1《沁园春长沙》练习 （含答案）2024-2025学年统编版高中语文必修上册

吟咏青春之歌，激扬青春旋律 ——《沁园春 ·长沙》分层作业
*基础达标+能力提升+链接高考三步提升 建议用时：40分钟
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1.下列字注音没有错误的一项是( )
A. 携 (xié) 带 峥嵘 (zhēng)
B. 上 阕(juè) 阻遏(è)
C. 惆 怅(chàng) 寥廓 (guò)
D. 百 侣(lǔ) 橘 (jú) 子洲
2.下列句中加点词的解释，错误的一项是( )
挥斥方遒(qiú)
百舸(gě) 争流
慷慨(kǎi) 激昂
沁 (qìng) 园春
3.下列语句中加点成语的使用正确的一项是( )
A. 电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一 批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。
B. 细数2019的无锡搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山，预见楼市风云。
C. 以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。
D. 今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一 起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史。
4.下列对《沁园春 ·长沙》中所使用的修辞手法的分析正确的一项是( )
A.“粪土当年万户侯”中“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。
B. “指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法，“江山”代国家，“激扬文字”代评论国家大事、 激浊扬清。
C. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ”运用了反问和拟人的修辞手法。
D. “看万山红遍，层林尽染”运用了夸张和借代的修辞手法。
(一)阅读《沁园春 · 长沙》,完成5-6题。
沁园春 ·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅 底，万类霜天竞自由。怅廖廊，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬 文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遇飞舟
5.下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容 地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。
B. 作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国 家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。
C. “谁主沉浮”由上文的俯观游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思究竞是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这 句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。
D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”,刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接 地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。
6.有人说“百舸争流”中“争”字运用极妙，试分析其妙在何处。
( 二 )比较阅读《沁园春 · 雪》和《沁园春 · 长沙》两首词，完成7-8题。
沁园春 · 雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡 象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉 思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
一九三六年二月
7.《沁园春 · 雪》与《沁园春 · 长沙》在主题和情感表达上有哪些异同？
8.两首词在使用比喻、拟人等修辞手法上有何不同？试举例说明。
(三)、情景默写
9.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《沁园春 ·长沙》中点明时间、地点和特定的环境的句子是“ , 。”
(2)《沁园春 ·长沙》中运用对偶的手法描写动态景物的两句是“ 。”
(3)《沁园春 · 长沙》中，词人面对"万类霜天竞自由”的自然之景，发出了" ”的慨叹，表现了自已的雄心壮志。
(4)《沁园春 ·长沙》中，“ ， ”两句引出词人对往昔生活的追忆。
(5)《沁园春·长沙》中以设问结尾，巧妙回答"谁主沉浮”这一问题的句子是"
"。
四、语言表达
阅读下面的文段，在文后横线上写出恰当的词语。
中华千秋诗词望群星璀璨，高峰林立，而毛泽东的《沁团春 · 雪》被网民排为第 一
名，无可争议地雄踞群峰之巅。毛泽东这首咏雪词脱尽前人案白，词出新意，意焕新彩，
实乃"横绝六合，扫空万古",大气包举祖国万里江山和中华悠久历史，其技艺之高超也是 中国有词以来第一作手，连东坡、稼轩均屈居其下。该词在重庆谈判期间，似春雷虞响，
一 石千浪，波及全国，影响世界，这是非李杜苏辛任何诗词作品可以比拟的。
10.这段文字从 和 两个方面给予《沁园 春 · 雪》以高度评价，让我们进一步认识到毛泽东词的艺术价值。
11.在毛泽东的诗词中，有两首词既表露他的志向抱负，又反映了他的心路历程，这就是 《沁园春 ·长沙》和《沁园春 ·雪》请分析这两首词在内容和情感上的不同之处。
12.毛泽东的诗词理想性和艺术性都很高，能给人深刻的启示，有些诗词至今脍炙人口。 请你为“毛泽东诗词朗诵会”的主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。
要求：必须引用毛泽东的诗词，语言连贯并富有激情。
13.用不同的表达方式扩写“鹰击长空”,要求所写语句符合题中的要求。50字左右。
(1)用描写的方式扩写。(能反映出事物的具体情形，如形、色、动态等)
(2)用议论的方式扩写。(语句中有观点，有分析判断)
五、现代诗歌阅读
阅读下面一首词，完成各题。
沁园春 ·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰 击长空，鱼用浅底，万类和天竞自由。怅客廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月糊。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方 道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
14.诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹”,一个“闹”字就把春意盎然、生机勃发的美景 表现了出来。选出锤炼得十分精彩的字( )
A. 独、寒、击、翔 B. 层、漫、浅、竞
C. 染、透、争、击 D. 碧、尽、遍、争
15.对结尾一句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”分析正确的一项是( )
A. 采用设问句式结尾，表现了革命青年不怕困难的斗争精神。
B.采用反问句式结尾，表现了革命青年在大风大浪中的战斗精神和毫不动摇的坚强意 志 。
C. 采用反问句式结尾，表现了革命青年勇于掀巨浪、阻飞舟的英雄无畏的气概，决心担 负起主宰国家命运前途的重任。
D. 采用设问句式结尾，是对“谁主沉浮”的巧妙回答：要像当年中流击水那样，勇敢地
担负起改变国家和民族命运的重任。
答案
1. 下列字注音没有错误的一项是 ( )
答案：A
解析：B 项 “上阕” 的 “阕” 应读 “què”，“寥廓” 的 “廓” 应读 “kuò”；C 项 “沁园春” 的 “沁” 应读 “qìn”；D 项 “百侣” 的 “侣” 应读 “lǚ”。
2. 下列句中加点词的解释，错误的一项是 ( )
A. 谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度，极)
B. 峥嵘岁月稠(不平凡、不寻常) 怅寥廓(怅惘，失意的样子)
C. 浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明)
D. 挥斥方遒(强劲有力) 粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视)
答案：B
解析：“怅寥廓” 中 “怅” 在这里表达的是由深思而引发的慷慨激昂的心绪，而非 “怅惘，失意的样子”。
3. 下列语句中加点成语的使用正确的一项是 ( )
A. 电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。
B. 细数 2019 的无锡搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山，预见楼市风云。
C. 以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。
D. 今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史。
答案：C
解析：A 项 “风华正茂” 不能用来修饰 “学习和生活故事”，使用对象错误；B 项 “指点江山” 在这里属于望文生义，语境中博主们是对楼市进行分析预测，而非真正意义上的对国家大事进行评说；C 项 “激浊扬清” 使用恰当，符合当时热血青年写文章针砭时弊、弘扬正气的特点；D 项 “峥嵘岁月” 本身就指不平凡、不寻常的岁月，与后面 “艰苦卓绝的光荣历史” 语义重复。
4. 下列对《沁园春 长沙》中所使用的修辞手法的分析正确的一项是 ( )
A. “粪土当年万户侯” 中 “万户侯” 是比喻大军阀、大地主、大官僚。
B. “指点江山，激扬文字” 运用了借代的修辞手法，“江山” 代国家，“激扬文字” 代评论国家大事、激浊扬清。
C. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 运用了反问和拟人的修辞手法。
D. “看万山红遍，层林尽染” 运用了夸张和借代的修辞手法。
答案：B
解析：A 项 “粪土当年万户侯” 中 “粪土” 是意动用法，把…… 当作粪土，不是比喻；C 项 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 运用了设问的修辞手法，先问后答；D 项 “看万山红遍，层林尽染” 运用了夸张和拟人（“层林尽染” 将山林拟人化，好像被染过一样）的修辞手法，没有借代。
5. 下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )
A. 诗人用 “独立” 起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的 “百侣” 相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。
B. 作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。
C. “谁主沉浮” 由上文的俯观游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。
D. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的 “谁主沉浮” 的问题。
答案：D
解析：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟” 是通过回忆往昔中流击水的情景，含蓄地回答了 “谁主沉浮” 的问题，而非直接回答。
6. 有人说 “百舸争流” 中 “争” 字运用极妙，试分析其妙在何处。
答案：“争” 字运用了拟人的修辞手法，赋予了船以人的行为和情感，生动形象地描绘出众多船只在江面上竞相行驶、奋勇向前的热烈场景，展现了湘江上生机勃勃、充满活力的画面，也体现了当时革命青年积极进取、昂扬向上的精神风貌，他们如同这争流的百舸，在时代的浪潮中奋勇前行。
7. 《沁园春 雪》与《沁园春 长沙》在主题和情感表达上有哪些异同？
答案：相同点：两首词都表达了毛泽东的远大抱负和对国家命运的深切关注。都展现了诗人积极向上、豪迈自信的精神品质，充满了革命的豪情壮志。
不同点：主题方面：《沁园春 长沙》侧重于描绘青年时期的革命活动和对往昔岁月的回忆，通过对橘子洲秋景的描写和对青年时期革命斗争生活的回顾，抒发了革命青年对国家命运的担当和以天下为己任的豪情；《沁园春 雪》主要着眼于对祖国壮丽山河的描绘和对历代英雄人物的评说，进而歌颂当代的风流人物，表达了诗人对无产阶级革命的坚定信念和对中国革命必将取得胜利的信心。
情感表达方面：《沁园春 长沙》的情感在豪迈中带有对往昔峥嵘岁月的怀念和感慨；《沁园春 雪》的情感更加大气磅礴、雄浑壮阔，在评古论今中体现出诗人超越历史的豪迈气概和对未来的高瞻远瞩。
8. 两首词在使用比喻、拟人等修辞手法上有何不同？试举例说明。
答案：《沁园春 长沙》：
比喻：“粪土当年万户侯” 中将 “万户侯” 比作粪土，表达了对军阀、官僚等反动势力的蔑视，体现了革命青年的豪情壮志。
拟人：“万山红遍，层林尽染” 中 “染” 字将山林拟人化，好像山林被大自然染上了红色，生动地描绘出秋天山林的壮丽景色；“鹰击长空，鱼翔浅底” 中 “击”“翔” 二字分别将鹰和鱼拟人化，形象地写出了鹰的矫健有力和鱼的轻快自由，展现了万物在秋光中竞相自由的生机与活力。
《沁园春 雪》：
比喻：“山舞银蛇，原驰蜡象” 把群山比作银蛇舞动，高原比作白象奔跑，生动形象地描绘出群山和高原在大雪覆盖下起伏绵延、雄伟壮观的景象，同时赋予静态的山原以动态美。
拟人：“欲与天公试比高” 将山原拟人化，赋予山原以人的情感和行为，仿佛它们想要和天公比试高低，生动地表现出诗人对大自然雄伟力量的赞美和对祖国壮丽山河的热爱之情。
9. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《沁园春 长沙》中点明时间、地点和特定的环境的句子是 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”
(2)《沁园春 长沙》中运用对偶的手法描写动态景物的两句是 “鹰击长空，鱼翔浅底。”
(3)《沁园春 长沙》中，词人面对 “万类霜天竞自由” 的自然之景，发出了 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 的慨叹，表现了自已的雄心壮志。
(4)《沁园春 长沙》中，“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。” 两句引出词人对往昔生活的追忆。
(5)《沁园春 长沙》中以设问结尾，巧妙回答 “谁主沉浮” 这一问题的句子是 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”
10. 这段文字从艺术成就（或创新、技艺高超等）和影响力（或社会影响等）两个方面给予《沁园春 雪》以高度评价，让我们进一步认识到毛泽东词的艺术价值。
11. 在毛泽东的诗词中，有两首词既表露他的志向抱负，又反映了他的心路历程，这就是《沁园春 长沙》和《沁园春 雪》请分析这两首词在内容和情感上的不同之处。
答案：
内容方面：
《沁园春 长沙》主要描绘了长沙秋景以及青年时期与同学在橘子洲游玩、革命活动等经历，通过对万山红遍、百舸争流等自然景观和同学少年风华正茂、指点江山等活动的描写，展现了当时的革命形势和青年的精神风貌。
《沁园春 雪》则着重描写北国雪景，从冰封雪飘的壮丽山河到长城内外、大河上下的雄伟景象，再到对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等历代英雄人物的评说，最后引出今朝的风流人物。
情感方面：
《沁园春 长沙》表达了青年毛泽东对国家命运的关切，对当时黑暗社会的不满和批判，以及以天下为己任、敢于改造旧世界的豪情壮志，情感中带有对往昔峥嵘岁月的怀念和对未来的憧憬。
《沁园春 雪》抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，在评点历史人物中展现出超越前人的豪迈气概，表达了对无产阶级革命胜利的坚定信念和对当代风流人物（无产阶级革命者）的赞美之情，情感更为雄浑壮阔、大气磅礴。
12. 毛泽东的诗词理想性和艺术性都很高，能给人深刻的启示，有些诗词至今脍炙人口。请你为 “毛泽东诗词朗诵会” 的主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。
答案示例：
亲爱的朋友们，今天的毛泽东诗词朗诵会即将落下帷幕。毛泽东诗词如同一座座巍峨的山峰，矗立在中华诗词的天地间。“数风流人物，还看今朝”，让我们从毛泽东诗词中汲取力量，胸怀壮志，砥砺前行。愿我们都能如那 “到中流击水，浪遏飞舟” 的热血青年，在时代的浪潮中奋勇搏击，为实现梦想而不懈努力。相信在毛泽东诗词的激励下，我们定能创造更加美好的明天！让我们再次回味这些经典诗词，感受伟人的豪情与智慧，期待下次相聚！
13. 用不同的表达方式扩写 “鹰击长空”，要求所写语句符合题中的要求。50 字左右。
(1) 用描写的方式扩写。（能反映出事物的具体情形，如形、色、动态等）
答案示例：一只矫健的雄鹰，双翅展开如黑色的闪电，迅猛地搏击在湛蓝的长空中，犀利的目光俯瞰大地。
(2) 用议论的方式扩写。（语句中有观点，有分析判断）
答案示例：雄鹰之所以能够搏击长空，是因为它拥有强健的翅膀和无畏的勇气。它敢于挑战高空，凭借的正是这种力量与气魄。这启示我们，在人生道路上，也要有勇往直前的精神，才能冲破困难，翱翔天际。
14. 诗词讲究炼字。如 “红杏枝头春意闹”，一个 “闹” 字就把春意盎然、生机勃发的美景表现了出来。选出锤炼得十分精彩的字 ( )
A. 独、寒、击、翔 B. 层、漫、浅、竞
C. 染、透、争、击 D. 碧、尽、遍、争
答案：C
解析：“染” 字生动地描绘出秋天山林像被颜料染过一样的艳丽色彩；“透” 字写出江水清澈见底的程度；“争” 字赋予船只以人的竞争意识，展现出百舸竞发的热闹场面；“击” 字形象地表现出雄鹰展翅搏击长空的矫健有力。这些字都使描写的景象更加生动形象，富有感染力，所以选 C。
15. 对结尾一句 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟” 分析正确的一项是 ( )
A. 采用设问句式结尾，表现了革命青年不怕困难的斗争精神。
B. 采用反问句式结尾，表现了革命青年在大风大浪中的战斗精神和毫不动摇的坚强意志。
C. 采用反问句式结尾，表现了革命青年勇于掀巨浪、阻飞舟的英雄无畏的气概，决心担负起主宰国家命运前途的重任。
D. 采用设问句式结尾，是对 “谁主沉浮” 的巧妙回答：要像当年中流击水那样，勇敢地担负起改变国家和民族命运的重任。
答案：D
解析：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟” 这句话有问有答，是设问句式。通过回忆往昔中流击水的豪迈场景，巧妙地回答了前文 “谁主沉浮” 的问题，表明革命青年要像当年在湘江中流奋勇击水、阻挡飞舟前进一样，勇敢地担当起主宰国家命运、改变国家和民族命运的重任，所以选 D。