部编版语文二年级下册口语交际注意说话的语气教学设计

口语交际教学设计
教学目标： 　　
能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。 　　2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。 　　3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。 　　
教学重点： 　　
能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。 　　
敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。 　　教学难点：在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。 　　
教学时间：1课时 　　
教学过程：
【开场白】老师：（面带微笑，亲切地）同学们，大家好！今天，我们课堂的主题非常有趣，也非常实用。俗话说得好：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”你们知道这句话是什么意思吗？
（学生自由发言，老师倾听并点头表示赞同）
老师：看来，大家都很有自己的见解呢！为了更直观地理解这句话，我们先来欣赏一个情景剧，叫做《小白兔的白菜》。
【情景剧欣赏】（播放或现场表演情景剧《小白兔的白菜》）
老师：好了，情景剧看完了，现在请大家思考一下，为什么小兔不给小猪白菜，却愿意给小猴子白菜呢？
（学生自由交流，老师引导总结）
老师：对，小猪说话不客气，对人使用了命令的语气，而小猴子则更加礼貌和委婉。所以，我们今天就一起来学习这重要的交际注意事项——注意说话的语气。
【读一读】老师：首先，我们要明白，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。现在，请大家翻开课本，读一读这两组句子，想一想这两种说法有什么不同的效果。
（学生自由读句子，老师巡视指导）
老师：好了，现在请大家来说一说，这两组句子有什么不同？
（学生自由表述，老师引导总结）
老师：对，第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱；而第二句话则强调抱歉，向对方道歉。第二句更注重了礼貌用语的使用，所以效果更好。同样地，第二组句子中，第一句使用了命令的语气，而第二句则使用了商量的语气，所以第二句更容易被接受。
【练一练】老师：现在，我们来练习一下。请大家注意对方的年龄和身份，语言要文明，不用命令的语气，语气要委婉。
（出示交际要求，学生自由练习）
老师：好了，现在请大家选择一种情况，试着解决下面的问题。比如，妈妈让你学钢琴，但你想学画画，你会怎么跟妈妈说呢？
（学生自由发言，老师引导并纠正语气）
【选一选】老师：接下来，我们来进行一个小游戏，叫做“选一选”。请大家选择一种情况，然后试着用恰当的语气来解决这个问题。
（出示三种情况，学生自由选择并练习）
老师：好了，现在请大家在小组内自由交流，选择内容，选择合作伙伴，准备开始表演。
【演一演】（学生开始表演，老师巡视指导）
老师：好了，现在请大家来评一评，谁表演得最好？注意，声音要洪亮，吐字要清楚，表演要形象大方，语气要恰当。
（学生自由评价，老师引导并总结）
【评一评】老师：现在，我们的评委们已经用他们明亮的眼睛和敏锐的听觉，选出了表现最好的同学。请大家为他们投上一票，并说一说你的评选理由。
（学生投票并评价，老师宣布金话筒奖的获得者，并颁发奖励）
【课堂总结】老师：同学们，今天我们的课堂非常精彩。我们学会了注意说话的语气，用恰当的语气与人交流。记住，语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富、贴切的语气，才能使我们的思想感情处于运动状态，不时对通话人产生正效应，从而赢得交际的成功。希望大家以后都能成为善于交际的小能手！