端祭扫致敬英雄”活动。请你从下列选项中任选一项，并结合名著相关内容，谈谈祭扫的原因。
A.红军战士《红星照耀中国》
B.江姐《红岩》
C.鲁迅《朝花夕拾》
七、写作题(共1题；共50分)
23．（2024·浙江模拟）心理教室需张贴一幅宣传画，向学校征集，现有甲乙两幅漫画入选，你更赞成哪一幅 请结合漫画内容和寓意阐述理由。字数不超过140字。
答案解析
【答案】1．C
2．D
3．C
【解析】（1）本题考查修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查成语结构。分析成语组成部分，理解成语结构类型。常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。掌握短语定义，根据题目要求答题即可。
（3）本题考查谐音。读懂题目要求，理解出题人意图。谐音指利用汉字同音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。分析选项中有同音或近音的字即可。
1．画线句连用三个“它代表一种......”，是排比句。
A 酒还没喝，心就热了，是夸张。
B 飞出了八岁的侄儿宏儿，“飞出”通常用来描述鸟类或其他能飞的生物，是拟物。
C 连用四个“非不.……也”，是排比句。
D 一群黄蝴蝶，把黄叶比喻为黄蝴蝶，是比喻。
故答案为：C
2．天圆地方：“天”对“地”，“圆”对“方”，“圆”是“天”的谓语。“方”是“地”的谓语。整体是“主语+谓语”的并列结构。
A 临食废箸：临食，动词。废箸，动词。和“天圆地方”结构不同。
B 象箸玉杯：象箸，名词。玉杯，名词。“象”和“玉”不是明确的谓语去修饰“箸”和“杯”。和“天圆地方”结构不同。
C 张良借箸：张良，主语。借，谓语。箸，宾语。主谓宾结构。和“天圆地方”结构不同。
D 箸长碗短：“箸”对“碗”，“长”对“短”，“长”是“箸”的谓语。“短”是“碗”的谓语。整体是“主语+谓语”的并列结构。和“天圆地方”结构相同。
故答案为：D
3．A 暗示使用楠竹木材质的人过着优质的生活，没有谐音。
B “夹住”、“口褔”，直接描写用筷子的好处，没有谐音。
C “筷”是“快”的谐音。
D 暗示使用楠木筷的人可以品尝各种美食，没有谐音。
故答案为：C
【答案】4．B
5．从“只”和“才”两个字中我们能感受到尼摩船长自信的语气，从中可以看出他相信科学和自信的形象特点。；从“既不能”“也不可能”“还不如”等词中可以感受到尼德·兰消极失望的语气，体现他不懂科学、粗俗固执的形象特点。
6．示例1：我更喜欢译本一。第一句的语言严谨准确，用“粘合剂”说明珊瑚虫粘性大，准确地写出了潜艇搁浅时一动不动的状态。
示例2：我更喜欢译本二。第二句的语言生动形象，用比喻的修辞，将珊瑚虫的粘合剂比作“胶水”，便于读者理解潜艇搁浅时一动不动的状态。
7．①在遭受土人攻击时，尼摩船长将栏杆通电，以此击退土人，化险为夷。②在南极冰层遇险时，尼摩船长用不断向潜艇外围喷热水的方法，延缓结冰速度，为潜艇脱险争取了时间，化险为夷。
【解析】（1） 本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
（2）本题考查人物语气及形象分析。根据题目要求，读懂语句内容，结合上下文，分析人物面临的具体事件，揣摩人物语气及表现出的形象特点。
（3）本题考查语言风格。注意可以从词语词性、句式特点、修辞手法、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（4）本题考查概括能力。根据题目要求，通读名著，在名著中找到对应句，整合语言，简要概括科幻小说中的“科学魅力”的具体事件，注意参考例句格式即可。
4．A：是在海里，尼摩船长向阿龙阿斯教授介绍一切都用电。
B：是在托雷斯海峡搁浅，之后教授等人上岸捕猎、摘面包果。
C：是在印度洋，参观采珠场，斗鲨鱼，救采珠人。
D：潜艇来到留卡斯群岛附近，突然围上一群大章鱼。章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得而发生了搏斗。
故答案为： B
5．①本人只寄希望于它， 那才真的是怪呢！ “只”和“才”写了尼摩船长超级自信的样子，对自己的知识有信心。
②什么用处都没有，不如卖废品，这是在托雷斯海峡搁浅，尼德·兰对潜艇的看法，写出了他不懂科学，是个粗鄙无知的人。
故答案为：①从“只”和“才”两个字中我们能感受到尼摩船长自信的语气，从中可以看出他相信科学和自信的形象特点。
②从“既不能”“也不可能”“还不如”等词中可以感受到尼德·兰消极失望的语气，体现他不懂科学、粗俗固执的形象特点。
6．两句都可以，具体分析句子的语言风格即可。
译本一：粘合剂，写了珊瑚虫粘性大，粘住了潜艇，表现出潜艇搁浅时的一动不动的样子，语言准确严谨。
译本二： 胶水，比喻，把珊瑚虫的粘合剂比作胶水，形象的写出珊瑚虫粘住了潜艇，表现出潜艇搁浅时的一动不动的样子，语言生动优美。
故答案为：示例1：我更喜欢译本一。第一句的语言严谨准确，用“粘合剂”说明珊瑚虫粘性大，准确地写出了潜艇搁浅时一动不动的状态。
示例2：我更喜欢译本二。第二句的语言生动形象，用比喻的修辞，将珊瑚虫的粘合剂比作“胶水”，便于读者理解潜艇搁浅时一动不动的状态。
7．科学魅力有：鹦鹉螺号潜艇使用了当时先进的科技，如使用电动设备推动潜艇，使用鲸油提供照明，使用效能强大的储气仓提供氧气等。
在一次冒险中，当他们的潜艇“诺第留斯号”在海水退潮时搁浅并遭遇土著人围攻时，尼摩船长通过电通到潜艇外壳（舷梯）的方式，成功地将围攻者击退。
注意参考例句的格式即可。
故答案为： ①在遭受土人攻击时，尼摩船长将栏杆通电，以此击退土人，化险为夷。②在南极冰层遇险时，尼摩船长用不断向潜艇外围喷热水的方法，延缓结冰速度，为潜艇脱险争取了时间，化险为夷。
【答案】8．B
9．D
【解析】（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（2）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
8．本题考查病句的辨析与修改。文中画波浪线的句子中“让思考的力量”介词使用不当，应将“让”改为“以”；搭配不当，应将“滋养”改为“涵养”；语序不当，应将“在笔墨世界中涵养情怀与气质”和“以思考的力量在信息浪潮中保持专注与笃定”调换位置。
故答案为：B
9．A.把“人类的血战前行的历史”比作“煤的形成”，使用了比喻的修辞手法。
B.把“海浪”比作“翡翠”，使用了比喻的修辞手法。
C.把“人”比作“苇草””，使用了比喻的修辞手法。
D.通过看到的光与影的美丽联系到了梵婀岭上奏着的名曲，使用了通感的修辞手法。
故答案为：D
【答案】10．邀请；正好，恰好；还
11．示例：赞同A同学的断法。本句是说食物大多不在市场中购买，因为担心下属仗势欺人打扰到百姓。由注解①可知章雪斋为官清廉、为人宽厚，这样理解符合他的形象。
12．示例一：选A。这是听了客人的话后，主人的正常反应。为自己没有坦诚待客而感到惭愧，也无法辩解而“亡以应”。以此作结，符合故事情境。示例二：选B。主人这么吝啬地待客，客人表示生气也是可以理解的。因此说完之后，客人扭头就走，让主人处在尴尬之中以省思自己的行为，符合故事的教谕作用。示例三：选C。这是一个议论性句子。故事讲完，作者往往会发表评论、表达观点，这则故事讽刺的对象是主人，这句话评论主人失却了待客的初心，点明了故事主旨。
13．甲文作者引用诗句是为了说明“玉井饭”的得名缘由，也让读者感受到文人生活的雅趣；乙文客人是借引诗句讽刺主人以藕梢待客却留大段在厨的行为，曲致委婉地表达了自己的不满。
【解析】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
(2)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
(3)本题考查学生对文章内容的理解和分析。为开放性试题，考生要整体感知文章的基础上，阐述理由，合情合理。
(4)本题考查学生对语句作用的理解。解答时要在整体感知文本的基础上，结合语句的意思，联系具体的语境进行理解。
10．本题考查学生对文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，重点句意后再解释词语，注意通假字、词类活用、古今异义等特殊情况，平时注意积累和识记一些常见的实词。第一句句意：还是喜欢邀请客人(到家做客)。延：邀请。第二句句意：正好有清静的地方。适：正好，恰好；第三句句意：藕的头还在厨房里。商：还。
11．本题考查文言语句的朗读节奏。划分句子的句读要求在理解句意的基础上，辅以虚词和现代语法进行断句。句意：然而他的食材大多不在市场中购买。据此断句为： 然后食/多不取诸市 。故选A。
12．本题考查学生对文章内容的理解。本题为开放性试题，考生结合备选的语句，结合文章的内容、主旨等进行分析，理由合情合理即可，如： 示例一：选A。这是听了客人的话后，主人的正常反应。为自己没有坦诚待客而感到惭愧，也无法辩解而“亡以应”。以此作结，符合故事情境。示例二：选B。主人这么吝啬地待客，客人表示生气也是可以理解的。因此说完之后，客人扭头就走，让主人处在尴尬之中以省思自己的行为，符合故事的教谕作用。示例三：选C。这是一个议论性句子。故事讲完，作者往往会发表评论、表达观点，这则故事讽刺的对象是主人，这句话评论主人失却了待客的初心，点明了故事主旨。
13．本题考查学生对语句作用的理解。结合具体的语境，在理解诗句的意思的基础上，进行分析。甲文作者引用诗句是为了说明“玉井饭”的得名缘由，也让读者感受到文人生活的雅趣；乙文客人是借引诗句讽刺主人以藕梢待客却留大段在厨的行为，曲致委婉地表达了自己的不满。
14．【答案】（1）葛菊；喝酒
（2）《九日与陆处士羽饮茶》运用对比手法，将俗人好酒与自己爱茶对比，表现了自己与众不同的高洁品味。《重阳席上赋白菊》运用比喻，以花喻人，饶有情趣。由花联想到人，联想到歌酒席上的情景，比喻自然贴切，表达了诗人虽然年老仍有少年的情趣。
【解析】（1）《九日与陆处士羽饮茶》：九日山僧院，东盦菊也黄；俗人多泛酒，谁解助茶香。诗中提倡以茶代酒的茗饮风气，俗人尚酒，而识茶香的皎然似乎独得品茶三昧。
（2）《九日与陆处士羽饮茶》好友见面，大多泛酒，在诗人眼里，“泛酒”为流俗，“茶香”才高洁。运用对比手法，表现了自己与众不同的高洁品味。《重阳席上赋白菊》题为“赋白菊”，诗开头却先道满园的菊花都是金黄色。“满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。”这是用陪衬的手法，使下句中那白色的“孤丛”更为突出，犹如“万绿丛中一点红”，那一点红色也就更加显目了。“色似霜”生动的比喻，描绘了白菊皎洁的色彩。更妙的是后两句：“还似今朝歌酒席，白头翁人少年场。”诗人由花联想到人，这一比喻紧扣题意，出人意料又在情理之中。结句“白头翁人少年场”，颇有情趣。白菊虽是“孤丛”，好似“白头翁”，但是却与众“少年”在一起，并不觉孤寂、苍老，仍然充满青春活力。
故答案为：⑴葛菊；喝酒；
⑵《九日与陆处士羽饮茶》运用对比手法，将俗人好酒与自己爱茶对比，表现了自己与众不同的高洁品味。《重阳席上赋白菊》运用比喻，以花喻人，饶有情趣。由花联想到人，联想到歌酒席上的情景，比喻自然贴切，表达了诗人虽然年老仍有少年的情趣。
⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
⑵解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗，把握大意，理解情感。
【答案】15．跑；重叠的山峰；③；从前的，旧的
16．海市蜃楼美在“诡异万千”的具体景象。“如众大之区”的比喻句。“或立如人，或散若兽，或列若旌旗之饰，瓮盎之器”的排比句，生动的写出了海市蜃楼像城郭台榭、几十万户人家、寺观、人、兽、旌旗上的饰物，瓮盎之类的器皿等。描写更生动，更吸引读者注意力。
17．①文末列举的宫殿在当时的朝代中都很繁华，就像海市蜃楼一样景象万千，吸引人注意力。②而如今随着时代的推移，这些宫殿早就破败，化为焦土了。就像海市蜃楼一样，黄昏时也会渐渐消失。
18．本文记叙作者在某日中午至黄昏意外所见的海市蜃楼，从“海中忽涌数山”到一切幻景“冉冉漫灭”的全过程，再从海市的壮观和幻灭，联想到曾经烜赫一时的豪华宫殿楼台以及它们的主人的悲剧，“远去代迁，荡为焦土，化为浮埃，是亦一蜃也”抒发生灭无常、荣枯莫测的历史感慨。全文将海市蜃楼景色描绘得传神入化，又联想到人世沧桑，饱含着哀国叹时的幽咽情怀。
《山坡羊·潼关怀古》抚今追昔，“宫阙万间都作了土”由历代王朝的兴衰引到人民百姓的苦难，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情和关怀。
【解析】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手，赏析海市蜃楼之美。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（3）本题考查文言文内容理解。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括文末列举的宫殿与海市蜃楼的相似点即可。
（4）本题考查古诗文情感分析。读懂古诗文，理解古诗文表达含义，抓住古诗文中的情感、意象词、作者评价词，分析使用的手法及特点，结合作者生平背景分析古诗文情感即可。情感分析注意不要少点。
【译文】
一天吃午饭时，家中仆人跑来报告一件怪事，说：“海中忽然涌现几座山，都是以前不曾有过的。乡里父老看了都感到奇怪。”我也惊奇地出去看。恰逢陈家主人派遣仆人邀请我。到了海边，我们相扶着登上聚远楼向东望去。只见浩渺大海中，高高矗立的像奇峰，层层相连的像重叠的山峰，紧挨着的也像高峻险要的山峰，忽隐忽现，不固定。过了一些时候，城郭台榭一下子变幻着出现，就像人口稠密，建筑宏伟的地区，像几十万户人家鱼鳞般紧靠着。当中有佛寺，道观，三座门高高在上，钟鼓之楼像两翅坐落在寺观左右，屋檐边的饰物很清晰，就是充分发挥出公输般的高度技巧，也不能超过它。又过了一会儿，有站着像人的，有散去像兽的，有的排列得像旌旗上的饰物，瓮盎之类的器皿，怪异繁多。临近黄昏时，才渐渐地消失。刚才所有一切在哪里呢？大海还是原来那样！
唉！想来秦朝的阿房宫、楚国的章华台、曹魏的铜雀台、陈朝的临春阁和结绮阁，如此高耸入云的楼台殿阁，历代不知有多少，可是物换星移、朝代交替，这些宫殿楼阁都已经荡然无存，化为焦土、尘埃，这也算是一种海市屋楼吧！想到这些，那里还有闲暇工夫去讨论这种蜃景的奇异现象呢？
15．老翁逾墙走，翻译为：老翁越墙逃走。走，跑。家僮走报怪事，翻译为：家中仆人跑来报告一件怪事。走，跑
矗如奇峰，列如崪岫，翻译为：高高矗立的像奇峰，层层相连的像重叠的山峰。崪岫，重叠的山峰
鱼鳞相比，翻译为：鱼鳞般紧靠着。比，靠近，对应③。
便扶向路，翻译为：就顺着旧路回去。向，从前的，旧的
向之有者安在，翻译为：刚才所有一切在哪里呢。向，从前的、旧的
故答案为：①跑；②重叠的山峰；③；④从前的，旧的
16．画线句翻译为：过了一些时候，城郭台榭一下子变幻着出现，就像人口稠密，建筑宏伟的地区，像几十万户人家鱼鳞般紧靠着。当中有佛寺，道观，三座门高高在上，钟鼓之楼像两翅坐落在寺观左右，屋檐边的饰物很清晰，就是充分发挥出公输般的高度技巧，也不能超过它。又过了一会儿，有站着像人的，有散去像兽的，有的排列得像旌旗上的饰物，瓮盎之类的器皿，怪异繁多。
写海市蜃楼“诡异万千”的具体景象，如像城郭台榭、几十万户人家、寺观、人、兽、旌旗上的饰物，瓮盎之类的器皿等。
如众大之区，比喻句。或立如人，或散若兽，或列若旌旗之饰，瓮盎之器，排比句。生动的写出了海市蜃楼“诡异万千”的具体景象，让描写更生动，更吸引读者注意力。
故答案为：海市蜃楼美在“诡异万千”的具体景象。“如众大之区”的比喻句。“或立如人，或散若兽，或列若旌旗之饰，瓮盎之器”的排比句，生动的写出了海市蜃楼像城郭台榭、几十万户人家、寺观、人、兽、旌旗上的饰物，瓮盎之类的器皿等。描写更生动，更吸引读者注意力。
17．秦之阿房，楚之章华，魏之铜雀，陈之临春、结绮，突兀凌云者何限，远去代迁，荡为焦土，化为浮埃，是亦一蜃也。翻译为：想来秦朝的阿房宫、楚国的章华台、曹魏的铜雀台、陈朝的临春阁和结绮阁，如此高耸入云的楼台殿阁，历代不知有多少，可是物换星移、朝代交替，这些宫殿楼阁都已经荡然无存，化为焦土、尘埃，这也算是一种海市屋楼吧！文末列举的宫殿在当时都很繁华，就像海市蜃楼一样景象万千，吸引注意。而如今随着时代的推移，这些宫殿早就破败，化为焦土了。就像海市蜃楼一样，黄昏时也会渐渐消失。
故答案为：文末列举的宫殿在当时的朝代中都很繁华，就像海市蜃楼一样景象万千，吸引人注意力。而如今随着时代的推移，这些宫殿早就破败，化为焦土了。就像海市蜃楼一样，黄昏时也会渐渐消失。
18．（1）①远去代迁，荡为焦土，化为浮埃，是亦一蜃也。翻译为：可是物换星移、朝代交替，这些宫殿楼阁都已经荡然无存，化为焦土、尘埃，这也算是一种海市屋楼吧！
②本文记叙作者在某日中午至黄昏意外所见的海市蜃楼，从“海中忽涌数山”到一切幻景“冉冉漫灭”的全过程，再从海市的壮观和幻灭，联想到曾经烜赫一时的豪华宫殿楼台以及它们的主人的悲剧，“远去代迁，荡为焦土，化为浮埃，是亦一蜃也”抒发生灭无常、荣枯莫测的历史感慨。全文将海市蜃楼景色描绘得传神入化，又联想到人世沧桑，饱含着哀国叹时的幽咽情怀。
（2）《山坡羊·潼关怀古》①宫阙万间都作了土。秦汉王朝为彰显一个时代的辉煌，集国之全力塑起阿房、未央之建筑，但却随着秦汉王朝的灭亡而化为焦土。辉煌过去，随即而来是朝代的变换，百姓在战争中苦不堪言。
②兴，百姓苦；亡，百姓苦。历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建奢华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。
故答案为：本文记叙作者在某日中午至黄昏意外所见的海市蜃楼，从“海中忽涌数山”到一切幻景“冉冉漫灭”的全过程，再从海市的壮观和幻灭，联想到曾经烜赫一时的豪华宫殿楼台以及它们的主人的悲剧，“远去代迁，荡为焦土，化为浮埃，是亦一蜃也”抒发生灭无常、荣枯莫测的历史感慨。全文将海市蜃楼景色描绘得传神入化，又联想到人世沧桑，饱含着哀国叹时的幽咽情怀。
《山坡羊·潼关怀古》抚今追昔，“宫阙万间都作了土”由历代王朝的兴衰引到人民百姓的苦难，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情和关怀。
【答案】19．清的本义，是指水澄澈明朗。有“纯洁、清廉”的引申义；又有“清平、太平”的引申义。
20．这首诗在【材料二】中写了古人有扫墓的习俗，写扫墓祭祖的习俗历史悠久，引出下文人们在清明节这个节日里人们扫墓祭祖的习俗，写了传统文化的传承。增加材料语言生动性，丰富材料内容。引用古诗，引起读者阅读兴趣。
这首诗在【材料三】中写了古人扫墓时有燃烧纸钱的习俗。风吹动空旷野外中的纸钱，纸钱飞舞容易造成环境污染或者造成火灾的隐患。引出后面传统清明节祭扫时出现的层出不穷的问题。为下文写清明祭扫方式创新作铺垫。写了传统文化要进行传承和创新。增加材料语言生动性，丰富材料内容。引用古诗，引起读者阅读兴趣。
21．小语你好，清明节不仅仅只是扫墓，其实节日意义重大。扫墓是为了缅怀先人，寄托哀思。自己的亲人离开了，我们总要去看看吧。且祭祖的同时我们可以感受美好春天的到来。清明节作为传统节日之一，背后有丰富文化内涵，各地的风土人情和民间智慧。我们作为新时代的学生，自然要传承和发扬中国传统文化。
22．A。面对敌人的炮火和猛烈火力，22位勇士手攀桥栏、脚踩铁索，冒着对岸敌人猛烈的火力飞夺泸定桥，不怕牺牲，只为了保证红军主力顺利过河。这一行动不仅创造了战争史上的奇迹，也体现了红军战士的英勇无畏和顽强拼搏精神。我们要祭扫红军战士，没有他们的英勇战斗，哪有如今的美好社会。
或者：B。江姐作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。我们要祭扫江姐。感受她对革命事业无限忠诚；舍生取义，从容献身。
或者：C。鲁迅在文中揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了他作为有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程。他弃医从文，开启民智。是英雄，要祭扫鲁迅。
【解析】（1）本题考查词语含义。含义包括本义和语境义，答题要联系上下文，结合主旨情感，分析归纳含义即可。
（2）本题考查引用古诗。增加文章文学色彩，丰富文章内容；引起读者阅读兴趣；含蓄表明观点；丰富侧面烘托和丰富人物形象。
（3）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，劝说小语参加清明节活动并结合材料分析清明节的意义，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
（4）本题考查祭扫英雄。读懂题目要求，理解出题人意图。注意结合名著内容分析英雄的事迹和英雄的形象特点，理解祭扫的原因即可。
19．在材料中找到对应句归纳即可。【材料一】第二段：清，朗也，澄水之貌。写水清澈的样子，即“清”的本义是指水澄澈明朗。
【材料一】第二段：清，青也，去浊远秽，色如青也，也指出“清”与“浊”“秽”等词词义相反。不浊，不秽，是写清澈纯洁，即“清”的引申义是“纯洁”。
【材料一】第二段：《诗经》之“河水清且涟漪”，用的正是清的本义，倘将水之清澈，类比为人的品质，“清”就有了新的引申义。人品清澈，是指为人清廉，即“清”的引申义是“清廉”。
【材料一】第二段：水之清澈还可以被用来比喻社会的状态，《孟子》说“以待天下之清也”，就是期盼着天下的清平。写“清”的引申义是“清平、太平”。
故答案为：清的本义，是指水澄澈明朗。有“纯洁、清廉”的引申义；又有“清平、太平”的引申义。
20．风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿。翻译为：风吹动空旷野外中的纸钱，纸钱飞舞，陈旧的坟墓重重叠叠，上面已经长满了绿草。描写了寒食节扫墓的景象，风吹动空旷野外中的纸钱，纸钱飞舞，象征着人们对逝去亲人的思念和追忆，古墓垒垒，春草绿绿，暗示着生命的短暂和无常，表达了诗人对生死离别的无奈和感慨。
这首诗在【材料二】中写了古人有扫墓的习俗，写扫墓祭祖的习俗历史悠久，引出下文在清明节这个节日里人们扫墓祭祖的习俗。传承传统文化。增加材料语言生动性，丰富材料内容。引用古诗，引起读者阅读兴趣。
这首诗在【材料三】中写了古人扫墓时有燃烧纸钱的习俗。风吹动空旷野外中的纸钱，纸钱飞舞容易造成环境污染或者造成火灾的隐患。引出后面传统清明节祭扫时出现的层出不穷的问题。为下文写清明祭扫方式创新作铺垫。增加材料语言生动性，丰富材料内容。引用古诗，引起读者阅读兴趣。
故答案为：这首诗在【材料二】中写了古人有扫墓的习俗，写扫墓祭祖的习俗历史悠久，引出下文人们在清明节这个节日里人们扫墓祭祖的习俗，写了传统文化的传承。增加材料语言生动性，丰富材料内容。引用古诗，引起读者阅读兴趣。
这首诗在【材料三】中写了古人扫墓时有燃烧纸钱的习俗。风吹动空旷野外中的纸钱，纸钱飞舞容易造成环境污染或者造成火灾的隐患。引出后面传统清明节祭扫时出现的层出不穷的问题。为下文写清明祭扫方式创新作铺垫。写了传统文化要进行传承和创新。增加材料语言生动性，丰富材料内容。引用古诗，引起读者阅读兴趣。
21．劝说小语参加清明节活动并结合材料分析清明节的意义，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。
【材料二】第一段：清明节，又称踏青节、三月节、餐祖节等，是中华民族古老的节日，也是最重要的祭祀节日之一。写清明节是传统习俗。
第二段：在这个节日里，我们遵循着世代相传的习俗，缅怀先人，寄托哀思，同时也享受着春天的美好。 写清明节也是对春天的美好期盼。
第七段：清明节还有许多地方特色的习俗，如荡秋千、蹴鞠、射柳、斗鸡、蚕花会等。达些习俗不仅丰富了清明节的文化内涵，也展示了各地的风土人情和民间智慧。写清明节背后的丰富文化内涵，各地的风土人情和民间智慧。
劝说可以是：小语你好，清明节不仅仅只是扫墓，其实节日意义重大。扫墓是为了缅怀先人，寄托哀思。自己的亲人离开了，我们总要去看看吧。且祭祖的同时我们可以感受美好春天的到来。清明节作为传统节日之一，背后有丰富文化内涵，各地的风土人情和民间智慧。我们作为新时代的学生，自然要传承和发扬中国传统文化。
故答案为：小语你好，清明节不仅仅只是扫墓，其实节日意义重大。扫墓是为了缅怀先人，寄托哀思。自己的亲人离开了，我们总要去看看吧。且祭祖的同时我们可以感受美好春天的到来。清明节作为传统节日之一，背后有丰富文化内涵，各地的风土人情和民间智慧。我们作为新时代的学生，自然要传承和发扬中国传统文化。
22．结合内容分析英雄的表现即可。《红星照耀中国》：面对敌人的炮火和猛烈火力，22位勇士手攀桥栏、脚踩铁索，冒着对岸敌人猛烈的火力飞夺泸定桥，不怕牺牲，只为了保证红军主力顺利过河。这一行动不仅创造了战争史上的奇迹，也体现了红军战士的英勇无畏和顽强拼搏精神。我们要祭扫红军战士，没有他们的英勇战斗，哪有如今的美好社会。
《红岩》：江姐作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。我们要祭扫江姐。感受她对革命事业无限忠诚；舍生取义，从容献身。
《朝花夕拾》：鲁迅揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了他作为有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程。他弃医从文，开启民智。是英雄，要祭扫鲁迅。
故答案为：A。面对敌人的炮火和猛烈火力，22位勇士手攀桥栏、脚踩铁索，冒着对岸敌人猛烈的火力飞夺泸定桥，不怕牺牲，只为了保证红军主力顺利过河。这一行动不仅创造了战争史上的奇迹，也体现了红军战士的英勇无畏和顽强拼搏精神。我们要祭扫红军战士，没有他们的英勇战斗，哪有如今的美好社会。
或者：B。江姐作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。我们要祭扫江姐。感受她对革命事业无限忠诚；舍生取义，从容献身。
或者：C。鲁迅在文中揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了他作为有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程。他弃医从文，开启民智。是英雄，要祭扫鲁迅。
23．【答案】赞同【甲】。【甲】图是一人提着垃圾桶往下面写着“与其埋怨，不如埋了怨”的坑里倒哭脸、黑脸。告诉我们不要埋怨，要扔掉不开心。符合心理教室主题。【乙】图左边的人垂头举着写了5个“FAIL和失败”的牌子。右边的人捧着“FAIL和失败”，走在“FAIL和失败”的台阶上。“FAIL和失败”太多，增加学生挫败感。
而【乙】左边一个身穿黑色西装的人，膝盖弯曲，垂头举着牌子，牌子上写了5个失败，5个FAIL。右边的一个人双手捧着“FAIL和失败”，走在“FAIL和失败”的台阶上，寓意把“FAIL和失败”踩在脚底下，学生看到这幅图只会想到自己的失败，不能缓解学生的压力，不符合心理教室主题。
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