一年级数学上册教案 认识5以内的数 1（冀教版）

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认识5以内的数
教学目标：
1．经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。
2．能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。
3．激发学生对情境学习的好奇心，引导学生积极地参与数学学习活动。
课前准备：
课件
教学方案：
教学环节 教学预设
一、创设情境1．通过学生感兴趣的话题导入新课。 师：同学们，老师知道你们都喜欢小动物，谁来说一说你最喜欢什么动物？请几名同学发言。
2．用动画出示教材上的情景图。 师：看来同学们非常喜欢小动物，老师就带大家到动物乐园去看一看。放动画课件，定格在情境图画面上。
二、看图说话1．观察情境图，鼓励学生说出从情境图中看到了什么。此环节不要急于让学生抽象出数学信息。 师： 谁能说一说图中都有谁？它们在干什么？学生可能回答：●图中有熊猫，它在树下吹口琴；4只小鸭在跳舞。天空中飘着两朵白云。●有两只猴在树上玩，一只抱着树干；小蝌蚪在水里游泳。●青蛙在荷叶上唱歌；小鸟在天空飞翔；草丛中有美丽的花朵。……
2．引导学生从情境图中抽象出1～5各数。（1）先让学生说一说1可以表示什么。 师：同学们说的真好。老师告诉你们图中1棵大树可以用数字1来表示。谁能说一说在图中1表示什么？学生可能会说：在图中1可以表示1只熊猫、1只乌龟。如果学生说出1可以表示一簇草，一群小鸟，一块石头等，教师要给予鼓励。
（2）让学生说一说2、3可以表示什么。 师：2可以表示什么？3可以表示什么？学生可能会说：2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶；3可以表示3只小白兔、3只小猴子等……
（3）4和5又可以表示什么。 师：4和5又可以表示什么？学生可能回答：4可以表示4只蝌蚪、4只小鸭；5可以表示5条金鱼、5只小鸟……
3． 说一说，生活中1～5还可以表示什么？给学生充分的表达不同想法的机会。 师：同学们找出图中1、2、3、4、5可以表示什么。谁知道在我们的生活中1可以表示什么？2、3、4、5又可以表示什么？学生可能回答：1位老师、2只眼睛、3把椅子、5张纸、1台电脑、2匹马、5根手指……
三、学习写数1．教师范写，学生学写。教师书写时，让学生仔细观察，并跟着学写。教师要教给学生执笔方法和写字姿势。 师：刚才大家说的真不错，现在请看1～5是怎样写的，请同学们跟着老师写。教师板演，重点示范书写的笔顺。
2．交流记忆数字的方法。师生合作，鼓励学生大胆想象，并表达出自己的想法。 师：你们看，1～5各数像什么？学生发表意见，然后师生总结：顺口溜：1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。
3．学生描红，练习书写。教师巡视中，注意学生书写占格及书写笔顺的情况，发现问题及时个别辅导。 师：请同学们翻开书13页第1题。在书上描一描，写一写1、2、3、4、5各数。学生书写，教师个别指导。
四、课堂练习1．读儿歌。利用多媒体创设生动有趣的情境，并伴有儿歌，师生共同说儿歌。 师：这节课同学们做得很好，下面跟老师一起说一首儿歌，好吗？师生一起说儿歌：一、二、三、四、五，上山找老虎，老虎没找着，去找小松鼠，松鼠有几只，一、二、三、四、五。
2．第2题，数一数，再连线。学生既可以看物体个数连线，又可以看数连物体个数。 师：同学们看第2题，说一说你都看到了什么？学生说出有什么，各有几个。然后点评。此题中的奥运五环标志和手指图可以和5连，表示5个圈和5根手指，也可以和1连，表示一个标志和1只手。
3．第3题，说明题，学生自己完成。 师：看第3题，在下面的田字格中写出一个数，表示上面动物的个数。注意检查学生的书写是否规范。
4．第4题，帮助学生明白题意，再独立完成，然后交流，展示。 师：第4题，看左边的一个圈，外面有一个数字3，里面画着3朵花。照这个样子在后面的两个圈里画花，外面是几，就在圈里画几朵。
5．游戏。每组同学发10个花片，学生可以摆出5以内各数，也可摆出自己知道的其它数。 师：现在，同学们利用花片做游戏，同桌两人，一个说数，一个摆出这个数，再用该数说一句话。
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