《送东阳马生序》复习课件

课件30张PPT。送东阳马生序宋 濂
复习文学常识 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“ ”。开国文臣之首 序，文体名。序有书序和赠序之分。本文是一篇 ，其中的“序”，并非“序言”，而是“ ”的意思。赠序临别赠言 赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 余幼时即嗜(shì)学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还(huán)。天大寒，砚(yàn)冰坚，手指不可屈伸，弗(fú)之怠(dài)。录毕，走送了，不敢稍逾(yú)约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠(guān)，益慕圣贤之道。又患无硕(shuò)师名人与游，尝趋(qū)百里外，从乡之先达执经叩(kòu)问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降(jiàng)辞色。余立侍(shì)左右，援(yuán)疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱(chì)咄(duō)，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟(sì)其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒(zú)获有所闻。 当余之从师也，负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲(jūn)裂而不知。至舍(shè) ，四支僵劲不能动，媵(yìng)人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(pī)绮(qǐ)绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xiù)，烨(yè)然若神人；余则缊(yùn)袍(páo)敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
大寒，砚 冰 坚， 手指不
可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。
就/爱好读书没有办法/买到常常藏有书人家抄写计算 来 送还假借:借砚台里(墨汁)结成坚硬的冰弯屈伸直/不停止抄书跑超过约定的期限否定句代词作宾语前置 之:指抄书以是人多以书假余，余因 得 遍 观
群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无
硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达

执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子
填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，
因此都 把于是能够广泛地阅读各种书籍已经学说担心大师交往求教跑到向当地前辈拿着经书请教道德高 声望高挤满屋子稍微缓和言辞脸色站着陪伴援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱
咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟

其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所
闻。提出疑难询问道理弯下侧着请教有时训斥周到说解释复:回答，解释高兴焉:于之愚笨终于获得教益向他听到了一些东西斥责当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山
巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺，
足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓
逆旅主人，日 再食，无鲜 肥 滋味
大严冬刮着凛烈的寒风冰裂客店支通肢僵硬动弹仆人媵人:指古代陪嫁的人热水浇洗灌通盥围裹覆盖寓:名作动住在旅店每天给两顿饭吃食:给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西跟从老师学习的时候书箱拖着鞋子走在当:在……的时候 之:取独之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣，
戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环，

左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；
享受同屋住的同学穿着被通披，穿着华丽的衣服绮:丝绸 绣:绣花红缨宝石装饰腰中挂着腰:名作动，腰挂圈子挂着香袋光彩照耀余则袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。
以 中 有 足乐者， 不知口体之奉
不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。
却穿着破旧的衣服生活在他们中间毫无羡慕的心因为我心中足以快乐的事足乐者:指读书吃的穿的奉:供，之:取独(求学的)勤劳而且艰苦文言知识归纳 四支僵劲不能动
（支：通“肢”，肢体）
同舍生皆被绮绣
（被：通“披”，穿着）1.通假字2.词类活用腰白玉之环
腰：名词作动词用， 腰佩、挂
手自笔录
笔：这里是名词作状语，用笔患无硕师名人与游
无冻馁之患患动词，担忧名词，忧患3.一词多义 故
道故余虽愚
余故道为学之难以告之益慕圣贤之道
余故道为学之难以告之色愈恭，礼愈至
至舍，四支僵劲不能动援疑质理
非天质之卑质至连词，所以副词，特意，故意名词，学说动词，说形容词，周到动词，到动词，询问名词，资质，本质以以衾拥覆
以中有足乐者
俯身倾耳以请
以是人多以书假余
无从致书以观之每假借于藏书之家
走送之
盖余之勤且艰若此
弗之怠介词，用连词，因为连词，而介词，因为 介词，拿、把连词，来助词，的代词，指借的书助词，不译否定句代词作宾语前置，指抄书文言知识归纳 4.古今词义 走送之（古义：跑。今义：行走）
媵人持汤沃灌（古：热水。今：汤汁）
尝趋百里（古义：快步走。今义：趋势、趋向）
卒获有所闻（古义：最终。今义：士兵）
以是人多以书假余（古义：借。今义：不真实） 句子翻译1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

3、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经赶到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。
行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。
毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。
研读探究小组合作：
1、找出中心句。
2、作者如何写自己学习时的困难条件？引用原文句子回答。
3、作者写自己学习时极为艰苦的条件，目的是什么?“盖余之勤且艰若此。” 2、作者如何写自己学习时的困难条件？引用原文句子回答。①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。无书③尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。无师④穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
⑤日再食，无鲜肥滋味之享。
⑥ 余则绵袍敝衣处其间。从师求学 作者认为，学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服,这正是学有所成就的根本原因。
作者现身说法勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? （1）得书之难
（2）从师之艰
（3）求学之苦
作者现身说法勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。结构全解： 本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。下一页师：辞色严厉
甚至叱咄生：色愈恭
礼愈至师生
态度 生活
情况同舍生：衣饰华美
饮食鲜肥作 者：緼袍敝衣
日仅再食对
比对
比文中对比的运用增强了文章的表
现力，能找出来做点分析吗？通过对比，作者说明了学习条件
的好坏，对学习效果没有决定性
的影响。成功的重要因素是求学
者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心文意理解(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）
困难：无书苦、无师难、求学艰
(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
依靠精神的力量——以中有足乐者。
(3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?
勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 (4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？
通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。
(5)作者成年求学时对老师是什么态度?
态度：毕恭毕敬，不敢出言。
（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。7.作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ 　 ”之间的矛盾来决定的。（分别填两个字）

结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
① ② ③ 刻苦学习 博览群书 虚心求教 嗜学 家贫8.思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。 答：围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优，学习的动力源于浓厚的兴趣,向人求教要谦虚诚恳,学习要敢于发问,学习要有主动性,以读书为乐，就会不畏艰难等回答。言之有理即可9、你觉得“先达”对弟子“未稍降辞色”的态度可取吗？为什么 我的看法：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。
可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。10.作者对老师的态度是“俯身侧耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”对此，结合现实生活，谈谈你的认识。 答：这是中国旧式教育的普遍现象。其中有尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐。 与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观？ 吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。
珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。 拓展延伸1 、最能表现作者抄书之苦的句子是
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
2、“人多以书假余”的原因是：
录毕，走送之，不敢稍逾约。
4、写老师的严厉的句子是：
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
5、侧面表现从师时行路中天气严寒的句子是：
足肤皲裂而不知，至舍， 四支僵劲不能动。媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
6、同舍生衣着华丽，我衣服破旧却泰然处之，原因是：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 。
7、总结全文的句子是：
盖余之勤且艰若此.
8、文中说明作者不辞艰辛求师勤学原因三个句子是：
余幼时即嗜学；益慕圣贤之道；以中有足乐者。小资料凿壁借光（西汉.匡衡）
囊萤映雪（分别是晋.车胤、孙康）
随月（南北朝.江泌）
悬梁刺股（也叫“头悬梁，锥刺股”。 战国 . 苏秦锥刺股，东汉.孙敬头悬梁。）
画荻教子（欧阳修的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》，多次翻断了编联竹简的皮绳。喻读书勤奋。）3.根据积累，请写出几句劝学的诗句。 莫等闲，白了少年头，空悲切。
岳飞的《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
出自唐代书法家颜真卿写的《劝学》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
韩愈的治学名联
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
出自民间流传的《警世贤文》