3.2 《探索水循环的过程——熔化和凝固》 课件(共19张PPT)人教版（2024） 八年级上册

(共19张PPT)
探索水循环的过程
——熔化和凝固
新知探究
1.通过进行固体熔化的实验，总结熔化时温度变化的规律，分析图像，归纳固体熔化的条件及特点。
2.通过分析物质凝固的图像，说出凝固的条件及特点。
新知探究
探究固体熔化时温度的变化规律
安装实验室器材：
自下而上
（使试管受热均匀，控制物体温度上升的速度）
（便于确定酒精灯等实验用具的高度）
加热方法：
水浴加热法
测量被接触物体的温度
测量时充分与待测物体接触
数据稳定后读数
探针严禁弯曲，严禁与坚硬物摩擦
测量端
-20~130℃ 0.1℃
温度传感器
新知探究
1、将物质放入试管与温度传感器通过支架固定,传感器探针前端没于液面以下且不与试管接触
2、点击进入专用软件—晶体的熔化和凝固
3、点击“开始记录”，点燃酒精灯进行加热，软件自动描绘试管内晶体温度随时间变化曲线
4、分析并保存实验数据
新知探究
持续的吸热，温度保持不变
处于一个固液共存的状态
新知探究
随着加热时间的延长
温度在逐渐升高
先变软
后变稀
全部熔化成液体
新知探究
晶体：
石蜡没有固定的熔化温度
温度达到48℃时，海波开始熔化
有固定熔化温度的固体
新知探究
熔点和凝固点
三
晶体：
如：海波、冰、食盐、萘、各种金属等。
海波（硫代硫酸钠）
冰
海波熔化图象
有一定的熔化温度的固体。
熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点
新知探究
晶体熔化条件：
(1) 温度达到熔点。
(2) 继续吸热。
( 前提条件 )
新知探究
松香
非晶体:没有固定的熔点。
沥青
蜡
玻璃
石蜡熔化图象
新知探究
熔化：
生活中的熔化现象
冰棍化成水
蜡烛化成蜡油
“打铁花”
物质从固态变成液态的过程
新知探究
凝固：
生活中的凝固现象
河水结冰
蜂蜜结晶
铁水铸造铁器
物质从液态变成固态的过程
物质凝固时的温度变化曲线
新知探究
凝固点：液体凝固成晶体时也有确定的温度，这个温度叫作凝固点。
同一种物质的凝固点和它的熔点在数值上是相同的。非晶体没有确定的凝固点。
晶体凝固的条件：
(1) 温度达到凝固点。
(2) 继续放热。
评价指标 评价标准 评价方式及等级 评价维度 二级指标 A B C 自评 互评 师评
物理观念 物质观念 能正确判断熔化和凝固及吸放热情况，说出物质的熔点、凝固点等基本概念 能在提示下正确判断熔化和凝固及吸放热情况，说出物质的熔点、凝固点。 能在提示下判断出熔化和凝固及吸放热情况，但不够熟练
科学思维 科学推理 能够基于观察形成猜想和假设 能够在他人提示下形成猜想和假设 不能自主提出猜想和假设
科学论证 能熟练操作试验器材，并在规定时间内完成实验任务 操作器材较熟练，能够完成试验任务，但有缺陷 器材操作很陌生，不能完成实验任务，或者效率太低
质疑创新 能够发现实验中存在的问题并进行改进 能够发现实验中存在的问题但不知如何改进 不能发现实验中存在的问题
科学探究 问题 能够基于观察和实验提出问题 能够在提示下基于观察和实验提出问题 不能基于观察和实验提出问题
证据 能够根据实验现象和课堂分析，得出完整的实验结论 根据实验现象和课堂分析，只能得出部分实验结论 根据实验现象和课堂分析，几乎不能得出实验结论
解释 能利用结论解释生活中常见的物态变化现象 能够在提示下利用结论解释部分常见的物态变化现象 不能运用知识解释实际问题
交流 物理术语运用准确，语句通顺，表情丰富 物理术语运用较准确，语句比较通顺 没有使用物理术语 ，过于口语化
科学态度与责任 科学本质观 能运用物态变化知识说明自然界中的熔化、凝固现象 能在老师和同学的提示下说明自然界中的熔化、凝固现象 无法完整说明自然界中的熔化、凝固现象
科学态度 能通过学习自主意识到节约用水和保护环境 能通过学习在他人引导下意识到节约用水和保护环境 不能通过学习与节约用水和保护环境相联系
评价量规
请根据评价量规完成对自己的评价并写在学案上
【当堂检测】
1.关于晶体和非晶体的熔化，下面说法中错误的是 （ ）
A.晶体有熔点，非晶体没有熔点
B.晶体熔化时温度不变，非晶体熔化温度不断升高
C.晶体熔化时不需要吸热
D.晶体和非晶体的熔化都是物质由固态变成液态的过程
2.在“探究甲、乙两种物质熔化规律”的实验中，某小组同学记录的实验数据如表所示，请根据表中的实验数据解析回答下列问题：
(1)该组同学在某一次观察中记录明显错误的数据是_____________。
(2)在甲和乙这两种物质中，属于晶体的是　　　　(选填“甲”或“乙”)。
(3)该晶体的熔点是　　　　℃。
(4)该晶体在76℃时，处于　　　(选填“固体”“液体”或“固液共存”)状态。