3.《不懂就要问》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
不懂就要问
三年级上册
导入新课，互动交流
1.生自由交流课前收集的有关孙中山的资料或图片。
2. 同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？
孙中山(1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推举为总理。 1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。
1.标出课文的自然段。
2.借助拼音小声地读课文，读准字音，读通句子。
3.孙中山提出了什么问题？（在文中划出有关句子）
自学要求：
诵
例
圈
糊
涂
呆
戒
厉
挨
楚
bèi sòng lì quān duàn liàn hú
tú dāi jiè lì ái chǔ
段
练
背
挨
背
bèi （后背） bēi （背包）
ái （挨打）
āi （挨着）
整体把握
先读一遍课文，再填空：
课文主要讲了（ ）小时候在（ ）里读书，为了弄懂书里的意思，（ ）地向先生提问的事。说明了他是一个（ ）的人。
大胆
私塾
孙中山
勤学好问
课文解读
私塾
旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的学习年限，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作课本。
私塾
孙中山小时候是怎么上课的？
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
不求甚解
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。
··
··
··
加点的三个词说明了什么？
说明孙中山的学业一直都完成得十分出色，先生对孙中山的表现十分满意。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
孙中山站起来问先生的时候，同学们都被他的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
头一次
态度诚恳
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
私塾先生非常严厉，却打破习惯把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书很认真，孙中山学得很认真。
私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。
品读提高
读完这段有什么体会？
说说自己在学习上“不懂就问”的事例。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
思考：
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
这两句话意在说明什么？有什么作用？
从这两句话中可以看出说明旧时私塾的教育过于刻板，严重抑制了学生的自主意识。为下文孙中山提出问题埋下伏笔。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
结合插图，想象先生厉声责问的表情，读出先生的严厉。
孙中山的角度：私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
善于思考，敢于提问。
你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？
后来，有个同学问孙中山： “你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
写法点拨：卒章显志。卒章显志就是在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫“篇末点题”。可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有画龙点睛的艺术效果。
写法巧借鉴
归纳总结
学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。
课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。
主旨归纳
不懂
就要问
发生：私塾里上课 只背不讲
发展：
大胆提问 得到肯定
层次梳理
结果：敢于打破惯例的动力
乐于思考
敢于提问
追求真理
议方法：通过对话展现人物的品质。
运用此方法写一写你身边的一个人，展现他（她）的品质。
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示例：望着元元全身的污渍，我问道：“他跟你非亲非故，为了帮他，你的衣服都弄脏了，值得吗？”
元元笑了笑，说：“衣服脏了可以再洗。能够帮他解决困难，我感到很高兴。”