人教版九年级历史下册第14课冷战中的对峙 导学案

人教版初中历史学科导学案
学校 九 年级 下 册 （编号14）
学生班级 _______ 学号________ 小组 _______ 姓名_________
主编
阳军长
审核
主讲
课题
第14课 冷战中的对峙
课型
新授课
【学习目标】
1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。
3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
【学习重点】
美国的冷战政策及其表现
【学习难点】
美苏争霸经历三个阶段的不同特点及美苏冷战的实质
【学习任务】
【学习过程
与方法】
【学习笔记】
※自主学习（结合教材，落实基础）
导入新课：1945年5月8日，德国签署无条件投降书，苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏参赞凯南却对身边的记者说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了。而战争才刚刚开始。”此处刚刚开始的“战争”是指什么？它是怎样开始的？它给世界带来了什么？让我们带着这些问题，走进今天的课程《冷战中的对峙》。
一．冷战政策
（一）原因：
（1）二战后，美国的 、 实力居于世界第一位，称霸世界的野心膨胀。
（2）美国不得不正视 等社会主义国家。
（3）二战后，人们对战争深恶痛绝， 成为时代潮流，美国不敢贸然发动战争。
（二）含义
美国带领西方资本主义国家，对 等社会主义国家采取了
除 之外一切手段的敌对行为，以“遏制” 。这种政策被称为冷战政策。
（三）冷战开始的信号和表现
1、信号： 在富尔顿发表的“铁幕演说”。
2.表现：
（1）政治上：提出
①时间： 年3月
②含义： 提出的“ ”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和 。
③影响：标志着 正式破裂，美苏之间 冷战开始。
（2）经济上：推行 ，它是杜鲁门主义的第一次大规模的实践。
（3）军事上：1949年，组建 ，标志着资本主义阵营的形成。
（四）起止时间：1947— 年 冷战的实质：
（五）冷战对峙
① （ 年）——经济合作互助委员会（1949）
② （1949）—— （（1955），标志着社会主义阵营的形成，这也是两极格局正式形成的标志。
二．美苏争霸
1.背景：50年代 担任苏联领导人之后，
。
2.美苏争霸
（时间、特点、原因、事件）
时间
特点
原因
事件
第一阶段
20世纪
五六十年代
美国占优势
苏联的经济、军事实力不及美国
第二阶段
20世纪
70年代
美国全球收缩， 苏联采取积极进攻的战略
苏联出兵
阿富汗
第三阶段
20世纪
80年代
趋于缓和
苏联从
阿富汗撤军
3、结束：1991年， 解体，两极格局结束。冷战结束。美苏争霸结束。
4.美苏争霸的根本原因是 ，实质是 。
5.影响
①带来了世界的动荡不安和局部战争
②美苏互相牵制 ，避免了新的世界大战的爆发
③客观上两强竞争，促进了科技的发展。
※合作探究（设疑探究，解决疑难）
探究一：美苏为什么会从二战中的盟友关系转变成二战后的敌对关系？
探究二：美国为什么要对苏联展开“冷战”而不是采取直接军事行动呢？

探究点三：
材料一：从1948年到1950年，西欧共有16个国家接受了美国130多亿美元 的援助，其中90%是赠予，10%是贷款。
材料二：丘吉尔说：这是“人类历史上最慷慨的举动”。
材料三：“我们每接受一笔援助，我们的独立便减少一分。”
——法国总理皮拉尔迪
根据你的理解，你觉得美国全力对西欧经济援助是慷慨的举动还是别有用心。其真实目的是什么？
探究点四：在美苏30年的争霸过程中互有攻守和胜负，其中，对局势发展起决定作用的因素是什么？从中你得到怎样的启示？
探究点五：
近年来，美国霸权主义给人类进步与和平带来了怎样的危害？有哪些具体的表现？作为21世纪的青少年，我们应具备怎样的国际意识？
探究点六：
本课哪些地方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？
※归纳整理（完善知识结构，及时消化）
第14课 冷战中的对峙
一．冷战
二．美苏争霸
1.背景
2.各阶段的时间、原因、特点、事件
3.两极格局结束的标志
4.美苏争霸的根本原因和实质
※课堂训练
A级.基础过关训练
一、选择题
1.当前，国际上一些反华势力频频提出“中国威胁论”， 这实际上是典型的冷战思维。与冷战局面的开始相关的美国总统是（ ）
A、罗斯福 B、杜鲁门 C、肯尼迪 D、尼克松
2.第二次世界大战后，美国推行冷战政策。冷战开始的标志是（ ）
A．杜鲁门主义的出台 B．马歇尔计划的提出
C．北大西洋公约组织的建立 D．华沙条约组织的建立
3.杜鲁门主义的实质是（ ）
A.干涉别国内政，称霸世界 B.与苏联争霸
C. 促进世界和平与发展 D.复兴欧洲
4.美苏冷战开始后，美国在政治、军事、经济方面采取的措施不包括 （ ）
A. 提出杜鲁门主义 B. 推行马歇尔计划
C. 成立北约组织 D . 发动朝鲜战争
5.冷战开始和结束的标志分别是( )
A．铁幕演说 苏联从古巴撤走导弹
B．北约组织、华约组织建立
C．杜鲁门主义出台 苏联解体
D．杜鲁门主义出台 苏联从阿富汗撤军
6.漫画中的历史：请你为下面一幅历史漫画命名一个主题是（ ）
A.英国衰落 B.两极对峙
C.世界大战 D.大国争霸
B级：能力提升部分
7．观察右图，结合
“二战”后初期的有关史实回答：
(1)你认为，画面中的“医生”和“病人”分别指代什么?
(2)“医生”开的是什么“药方”?

(3)“药方”的实质是什么?

8.阅读下列材料，回答问题：
美俄关系一直是世界大国关系中最重要的关系之一。他们一度成为同仇敌忾的盟者；当把敌人打败后，他们却又变成了势均力敌的仇敌，美洲的古巴、亚洲的阿富汗都留下了他们争霸的痕迹。也许在《赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量》的漫画中，赫鲁晓夫的大汗淋漓就已经暗示了最终的结局，美国如愿以偿地成为世界上唯一的超级大国，然而，俄罗斯作为前苏联的主要继承者也是一支不可轻视的力量。军事实力的强大，仍使俄罗斯成为牵制美国的重要力量。
（1）“他们一度成为同仇敌忾的盟者”是在什么时候？
（2）“当把敌人打败后，他们却又变成了势均力敌的仇敌”，他们正式成为仇者的标志是什么？
（3）“赫鲁晓夫的大汗淋漓就已经暗示了最终的结局”，最终的结局是什么？
1.学生独学看书，通过填空（填表）梳理基础。
教师提供素材、设置探究问题，学生对学、群学，合作探究解决；展示后教师点拨，深化
学生独立完成，组内讨论纠错，典例讲评
学生独立完成，进行成果展示，教师讲解答题方法，点拨纠错。
【反思质疑】
我的收获：
我的不足：
第14课 冷战中的对峙 答案
自主学习
一．（一）（1）经济、军事 （2）苏联 （3）和平
（二）苏联、武装进攻、共产主义
（三）邱吉尔 杜鲁门主义 1947 杜鲁门主义 遏制共产主义 政策
美苏战时同盟关系 马歇尔计划 北大西洋公约组织
（四）1991年 遏制共产主义，干涉别国内政
（五）马歇尔计划（1947年） 北约 华约
二．1.赫鲁晓夫，对外开始争取与美国取得平等地位，企图与美国共同主宰世界
2.古巴导弹危机;美苏争霸达到高潮，苏联占优势；苏联形势恶化，美国也面临多方面的竞争。
3.苏联 4.为了各自国家的利益；争夺霸权。
合作探究
小组讨论：
美多次发动对外战争，直接威胁世界和平与安全。如科索沃战争，伊拉克战争，利比亚战争；西方国家打着“人权”的旗帜，粗暴地干涉他国的内政。如美多次发表《中国人权状况白皮书》；由于美长期实施霸权主义，导致恐怖主义泛滥。我们应具有的意识是反对霸权主义，维护世界和平。21世纪教育网版权所有
50年代，抗美援朝战争；60—70年代越南战争，中国大力援助越南人民战胜美国；1972年，尼克松访华；1979年，中美关系正常化。21教育网
课堂训练
A级：1.B 2.A 3.A 4.D 5.C 6.D B级:7(1)马歇尔(杜鲁门)二战后的西欧
(2)马歇尔计划 (3)复兴欧洲经济,加强美国对西欧的控制
(3)复兴欧洲经济,加强美国对西欧的控制
8.(1)第二次世界大战时期 (2)1947年杜鲁门主义的出台 (3)1991年底,苏联解体.